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Guia 7 Ingreso Secundaria.indd 1 2/16/09 3:33:28 PM 1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 1 Preparación para el ingreso a Secundaria Autores: María Enriqueta Arias Córdov a Marta Patricia Bautista Jaramillo María Luisa del Castillo Álv arez Miriam Delgado Barreto Florentino Ev aristo Sosa María Martha Rosa Parra Espadín Santillana 1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 2 El libro Guía 7 Santillana fue editado, por el siguiente equipo: Dirección editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinación general: Wilebaldo Nava Reyes. Edición: Óscar Díaz Chávez, Víctor Hugo Gutiérrez, Gabriel Hernández Valverde, Juan Manuel Huitrón Torres, Daniela Luiselli Garciadiego, Irma Pérez Guzmán y Ma. del Pilar Vergara Ríos. Asistentes de edición: Diana Tzilvia Segura Zamorano y Rebeca Lorena Riquer Ramírez. Corrección de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseño de interiores: Adriana González Gutiérrez. Diseño de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Diagramación y tipografía: Eduardo Sevilla González. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco. La presentación y disposición en conjunto y cada página de la Guía 7 Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 970-29-0409-9 D.R. © 2002 por Editorial Santillana, S.A. de C.V. Av. Universidad 767, 03100 México, D.F. Primera edición: noviembre del 2002. Miembro de la Cámara Nacional de la industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in México © Santillana 1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 3 Presentación Consciente de la importancia de que poseas el mayor número de elementos didácticos para enfrentar los retos de una nueva etapa en tu proceso educativo, Editorial Santillana pone en tus manos la Guía 7 Santillana para que la utilices como el más importante apo- yo para tu examen de ingreso a Secundaria. La Guía 7 Santillana presenta un apartado de Preparación y Técni- cas de Estudio y una serie de reactivos de las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, además de ofrecer una sección de Razonamiento Abstracto. Todos estos elementos te permitirán ejercitarte para la presentación de tu examen. Los reactivos de Español se proponen activar tus competencias lin- güísticas desarrolladas anteriormente: identificar textos, comprender su información y estructura, escribir con un uso de la lengua cohe- rente y claro, así como hablar y escuchar de acuerdo con las diver- sas situaciones de comunicación. En Matemáticas, los reactivos son planteamientos de situaciones que te permitirán reforzar las habilidades para la resolución de problemas y el razonamiento matemático que adquiriste en tu educa- ción primaria. Ahora bien, los reactivos correspondientes a las asignaturas de Cien- cias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética tienen como finalidad que organices lo aprendido y establezcas la relación definitiva entre los conceptos y las explicaciones de cada materia. Razonamiento Abstracto, por su parte, no exige un estudio previo si- no concentración y un análisis cuidadoso de las secuencias que presenta cada reactivo para alcanzar la respuesta correcta. Así, con este conjunto de reactivos, la Guía 7 Santillana te permitirá evaluar tu aprendizaje, determinar el grado de aprovechamiento obtenido y, en todo caso, identificar los temas en los que consideres que debes profundizar. Sin duda, el ánimo y dedicación que ofrezcas a la resolución del libro que tienes en tus manos se verá reflejado en una mayor prepa- ración y seguridad hacia el examen de selección para ingresar a Se- cundaria. © Santillana 1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 4 Índice Preparación y técnicas de estudio 5 Preparación para el estudio 6 Técnicas de estudio 7 Preparación para el examen 15 Se c c i ó n Español 17 Se c c i ó n Matemáticas 69 Se c c i ó n Ciencias Naturales 117 Se c c i ó n Historia 145 Se c c i ó n Geografía 175 Se c c i ó n Formación Cívica y Ética 199 Se c c i ó n Razonamiento Abstracto 211 Bibliografía y bibliografía electrónica 256 © Santillana 1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 5 Preparación y Técnicas de estudio © Santillana . goma. a caminar y a hablar. Para eso. Además. Los seres humanos empezamos a aprender desde que nacemos: a comer. en la escuela. Además. puedes acompañarte con bebidas como agua o té. te vamos a dar una serie de recomendaciones sobre las técnicas y condiciones óptimas para estudiar y aprender. Después. 5° y 6° grados de las asignaturas de Español. debes ser consciente que es imposible aprender en una sola noche los contenidos de cada una de las asignaturas que has estudiado en primaria. Para ello es necesario que estudiemos y por eso. y cuando somos capaces de relacionarlos con otros. Ciencias Naturales. Ciencias Naturales. Es decir. Ahora que estás listo ya puedes reunir los materiales que necesitarás. escribir y contar. Es muy importante que estudies en un escritorio o mesa de trabajo. Además debes contar con buena iluminación. pero es muy importante que aprendas a elegirla. Cumple con tus horas de sueño para que alcances un estado óptimo de atención. come bien antes de trabajar. Procura evitar las estancias sumamente frías o cálidas. vamos ampliando nuestro aprendizaje. que llamamos Razonamiento Abstracto. ya que así evitarás caer en estados de sopor y somnolencia. es decir. Geografía y Formación Ciudadana. ya que tendrías muchos distractores al pensar constantemente en cómo abrigarte o refrescarte. contiene una serie de preguntas de cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. lápices. una habitación fresca y ventilada que te mantenga despejado y dispuesto a trabajar. así como ejercicios para desarrollar las habilidades mentales. ya que acabarán por distraernos. Por ejemplo. o por las tardes al volver de la escuela? ¿Cuántas horas dispondrás y qué días elegirás para estudiar cada una de las asignaturas? Recuerda que las materias que evaluará tu examen son: Español. una vez que ya sabes qué vas a estudiar y ya has hecho tu calendario de trabajo podrás prepararte para el estudio. y seguro que no eres la excepción. Matemáticas. Así. A todos nos gusta trabajar con música. con la finalidad de que te ejercites para el examen. no debemos escoger melodías tan rít- micas que nos den ganas de bailar o cantar. con esto queremos decir que nadie puede hacerlo por ti. Aprender es una acción individual. Por ello. También te recomendamos no trabajar bajo la exposición prolongada al Sol. sacapuntas y regla. pero sin exagerar para evitar la pesadez de ojos y de cabeza. por ejemplo. aprendemos a leer. ¡Verás cómo todo va a salir bien! Para lograrlo. ¿vas a estudiar en la escuela con la ayuda de tu maestra o maestro. necesitas estudiar constantemente. Te sugerimos elegir un lugar adecuado. © Santillana . 5° y 6° grados de primaria. Historia y Geografía.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 6 Preparación para el estudio L a Guía 7 Santillana fue elaborada pensando en tu examen de ingreso a la secundaria. plumas y marcadores. Existen conocimientos generales y específi- cos. sentado confortablemente. aunque esto no significa que elijas música que te arrulle al punto de provocarte sueño. libros de consulta. determina con anterioridad dónde estudiarás y cuánto tiempo piensas dedicar a esta actividad. Para comenzar. Historia. y así nuestros conocimientos van aumentando. debes elaborar un plan de trabajo y un calendario de estudio. en esta guía. así como tus cuadernos de apuntes. Matemáticas. como tus libros de texto gratuitos de la SEP de 4°. entre otras cosas. incluye recomendaciones para que estudies correctamente y te sientas seguro al presentar la evaluación. es importante que tomes en cuenta que los contenidos en los que serás evaluado corresponden a cada uno de los temas que has estudiado en 4°. Para tener un buen rendimiento en tu estudio. Al hacer tu dosificación medita el grado de dificultad que tiene cada una de las asignaturas. desde una noticia hasta las preguntas de un examen. cuáles son las materias y los temas a estudiar. De esta forma. tu dosificación del tiempo será más realista. La dosificación no es hacer un simple horario. Debes tomar en cuenta los meses que tienes para presentar tu examen. algunas personas piensan que deben estudiar más horas de Matemá- ticas. pues nos permite interpretar cualquier texto. se sienten más seguros en Historia y por ello le dedican menos tiempo. hacer una dosificación del tiempo de estudio. otros en cambio. jugar con tus amigos y amigas. Las horas dedicadas al estudio están en rojo y el resto de tus actividades en negro.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 7 Técnicas de estudio S aber estudiar nos permite aprender mejor y optimizar nuestro tiempo. es im- prescindible que aprendas a leer. Aquí te presentamos un ejemplo de dosificación se- manal. © Santillana . ya que te permitirá entender realmente cada uno de los temas que estudiarás y distinguir el significado exacto de las preguntas y las respuestas. Dosificación del estudio Es fundamental. antes de iniciar. que estás preparándote para el examen de ingreso a la secundaria. Por ejemplo. Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 8:00 escuela escuela escuela escuela escuela hora libre hora libre 9:00 escuela escuela escuela escuela escuela hora libre hora libre 10:00 escuela escuela escuela escuela escuela estudiar estudiar Español Historia 11:00 escuela escuela escuela escuela escuela estudiar estudiar Español Historia 12:00 escuela escuela escuela escuela escuela estudiar estudiar Matemáticas Geografía 13:00 escuela escuela escuela escuela escuela estudiar estudiar Matemáticas Geografía 14:00 comida comida comida comida comida comida comida 15:00 comida comida comida comida comida comida comida 16:00 estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar Español Historia Español Historia Español Ciencias Formación Naturales Cívica y Ética 17:00 estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar Matemáticas Geografía Matemáticas Geografía Matemáticas Ciencias Formación Naturales Cívica y Ética 18:00 estudiar estudiar estudiar estudiar estudiar hora libre hora libre Ciencias Formación Ciencias Formación Ciencias Naturales Cívica y Ética Naturales Cívica y Ética Naturales 19:00 hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre 20:00 hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre hora libre 21:00 cenar cenar cenar cenar cenar cenar cenar 22:00 dormir dormir dormir dormir dormir dormir dormir Aprender a leer La primera acción que realizamos para estudiar es leer. es decir. y las horas destinadas para dormir y comer. Este apartado pretende enseñarte algunas de las estrategias generales de estudio y las particulares de cada asignatura. pues les cuesta mayor trabajo. Esto significa ordenar nuestro tiempo para que las horas que le dediques a esta actividad sean efectivas. Leer mecánicamente es pasar las hojas sin reflexionar en lo que ahí se dice. Las técnicas de estudio son los métodos que te ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para aprender. Para ti. Por eso aprender a leer es fundamental. Además. debes considerar otras actividades como ir a la escuela. qué es lo que vas a estudiar. 12 No debes olvidar marcar aquellas palabras que no entiendas y busca lo que quiere decir en un diccionario o enciclopedia. Dentro de cada grano hay pequeñísimas papilas gustativas conectadas con el sistema nervioso. tanto las principales como las secundarias. ¿qué dice? ¿qué. Subraya las principales de un color y las secundarias de otro. registran su sabor. Cuarto grado. Normalmente se utilizan tarjetas (o cartoncillos) de aproximadamente media cuartilla. ¿ves los granitos? Ciencias Naturales. © Santillana . A continuación lee completamente el texto. traduce con tus propias palabras lo que dice el texto. ¿Qué tenemos en la lengua? La lengua permite apreciar los sabores de los alimentos. Éste es un ejemplo de cómo debemos subrayar. Hay diferentes papilas especializadas en detectar los cuatro sabores básicos. que al entrar en contacto con los alimentos. entonces podrás utilizar un tercer color para señalarlas. examina rápidamente todo el texto con el que vas a trabajar. !qué sabroso! El sentido del gusto se localiza en la lengua. pues evocamos más fácilmente lo que ha llamado nuestra atención. es decir. descubrirás lo que significa en el contexto general y comprenderás mejor lo que estás leyendo. pero consideras importantes. SEP. cuándo y dónde pasó?. a diferencia de otros animales. lo que tiene un significado para nosotros. ¿a quién va dirigido?. En ella existen gran cantidad de granos de diferentes tamaños. Mmm. que al mismo tiempo que vas leyendo. ¿qué consecuencias hubo? y finalmente. Fichas de trabajo La atención es muy importante para asimilar y recordar. Te sugerimos usar signos de admiración. Además de los momentos agradables que sentimos al comer algo sabroso. pero esta vez de forma activa. El ser humano. P. retoma las ideas principales y secundarias que has marcado en el texto para que las anotes en fichas de trabajo o en un mapa de conceptos. Luego. Para esto. De esta forma. Finalmente. debes distinguir las ideas claves. vas contestándote: ¿de qué trata?. participar en los procesos de masticación y del habla. de interrogación o asteriscos para marcar aquellas partes del texto que requieren más trabajo para su comprensión. en voz alta lo que acabas de leer. Pídele a un compañero que saque la lengua y observa hasta el fondo. Para esto puedes utilizar las fichas de trabajo. Para recordar o repasar las ideas claves es muy práctico escribir lo que has entendido con tus propias palabras. ya que hacen que su manejo sea más fácil. para que tengas una visión global de su contenido y para que verifiques si tiene una relación con el título. México. el sentido del gusto es importante para distinguir si los alimentos o bebidas están descompuestos o echados a perder y evitar así que nos hagan daño. Es posible que en un texto encuentres algunos conceptos que no tienen la misma trascendencia.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 8 Como primer paso. identifica las ideas esenciales del texto para que puedas entender lo que pretende exponer. Por eso cada país y cada región tiene sus platillos típicos. para esto puedes explicarte a ti mismo. ¿qué entendí? Enseguida. Pero muchas veces olvidamos algunos conceptos que oímos en clase o que acabamos de leer y que pueden ser importantes. ha desarrollado un gran placer por la comida. nos permite identificar el sabor de los alimentos. Título II.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 9 En la parte superior izquierda anota el tema y subtema de trabajo. 5) líneas del tiempo. Va- mos a verlos uno por uno. • Redactar en párrafos cortos y con tus palabras lo que has entendido. 4. El sentido del gusto se encuentra en la lengua. pero redactadas con tus palabras. Existen distintos tipos de esquemas: 1) índices. Tema: Los cinco sentidos Ciencias Naturales. 3) cuadros sinópticos. Ordena los temas bási- camente en dos o tres categorías: idea central e ideas complementarias. 4) cuadros y gráfi- cas. También nos ayuda a saber si la comida o bebida que vamos a ingerir está descom- puesta y así evitar que nos intoxiquemos.12 Subtema: El sentido del gusto 1. P. a la derecha registra los datos bibliográficos del libro que se empleó. 6) mapas geográficos e históricos y 7) mapas de conceptos. En el cuerpo de la ficha anota las ideas esenciales en breves resúmenes o con mapas de conceptos. 2) esquemas de llaves. frases cortas y directas para que cuando necesites recordar las ideas esenciales puedas comprender con rapidez y eficiencia los conceptos es- tudiados. hablar y masticar. es primordial la clasificación al momento de guardar las fichas de trabajo. Para que te sea más fácil recordar puedes inventar tus propias claves o símbolos. y subrayarlas. I. Los resúmenes eliminan frases o ejemplos que en el texto original servían para explicarte un determinado tema. Para elaborar un resumen debes escribir una serie de párrafos conformados por las ideas claves. Las papilas gustativas están conectadas con el sistema nervioso. Sirve para identificar sabores. Por último. SEP. pero que en el resumen ya no son necesarios. Para elaborar un resumen debes: • Leer de forma activa la información que tengas y entenderla. Puedes organizarlas alfabéticamente por temas y de esta forma el material siempre estará disponible. enciclopedia o publicación. Cuarto grado. No olvides que mientras más breve sea el resumen es más práctico. Las papilas gustativas se encuentran en los granitos que hay en la lengua y sirven para ayudarnos a identificar los cuatro sabores básicos. de preferencia a las ideas principales y secundarias. 3. 1) Los índices indican la información con la que estás trabajando. Idea central o tema principal III. Esquemas Los esquemas son representaciones visuales sobre cierta información. Ideas complementarias o subtemas © Santillana . Aquí te ponemos un ejemplo sobre la lectura anterior. Las fichas de trabajo deben ser escritas utilizando términos sencillos. Resumen El resumen es un texto breve que contiene las ideas principales y secundarias del tema que consultaste en algún libro. 2. México. • Identificar las ideas principales y secundarias. Oaxaca. Quinto grado. El diseño del cuadro sinóptico puede ser variado: en forma de ramificaciones. © Santillana . debes determinar cuáles son los elementos esenciales del tema. se trata de establecer las posibles relaciones entre las ideas. Tepoztlán. En ellos se establece la informa- ción más relevantes de un tema de estudio. SEP México. P. Predicado nominal C. sin importar su forma. es posible que los cuadros sinópticos estén ilus- trados. Después. Título a. clasifica las ideas principales. Modificadores de núcleo del sujeto 3. las ideas principales y las secundarias.16. Sujeto explícito b. Por otra parte. en función de resaltar las ideas principales o secundarias que más te interesan para comprender el tema que estás estudiando. Jalisco Morelos Oaxaca Observa este cuadro sinóptico en tu libro de Ciencias Naturales.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 10 Aquí te presentamos un ejemplo de un índice de la asignatura de Español sobre el sujeto y el predicado: A. Para elaborar un cuadro sinóptico. Complementarios verbales 2) El esquema de llaves es la forma gráfica de organizar los conceptos centrales y secun- darios de un tema o lección de estudio. Las comunidades pueden ser pueden ser pueden ser rurales en transición urbanas por ejemplo por ejemplo por ejemplo Tapalpa. según su grado de importancia. pero de manera gráfica. Sujeto tácito 1. El fin es visualizar las ideas o conocimientos. Asimismo. a) eclipses totales Eclipse de Sol b) eclipses parciales Los eclipses Eclipse de Luna 3) Los cuadros sinópticos son resúmenes esquematizados. las secundarias y organízalas de forma que las jerarquices y las interrelaciones. Para hacerlo puedes emplear llaves para anotar el título del tema. Por ello. Núcleo del sujeto 2. círculos o cuadrados. Complementos adnominales B. La representación la eliges tú. Predicado a. Es muy importante que tomes en cuenta que al elaborar un cuadro sinóptico la mente hu- mana memoriza visualmente la forma y los contenidos de éste. esta herramienta resulta tan útil al estudiar para el examen. En el eje horizontal se marcan los datos a los que llamaremos (X). • La gráfica de barras nos permite representar los datos que estudiamos en una tabla. de alumnos Futbol Basquetbol Volibol 3º 48 19 16 13 4º 42 15 13 14 5º 35 20% 60% 20% 6º 24 1 1 1 3 6 2 Las gráficas sirven para establecer comparaciones y relaciones en la evolución de un fe- nómeno. en el eje vertical los llamados (Y). Observa este ejemplo tomado de tu libro de texto. P. el crecimiento de la población en un espacio determinado de tiempo. SEP. Una vez que los has ubicado dibujas cada variable en rectángulos. • Las gráfica de líneas o poligonales representan las variaciones o comportamientos de uno o más indicadores. 51. 127. debes trazar dos ejes de forma perpendicular. México. SEP. P. 162: Grado No.428 África 501 Oceanía 30% 20% 10% 0% 1980 1990 1997 Observa esta gráfica de pastel en tu libro Esta gráfica de barras la encontrarás en tu libro de Ciencias Matemáticas. podrás establecer las relaciones entre éstos. Población del mundo en 1990 en millones de habitantes Porcentaje de mujeres que estudian carreras universitarias 70% EE. Cada una de las “rebanadas” representan un porcentaje del total. UU y Canadá América Latina 60% Europa 50% Mujeres Porcentajes 625 26 276 Asia Hombres 442 40% 3. Sexto grado. Observa los ejemplos que te anexamos. Naturales y Desarrollo Humano. • Las gráficas de pastel se representan con un círculo que equivale a 100% o el total. La altura te la propor- cionará el eje vertical. que podría ser la población de un país o las plantas y vegetales de un determinado clima. Los cuadros los podemos utilizar para cualquier tema o asignatura que estudiemos. también nos permiten hacer un análisis comparativo entre diferentes variables. Para hacerla. P. © Santillana . apreciar sus similitudes y diferencias y establecer conclusiones. Ma- temáticas.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 11 4) Cuadros y gráficas Los cuadros nos ayudan a clasificar la información que estamos estudiando. México. Normalmente cada color representa un indicador o variable. por ejemplo. Quinto grado. Una vez que has terminado. Quinto grado. El ejemplo que seguramente más conoces es el comportamiento de la bolsa de valores que observas diariamente en los noticieros de tele- visión. diversos tamaños en las letras e imágenes y organización del espacio. para que puedas identificarlas rápidamente. 100.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 12 5) Mapas conceptuales o mentales se construyen a partir de una idea central a la que se le agregan ramas con las ideas secundarias que derivan de la primera. Los mapas mentales se elaboran con colores. Una vez que se agotan las derivaciones de las ideas principales se hace una segunda ron- da de ramificaciones de las ideas secundarias. Además te sugerimos utilizar tantos colores como se necesiten para diferenciar las ideas principales de las secundarias. estudiar y como base para crear nuevas formas de aprendizaje.. 3 . Inventa tu pro- pio código personal. = = --. 7 = = Operaciones 2 4 8 10 100 1000 con fracciones 9 = 3 = 1 18 6 2 Suma Resta Igual denominador: Igual denominador: 3 5 8 2 1 1 + + ---. 8 b denominador 7 18 9 3 2 5 a<b Términos de a>b una fracción Propias Impropias 3 9 Fracciones 8 5 Fracciones equivalentes decimales Fracciones Representan la 23 7 Tienen como denominador 4 1 misma cantidad 6 8 a 10. colores diferentes. especialmente cuando te preparas para algún examen. Al representar ideas con nuestros propios diseños les damos un significado especial que facilita la retención y comprensión del conocimiento. = 4 4 4 3 3 3 Diferente denominador: Diferente denominador: 1 2 1x4+3x2 4 6 10 3 4 3 x 5 --. Los mapas mentales son muy útiles para resumir. 1000. Una vez establecida la idea central ésta se encierra en un círculo o una figura parecida.. 7 . © Santillana . las ramificaciones de las ideas principales van del mismo color. A partir de éstas se continúan dibujando tantas generaciones de ramas como sean necesarias. 5 5 .2 x 4 15 8 7 + = + = --. 45 . Las ideas ocupan un lugar ordenado y estructurado. a numerador 4 . es aconse- jable que el mapa mental se ajuste a una hoja carta o si lo deseas a una cartulina.. usando un color diferente. Utiliza una imagen central. 10 2 1 2 4 2 . La idea principal debe estar expresada en una o dos palabras y de preferencia acompañada de un dibu- jo que la identifique. lo que te permite jerarquizar la información. = 3 4 3x4 12 12 12 2 5 2x5 10 10 10 Éste es el ejemplo de un mapa mental aplicado para el estudio de las fracciones en Matemáticas. como una cadena montañosa o los océanos y los mapas con movimiento o dinámicos. normalmente se usan flechas. líneas y círculos. que nos muestran características físicas que difícilmente cambiarán de posición. la división política de un país o del mundo. Los mapas pueden usarse en otras asignaturas. como el movimiento de los vientos o la migración de un grupo de la población. por ejemplo. Imperio Helenístico IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO tras que los dinámicos nos permiten conocer las transformaciones RUTA DE LAS EXPEDICIONES BÉLICAS DE ALEJANDRO MAR NEGRO en los procesos históricos. los estados de un país o las características de una región. mien. Sin embargo. Fin Persépolis Río Indo Alejandro Menfis muere en GOLFO Babilonia PÉRSICO Río Nilo MAR ROJO MAR ARÁBIGO Un mapa histórico y dinámico pretende enseñarnos las transformaciones en la vida social de los seres humanos. el este y el oeste. Los mapas también cuentan con un símbolo llamado Rosa de los vientos. El mapa histórico estático contiene infor- mación como la ubicación de los MÁXIMA EXTENSIÓN DEL mexicas en Mesoamérica. el mapa es la representación gráfica de un lugar a una escala menor. En la parte inferior están las referencias o acotaciones marcadas. los rasgos físicos de un territorio. entre otros. que sirve para indicar dónde se sitúa el norte. límites políticos o carreteras. Los sím- bolos se representan con líneas o círculos y se emplean para marcar los paralelos y meri- dianos. Existen dos tipos de mapas: los es- táticos. © Santillana . Un mapa estático puede mostrarnos. cada una con diversos colores. se utilizan para localizar las regiones donde se desarro- llan epidemias. que indican transformaciones. Los signos señalan los elementos en un mapa. como nombres de ciudades. el sur. la asignatura que más los emplea aparte de la Geografía es la Histo- ria ya que son una herramienta indispensable para situar los territo- rios donde se desarrollaron los procesos y acontecimientos. Igualmente. como por ejemplo. Ejemplos Pella inicio de éstos podrían ser el paso del Río Éufrates MAR CASPIO homo sapiens sapiens por todos Río Tigris los continentes o la ruta de las conquistas bélicas de Alejandro MAR MEDITERRÁNEO Babilonia Magno.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 13 6) Mapas son la herramienta de trabajo de la Geografía. éstos se utilizan para explicar el mapa. Tiene diversos usos y puede utilizarse para ubicar las características físicas de una región o saber si se encuentran cerca del mar. Para mostrarlos. En Ciencias Naturales por ejemplo. entre otras cosas. los mapas cuentan con signos y símbolos cartográficos. ríos. mon- tañas o. mientras que los círculos nos ejemplifican la cantidad de habitantes de un lugar. encontrarás al final de la página unos frisos del tiempo. las causas y efectos a lo largo del tiempo. Según el espacio con que cuentas y con ayuda de las Matemáticas. De ella podemos hacer dos lecturas: la primera de los periodos de la historia de la humanidad (Paleolítico. a través de la literatura o la pintura. Millones de años Cambio en la escala de valores Miles de años © Santillana . En las generales podemos “ver” de manera global las eras de la Geografía o los periodos de la Historia. una cartulina o la pared de tu salón.E. esto no quiere decir que no se empleen como una técnica de estudio para cualquier asignatura. Mesolítico. Neolítico) y la Historia. Las líneas del tiempo no necesariamente deben ser lineales.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 14 7) Líneas del tiempo también son mapas de conceptos que nos permiten organizar y “ver” gráficamente el tiempo dividido en etapas. La puedes hacer en una hoja tamaño carta. así como los tipos de homínidos que vivieron en cada una de ellas. Lo importante es que sepas cómo leerlas y hacerlas. pero todas deben ser proporcionales. Además podemos distinguir las diferentes etapas del Paleolítico: inferior. periodos y acontecimientos. Aquí te ponemos un ejemplo de una línea sobre la Prehistoria. Misma proporción para cada medida del tiempo Un centímetro Indica el pasado inmediato Indica el futuro inmediato Las líneas del tiempo también nos sirven para visualizar procesos o fenómenos simultáneos. Esta herramienta de la Historia sirve para facilitar el estudio de hechos y procesos que ocurrieron hace mucho tiempo. En Matemáticas y Ciencias Naturales nos ayudan comprender el desarrollo científico y tecnológico de las sociedades pasadas a la actualidad. Las líneas del tiempo pueden ser generales o parciales. Debes medir el espacio con el que dispones para dividirla correctamente después puedes marcar los periodos. sabrás cómo dividirla de forma proporcional. Por ejemplo. que está representada de rojo. Artes Plásticas o Música nos permite analizar cómo el ser humano ha transformado sus formas de expresión. Mesolítico en el que se domesticaron plantas y animales Paleolítico inferior habitado por Australopitecus Paleolítico superior habitado Paleolítico medio habitado por Homo sapiens Homo habilis y Homo erectus por Homo sapiens sapiens Paleolítico Neolítico Prehistoria 5 4 3 2 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 N. pues nos ayudan a organizar la informa- ción y “ver” los cambios. pero la diferencia radica en que los de tus libros carecen de proporcionalidad. Para elaborar una línea del tiempo debes definir qué es lo que vas a estudiar y qué pe- riodo abarcarás. Se parecen mucho a las líneas del tiempo. En las parciales podemos limitar las líneas del tiempo a una etapa específica como la Revolución Mexicana o la evolución de la enfermedad del Sida en el siglo XX. procesos o acontecimientos. en Geografía las líneas del tiempo nos permiten entender la conformación de la Tierra a lo largo de las eras geológicas. desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea. Utiliza colores para identificar los procesos o categorías. cuadradas o en espiral. Sin embargo. Si revisas tus libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano o Historia de Sexto grado. En Español. pueden ser circulares. medio y superior. así como poseer flechas que nos indiquen el pasado y el futuro. Para ello. un lápiz del número dos. tú estás preparado y puedes hacerlo! Es indispensable que para el examen estés lo más tranquilo posible. Si es- to te sucede. © Santillana . a ti te ayudan a reafirmar estos conocimientos gracias al tiempo de estudio que le dedicaste. • Revisa los resultados de las autoevaluaciones de tu Guía 7 Santillana cotejando las respuestas con tus libros de texto. Piensa que es más conveniente presentarte al examen de ingreso a la secundaria fresco y descan- sado. Debes considerar cuántos días tienes antes de la evaluación. También es natural que los días previos al examen te sientas inquieto o angustiado. debes reflexionar acerca de cuáles son los motivos que te hacen sentir así. La evaluación que vas a presentar es de selección y deter- minará tu ingreso a la secundaria. resúmenes. fichas de trabajo. también implica que te prepares física y emocionalmente. y así decidir cuántas horas de repaso efectivo le darás a cada una de las asignaturas.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 15 Preparación para el examen ¿ Para qué voy a presentar este examen? Para los profesores. seguro que lo aprobarás. Para evitar lo anterior. mapas de conceptos. La noche anterior a tu evaluación te recomendamos que no te quedes sin dormir para estudiar. El día del examen desayuna ligeramente y ponte ropa cómoda. dormir al menos 8 horas diarias y disfrutar de tus horas de descanso. • Expresa en voz alta lo que has estudiado. la función de los exáme- nes es corroborar los conocimientos que has adquirido. Sin embargo. mapas y líneas del tiempo que has preparado durante tu trabajo cotidiano. Tu actitud positiva es lo más importante. Existen diferentes tipos de exámenes y éste seguramente será del tipo objetivo o de opción múltiple. No olvides llevar contigo una pluma. te recomendamos que unos días antes del examen repases lo que has venido estudiando desde hace algunas semanas. y consta de varios pasos: • Organizar el estudio. lo que realmente hayas aprendido es resultado de varias semanas de trabajo. Piensa que no importa de qué examen se trate. Llega a tiempo al lugar del examen y relájate. tendrá preguntas que se refieren a contenidos particulares y específicos. y una serie de respuestas entre las cuales tienes que elegir la que consideres correcta. prepararse los días previos al examen no significa únicamente repasar los contenidos académicos. y si puedes explícale a una persona mayor de tu familia algunos de los temas que ya has aprendido. Recuerda que estos objetos son indispensables para contestar tu examen. te prepares y tengas una actitud positiva. A esta etapa la llamamos de pre- paración previa. para que detectes cuáles son las áreas de conocimiento que debes reforzar. • Repasa lo que has venido estudiando a lo largo de estas semanas. hacer ejerci- cio. no de unas horas. una goma (de preferencia blanca) y un sacapuntas. Es normal que antes de una evaluación como ésta te sientas nervioso y pienses que en ese momento no vas a poder aprobarlo. Muchas veces la angustia se debe a la inseguridad que te produce no entender o ma- nejar completamente los temas o materias en los que serás evaluado. Para eso es indispensable comer con normalidad y llevar una dieta balanceada. ¡pero nada de eso. puedes utilizar los esquemas. es fundamental que estudies. es decir. pero no debes preocuparte: si te preparas. Luego de este estudio. y que tienes Razonamiento Abstracto 126 mucho tiempo para resolver tus dudas con ayuda de tus libros de texto. Igualmente. Cada una de las asignaturas de tu guía Asignaturas Número de reactivos tiene diferente número de reactivos o preguntas. Cada sección está confor- mada por varios reactivos o preguntas con cuatro posibles respuestas. ¡Manos a la obra! © Santillana . te invitamos a que comiences a tra. ya en el lugar donde vas a presentar el examen. Analiza todas las preguntas de una asignatura. encontrarás la reproducción de una o varias hojas de lector óptico. no te preocupes. Si consideras que te has equivocado borra muy bien la primera opción. ¿cuándo? y ¿por qué? Esto te permitirá reco- nocer la respuesta. No te confíes ni contestes al “a ver si le atino” o “Ave María dame puntería”: no son adivinanzas. es decir que contienen elementos correctos con otros in- correctos. pídele que te la resuelva. Tu guía está dividida en unidades que representan cada una de las asignaturas en las que serás evaluado.437 materiales y. La Guía 7 Santillana sin duda te ayudará a prepararte para esta importante evaluación que te permitirá ingresar a la secundaria. Español 328 nes son las mismas. Recuerda que ya has elaborado Formación Cívica y Ética 80 un calendario de trabajo. procura no salirte del espacio designado y no dobles ni arrugues la hoja de respuestas. Allí debes contestar las preguntas de tu guía. ¿dónde?. A continuación marca con tu lápiz las respuestas en la hoja del lector óptico. otros Total 1. las indicacio. ten en cuenta que la computadora que evaluará el examen y anulará todos aquellos incisos donde considere que hay dos posibles respuestas. Analiza cada pregunta de manera que encuentres elementos que la conforman. Finalmente. identifica claramente la pregunta: ¿qué?. debes rellenar el círculo con un lápiz del número dos. Ciencias Naturales o Espa- ñol.1 GUIA7 12/12/07 11:12 AM Page 16 Las opciones de respuesta que se te presentarán contienen sólo una que es verdadera y otras que se llaman distractores. con la asistencia de tus mayores y de tus profesoras y profesores. es mejor que comprendas tanto lo que se te pide como las respuestas. por ejemplo. Responde primero aquellas en las que estés seguro y después las que te parezcan más difíciles. La idea es que esta guía se parezca lo más posible al examen que vas a presentar. sigue adelante con otra área y regresa cuando hayas terminado de resolver las preguntas de las otras materias. si no puedes resolverlas todas. sin embargo. Historia. para hacerlo. Para poder elegir la respuesta. claro. Por último. Al final de cada apartado. seguro conocerás la solución a cada una de las preguntas o ejercicios. ¿quién?. No trates de adivinar. Geografía 181 bajar. posiblemente ya estarás más tranquilo y recordarás las respuestas que te faltan para completar tu examen. revisa con cuidado que cada respuesta corresponda al número de la pregunta. Matemáticas 296 Ciencias Naturales 205 Ahora que sabes cómo estudiar y có- Historia 221 mo está estructurada tu Guía 7 Santilla- na. atiende con atención las instrucciones del aplicador y si tienes alguna duda. es importante que sigas estas recomendaciones. Lee cuidado- samente cada pregunta y las opciones de respuesta antes de contestar. GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 17 Español © Santillana . D) Una crónica. C) Soledad y angustia. por la noche. o en los espacios libres. hasta que demasiado pesado. C) Aparentar lo que no se es. ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. B) Volar demasiado alto. el cuerpo tan inquieta. D) Querer volar demasiado alto. el pico demasiado duro y lentamente. D) Dotar de características animales a los humanos. D) Felicidad y angustia. bueno que todo sienes en la almohada. D) Ser un Águila y poder remontar montañas. pero pasado un tiempo le remontar montañas. y por eso volaba tanto. C) Describir situaciones con personajes fantásticos. y estaba hallaba las alas demasiado grandes. 4. 18 E © Santillana . B) Felicidad y goce. B) Narrar hechos fantásticos. ¿Cuál era el sueño que tenía la Mosca? A) Andar en las grandes alturas. así como sufrir a conciencia dándose Augusto Monterroso topes contra los vidrios de su cuarto. C) Tener alas demasiado grandes. 5.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 18 Texto 1 La Mosca que soñaba que era un Águila Había una vez una Mosca que todas En realidad no quería andar en las las noches soñaba que era un Águila y grandes alturas. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Una leyenda. ¿Qué sentimientos le causaba el poder soñar que era un Águila? A) Soledad y tristeza. C) Una fábula. los Andes. B) No aceptarse como se es. y daba vueltas. 3. volvía a poner las las garras demasiado fuertes. o en los espacios libres. La fábula se caracteriza por: A) Dotar de características humanas a los animales. el cuerpo pesado y el pico duro. Pero cuando volvía en sí lamentaba En los primeros momentos esto la volvía loca con todo el alma no ser un Águila para de felicidad. ni que se encontraba volando por los Alpes y por mucho menos. ¿Cuál es la moraleja del texto? A) No valorarse por sí mismo. 2. pues ser una Mosca. y se sentía tristísima de causaba una sensación de angustia. 1. B) Un cuento. Es el núcleo del predicado. C) Objeto directo. A) Verbo. 2 b. b) Unimembre. A) Complemento circunstancial. A) 1 a. 3 a. los botones abrieron sus pétalos. C) Objeto directo.abrieron sus pétalos. C) Esta mañana. B) Sujeto. D) Estudio. 3) Frases que necesitan apoyarse en el contexto para tener valor enunciativo. . © Santillana E 19 . D) sus pétalos. Es el nombre de todo el material que se encuentra en una biblioteca. B) Material. D) Verbo. D) Objeto indirecto. 7. A) Predicado. A) Verbo. 2 b. Es la parte de la oración en la que se dice lo que hace el sujeto o se afirma algo de él. 12. D) 1 a. Identifica el sujeto en la siguiente oración: Viven en una zona residencial. D) Predicado. B) 1 b. 2 a. los vecinos que llegaron del norte del país. Es el ser u objeto que hace o padece la acción que expresa el verbo. 9. C) Predicado. ¿Cuál es el predicado de la siguiente oración? Esta mañana. 3 b. 3 a. C) Sujeto. C) Trabajo. a) Bimembre. Expresa la acción del sujeto. 8. B) Sujeto. D) Complemento circunstancial. B) Verbo. A) los botones abrieron B) Esta mañana. 2) Enunciado que siempre tiene un verbo conjugado. A) llegaron B) norte del país C) los vecinos que llegaron del norte del país D) Viven en una zona residencial 10. 2 a. 3 b. A) Acervo. 1) Enunciados que no se pueden dividir en sujeto y predicado. B) Sujeto. 11. Relaciona cada tipo de enunciado con la definición que le corresponde. 13.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 19 6. C) 1 b. de manera general. B) Índice. Parte del libro que.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 20 14. B) fichas de préstamo a domicilio. mediante el título y una ilustración. D) Índice. Parte posterior del libro. D) Portada. 21. 2) Nombre del autor. Parte del libro que muestra su organización. 16. B) Prólogo. C) Colofón. en ella puede aparecer mayor información del contenido. C) conjunto de enciclopedias. Ordena las partes de la ficha bibliográfica por autor. Para localizar el material que se desea consultar en una biblioteca. C) Portada. A) 5-2-3-1-4 B) 2-5-3-1-4 C) 2-5-1-3-4 D) 5-2-1-4-3 20 E © Santillana . B) conjunto de libros. 1) Lugar y fecha de publicación. 20. A) Introducción. 3) Nombre de la editorial. D) Índice. C) ficheros por autor. D) catálogos con los datos de los materiales escritos. B) Portada. B) Colofón. 15. C) Contraportada. 18. Parte del libro en la que se menciona. A) Prólogo. anticipa el contenido. B) Contraportada. D) Introducción. 17. A) Introducción. A) Contraportada. se utilizan: A) tarjetas de presentación. por tema y por título. C) Prólogo. A) Portada. C) Índice. 19. y las páginas donde se localizan los temas. D) conjunto de valores o bienes culturales. su contenido. D) Portada. 5) Título del libro. La palabra acervo significa: A) conjunto de materiales impresos. 4) Número de páginas. Parte del libro que especifica el lugar donde se imprimió y la fecha en que se terminó. © Santillana E 21 . B) Por soberbio. el hombre llegó al Pero el hombre no creía. 25. nacer o antes de ser bautizados. B) una leyenda. 26. D) Por iluso. se fue a cortar leña a un al xocoyol y no lo encontró por ningún lado. D) Son niños que producían rayos y relámpagos. se hizo leña… Al día siguiente. al caer una tormenta con truenos y relámpagos –¿En verdad lo harás? –le preguntó el salían unos niños llamados xocoyoles. D) ser narraciones populares que explican un fenómeno real con elementos fantásticos. cerro de ocotes. ¿Por qué el hombre no creía en lo que le contaban sus antepasados? A) Por desconfiado. vio a un niño A partir de ese día comenzó a creer lo que desnudo. B) tener un carácter religioso. Los xocoyoles son los niños que mueren al –Sí. C) Cuentan que esos pequeñitos hacían distintos trabajos. C) Por incrédulo. ¿Qué son los xocoyoles de acuerdo con el texto? A) Son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. después de bosque y vio mucha leña amontonada. 24. C) explicar el origen del hombre. relatar hechos de dioses o seres extraordinarios. en verdad lo haré. buscó una gran tempestad. El texto anterior es: A) un cuento. cuando llueve. El hombre se sorprendió. atorado en la decían sus abuelos. Un día. D) una crónica. ¿Cuál de las opciones es la que mejor describe el texto Los xocoyoles? A) Era un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. D) Cuando el niño terminó su trabajo se fue volando. C) Pequeñitos que hacían distintos trabajos. Cuando llegó. C) una fábula. las plantas. El ocote se rompió y cerros y los peñascos. de los animales. hombre. sobre todo cuando Tradición náhuatl el niño le dijo: 22. que tenía dos alas. les salen alas y aparecen sentados encima de peñascos. 23. B) Son niños que. rama de un ocote. etcétera. Le contaban que este ocote.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 21 Texto 2 Los xocoyoles Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo –Si me das mi mecate que está tirado en que había un hombre que no creía en la el suelo. La leyenda se caracteriza por: A) conocer y explicar la realidad sobrenatural. te cortaré toda la leña que salga de palabra de sus antepasados. B) Los xocoyoles son niños con alas que aparecen cuando hay tormenta con truenos y relámpagos. A esos niños le El hombre se fue y el xocoyol comenzó a salen alas y aparecen sentados encima de los hacer rayos y relámpagos. C) Los obreros trabajaron horas extras. A) Planteamiento. la humilde obrera todo lo debe a sí misma.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 22 27. B) Nudo. D) Los xocoyoles. Elemento más importante de la narración: se presentan las aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes. C) Desenlace. todo lo debe C) La mujer de dorada cuna . ¿Quién es el personaje principal? A) El hombre.la obrera D) La mujer de dorada cuna . bien utilizada. C) Los antepasados. C) Adverbios. D) El ocote se rompió con los rayos y relámpagos. bien utilizada. 31. ¿Cuáles son los sujetos en las siguientes oraciones? La mujer de dorada cuna todo lo debe al favor de la suerte. 22 E © Santillana . D) La TV. B) La TV. Yo ya pensaba que mis vacaciones no tenían arreglo. D) Introducción. resulta ser un medio de enseñanza excelente. D) Clímax. 30. B) Son niños que mueren al nacer. resulta ser un medio de enseñanza excelente. A) Adjetivos. se presenta a los personajes y se indica cuándo y dónde suceden los hechos. B) Mi primo ingresó en la Facultad de Medicina.la humilde obrera. D) Juan José Arreola escribió La feria. 29. C) Planteamiento. D) Pronombres. 28. ¿Cuáles son los elementos fantásticos presentes en el relato? A) A esos niños les salen alas y aparecen sentados sobre los cerros y peñascos. resulta ser un medio de enseñanza excelente. bien utilizada.la humilde obrera 32. resulta ser un medio de enseñanza excelente. ¿En cuál oración está en negritas el núcleo o elemento principal del predicado? A) La TV. 34. B) Nudo. C) La TV. A) la mujer . ¿Qué tipo de palabras son las que aparecen con negritas en las siguientes oraciones? Nos parece “padrísima” tu sorpresa. Parte en la que se introduce la situación o problemática. bien utilizada. B) El narrador. B) todo lo debe. 33. A) Desenlace. C) Son niños que murieron sin ser bautizados. B) Sustantivos. ¿En cuál de las opciones el núcleo o elemento principal del predicado está en negritas? A) Los verdaderos estudiantes se comprometen. C) Contractos. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? Lo que no me gusta. D) Neutros. Señala la oración que no tiene problemas de concordancia verbal. C) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. D) Artículos neutros. A) Determinados. ¿En cuál de las siguiente oraciones está destacada la palabra más importante del sujeto? A) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. D) De pronto recordó que tendría ese pendiente desde hace meses. B) Determinados. 40. 39. D) Indeterminados. C) La hermosa casa de mi tío. yo sería feliz. situada en la colina. C) Artículos contractos. D) Todos comentaron sobre la soberbia actitud que tenía el gobernante. 37. B) Neutros. A) Le pidió clemencia para que no lo mate. ¿Cuál de las siguientes oraciones es un ejemplo de oración simple? A) Nos preocupaba la opinión que expresó el delegado. 41. A) Artículos determinados. lo desecho. A) doraba B) memorable C) noche D) luna 38. ¿Cuál es el núcleo o elemento principal del sujeto en la oración? En esa memorable noche doraba la luna al río.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 23 35. B) Morelos fue aprehendido por los españoles contra quienes luchó. ¿Qué tipo de palabras son las destacadas en la oración? Mi papá llegó al almuerzo después del trabajo. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? En unos cuantos años habrá un nuevo ser. C) Determinados. D) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. C) Si estuvieras aquí. A) Indeterminados. B) El hombre no quería nada que le traiga recuerdos. B) Artículos indeterminados. 42. B) Contractos. A) Contractos. tiene cinco habitaciones. B) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. 36. D) Neutros. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la siguiente oración? Los luceros de la ciudad se aprecian cada vez menos. C) Indeterminados. © Santillana E 23 . Palabras que sirven para designar seres o cosas que tienen existencia propia. C) La casa se construyó con madera. C) Pronombre. D) Adjetivo. B) Verbo. C) Sustantivo. B) Propios. C) Abstractos. C) Común. C) Comunes. 48. D) Abstractos. 46. B) Posesivos. D) Abstracto. B) El amor es una ilusión. D) Comparativos. A) Patronímico. A) Propios.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 24 43. D) Primitivos. ¿Qué tipo de adjetivos sirven para indicar cómo son las personas. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en la oración? El Distrito Federal es la capital de México. defectos o estados del sustantivo? A) Artículo. B) Colectivos. ¿Cuál es la palabra que indica las cualidades. C) Derivados. A) Patronímicos. B) Comunes. criado en la lucha por la existencia…. A) Sujeto. 24 E © Santillana . B) Colectivo. animales o cosas? A) Demostrativos. D) Colectivos. D) La ceguera lo hace ser frágil. ¿Qué tipo de sustantivo es el destacado en la oración? La jauría corrió por la pradera. ¿En cuál de las siguientes oraciones está destacado un sustantivo concreto? A) La felicidad es maravillosa. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en el párrafo siguiente? Nacido en la pobreza. 45. ¿Qué tipo de sustantivos se destacan en la oración? El señor Fernández invitó a la señora González al concierto de música clásica. he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra… A) Propios. 50. 47. C) Calificativos. 44. B) Adjetivo. D) Sustantivo. 49. más batidero. si al fin la que se amuela soy yo… arrollara el tropel de niños ansiosos por llegar a Tan áspero como la voz de Loreto es el ruido la cooperativa. mordida. Entre los desperdicios pasar la prueba de la soledad. en los mismo…" Una angustia. ¿Qué representa. C) La niña temerosa. Recuerda pegarse en el suelo húmedo: ansía despojarse a su maestra Aurora. en la vida de Loreto.”? A) Porque a pesar de sus quejas. hicieron andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. Lo muerde. pero no puede hacerlo. lapicito. En sus casas sus madres no les sin prisa. D) Porque nadie la hará enojar. el bullicio de los niños le hace encontrar sentido a su trabajo. D) En los años que se han ido y que no pudo aprovechar cuando fue niña. y a su tiempo. sin prisa. Se ve a sí misma. disfrutar de su rostro. crece en el pecho de Loreto. ¿Cuál es el tema principal del texto? A) El trabajo que le cuesta a Loreto hacer la limpieza de la escuela. olvidada. Ora sí se pulieron. ¿Por qué se dice que Loreto “A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. B) Porque todo estará silencioso y quieto y podrá aprovechar el tiempo para terminar su trabajo. qué les pegándose a la pared. sin gritos.. no hay nadie: de la escoba de varas que ella frota contra el ni siquiera su sombra… piso de cemento. © Santillana E 25 . sin gritos. retoma el trabajo.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 25 Texto 3 Un cabito de lápiz –Condenados escuincles. de la tristeza que siente cuando piensa que mortificada por la incapacidad de Loreto para durante dos meses estará sola en la escuela. En Todo está silencioso… A partir de ese día vez de que me dejaran todo limpio. incapaz de pasar la prueba de la soledad. No sólo quiere desprender muchos años atrás. B) La sensación de culpabilidad. Andará en el vacío… permiten echar confeti porque es bien difícil de La conserje sube las escaleras lentamente barrer. sin aprender: "Es la segunda vez que te hago la ver a los niños. es una mujer que tiene miedo de no el último día de clases. descubre un cabito de lápiz: tiene la goma rota. 52. Nadie la estorba. olorosa a jabón. Lo saca. 53. Me tengo que apurar –dice y diagonal sobre los cristales. C) La tristeza que siente Loreto de no ver por dos meses a los niños.. B) El miedo a la soledad de una mujer como Loreto. No es ya una niña resto de la fiesta con que los niños celebraron temerosa. unos ojos asustados de algún niño. D) La amargura y tristeza que siente por estar sola en la escuela. incapaz de aprender. C) Porque piensa en los alumnos que se van cada año y en los pocos que vuelven a visitarla. Se detiene para mirar el cielo: libertad. Andará en el vacío. en unos ojos asustados… 51. dibujando bastones en un los papelitos de colores que empiezan a salón de clases al que jamás volvió. Lo guarda en la bolsa de su Cristina Pacheco delantal pensando en una cara triste. La lluvia cae –Está espeso. el cabito de lápiz encontrado en la escuela? A) Una cara triste. y en las vacaciones andará sin prisas y sin que nadie la moleste. pero ¿qué tal aquí? Claro. como si temiera que la importa. me sales con lo en los muchos que cada año se van. Se Loreto se inclina para meter en una bolsa mete la mano a la bolsa y encuentra el de plástico un montón de papeles sucios. Sonríe con amargura pensando prueba de lenguaje y ya vez. supuestamente pocos que vuelven a visitarla. Unas gotitas humedecen su Loreto quiere alegrarse. D) Tristeza – angustia . D) Superlativo. ¿Qué tipo de texto es el de Cristina Pacheco? A) Un cuento.nostalgia. 59. D) Demostrativos. C) Calificativos.soledad. ¿Qué tipo de adjetivos están destacados en la oración? Este perro me gusta más que aquel otro. C) Una crónica. A) Posesivo. C) Calificativo. D) Los insectos pequeños habitan en el estanque verde. B) Son narraciones breves de hechos reales o fantásticos. ¿Qué sentimientos se encuentran en el texto? A) Tristeza – orgullo . ¿Qué clase de adjetivo está destacado en la oración? Los animales feroces se encuentran enjaulados. C) De la tristeza que la invade al saberse sola. D) Una novela. D) Demostrativos. C) Son narraciones en las que se describen con gran detalle los sucesos y personajes. B) Nuestros cuadernos están mejor cuidados que los tuyos. B) De los recuerdos de su maestra Aurora y su olor a jabón. ¿De qué desea despojarse Loreto cuando piensa que estará sola durante dos meses? A) De los papelitos de colores pegados en el piso. D) Del bullicio de los niños.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 26 54. B) Una leyenda. B) Gentilicios. C) Soledad – enojo . ¿Qué clase de adjetivos están destacados en la oración? Mi nombre es bonito. B) Comparativos. 57. 58. ¿En cuál oración están en negritas los adjetivos demostrativos? A) Quince manzanas se repartieron entre diez niñas. A) Posesivos. 56. 60.alegría. el tuyo también. B) Angustia – indiferencia . A) Posesivos. 26 E © Santillana .nostalgia. ¿Cuál es la característica del cuento? A) Son narraciones extensas de hechos reales o imaginarios. D) Son narraciones en las que no aparece ningún diálogo. 55. 61. C) Esos árboles pertenecen a aquella propiedad. C) Calificativos. B) Comparativo. GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 27 62. B) escritor a libro. B) jugo a envase. C) brindis a fiesta. D) garganta a cantante. como: A) pista a bailarín. B) Nuestras calificaciones fueron superadas por las de tus amigos. D) hoja a cuaderno. Madera es a puerta. 64. C) Estos niños están más cerca que aquellas niñas. como: A) maestro a escuela. Escenario es a actor. Selecciona la pareja de palabras cuya relación sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en negritas. Mano es a escribano. B) trayecto a camino. 67. 66. D) sidra a manzana. A) alargar B) desarrollar C) abreviar D) retroceder 69. C) planta a jardín. B) mar a astillero. D) juez a sentencia. Selecciona. C) sacerdote a sermón. B) vidrio a ventana. de las preguntas 63 a 67. D) Tres amigos se fueron a cenar a media noche. ¿En qué oración se encuentran en negritas los adjetivos posesivos? A) El pintor italiano es mejor que el andaluz. como: A) luz a transparencia. C) boca a comida. A) encarecer B) menospreciar C) apreciar D) validar © Santillana E 27 . la opción que sustituya con un antónimo la palabra en negritas. Todos los hombres deben valorar sus riquezas. D) cristal a vaso. 63. C) pincel a escultor. 65. de las preguntas 68 a 73. 68. Vino es a uva. Político es a discurso. como: A) fruta a ensalada. como: A) leche a lechero. El embajador decidió prolongar su estancia en el país. D) procrear. A) fulgurar B) fertilizar C) limpiar D) desodorizar 28 E © Santillana . Selecciona. A Juanito le son repulsivos los vegetales.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 28 70. C) fracasar. voy a prosperar. El cuerpo policiaco logró disminuir la corrupción en este distrito. 73. C) hosco. C) malvado. Ese hombre fue bondadoso. B) bonachón. D) temeroso. El agua se debe purificar para beberla. B) respetuoso. El empleado de la fábrica era insolente. A) aumentar B) ampliar C) aminorar D) agrandar 76. de las preguntas 74 a 78. El soldado debe respetar las órdenes de sus superiores. A) mejorar. Con ese negocio. A) maltrecho. 74. B) ejecutar. A) aprender B) acatar C) aceptar D) admitir 77. la opción que sustituya con un sinónimo la palabra en negritas. A) agradables B) indiferentes C) desagradables D) repelentes 71. 72. D) bonificado. A) apático. ¿Quién la podría obligar a que realice la tarea? A) forzar B) amenazar C) incitar D) conducir 75. justino! anda. La __ente __oven hace __eneralmente muchos __estos. B) Nos conocimos. eran auténticas parejas: esposos. en dos. vaya uno a saber. novios. 81. 82. 83. vete a decirles eso. D) su escritura es diferente. diles que lo hagan por caridad. vaya uno a saber. deben escribirse con mayúscula inicial: 1 2 3 4 5 6 –¡diles que no me maten. La finalidad de los signos de puntuación es: A) separar los verbos y los pronombres. abuelitos. B) evitar la confusión en las ideas. así 7 diles. Elige las opciones que completen correctamente las siguientes dos oraciones. novios. D) hacer separaciones entre las oraciones. B) su entonación es diferente. Señala qué palabras. A) insultar B) adulterar C) agradar D) consentir 79. tienen diferente significado cuando: A) su puntuación es diferente. C) Nos conocimos a la entrada del cine. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos pero además. aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo orden. amantes. novios. novios. todos estaban de dos en dos. Algunas expresiones. eran auténticas parejas: esposos. C) su puntuación es igual. A) g-j-j-g B) j-j-g-j C) g-g-j-g D) g-j-g-g © Santillana E 29 . pero además. del cine. D) Nos conocimos a la entrada. todos estaban de dos. amantes. abuelitos vaya uno a saber. a la entrada del cine haciendo cola (…) en la cola. ¿En cuál texto se han empleado de manera adecuada los signos de puntuación? A) Nos conocimos a la entrada del cine. vaya uno a saber. pero además eran auténticas parejas: esposos. C) separar los verbos de los predicados. Me gusta halagar a mi novia. haciendo cola (…) En la cola. amantes abuelitos. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 29 78. A) 1-2-3-5 B) 1-2-3-5-6 C) 2-3-4-6-7 D) 2-5-6-7 80. de las numeradas. abuelitos. pero además. que por caridad. amantes. eran auténticas parejas: esposos. B) Adjetivos contractos. A) Adjetivos demostrativos. C) Artículos definidos. C) Adjetivo demostrativo . eso y aquello. su función consiste en relacionar o enlazar una palabra con otra que le sirve de complemento. B) Adjetivos. 30 E © Santillana . A) Conjunciones. excepto esto. A) Pronombre demostrativo . D) Artículos. ¿En cuál oración se resalta con negritas el pronombre personal? A) Esta ciudad tiene muchos habitantes. D) Artículos.pronombre posesivo. B) Indefinidos. D) Tu comportamiento no es el adecuado. pero ésa es más bonita.pronombre demostrativo. D) Adjetivo posesivo . D) Pronombres posesivos. Son palabras que sustituyen los nombres de personas. B) Pronombre personal . D) Pronombres personales. C) Relativos. Sub__ayó que en su auto__etrato alguien había __aspado la son__isa. Son palabras que sustituyen al sustantivo y siempre se escriben con acento. ¿Qué clase de palabras son las destacadas en la siguiente oración? Esa muchacha es simpática. A) Pronombres demostrativos. C) Me gusta bailar esa música. 91. B) Pronombres demostrativos. 90. 87. ¿A qué categoría gramatical pertenecen las palabras en negritas de la siguiente oración? Llegamos al lugar de la cita con anticipación. D) Personales. 89. ¿Qué tipo de pronombres son los destacados en la siguiente oración? Yo llegaré más tarde. Son palabras invariables. A) Preposiciones.adjetivo calificativo. A) Demostrativos. A) rr-rr-rr-rr B) r-rr-rr-r C) r-rr-r-r D) rr-r-r-rr 85. 86. C) Adjetivos posesivos.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 30 84. 88. ya que tú participas primero. es decir. B) Mi papá es muy alto.adjetivo demostrativo. C) Preposiciones. no tienen género ni número. B) Conjunciones. C) Interjecciones. es decir. pero no puedo evitarlo. 94. ¿Qué indica la preposición resaltada en la oración? Marisol llegó a la casa con su novio. A) Conjunciones. C) Mañana iré al curso de Claudia. D) Artículos. ¿En qué oración la palabra en negritas es una preposición de lugar? A) El periódico de actualidad no tiene comparación. B) Preposiciones. C) y. A) Adversativa. B) u. 99. B) en compañía de alguien. A) uso de un instrumento. C) Disyuntivas. B) Disyuntiva. B) La revista llegó de Guadalajara. B) El periódico de Álvaro se rompió. C) Copulativa. 98. © Santillana E 31 . D) Copulativas. D) No rompas ese florero de cristal. D) Causal. C) El periódico es de papel reciclado. D) ni. B) Causales.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 31 92. ¿Qué clase de conjunciones dan idea de suma o acumulación? A) Adversativas. D) El periódico de la Ciudad de México contiene muchísima información. C) modo de hacer algo. 96. C) Adverbios. 93. su función consiste en unir o enlazar palabras o grupo de palabras similares. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la siguiente oración? No quiero llorar. A) el B) de C) y D) se 97. ¿Cuál es la conjunción en la siguiente oración? Llegó el fin de curso y todos se preparan para festejar. 95. ¿En qué oración la preposición tiene significado de propiedad? A) La población de la península ha crecido en forma acelerada. La conjunción que se utiliza para unir dos oraciones negativas es: A) o. Son palabras invariables. no tienen género ni número. D) cosa que contiene otra. D) Disyuntiva. 102. cómo he ido Francia se está poniendo el sol. El significado de crepúsculo en el contexto significa lo siguiente: A) Puesta de sol. 101. en un principio. A) Poesía. demasiado lejos. vamos cada vez que lo deseabas… a ver una. D) Verso. C) Adversativa. Género literario en el que el autor transmite ideas. D) Luz del amanecer y anochecer. mi pequeño príncipe. Pero el principito no me contestó. sentimientos y emociones. –¡Un día vi ponerse el sol cuarenta y tres –Tendremos que esperar… veces! –¿Esperar qué? Y luego añadías: –Que el sol se ponga. A) Poema. C) Luz del anochecer. luego te has sonreído como –El día que la viste cuarenta y tres veces para ti mismo y has dicho: estabas muy triste ¿verdad? –Siempre me creo que estoy en mi tierra. Texto 4 El principito ¡Ah. Cada uno de los renglones de una estrofa. En efecto. En cambio. planeta te bastaba arrastrar la silla cuando me dijiste: algunos pasos para presenciar el crepúsculo –Me gustan mucho las puestas de sol.GUIA7P2 12/12/07 11:15 AM Page 32 100. en Antoine de Saint–Exupéry 104. sobre tu pequeño Este nuevo detalle lo supe al cuarto día. –¿Sabes? Cuando uno está muy triste le Mi respuesta te ha dejado muy sorprendido gusta ver las puestas de sol. B) Luz del amanecer. B) Causal. 103. Sería suficiente comprendiendo lentamente tu vida poder trasladarse a Francia en un minuto para melancólica! Durante mucho tiempo no has asistir a la puesta del sol. B) Rima. A) Rima. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la oración? ¿Vienes o prefieres quedarte? A) Copulativa. pero Francia está tenido otra distracción que las puestas de sol. D) Poesía. C) Poesía. B) Estrofa. 32 E © Santillana . cuando es mediodía en Estados Unidos. C) Poema. D) Rima. C) Poema. como todo el mundo sabe. Composición literaria generalmente escrita en verso. B) Verso. graves y esdrújulas. sierra. ¿Cómo se identifican los párrafos? A) Con los signos de puntuación. ¿Qué provocaba melancolía en el principito? A) Ver el crepúsculo.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 33 105. serrucho. D) Sentir que su única distracción habían sido las puestas de sol. cálido. bolígrafo. C) El punto final. húmedo y tropical son un grupo de palabras cuyas características o significados comunes forman un: A) grupo. lapicero. B) Ver la puesta de sol. 108. 111. Señala el párrafo donde se encuentra la idea principal: A) “¿Sabes? Cuando uno está triste le gusta ver las puestas del sol. ¿De cuántos párrafos consta este fragmento de El principito? A) 13 B) 15 C) 12 D) 14 107. B) Lo único a lo que se dedicaba y lo mantenía feliz era ver las puestas de sol. pluma. B) conjunto de palabras agudas. ¿Cuál es el grupo de palabras que no pertenecen a un campo semántico? A) Telón. barrena y manguera pertenecen al campo semántico de: A) herramientas del campo. 110. 106. televisión. D) herramientas de albañilería. bicicleta. © Santillana E 33 . Frío. D) El punto y coma. bambalinas. hoz. B) El punto y aparte.” B) “El día que las viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? C) “Sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas…” D) “Me gustan mucho las puestas de sol. escofina. B) herramientas de jardinería. Pala. C) herramientas de trabajo. C) conjunto de climas. D) campo semántico. C) Lápiz. revista. C) Llevaba una vida melancólica y eso le inspiraba ver las puestas de sol. 112. vamos a ver una. ¿Cómo crees que era la vida del principito en su planeta de acuerdo con el texto? A) Solitaria y triste. B) Martillo." 109. C) Creer que estaba en su tierra. reflector. escenario. D) Libro. rastrillo. periódico. D) Vivía en completa soledad y su único pasatiempo era contemplar las puestas de sol. lavadora. B) Aprendimos muy rápido a leer. A) Presente. B) del pronombre. horno de microondas. C) o. lavadora. D) m. C) Nosotros no iremos a la fiesta. B) o. Selecciona la opción que completa correctamente las palabras: e__fermedad. C) del verbo.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 34 113. Antes de v y f se escribe: A) v. ¿En qué tiempo verbal está la palabra en negritas? Nos fuimos a vivir a Cancún. horno de microondas. Sustituye en la oración el sujeto tácito o implícito por el sujeto que concuerde. i__vadir. D) Jamás serán amigos tú y ella. licuadora. A) Ellos y tú B) Silvia y él C) Tu abuelita y yo D) Tú y tus padres 118. 34 E © Santillana . e__pujar. Antes de b y p se escribe: A) n. licuadora. B) v. li__pieza A) n-m-n-m-m B) m-m-n-n-m C) n-m-m-n-m D) n-n-n-m-m 115. B) Estufa. C) n. estufa. refrigerador. so__bra. B) Copretérito. C) Batidora. C) Futuro. horno convencional. ¿Cuál es el conjunto de palabras que hacen un campo semántico de electrodomésticos? A) Refrigerador. ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra el sujeto tácito o implícito? A) Ricardo y tú no saldrán de vacaciones. D) Olla exprés. 117. D) Pretérito. 119. 120. El sujeto tácito o implícito se identifica a través de la terminación: A) del sujeto. D) del objeto directo. Fuimos de compras y gastamos todo tu dinero. 114. licuadora. tostador. D) m. 116. batidora. B) adjetivos. D) Pospretérito. B) Copretérito. que no ingrese en externo. D) Fernanda y tú no cumplirán con la tarea. Los niños lloran con la manga mocos. C) Tal vez sería mejor no intentarlo. y si esto le resulta imposible por haber Cortázar. © Santillana E 35 . 122. 125. se tapará con decoro el contracción general del rostro y un sonido rostro usando ambas manos con la palma espasmódico acompañado de lágrimas y hacia adentro. B) Paco no emprendía el trabajo que se propuso. Historias de cronopios y de famas.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 35 121. ni que insulte a la sonrisa con su hormigas o en esos golfos del estrecho de paralela y torpe semejanza. A) Futuro. C) Pretérito. enérgicamente. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en pospretérito? A) Marisol está por emprender una vida nueva. ¿Qué oración está en presente de indicativo? A) Nosotros supusimos que iríamos a ese viaje. El llanto medio u ordinario consiste en una Llegado el llanto. 124. C) Nosotros suponíamos que iríamos a ese viaje. Para identificar el número de oraciones simples en un párrafo es mediante el número de: A) sustantivos. ¿En qué tiempo verbal se encuentra la palabra resaltada? Pedro no compartía la opinión de su abuelo. ¿Qué oración tiene el tiempo verbal en futuro? A) Los niños estaban por llegar. Para llorar. 123. Duración media del llanto. Magallanes en los que no entra nadie. estos últimos al final pues el llanto se del saco contra la cara y de preferencia en su acaba en el momento en que se suena rincón del cuarto. nunca. C) Tu hermana y yo no descansaremos hasta lograr nuestros propósitos. piense en un pato cubierto de el escándalo. dirija la imaginación hacia usted mismo. D) Nosotros supondremos que iremos a ese viaje. atengámonos a contraído el hábito de creer en el mundo la manera correcta de llorar. D) artículos. B) Nosotros suponemos que iremos a ese viaje. C) verbos. B) Los alumnos estudiarían más si se lo propusieran. tres minutos. Julio. Texto 5 Instrucciones para llorar Dejando de lado los motivos. D) No malgastes tu tiempo en tonterías. D) Punto y coma. C) Un texto que explica. ¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto? A) Aprender a provocar el llanto con sólo proponérselo. El mensaje del texto anterior es: A) que llorar no cuesta nada. D) La parte de un manual que describe al usuario las partes de un aparato. C) que llorar no es tan fácil.. D) En que no manejan los mismos conceptos ni secuencia. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: camino carbón cabeza caverna cadena caza A) cabeza-cadena-carbón-camino-caverna-caza B) cabeza-cadena-camino-carbón-caverna-caza C) cadena-cabeza-camino-carbón-caza-caverna D) camino-cabeza-cadena-carbón-caverna-caza 36 E © Santillana . Se usa para separar ideas con sentido completo que tienen relación entre sí. ¿En qué fragmento se localiza la idea principal del texto? A) “Dejando de lado los motivos. C) En que el instructivo es claro y conciso y el texto no. 127. En el texto primero se establece el concepto del llanto ordinario y después el procedimiento para lograrlo. atengámonos a la manera correcta de llorar. Los instructivos son iguales para todas las personas. cómo elaborar un producto. C) Conocer la manera correcta de llorar. ¿Qué es un instructivo? A) Un texto breve con indicaciones referentes a una técnica específica. D) Restarle seriedad a una actividad como el llanto. si esto le resulta imposible… piense en un pato…” D) “Llegado el llanto.. 133. B) Dar a conocer que todos tenemos diferentes formas de llorar. D) Después de dos puntos. D) que no importan los motivos. C) Punto y seguido. 129. ¿En qué caso se debe utilizar mayúsculas? A) Al inicio de los nombres comunes.” B) “El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro…” C) “Para llorar. y el texto de Cortázar no. B) cómo lograr llorar proponiéndoselo. B) En que el instructivo se usa para aspectos materiales y el texto de Cortázar propone provocar una emoción. B) Un texto breve que especifica las partes de un proceso de carácter productivo. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos…” 131. B) Punto final. lo esencial es aprender a llorar. 132. dirija la imaginación hacia usted mismo. A) Punto y aparte. 130. paso a paso.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 36 126. C) Después de punto y coma. B) Al inicio de un párrafo. 128. cómo armar un aparato o realizar un procedimiento. ¿Cuál es la diferencia entre lo que es un instructivo y el texto de Julio Cortázar? A) En que no llevan un mismo orden. puesto que cada persona piensa en algo diferente para provocar el llanto. Se D) No. La. Atravesó. C) Sultán. el periódico. En el siguiente texto hay ocho puntos que fueron omitidos. Atravesó. Oscar. Pisó. Se. Atravesó. Vuelve. Abrió El Camino. A. C) Masculino. Da. el perro de mis vecinos es sumamente bravo. A B) Da. Se 136. Pero. Se. Se.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 37 134. A) No. La. el Benemérito de las Américas. Lee. como es lógico. Se. chocolates. Vuelve. Pisó De Nuevo La Cubierta De Se Contempló Indulgente En El Espejo. Enciende. D) Femenino. A) Punto y coma. Entró En El Baño Y Subió A La Balanza. A. ¿En qué oración están escritas las comas correctamente? A) Quiero decirte querida hija. C) Coma. Se. Pisó. La C) Adelina. Pero. 139. Señala la respuesta que tiene las palabras que deberían empezar con mayúsculas. La Balanza Marcaba Los Bates De Beisbol. B) Dos puntos. D) Femenino. 138. vasos? A) Plural. Se Quitó El Vestido Atravesó El Patio Interior Entre las Macetas Y Y Probó Por Tercera Vez. Ropero Y Escogió Un Vestido Floreado. Adelina Se levantó Del Tocador. Abrió. Lee. Es el signo de puntuación que separa los elementos de una enumeración. Las Manoplas Y Las Gorras 80 Kilos. Se. A. D) Punto y seguido. B) Singular. Se descalzó. 137. No. Lee. D) Benito Juárez. Enciende. Pisó B) Adelina. En el insomnio El hombre se acuesta temprano no puede conciliar el sueño da vueltas. ¿Qué género tienen estas palabras: refrescos. Las. Las. cuadernos. Da. Hule Junto A Los Números. Óscar. Atravesó. fue un gran presidente. Se. Se 135. Entró. Dormirse. ¿Qué número tienen las palabras botellas. libros? A) Plural. Enciende. En. Señala la opción que indica las palabras que deben empezar con mayúscula en el siguiente texto. Abrió. Se. Se. Se. Se. Entró. C) Masculino. Se. Se. Da. que hemos pensado mucho en ti. Kilos D) Adelina. puede C) Temprano. Que Óscar Deja Como Para Estorbarle El A) Adelina. B) Pepe corre a traer. en la cama se enreda entre las sábanas enciende un cigarro lee un poco vuelve a apagar la luz pero no puede dormirse a las tres de la madrugada se levanta. B) Singular. © Santillana E 37 . que ya es muy tarde! B) No me gusta cómo te ves. 145. ¿Qué género es el de estas palabras: papa. ¿Cuál oración es exclamativa? A) ¡Levántate. 141. B) Exclamativas. D) Declarativas. D) Declarativas. por favor! 38 E © Santillana . 146. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que se utilizan para solicitar información? A) Exclamativas. B) Interrogativas. lápiz y anillo? A) Singular. B) Exclamativa. 143. B) Plural. C) Femenino. que ya es muy tarde! C) No me gustó tu vestido. C) Imperativa. por favor! B) ¡Cállense todos! C) ¡Qué bonitos zapatos traes! D) El maestro llegó muy temprano. D) Masculino. B) Exclamativas. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que manifiestan sorpresa. mandato o instrucción? A) Interrogativa. ¿Cómo se llaman las oraciones que dan información afirmativa o negativa? A) Imperativas. C) Declarativas. hoja? A) Masculino. ¿Cuál es el número de las palabras pelota. B) Singular. 147. 142. C) Imperativas. D) Declarativa. C) ¡Ay! ¡Me dolió mucho la inyección! D) ¡No vayas a mojarte. 144. D) ¡Qué gusto me da verte! 148.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 38 140. enojo. C) Interrogativas. D) Interrogativas. miedo? A) Imperativas. D) Plural. ¿Cuál es la oración declarativa? A) ¡Come bien. ¿Cómo se llaman las oraciones que expresan una orden. paleta. ¿Cuál oración es imperativa? A) ¡Pronto iniciaremos las clases! B) ¡Date prisa. C) Femenino. 23 de agosto. D) la carta formal.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 39 149. V) Atentamente. la profesora de quien habíamos hablado. IV) Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. C) La carta formal tiene despedida y la informal puede tenerla.. II) C. Ma. F. 151. C) la postal. de Ciencias Químicas Sría. 153. Lic. D) Agradecimiento. C) Saludo. José Ma. A) II B) IV C) III D) I 152. La profesora Ruiz expondrá ante Ud."? A) Petición. D. B) el telegrama. Robles Puig Fac. VI) Ing. B) La carta formal lleva fecha completa y la informal incompleta. a la Sra. B) Hoy no vino el profesor a dar clases. ¿Cuál es la diferencia entre la carta formal y la informal? A) En la primera se escribe de una manera respetuosa y en la segunda es más familiar el trato. el asunto de que se trata. Teresa Ruiz. ¿Qué parte de la carta dice: "Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. III) Estimado Licenciado: Me permito presentar a Ud. El texto anterior presenta las partes de: A) la carta informal. de Asuntos Escolares UNAM Presente. B) Despedida. D) La carta formal es más corta que la informal. ¿Qué oración es interrogativa? A) Cómo me gustaría conocerte más. C) ¿Hace cuánto tiempo viven ustedes aquí? D) ¡Qué sorpresa que hayas venido! Texto 6 I) México. © Santillana E 39 . 150. José de Jesús Martínez C. Identifica la parte de la carta donde se encuentra el cuerpo de la carta formal. de la carta formal anterior? A) II. III y VI. arqueológica. D) Cuarto párrafo. III. Un grupo de Agregaron que el muchacho no hablaba. se alimentaba de Los médicos que lo revisaron afirman que se raíces y de pequeños insectos. ¿En qué párrafo se indica quién realiza la acción? A) Quinto párrafo. B) Segundo párrafo. D) II. 40 E © Santillana . El texto anterior es: A) una crónica. julio 30. 157. D) exponer detalladamente algún tema. B) un cuento. ¿Con qué pregunta identificas el hecho que narra el texto anterior? A) ¿Cuándo sucedió? B) ¿Dónde se llevó a cabo? C) ¿Qué sucedió? D) ¿Cómo se realizó? 158. investigadores reportó ayer que. y que incluye algunas opiniones. 159. Méx. y III. B) narrar algún acontecimiento.. aparentemente deshabitada. Texto 7 Encuentran un niño topo Quiensabedonde. donde Los científicos dijeron que el muchacho vivía fue sujeto de una revisión médica para en un túnel de 10 kilómetros de longitud y que. a partir de distintas fuentes de información. C) narrar hechos basados en investigaciones y entrevistas. encuentra sano. muchacho fue trasladado a la ciudad. 155. 156. II. C) Primer párrafo. Una noticia se caracteriza por: A) dar a conocer un hecho importante y de interés colectivo. D) una noticia. III y IV. ¿Cuáles son también elementos de la carta informal. con toda probabilidad. al realizar una Sólo emitía chillidos y sonidos guturales expedición que los llevaría a localizar una zona amenazadores cuando intentaban acercársele. encontraron a un adolescente Aunque se desconoce de dónde proviene y de aproximadamente 12 años en una isla del la razón por la que se encuentra ahí. el Caribe. conocer su estado de salud.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 40 154. C) I. B) I. y V. C) una leyenda. ¿En qué párrafo se plantea el hecho principal del texto? A) Primer párrafo. B) Cuarto párrafo. D) Tercer párrafo. C) Tercer párrafo. Un grupo de investigadores _____________ haber encontrado a un adolescente. ¿Cuándo sucedió el hecho? A) El 31 de julio. D) En una zona arqueológica fue encontrado un adolescente de unos 12 años. 161. B) Los investigadores explican cómo llegó el niño a la isla deshabitada. C) El 29 de julio. A) comentó B) reportó C) explicó D) comprobó 166. Los científicos dijeron que el muchacho ___________ en un túnel de 10 km… A) comía B) emitía C) sufría D) vivía 167. completa las siguientes oraciones. D) El 25 de julio. ¿Qué párrafos dan más datos sobre el "niño topo"? A) 3 y 5 B) 4 y 5 C) 2 y 3 D) 1 y 5 162. ¿Qué explicación lógica se podría dar a ese hecho? A) Lo dejarían sus papás en ese lugar. ¿Cuál es el tema del texto? A) El hallazgo de un adolescente en una isla deshabitada. B) El 30 de julio. Con base en el texto. Aún se desconoce de dónde _________ y la razón por la que se encuentra ahí… A) proviene B) salió C) surgió D) emergió © Santillana E 41 . 164. C) Los científicos comentan cómo encontraron a un adolescente. D) Alguien lo llevó a propósito a esa isla. B) Es un náufrago.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 41 160.se alimentaba de raíces y de pequeños insectos B) fue sujeto de una revisión médica – se encuentra sano C) el muchacho no hablaba – sólo emitía chillidos y sonidos guturales D) se desconoce de dónde proviene – fue trasladado a la ciudad 163. C) Se estrelló el avión y sólo él sobrevivió. ¿Qué fragmentos indican una causa-efecto de una situación? A) con toda probabilidad . 165. les. C) Objeto indirecto. Las flores fueron cortadas por el jardinero. B) Objeto indirecto. 173. C) Objeto directo. C) Objeto directo. A) Núcleo verbal. C) núcleo verbal. D) Núcleo verbal. 174. ¿Qué función realiza la palabra resaltada en la siguiente oración? Los alumnos la llaman. B) Objeto directo. A) Complemento circunstancial. 172. El técnico instaló la computadora ayer. D) Complemento circunstancial. A) Núcleo verbal. D) Complemento circunstancial. La madre hizo un vestido a su hija. pueden sustituir al: A) núcleo verbal. B) objeto directo. los. las. C) Objeto indirecto. Los pronombres lo. B) objeto indirecto. 171. B) Objeto directo. B) Objeto indirecto. C) objeto indirecto. Los pronombres le. 170. Leonardo da Vinci pintó La Gioconda. C) Objeto indirecto. B) Objeto directo. D) Complemento circunstancial. C) Objeto indirecto. A) Núcleo verbal. 175. A) Complemento circunstancial. la. 169. D) Complemento circunstancial. ¿Qué tipo de palabra es la resaltada en la siguiente oración? El niño le dijo la verdad. pueden sustituir al: A) objeto directo. en las preguntas 168 a 171. B) Objeto directo. 42 E © Santillana . A) Núcleo verbal. 168.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 42 Identifica qué elemento del predicado está en negritas. D) complemento circunstancial. D) complemento circunstancial. D) Núcleo verbal. Selecciona el objeto indirecto en la siguiente oración: El periódico publicó un atrevido editorial __________________________________ A) en dos partes. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto indirecto? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 178. D) Consejos para la familia.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 43 176. D) Nunca digas mentiras. B) sobre el aborto. ¿Qué producto se anuncia de acuerdo con la siguiente imagen? A) Un artículo acerca de las vitaminas. 181. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un objeto indirecto? A) A la Patria dedico mi canto. ¿Qué preguntas se usan para localizar el complemento circunstancial? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué? B) ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? C) ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? ¿Qué? 179. C) para sus lectores. B) Las mujeres tardaron mucho. © Santillana E 43 . ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto directo en una oración? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 177. D) con valentía. C) Recibe mis más sinceros saludos. C) La imagen de una familia feliz. B) Una revista de salud. 180. la publicidad puede considerarse: A) un arte. B) una técnica. 44 E © Santillana . así. B) Diptongo. C) Pronunció. A) Cantaría. D) Que el consumidor conozca que en poco tiempo puede ponerse en forma. C) una ciencia. comer. La intención de los mensajes publicitarios es: A) modificar el comportamiento del público. imaginación. 183. 188. De acuerdo con la imagen. C) Darle al consumidor una alternativa para bajar de peso. El objetivo de la publicidad consiste en: A) atraer al público en general. ¿Cómo se llama la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras? A) Átona. letra. D) Exámenes. D) entretener a todo tipo de público. difícil. 185. A) Fácil. ánimo. C) Católico. difícil. C) informar de temas de actualidad. C) tranquilizar a la población. B) Enviándotelo. cámara. B) Vender su revista con artículos e imagen que llaman la atención. La palabra persuadir significa: A) perseguir B) manipular C) convencer D) transmitir 187. D) Quizá. príncipe. sueño. salón. cuna. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en agudas. vivir. B) transmitir ideas y conocimientos. D) promover bienes y servicios. C) Adiptongo. camión. A) Cielo. 184.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 44 182. cita. cánticos. versátil. búho. mapa. pirámide. D) un recurso. B) persuadir a los consumidores. 186. B) Cuero. Son palabras que por su tilde se clasifican en graves. 189. ¿Qué quiere lograr el anunciante con esta portada? A) Atraer la atención del consumidor. D) Abrigo. silla. B) Ángel. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en esdrújulas. D) Tónica. C) Salir. encargándosela. mandándoselo. 190. lápiz. esta tarde tomamos las para ir a en los Alpes El tío Javier después de bicicletas a recoger peras suizos. g (grave). efímero. 192.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 45 191. D) Los vecinos un día de verano. e. ¿Qué harán mis vecinos? A) Ir al huerto. e (esdrújula). g. e. © Santillana E 45 . ¿En qué opción las palabras tienen este orden: aguda. 195. B) Mi prima y yo esta tarde. B) Armazón. D) A esquiar. C) Recoger peras. ¿Quién y cuándo toma la bici? A) Tío Javier esta tarde. hostil. sabrás responder las preguntas siguientes. B) Al huerto. C) Sutil. a D) a. comer escondidas 193. a C) e. grave y esdrújula? A) Teléfono. pétalo. muy suave. y después borrarlo). g. e. ( ) tímido ( ) azúcar ( ) Gómez ( ) urgentísimo ( ) revés A) e. Texto 8 las próximas para pasar una ha subido a la en el riachuelo Mi prima y yo vacaciones de semana camioneta de Villanueva. g. cáncer. g. (Puedes escribir las frases detrás de las hojas de respuestas o unir los fragmentos con lápiz. g. Si eres capaz de ordenarlos bien —tomando un trozo de cada columna—. jícara. cuarto. Navidad esquiando un buen día de estrenarán su para darnos un al huerto de Mis vecinos verano coche nuevo remojón Martín. a B) e. cuadro. B) Bañarse. Indica la opción correcta de las siguientes palabras de acuerdo con su tilde. vendrá. g. C) Mi prima y yo un buen día de verano. D) Esquiar. g. e. ¿Adónde va el tío Javier? A) A Villanueva. C) A los Alpes suizos. e Tenía tres mensajes y se me han mezclado. g. Utiliza la inicial correspondiente: a (aguda). D) Abril. 194. D) Los vecinos un día de verano. 198. ll. 197. v. Conversación en la que una persona hace a otra una serie de preguntas con el fin de dar a conocer al público sus pensamientos o sus obras. 2) Fue a buscar trabajo. Tenían la intensión de llegar a comer ni beber. ¿En cuáles oraciones se pone la tilde en la palabra destacada? 1) Me tomé una taza de te. z. 3) Gracias a mi lo lograste. 199. 46 E © Santillana . C) género y persona.salvarse B) llevaban – cadáberes – peses – cecado – hubieran . Llebavan días sin encontrarlo. A) 4-5 B) 1-4-5 C) 1-2-4 D) 1-3-5 201. C) Noticia. Elige la opción que contiene las palabras con la ortografía correcta con las grafías b. D) tiempo y número. 4) Dame mi cuaderno. B) Reportaje. Junto a ellos había restos de Bagdad antes del anochecer pero perdieron el pezes y plantas secas. h. B) Mi prima y yo esta tarde. D) Entrevista. c. ¿Para qué abordan el coche? A) Para ir a Villanueva.salvarse 200. se deduce que el sujeto y el verbo concuerdan en: A) número y persona. A) hallaron – llevaban – peces – intención – hubieran . La providencia les envió esos había secado antes de que ellos pudieran beduinos.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 46 196. B) Para ir al huerto. C) Mi prima y yo un día de verano.hubieran D) llevaban – peses – intención – probidencia – hubieran . s. B) género y número. 5) El vino a verme. De acuerdo con el texto 8. D) Para ir a los Alpes Suizos. A) Crónica. Los hayaron casi muertos.salvarse C) hallaron – llevavan – peces – embió – cecado . El pequeño oasis se camino. ¿Quién y cuándo se sube a la camioneta? A) El tío Javier esta tarde. C) Para ir a recoger peras. Sin ellos no ubieran podido salvarce. 8. 4. D) agua. La palabra zumo significa: A) cáscara. D) mezcla. 9. B) coctel. Remuévela bien. 7. ¿Cuál es el orden para hacer la macedonia de frutas? A) 3-2-5-10-7 B) 3-5-2-10-7 C) 10-3-2-5-7 D) 3-2-10-7-5 206.Puedes servirla en una bandeja y añadir algunas aceitunas. quítale las semillas y córtala también en trocitos. La palabra macedonia significa: A) compota.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 47 Queremos cocinar.Haz lo mismo con las frutas que quieras. C) residuo. Pon también trocitos de tomate y de zanahoria.Lava y corta las hojas buenas en trozos. ¿Qué instrucciones pertenecen a la macedonia de frutas? A) 1-4-6-8-9 B) 2-3-4-6-7 C) 2-3-5-7-10 D) 2-5-6-7-8 204. © Santillana E 47 . 202.Mezcla el zumo con los trocitos de frutas. 10.Pela una pera. Pon azúcar por encima y prepara un zumo de naranja. pero se nos han mezclado dos recetas: la de la ensalada verde y la de la macedonia de frutas: 1. 2. 5. ¿Cuál es el orden para hacer la ensalada verde? A) 1-8-6-9-4 B) 8-1-4-9-6 C) 1-4-6-8-9 D) 8-1-9-6-4 205. aceite y vinagre. 207.Adereza con sal.Quita las hojas demasiado verdes. B) jugo. C) ensalada. 3.Pela un melón y córtalo en trocitos. 6. corta un poco el tronco y las puntas feas de la lechuga. Déjalo enfriar en el refrigerador. ¿Qué instrucciones pertenecen a la ensalada verde? A) 2-3-5-7-10 B) 1-4-6-8-9 C) 1-3-5-6-8 D) 1-4-5-7-8 203. D) planteamiento. cuerpo y conclusión. sordera. C) Cocayne. II) ¿Qué síntomas presentan los niños que ¿Cuál es el tratamiento contra esta padecen esta enfermedad.” B) Retraso mental. y. sólo se pueden en la retina. atrofia óptica.GUIA7P3 12/12/07 11:17 AM Page 48 Texto 9 I) Nos encontramos con el Dr. en el estado de Oaxaca. D) científico. ¿Cuál es el nombre científico de la enfermedad? A) “Síndrome del envejecimiento prematuro. ¿En qué parte del país se presenta este problema? III) Agradezco su valiosa información y Doctor: Los niños son originarios de San colaboración para dar a conocer los Martín Tuxpala. D) Atrofia óptica. B) planteamiento. estaremos atentos acerca de detectado este mal de origen congénito. quien Doctor: Según las autoridades informa que se atienden a diez niños con médicas. doctor? enfermedad? Doctor: Presentan enanismo y Doctor: Desgraciadamente no existe apariencia senil. 209. 48 E © Santillana . ¿Con qué número se indica la parte de la entrevista en la que se habla sobre los síntomas y las causas del "Síndrome del envejecimiento prematuro"? A) I B) II C) III D) I y II 210. C) introducción. millones de individuos es atacado por esta enfermedad. desarrollo y conclusión. los avances para combatir este mal. C) social. Mueren del sol y retardo mental. Hasta pronto 208. mejor familiares cercanos. 211. La entrevista anterior es de tipo: A) cultural. de acuerdo con conocida como “síndrome del dichas autoridades. José Aparicio ¿Cuál cree que sea la causa de Rodríguez. cuerpo y cierre. uno de cada diez envejecimiento prematuro”. B) deportivo. sensibilidad a la luz calmar las molestias que causa. pocos años después. son los casamientos entre la enfermedad de Cocayne. Las partes de la entrevista son las siguientes: A) introducción. cambios un tratamiento específico. pormenores de esta enfermedad. director del área de Genética este mal? del Hospital del Niño Poblano. por único lugar del país donde se ha supuesto. nudo y desenlace. indd 1 2/16/09 3:33:28 PM .Guia 7 Ingreso Secundaria.

89407300-Guia-Para-Ingreso-a-La-Secundaria.pdf

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