Aberastury, Arminda [1910-1972] Diego Moreira Hacia mil novecientos treinta y siete, una pequeña solía jugary corretear con cierta torpeza, mientras aguardaba a su madre en una sala del Hospicio de las Mercedes. No sabía leer ni escribir, y había hecho fracasar diversos intentos de enseñanza. Aberastury, que solía encontrarla en los corredores, notó que no concordaba la expresión inteligente y angustiada de la pequeña, de ocho años, con su diagnóstico de oligofrenia. Aberastury, decidió ocuparse de ella, e inició largos encuentros y charlas. A la niña le resultaba sumamente penoso conocer la psicosis que afectaba a su madre y recordar las descompensaciones que había presenciado. Luego de estos esclarecimientos la pequeña comenzó a aprender y a desempeñarse en la lecto-escritura. De esta manera, la prepuber brindó, sus juegos, dibujos y palabras, para la primer lectura analítica [con niños] que se llevó a cabo en nuestro país. El Hospicio, en el que se configuró el espacio de análisis, es conocido hoy con el nombre de Hospital Braulio Moyano. La pequeña, era hija de una paciente grave de Enrique Pichón Riviere. Aberastury pensaba que las perturbaciones del aprendizaje, estaban íntimamente vinculadas al conocimiento de la verdad y esta verdad era considerada como aquello que era ocultado por la mentira y/o el engaño. En ese entonces Aberastury preocupada por lo pedagógico, recurría a la lectura de textos como “Psicoanálisis del niño” [e “Introduction to Psychoanalysis for Teachers”] de Anna Freud, con cuya técnica realizó los primeros tratamientos. ¿En que consistía esta técnica? En “Recursos del análisis infantil” uno de los capítulos del primer libro citado, Anna Freud sugería recurrir a la interpretación de los sueños, de los ensueños diurnos, los dibujos, y del “ver imágenes” entre otras posibilidades. ¿Pero, veamos cuál fue el contexto de estos desarrollos? En Europa la controversia entre la Escuela Vienesa y la Escuela Inglesa, adquiría mayor envergadura y se expresaba en el Congreso de Marienbad de 1936. La Vienesa, liderada por Anna Freud, apoyada por James Glover miembro de la British Psychoanalytical Society y Melitta Schmideber, hija de Klein. Procuraba sostener el tratamiento con niños en el territorio de la pedagogía, recurriendo a la mediación de los padres al estilo del Pequeño Hans. La Inglesa, sostenida por Melanie Klein, con el beneplácito de E. Jones. Trataba de configurar un campo verdaderamente analítico basado en recursos como el juego, dibujo, modelado y recorte. Un año antes, en 1935, se habían iniciado las conferencias de discusión e intercambio teórico y clínico, entre Londres y Viena. El predominio nazi en Alemania, determinó el éxodo de muchos psicoanalistas a Inglaterra, de manera, que estas contradicciones y polémicas, derivaron en un problema interno de la Sociedad Británica. Por otra parte, en el mismo Congreso de Marienbad (5 de Julio de 1936), Lacan presentó una conferencia, cuya exposición, que incluía la construcción llamada "del estadio del espejo", o, de la fase del espejo, fue interrumpida por E. Jones [presidente de la sociedad psicoanalítica de Londres], motivo por el que no entregó el texto para la memoria del Congreso. Parte de esa conferencia se publicó en el artículo de la Encyclopédie Française, “La familia”[1938]. Recordemos que en 1936, se iniciaba la guerra civil en España. Muere García Lorca, mientras Neruda escribe “España en el corazón”. Marie Langer, junto con su esposo Máximo Langer se incorporaba a las Brigadas internacionales. Argentina se encontraba transitando la llamada década infame, en un contexto de huelgas y luchas populares. Es el año en que Borges publica “Historia de la eternidad” y Roberto Arlt “Aguafuertes 1 En este contexto de producción. publicó su primer historial.españolas”. llenar contenidos con pequeños objetos. con Melanie Klein. Considera que las deformaciones de la construcción responden a conflictos internos y revelan el esquema corporal. Klein había cuestionado la “falta de clínica” de los trabajos iniciales de Aberastury. le permitían su propia formación y la de su entorno. pero no un juego cualquiera. por ejemplo. Freud [1937] publicó "El Yo y los mecanismos de defensa". incluso en América Latina.” [El niño y sus juegos] Luego de la emergencia de los dientes “Aparecía. polémicas y predominio del discurso autoritario. En 1947. Comprobé que el niño no sólo conocía la diferencia de sexos sino que también tenía su modo de expresar formas de buscar satisfacerlo. explorar agujeros. en el suyo. aunque de manera autónoma. nacional e internacional. Klein y Joan Riviere. Aberastury consideró diferentes modalidades de satisfacción: a) la masturbación. Los nuevos horizontes propuestos por Aberastury lamentablemente no fueron suficientemente conocidos en Europa. introducir en agujeros objetos penetrantes. B] Apelando a la identificación proyectiva con la 2 . se dedico a la Psiquiatría. publicaron "Amor. el descubrimiento fundamental en este aspecto fue comprobar que todo bebe pasaba. Su hermano Federico. afectado por una psicosis con producciones delirantes. una de las más significativas era el juego. Su padre era comerciante y su madre pertenecía a una familia de intelectuales. Aberastury realizaba traducciones caseras de klein. entre los siete y doce meses. Ese mismo año. lo que significaba descarga. era específica para esa edad. y esto lo conducía a descubrir. A. se inició Flora Scolni en el análisis con niños. De los diversos aportes teóricos y técnicos puedo citar: I) la postulación de una fase genital previa. también en la clínica de las afecciones psicosomáticas y en la odontopediatria. Aberastury se constituyó en una de las pioneras del psicoanálisis con niños en Argentina y Latinoamérica. Recurría a un material que permitía reproducir una casa real en sus diversos aspectos. la cual. Por la misma época. con quien mantenía una importante relación epistolar y algunas diferencias teóricas y prácticas. una necesidad imperiosa de explorar el cuerpo. durante cinco años. sería un intento de elaboración del vínculo oral desalojado por la dentición. sino uno muy específico: meter y sacar cosas. Al año siguiente del Congreso de Marienbad. El Departamento de Niños y Adolescentes de la “Asociación Psicoanalítica Argentina” lleva su nombre. Llevó a cabo su análisis didáctico con Angel Garma y fue esposa de Pichón Riviere. los genitales. una precursora en la lectura de Freud y Klein. donde se ocupó del significado de un juego particular: el de construcción de casas. También recurrió a los métodos de Sophie Morgenstern. De esta zona genital surgían exigencias que buscaban ser satisfechas. Dichas traducciones que circulaban como fotocopias. “Para mí.” Esta fase genital previa. Juego. A este juego Aberastury lo solía utilizar en niños de más de cinco años. que hoy es considerado prácticamente un test en diversos ámbitos del quehacer psicológico infantil. Entre ellas. en el participaron Elizabeth de Garma que fue su primera colaboradora y Susana Lustig de Ferrer. de acuerdo con la maduración y el desarrollo. por un período en el que la genitalidad era muy importante y tenía sus formas de descarga adecuadas. Winnicott comenzó a supervisar. Sus innovaciones adquirieron tal importancia y desarrollo que conformó una particular corriente teórico/clínica. denominada “Escuela Argentina de Psicoanálisis con niños”. que en ocasiones era acompañada o sustituida por intentos de mostrar el cuerpo propio y observar el de los otros. el propio y el de los demás. Odio y reparación". ] "El valor terapéutico de la interpretación fue comprendido por Freud desde el primer momento. La pequeña respondió adecuadamente a las intervenciones de la analista.pareja de los padres unidos y c] “en la actividad lúdica a través de la cual logra la unión simbólica de los sexos. luego fue relevado en concordancia con la gestación materna. nos dice que el juego se despliega en un espacio y tiempo determinado. permite discernir la fantasía inconsciente de enfermedad y curación. conseguía que este hiciera consciente lo que hasta ese momento estaba reprimido". La interpretación del juego debe considerar: 1) su representación en la espacialidad del consultorio. “Admitiendo la existencia de la fase genital previa.] los datos que nos da Freud sobre el paciente nos resultan hoy incompletos. diferenciando por ejemplo. por la idealización del propio yo. cuando la madre quedo embarazada. ahora y conmigo. la bisexualidad y la omnipotencia del yo. se ocupo de la fobia a los globos de una niña de 11 meses. 3) por qué ese juego se exterioriza aquí. nada sabemos sobre el embarazo. Freud fijo las bases para la comprensión del lenguaje preverbal y para la utilización de la interpretación en el análisis de niños. por una intensa angustia ante los ruidos generados por diversas cosas que podían estallar. consideran que sus desarrollos teóricos no conceptualizan el jugar como ligado a una temporalidad lógica. Aberastury describió los mecanismos como semejantes a la ensambladura del “pequeño Hans” el caso de Freud. Llevó a cabo uno de los tratamientos más tempranos de la literatura psicoanalítica. comprendemos que es sólo aparente la contradicción con lo descripto por Freud la fase fálica que él señaló corresponde al fin del complejo de Edipo y la que nosotros estudiamos es la que marca su iniciación” [Aberastury. la lactancia y sus primeros logros de lenguaje y 3 .. Puedo agregar. y en parte a que tampoco en el tratamiento de adultos había valorado todavía la importancia técnica del vinculo con el terapeuta" [. 1979]. En “Teoría y Técnica del psicoanálisis de niños”. como los generados por la perdida del cuerpo infantil. “[.. Aberastury dedica una sección al “Pequeño Hans”: "Con la publicación de este historial.. el parto. Considera el juego íntimamente ligado al desarrollo de la libido y si bien. aportó consideraciones sumamente interesantes. en parte a la forma en que se realizo el tratamiento. El síntoma fóbico se expreso por primera vez.. tiene en cuenta lo cronológico. Esto se debió. que la observación de la primer hora de juego. Aunque algunos autores. la identidad y el rol de la infancia. no deja de lado una temporalidad lógica relacionada con las posiciones esquizo-paranoide y depresiva de Klein. el vinculo de dependencia de la infancia. una modalidad del jugar para las diferentes edades. por la decadencia y transitoriedad del yo. 4) cual es la función del humor o malhumor del juego. Al respecto. pero no para el manejo de la transferencia como instrumento técnico. cuando comprobó que al comunicar en el momento oportuno al paciente sus descubrimientos. Aberastury [1979] nos dice: "Puedo afirmar que si los niños juegan suficientemente se adaptan progresivamente a la realidad y así se facilita su evolución y desarrollo normal". que no tienen nada que ver con lo evolutivo o con experiencias concretas. Con relación al juego. IV) los fundamentos de una teoría del juego. 2) la situación traumática que está implicada.” II) la consideración de una diversidad de duelos en la adolescencia. III) la indagación de los duelos en los padres: por la perdida del niño que era su hijo. por los padres de la niñez. hace referencia a las comunicaciones de A. de Medicina de Buenos Aires y de la Universidad de la Plata. Al respecto. b] historia del niño. por lo menos. Y para hacer consciente el inconsciente sólo disponemos hasta hoy de un método verdaderamente eficaz: el psicoanálisis. La entrevista apuntaba a requerir. Aberastury [1979] afirma que: “Cuando el niño padece de asma. Aberastury “respecto de niños que padecían las más diversas afecciones orgánicas”. Gracias al trabajo psicológico realizado se logró que muchos niños fueran atendidos sólo con anestesia local. sugería tener sólo las iniciales. Tres años después la Cátedra cerró el Servicio de Anestesia General. inhibiciones o trastornos en el desarrollo por detención de funciones básicas como la marcha o la palabra e inhibiciones en el aprendizaje escolar. sólo llamaba a los padres a consulta si surgía algún tipo de problema [Aberastury. En 1959. En cuanto a su recorrido académico. Chiozza nos dice: “Aunque Rascovsky. de la que fue docente. su conocimiento de la obra de Melanie Klein. Perteneció a la Asociación Psicoanalítica Internacional en calidad de miembro titular y a la Asociación Psicoanalítica Argentina. y Aberastury nunca se ocuparon de sistematizar en una teoría general su pensamiento en el terreno de la psicosomática. 1979]. por lo tanto. Fue docente y directora del Instituto de Psicoanálisis. puedo decir. con sus hijos y con el medio familiar inmediato. no bastan los cambios de actitud externa e interna de la madre. y la situación generada por presencia o ausencia de alguno de ellos. Maldavsky por su parte. la solución está en buscar las raíces inconscientes que han determinado estos cuadros. c] cómo se desarrolla un día de su vida diaria. lo consideraba como reveladora del funcionamiento de la familia en el vínculo con el pequeño. El trabajo en conjunto de psicoanalistas y odontólogos modificó duraderamente esta práctica clínica. Pichón-Rivière. fue convocada por la cátedra de Odontopediatría de la Facultad de Odontología de la Universidad de Buenos Aires. y su trabajo en el psicoanálisis de niños. para preparar a los niños y padres para la anestesia. fecundado por su habilidad para leer fácilmente los símbolos corporales.marcha”. además. Luego. Aberastury. se movían en el mundo de la simbolización somática con una soltura como la que sólo podemos encontrar en Freud. como miembro didáctico y analista de control. unía a esta soltura. A los progenitores les comunicaba que el niño no tenía que concurrir a la consulta. Por esos años los pequeños que requerían extracciones y cirugías menores eran sometidos a la anestesia general. como una manera de no generar obstáculos en el análisis. que curso Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. tendencia a caerse y golpearse. era mediante el pago puntual y procurando que asistiese a sesión. aunque se le debía informar. anginas a repetición. en “Letra: proceso pulsional y lógicas institucionales”. acetonemia. ya que la transferencia de los padres no podía ser interpretada. También les solía decir que la mejor manera de participar o colaborar con el análisis de su hijo. completó los aspectos que Klein no abordó”. de la Asociación 4 . Groddeck o Weiszaecker. por lo que será necesario el tratamiento psicoanalítico del niño”. Con relación a lo psicosomático. También enseño en las Facultades de Filosofía de Córdoba. Citaba a ambos padres. los siguientes datos: a] motivo de la consulta. En estos casos. En cuanto a la técnica de las entrevistas con los padres. d] cómo es la relación de los padres entre ellos. un domingo o feriado y el día de su cumpleaños. Aberastury A. A. Paidós. [1950]. Aberastury. 7. “La paternidad (1984)”. E. un carácter oral".Psicoanalítica Argentina. Aberastury A. Fobia a los globos en una niña de 11 meses”. Ed. La dentición. Artículos en revistas: Aberastury. A. Paidós. y Salas. (1947). (comp.. Revista de Psicoanálisis. Teoría y técnica del psicoanálisis de niños (1984) Ed. Buenos Aires. “La Adolescencia normal: un enfoque psicoanalítico” Ed. Nació el 24 de septiembre en 1910 y afectada por una grave enfermedad de piel que la desfiguraba se suicido en noviembre de 1972. 15 [1958]. Paidós. APA. A. 5 . De sus diversas publicaciones puedo citar: Aportaciones al psicoanálisis de niños (1992) Ed. la marcha y el lenguaje en relación con la posición depresiva. Entre los textos compartidos: Aberastury. La muerte de un hermano (1976) Ed. La percepción de la muerte en los niños (1978). M. Revista de Psicoanálisis. El niño y sus juegos. Aberastury A.. Knobel.. Paidós. Vol. Revista de Psicoanálisis. Profesora de la Asociación psicoanalíticas de Uruguay y de la Asociación psicoanalítica de Río de Janeiro (Brasil).) “El psicoanálisis de niños y sus aplicaciones (1986)”. Vol. Nº 4. "Balzac. Paidós.