ACT. 5 Trabajo Final del curso biología ambiental Unad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Agrícolas, Pecuaria y del Ambiente Biología Ambiental_358006-130 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIA Y DEL AMBIENTE BIOLOGÍA AMBIENTAL_358006-130 GENIETH JOSE GUTIERREZ LIZARAZO FRANCY JANETH CORREDOR LUZ NANCY SÁNCHEZ PEÑA MAICAO MAYO 22 DE 2014 todos los componentes del curso ava y su metodología. Learn (lo que aprendió) Actividades Know (lo que sabe) Want ( lo que quiere Lean ( lo que aprendió) aprender) Actividad 1 : Es una actividad para En esta primera actividad Aprendimos a identificar el Foro de relacionar a los estudiantes queríamos aprender la nueva curso colaborativo en el cual del grupo con su tutor y metodología del curso AVA. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. estudiante de ingeniara ambiental de la ciudad de Tunja. especie de la hoja de la planta. Escogí el rol de coordinador o líder. estoy matriculado y los reconocimien compañeros con el fin de que identificar sus componentes y compañeros y tutor que me to de actores se conozcan entre si y poder familiarizarme con ellos. Actividad 3 : Es las actividades del Queremos aprender a observar Aprendimos la técnica Fase práctica componente práctico del las características de la fauna y elemental de observación de curso. Pecuaria y del Ambiente Biología Ambiental_358006-130 1. además de su concepto Técnica colaborativo. pertenezco al CEAD Bogotá D.C y el rol con el cual me identifico es dinamizadora. lúdica (juego) sopa de letras de 24 palabras flora y fauna. Al Construir una biología ambiental que son la o definición. estudiante de ingeniara ambiental en el CEAD de Valledupar. con los nombres de las formas Ya que solo se estudia lo que de las hojas vegetales de la tiene que ver con la flora. Luz Nancy Sánchez Peña Estudiante: Ingeniería Ambiental. Presentación de un cuadro donde escriba exactamente su opinión personal (breve y concreta) en el esquema KWL en el cual cada letra significa: Know (lo que sabe). con Inventario de pone en práctica las técnicas campo mediante el el fin de realizar un inventario fauna y flora: de cómo identificar una reconocimiento elemental de un de flora y fauna necesarias en técnica especie vegetal o animal en el procedimiento técnico de área que se van a intervenir básica de campo para la elaboración de muestreo de Fauna y flora hasta con proyectos. Figura que nos facilitaban al igual que las Formas de las hojas de las plantas. Francy Corredor. Genieth Gutiérrez Lizarazo. muestreo de un Inventario de flora y fauna tratar de clasificar el género y la de un lugar determinado. mediante el cual se flora de cada lugar de trabajo en flora y fauna de un lugar. Presentación del grupo colaborativo ¿Quién soy? Nota: Los recursos gráficos para diseñar la creatividad e innovación del recurso didáctico e-portafolio corresponden a caricaturas o dibujos animados. Want (Lo que quiere aprender). 2. fauna y flora . De un ecosistema. acompañaran durante el curso trabajar en equipo durante de igual forma identifique todo el curso. Actividad 2 : Es la primera actividad que En esta actividad nos gustaría Aprendimos el nombre de 24 Fase Teórica tiene los estudiantes para aprender más acerca de los dos hojas vegetales según su trabajar como un grupo componentes esenciales de la forma. Escogí el rol de dinamizadora. letras lúdico. Técnica lúdica sopa de letra que tuviera 20 nombres de hojas colocamos mucho ingenio o vegetales según su forma y que nos quedara pensamiento creativo ya que era una juego sopa de bien realizada ya que era un ejercicio muy actividad muy interesante. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. crónica periodística se llama: UN RIO MUERE 3. fauna y flora: técnicas de muestreo en el medio ambiente. Flora: en esta actividad los estudiantes Para la realización de esta actividad Actividad 3 : Fase tratamos de entender los tipos de interacción pusimos en práctica las técnicas de ecológica y las propiedades de los plantas. soluciones innovadoras desde anteriores actividades. Actividad 2 Esta actividad requirió la elaboración de una En la actividad de la sopa de letras. Pecuaria y del Ambiente Biología Ambiental_358006-130 Actividad 4: El grupo colaborativo de En esta actividad nos gustaría Con esta actividad pudimos fase de estudiantes tenemos que aprender más sobre cómo identificar cuáles son las hacer una crónica periodística escribir una crónica periodística principales fuentes que análisis de 300 palabras sobre el daño narrativa cronológicamente de contaminan los ríos. como lo fue en su momento el no conocer los componentes y dinámicas de la nueva plataforma. la daño. fauna y la flora por la actividad ocasionados por la actividad En esta activada realizamos minera a cielo abierto en su minera a cielo abierto y las una crónica periodística que región de residencia. a partir de la Las competencias actitudinales de esta fase de análisis Investigación Acción Participación (IAP) en su fueron casi las mismas que tuvimos en las Crónica región de origen. escrito sobre las personas o El daño biológico ocasionado entes ocasionadores de dicho sobre la fauna y la flora. . Este factor permite tener claro que si podíamos aprender a al individuo ir de una dirección a otra del manejar la plataforma e identificar cada pensamiento para buscar buenas ideas o uno de sus componentes. técnica básica de Fauna: mediante la investigación e Para esta actividad los estudiantes indagación realizada pudimos describir los teníamos que identificar los diferentes muestreo de fauna registros de fototrampeo que se han realizado componentes que hacen parte de la y flora en nuestras regiones de orígenes y el taxón de técnica del fototrampeo. repercusiones que tendría este tenía como tema principal. cada animal. soluciones a los problemas. nosotros como individuos. periodística. a que se Crónica biológico ocasionado sobre la los daños bilógicos debe esa contaminación etc.  autoconfianza periodística la biología a problemáticas ambientales  Optimismo inherentes a los Estudios de Impacto Ambiental  Trabajo en equipo (EIA). Actividades Competencias Aptitudinales Competencias Actitudinales Actividad 1: Foro En esta actividad desarrollamos La flexibilidad Nuestras competencias para realizar esta de reconocimiento en la percepción y en la producción ya que va a primera actividad fue las autoconfianza determinar la riqueza intelectual e ideática de ya que creímos en nosotros mismos y de actores. Actividad 4 : Los estudiantes inferimos. a muestreo de flora para la elaboración de práctica un inventario de flora en las diferentes Inventario de través De las condiciones que exigen las regiones de residencia. Las cuáles serán útiles para ejercer su tecnología o su carrera profesional. Representación de las competencias actitudinales y aptitudinales que usted desarrolló en este curso.