BLOQUE 4EJE TEMÁTICO La economía mundial Lección 3 Componentes económicos ¿Qué países venden y cuáles compran? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. GEOGRAFÍ A CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Procesos de producción y • Relaciona procesos de producción, transformación de diferentes productos transformación y comercialización de en el mundo, en relación con los diferentes productos en el mundo. espacios donde se realizan. • Procesos de comercialización en las ciudades. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Pág. 128 Leer la carta de Teresa para Jorge sobre las cadenas productivas. Comentar y preguntar a los alumnos sobre el tema de la carta. Comencemos. Pág. 129 Identificar lo que es una cadena productiva, si el alumno no sabe, se le puede dejar investigar y traerlo de tarea un día antes. Anotar en las imágenes el número que le corresponde según su lugar en la cadena productiva. Describir el proceso que ahí se presenta en las imágenes. Actividad. Pág. 130 Preguntar a los alumnos qué productos se consumen en su casa y elegir uno. Dibujarlo al centro y llenar el resto de los cuadros conforme la información requerida. Analizar el esquema e identificar cada etapa de la cadena productiva (producción, transformación, distribución, comercialización y consumo). Intercambiar puntos de vistas de manera grupal. Aprendamos más. Pág. 131 y 132 Hacer la lectura sobre las etapas de la cadena productiva con el ejemplo de la miel y comentar al respecto. Observar las imágenes y comentar experiencias. Dejar al alumno que haga en su libreta el proceso de otro producto de su comunidad. Elaborar un mapa conceptual donde definan cada una de las etapas productivas. Actividad. Pág. 133 Entender la importancia de las etapas de un proceso productivo y la relación entre los lugares donde se produce y se consume un producto cualquiera. Seleccionar 5 productos y ver su origen (consultar el Atlas para su ubicación). Llenar la tabla con la información. Contestar las preguntas finales en el cuaderno y socializar. Exploremos. Pág. 134 Hacer la lectura: Necesitamos unos de otros. Comentar al respecto e Pág. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO . Colores.youtube. Mapas. Cartulina. 98 del Atlas y ubicar los cinco países que producen más alimentos. Elaborar un texto sobre la importancia de los productos manufacturados en la vida diaria. Ver el siguiente enlace sobre el proceso de manufactura: https://www. Marcadores. 128-135. 135 Analizar las gráficas y contestar sobre la información requerida.identificar la idea principal Ver la pág. Bloque 4. Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a la información recabada y socializar de manera grupal. Investigar los productos que exporta e importa un país. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Lección 3. Presentar al grupo la información.com/watch?v=HuPi8aRYv5Q Apliquemos lo aprendido. químicos y automóviles. Atlas de Geografía del mundo. Pág. La economía mundial Componentes económicos Lección 2 El comercio internacional COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. Pág. 119 Reunirse en equipo y hacer la lectura sobre Mónica que compró unos patines y revisó que estaban fabricados en China pero provenían de Estados Unidos. ACTIVIDADES Conocimientos previos. ganadera. diferentes países del mundo. 120 sobre la relación que existe entre los países involucrados en la producción y distribución de un producto. carros y armas. 118 Leer la carta de Jorge para Mayra sobre los países que son industrializados que fabrican celulares. Exploremos. hacer gráficas. 91. venta y compra de productos. • Países que destacan en el comercio internacional. Localizar en un planisferio los países involucrados en la producción de esos productos que se mencionan en la lectura y trazar las rutas de producción y distribución de los productos. 124 a la 127 Investigar si existe un equilibrio entre los países compradores y los vendedores. Anotar las preguntas y contestarlas en la parte posterior del planisferio. Mostrar los resultados y comentar. Pág. Hacer la lectura: aprendamos más. 123 y comentar. 94 y 96 del Atlas los países destacados en la elaboración del producto. Apliquemos lo aprendido. Comentar. Seguir instrucciones del libro de texto detalladamente. así mismo la publicidad y mercadotecnia que requiere. Un integrante del equipo dará a conocer y se comentará de manera grupal. • Países que destacan en la producción de minerales. Pág. energéticos e industrial en el mundo. Elaborar en el cuaderno una gráfica de barras según la información dada en el libro. Realizar un mapa mural entre todo el grupo con la información. Seguir indicaciones del libro. Buscar en la pág. Observar el ejemplo de la pág. Observar las imágenes de la pág. . 122 Encerrar en un círculo la mercancía que se vende mejor. pág. GEOGRAFÍ A CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Países que se especializan en la • Compara la producción y la producción agrícola. Platicar sobre la relación que tienen los países en la fabricación. Actividad. Pág. forestal y comercialización de productos en pesquera en el mundo. 121 Hacer 7 equipos y repartirse las regiones. Mapas. Colores. 118-127 Planisferio. Bloque 4. Marcadores. Pág.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Atlas de geografía del mundo. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . Lección 2. Platicar sobre el consumo responsable y hacer las anotaciones en el cuaderno. Observar los textos e imágenes y contestar las preguntas en el cuaderno. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Necesidades básicas de la población. 138 para complementar el tema del consumo. Lección 4. Llevar una revista o un periódico que contenga anuncios publicitarios. Pág. Exploremos. Utilizar la encuesta que se muestra en el libro. Aplicar tres por alumno. Pág. Bloque 4. Hacer la lectura del apartado aprendamos más. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. 137 De acuerdo al correo electrónico de Jimena. países del mundo. Pág. Observar las imágenes. • Distingue diferencias • Consumo responsable y consumismo. Apliquemos lo aprendido. Investigar en la comunidad qué tipo de alimentos se consumen. Pueden encerrarlos de color distinto para identificarlos visualmente. observar las imágenes y elaborar dos listas en el cuaderno donde deben anotar objetos básicos y objetos innecesarios. Actividad. Actividad. Leer: Publicidad y sociedades de consumo y comentar. Leer la carta que envía Jimena a Sebastián acerca del consumo responsable. Pág.GEOGRAFÍ A BLOQUE 4 La economía mundial Lección 4 Sociedades de consumo EJE TEMÁTICO Componentes económicos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. Realizar las indicaciones del libro con ayuda del libro de ciencias naturales y reflexionar de manera grupal. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Elegir uno de los productos para su análisis. económicas y culturales de responsable y el países representativos que inciden en las diferencias consumismo en diferentes en el consumo. Pág. Relacionar con los países desarrollados para encontrar una coincidencia. 139 Identificar la pág. Mostrar los resultados en una tabla de frecuencias grupal y gráfica de barras o circular. 140 Distinguir y seleccionar la variedad de productos que se ofrecen en el mercado y decidir en forma razonada qué comprar. 136-145 Libro de ciencias naturales . pág. entre el consumo • Condiciones sociales. 141. Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que es el consumo responsable. 98 del Atlas de Geografía las gráficas del producción de automóviles. pegamento Atlas de geografía del mundo. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .Colores Tijeras. 117 Conseguir un mapa de la división política de la República Mexicana con nombres. . Hacer la lectura de la pág. socioeconómicas en el • Diferencias entre países representativos del mundo mundo. Hacer un comparativo en relación a su ingreso más alto y más bajo. EJE TEMÁTICO Componentes económicos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. Exploremos. Pág. Comentar diferencias y a qué se deben. 115 sobre el Producto Interno Bruto per cápita. Comentar al respecto. Hacer una lista en el cuaderno de los países con PIB mayor a los 1000 millones de dólares. quincenal o semanal. Leer la carta de Ximena para Esteban sobre las inundaciones y la pobreza del país. Países con mayor y menor desarrollo económico. las diferencias económicas que hay entre algunos países en cuanto a su economía. empleo. elegir dos países de cada nivel y colorear diferente.GEOGRAFÍ A BLOQUE 4 La economía mundial Lección 1. • Reconoce diferencias empleo. empleo. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Ubicar cada entidad y retomar los niveles de ingreso para colorear. pág. Escribir conclusiones en el cuaderno. producto interno bruto (PIB) por habitante. Explicar al alumno el tema y elaborar entre todo el grupo un mapa conceptual al respecto como tema de estudio. Definir a qué tipo de país pertenece. Realizar una paráfrasis del concepto de PIB y PIB per cápita. Actividad pág. Pág. 113 Preguntar a los alumnos si saben lo que gasta su familia en alimentación de manera mensual. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante. Pág. 116 Formar equipos. Actividad. Discutir los resultados de manera grupal. Imaginar cuánto deben gastar las familias que se observan en las fotografías. 114 Observar el mapa del anexo 193 libro de texto y los mapas de división política del Atlas de Geografía del mundo. escolaridad y salud. Reunir los alumnos en binas y comentar acerca de lo que observaron. Apliquemos lo aprendido. escolaridad y salud. escolaridad y salud. Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar de manera grupal. a partir del en el PIB por habitante. Observar las imágenes y comentar. 72 y 73. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES Observaciones: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __ TITULAR VO. Mapa de la República Mexicana. Lección 1. Colorearlos también sobre la tabla. DIRECTOR ESCOLAR _________________________________ ______________________________ . Bloque 4.BO. 113-117 Atlas de geografía del mundo. Pág. Colores.