6ano-bimestre-01-perguntas.pdf

6 o ANO Ciências NaturaisNome: Turma: Escola: Data: CAPÍTULO 1 Fatores vivos e fatores não vivos presentes nos ambientes 1. Assinale características de todos os seres 3. Complete corretamente as lacunas do texto a vivos. seguir, utilizando as palavras do quadro:  depender do ambiente  emitir sons alimento – ambiente – animais –  ter pelos ou penas  nascer desmatamento – folhas – insetos –  mastigar e engolir  andar orquídeas – sapos – plantas – vida  desenvolver-se  morrer  ter braços e pernas  dormir Quando os portugueses chegaram pela pri-  interagir com outros seres  caçar meira vez ao Brasil, a Mata Atlântica cobria boa parte do litoral brasileiro. Com o passar do tempo,  possuir esqueleto muitas de suas árvores foram sendo derrubadas  possuir cérebro para o aproveitamento da madeira e também para dar lugar às cidades e à agricultura. Por causa do 2. Observe a charge: , hoje resta menos de um décimo do que havia. © OFF THE MARK.COM A Mata Atlântica é um exemplo de . Nela podemos encontrar muitos diferentes como, por exemplo, pássaros, insetos, , serpentes, lagartos, capivaras e macacos. Existem também muitos tipos diferentes de . Entre elas estão árvores, arbus- tos, samambaias, e bromélias. As árvores da Mata Atlântica abrigam mui- tas formas de . Há centenas de diferentes em cada uma dessas árvores, muitos dos quais se alimentam de suas O desenhista sugere, de modo fictício, que a falta e encontram abrigo no meio de limpeza da geladeira possa criar alguma nova for- delas. Macacos e caxinguelês são animais que ma de vida dentro dela. Podemos afirmar que isso: frequentemente vivem em árvores. Alguns tipos FFé possível porque os seres vivos nascem de serpentes também vivem próximo a elas. do nada. As aves geralmente fazem seus ninhos nas FFnão é possível, pois não há seres vivos que árvores e se alimentam de insetos, frutas ou sobrevivam em local frio como a geladeira. sementes, que encontram na floresta. Os ovos, FFé possível, já que há seres vivos que não se os filhotes e as aves adultas podem servir de reproduzem. para as serpentes. Essas, por FFnão é possível, pois um ser vivo surge de sua vez, podem ser devoradas por algumas varie- outro, quando este se reproduz. dades de coruja. INCORRETAMENTE. esse ratinho urina e defeca e. b) Cite um hábito real que existe em muitas procure no dicionário alguma palavra cujo espécies de pássaros e que está relacionado significado não conheça e. volta para junto dos seus filhotes. parecendo indeciso. Existem charges. Quais as características que você pode usar da descrição acima para dizer que um dos dois ratinhos é um ser vivo? . 5. em tamanho. dirige-se para um punhado de grãos. O outro ratinho percorre a mesa em linha sinuosa. historinhas. estão atribuídas aos MENTE. De repente. INCORRETA. numa caixinha em cima da mesa. Anda para lá e para cá. pássaros. dão a eles características humanas. BY UNIVERSAL UCLICK FOR UFS sidade Estadual de Campinas. piadas e tirinhas a) Cite duas características humanas que. A charge abaixo é um exemplo. 6 o ANO Ciências Naturais 4. responda às perguntas: à charge. forma e cor. desloca-se em linha reta até cair da mesa e emite um ruído como o de engrenagens. MARK PARISI © 2010 MARK PARISI/ DIST. depois disso. dos quais alguns são mordiscados e ingeridos. Em segui- da. Um deles goteja um pouco de líquido. Observe-a. que logo cessa. que envolvem seres vivos e que. (Extraído do vestibular da Unicamp – Univer- OFF THE MARK. vai até a borda e volta. como à procura de algo. SP) Sobre uma mesa há dois ratinhos semelhan- tes. a seguir. Brasil. FFcapivara e carrapato. ZIGGY. alunos elaboraram as frases a seguir. FFPés de alface são produtores.   zebra e leoa. que frutifica geralmente no mês de O milho atua como  . a seguir. Seus frutos são muito consumidos por sanhaços e saís. BY UNIVERSAL UCLICK FFPés de alface e coelhos são produtores. procure usar uma só palavra para descrever que tipo de animais são eles. 5. seres humanos são consumidores. Pixirica-do-brejo (diâmetro do fruto: 1 cm). Pesquise e registre o significado das palavras frutificar e arbustiva (sugestão: procure no dicionário por arbustivo e arbusto). coelhos e seres humanos são consumidores. A serpente atua como  . GEISER TRIVELATO 2. O gavião atua como  . Assinale as verdadeiras. Represente duas cadeias alimentares que incluam a pixirica-do-brejo e uma serpente. Pesquise o que são sanhaço e saí e. sobre a cadeia alimentar: A pixirica-do-brejo é uma planta ar- milho ➝ roedor ➝ serpente ➝ gavião bustiva encontrada em alguns locais do Use as palavras produtor e consumidor. O roedor atua como  . 6. Na cadeia alimentar árvore ➝ preguiça ➝ pulga a preguiça e a pulga desempenham um papel semelhante ao desempenhado por: FFáguia e serpente. . coelhos são produtores ou consumidores. FFCoelhos são herbívoros e seres humanos são onívoros.   milho e gafanhoto. 3. Preencha corretamente as lacunas das frases As atividades 3 a 5 referem-se ao texto: abaixo. FFCoelhos são carnívoros e seres humanos são herbívoros. ZIGGY FFSeres humanos são produtores. TOM WILSON © 1995 WILSON/DIST. 6 o ANO Ciências Naturais CAPÍTULO 2 Produtores e consumidores 1. 4. janeiro. Sobre os seres referentes à ilustração. entre o Ceará e o Piauí. INC. vastação de suas hortaliças por uma praga de grilos. sapatos e outros artefatos femininos. 8. ( ) Todo consumidor é herbívoro. JIM DAVIS © 2001 PAWS. da quantidade de sapos e na diminuição são produtores. controle. A (  ) O sapo atua como consumidor. suspensão desta caça resultou no aumento (  ) Tanto grilos como sapos. sapo ➝ hortaliça ➝ grilo do aos sapos da área. FFGatos preferem pizza porque são onívoros. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F): THE FLYNG McCOYS BY GARY & GLENN McCOY FLYING MCCOYS. 9. GARFIELD GARFIELD. mas sempre em escala aceitável. que sempre atacou estas plantas. A pesquisa científica constatou (  ) A cadeia alimentar associada ao texto é: que o aumento na quantidade de grilos coincidiu com a caça que se estava fazen. sem que Assinale verdadeiro (V) ou falso (F): se tivesse de usar inseticidas para seu (  ) A hortaliça atua como produtor. . GARY & GLENN MCCOY © 2008 GARY & GLENN MCCOY/DIST. ( ) Todo consumidor é carnívoro. 6 o ANO Ciências Naturais 7. c. ( ) Todo carnívoro é consumidor. o gato atua como consumidor. de que eles se alimentam. assinale a afirmação verdadeira. ALL RIGHTS RESERVED/DIST. de usar sua pele na confecção de bolsas. o rato atua como produtor. a seguir. Observe a tirinha e. BY UNIVERSAL UCLICK a. hortaliças. FFA cadeia alimentar mencionada não precisa de um produtor. com a finalidade (  ) O grilo é carnívoro. d. b. sendo verdes. UNIVERSAL UCLICK FFNa cadeia alimentar mencionada.” viram-se face a uma quase completa de- Fonte: Vestibular da UFPI (Universidade Federal do Piaui). ( ) Todo herbívoro é consumidor. FFNa cadeia alimentar mencionada. Leia o texto: “Algum tempo atrás os horticultores da quantidade de grilos que praguejavam as da Serra Grande. na fotossíntese. dissolvidos em água. Complete o diagrama de acordo com as instruções a seguir. 6 o ANO Ciências Naturais CAPÍTULO 3 Produtores 1. são 3 – Gás consumido na respiração de uma absorvidos pelas suas raízes. 5 – Local em que se estabelecem as raízes da 9 – Líquido essencial aos processos vitais da maioria das plantas terrestres. das plantas que. planta. 8 – Nome de um importante açúcar produzido 4 – Cor da clorofila. planta e produzido na fotossíntese. 2 – Fator necessário à fotossíntese. . fornecido 7 – Materiais necessários aos processos vitais pelo Sol. duzem seu alimento. 1 C 2 L 3 O 4 R 5 O 6 F 7 I 8 L 9 A 1 – Gás produzido na respiração de uma planta 6 – Processo por meio do qual as plantas pro- e consumido na fotossíntese. a quantidade de 1 milhão de morcegos no Nordeste do país de gás carbônico ou de gás oxigênio dis- e agora se espalha pelo Meio-Oeste. ficou-se a formação de bolhas dentro do aquário. Ao se dissolverem. 18 abr. veri- texto. 6 o ANO Ciências Naturais As atividades 2 a 8 referem-se ao texto: Animais Plantas Epidemia em morcegos afeta agricultura realizam “Proliferação de doença fatal pode elevar Respiração a utilização de pesticidas celular Um grupo de pesquisadores alertou para consome ocorre produz os riscos que uma doença fatal representa para os morcegos e como isso ameaça não apenas e Durante e os animais.. Complete os mapas conceituais: MARTIN SHIELDS/PHOTORESEARCHERS/ LATINSTOCK Plantas realizam Fotossíntese consome ocorre produz e Apenas quando há e Figura 1: Elodea em aquário. Valor. pessoas temem que a doença também possa 3. Esse reforço natural pode estar ameaçado pela doença que matou mais 2. 2011. Para fazer fotossín- vegetais na região Oeste. Por que a morte dos morcegos preocupa agri- cultores nesses locais? altura da planta: 60 cm 9. O gás carbônico e o gás oxigênio dissolvem­ plantações. diga qual é o 4. ficam dis- nos custos com controle de pragas de pelo persos (espalhados) na água. Em que país ocorreu o que está relatado? gás formador dessas bolhas e explique por que 5. Considere as seguintes informações: Ao comer insetos que se alimentam das 1. 8. 10. são tão pequenas que não podem ser vistas. algo que consumidores e agricul- tores em grande parte ignoram. Os pesquisadores e outras desses gases. por alguma razão. suas folhas captam o gás carbônico [. que podem ser vistas. Pesquise o significado do símbolo US$ e elas se formaram. mas também a agricultura dos Esta- dos Unidos. publicado na revista dissolvido e passa a formar bolhas cheias científica ‘Science’. tores americanos. Represente a cadeia alimentar envolvida nesse acesa sobre o aquário e. . Segundo o texto. o excesso não fica estudo dos pesquisadores. os morcegos trazem economia ‑se na água.. Em um experimento. Mercer. colocou-se uma Elodea dentro de um aquário com água. B15. Uma lâmpada foi 2. da fotossíntese. 3. Usando as informações fornecidas.]” dissolvido na água. Essas partículas menos US$ 3. tese. após algum tempo.7 bilhões por ano aos agricul. como os morcegos favorecem CK Figura 2: Bolhas a agricultura nos locais mencionados? próximas às folhas de Elodea. Quando. Que seriam “custos com controle de pragas”? AS A O TI OT NS PH TO BIO 7. A Elodea é uma planta aquática muito usada acabar chegando a áreas de cultivo de frutas e em aquários (Figura 1). segundo solvido aumenta muito. Explique como essa cadeia alimentar depende muitas delas próximas às folhas da planta (Figura 2). escreva-o. p. CIA TES /PHOTORESEARC HE RS SO /L 6. Fonte: D. 3. a atmosfera do nosso planeta? . 13. foi a fotossíntese. 12. p. Cinco reinos: um guia ilustrado dos filos da vida na Terra. A fotossíntese surgiu há cer- b) Um peixe de aquário não participa de ne­ ca de 2. cos que são ancestrais das atuais cianobactérias. Assinale a única opção verdadeira: As atividades 12 a 14 são sobre o seguinte trecho ZIGGY de um livro de Biologia: “Provavelmente. Schwartz.. TOM WILSON © 1997 WILSON/DIST. com seres microscópi- nhu­ma cadeia alimentar. V. 4. 48. a inovação evolutiva mais ZIGGY. c) Um peixe de aquário depende da fo­tos­ Que consequência a fotossíntese trouxe para síntese. nunca pode existir um ser 14.5 bilhões de anos.6 bilhões de anos. 2001. a transformação da energia da luz do Sol numa forma útil: a da energia química do alimento [.]” Fonte: L.. Explique por que a fotossíntese é a base das cadeias alimentares na Terra. A idade da Terra é estimada pelos cientistas em que faça fotossíntese. 6 o ANO Ciências Naturais 11. se não no sistema solar e na galáxia. Margulis e K. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. O que você acha que as autoras desejaram dizer com o trecho “se não no sistema solar e na galáxia”? a) Em um aquário. ed. BY UNIVERSAL UCLICK importante na Terra. e é o nome vulgar dado somente à textura esbran. alimentos que não atendem aos requisitos de não se pode considerar esse bolor inofensivo. O que significa dizer que uma colônia de bolor está desenvolvida no interior de um alimento? 4. não inativa a toxina produzida por [. esverdeada ou mesmo enegrecida que se chamadas de micotoxinas — que variam de acordo desenvolve na superfície dos alimentos. 1.] como em casa. quando com a espécie do fungo.] Formado por fungos e leveduras. . S. 2. é porque sua colônia já alimentos. nossos sentidos e de sanidade. mas. 6 o ANO Ciências Naturais CAPÍTULO 4 Decompositores As atividades 1 a 5 referem-se ao texto. [.uol. O que é uma micotoxina? 5. ficam Torrar o pão mata o fungo. O consu- outros locais de venda ou conservação de alimen... Em resposta a nosso leitor.. e registre-o. Disponível em: http://cienciahoje. Pesquise o significado da palavra colônia.. “Comer pão com bolor faz mal à saúde? Torrá-lo neutraliza o possível efeito maléfico? Os fungos e leveduras que formam o bolor que cobre alimentos armazenados de forma inadequada podem não ser inofensivos. pois esta é resistente ao calor. Qual das frases abaixo é uma conclusão lógica do que diz o texto? FFÉ seguro ingerir bolor desde que não saibamos que organismos fazem parte dele. das vezes. na maioria expostos ao ambiente ou mesmo sob refrigeração. quiçada. nos restaurantes ou em ele. evitando ser Além disso. o bolor está bem desenvolvida no interior do mesmo. FFNão é seguro ingerir um alimento embolorado.br/revista-ch/2010/267/ comer-pao-com-bolor-faz-mal-a-saude-torra-lo-neutraliza-o-possivel-efeito-malefico (acesso: ago. Instituto Ciência Hoje. quando um fungo se expõe na acometido por doenças assim veiculadas pelos superfície do alimento. 3. uma nutricionista explica por que seu consumo não é recomendado. do modo como foi usado no texto. Lemos (UFPA).com. é lá que são produzidas as substâncias nocivas. FFO bolor só é inofensivo quando sabemos a espécie de organismo que está presente no alimento. 2011). são armazenados de maneira inadequada. midor deve confiar nas mensagens de repulsa tos não temos como saber quais as espécies de de sua visão e de seu olfato: deve recusar organismos que se desenvolvem nos alimentos.” Fonte: R. É seguro comer torrada feita com pão embolorado? Explique. 3 – Ser vivo que elabora o próprio alimento. 1 N 2 U 3 T 4 R 5 I 6 E 7 N 8 T 9 E • 1 – Animal predador de outros animais. 7. Complete o diagrama de acordo com as instruções a seguir. promovendo a degradação desses restos. 2 – Ser que se alimenta de outros seres vivos. 5 – Seres microscópicos. Morcego que só Leão Bolor Minhoca Cana-de-açúcar Urubu come frutas Consumidor Consumidor Consumidor Consumidor Produtor Decompositor herbívoro carnívoro detritívoro necrófago . 6 – Animal que ingere apenas plantas em sua dieta. Associe cada ser vivo da primeira linha com sua respectiva classificação na segunda linha. 8 – Processo realizado por seres vivos produtores. que se desenvolve. que tem necessidade de alimento e que morrerá. que os utiliza como alimento. 9–E  xpressão que designa indivíduo que nasce. 6 o ANO Ciências Naturais 6. 7 – Animal que se alimenta de plantas e de animais. entre os quais há os que atuam como decompositores. 4–N  utre-se dos restos mortos de outros seres. c) decompositores. destroem qualquer ‘erva daninha’ que tente (Trecho da música Mais simples. 2. entanto.) proliferar e podam o mofo. Dentre os seres abaixo relacionados. Biologia na mais simples. das saúvas. no âmbito no Iugar cortado. Frota-Pessoa. saliva até se transformarem em uma espécie A vida faz e refaz. No formigueiro. 6 o ANO Ciências Naturais Os exercícios 8 e 9 se referem ao texto: 8. Desse boIor as saúvas cuidam Sua expressão mais simples?” com o maior carinho. para reiniciar o ciclo. para os diversos ambientes que — estas sim — constituem o alimento existentes. são os: escola secundária. No como produtor. Ministério da Educação e Cultura. o que provoca. a) produtores. d) carnívoros. . 1962. de massa esponjosa sobre a qual se desen- Será que quer achar volve um mofo.” aqueles que devolvem a matéria à sua expressão Fonte: O. Classifique cada um dos membros dessa cadeia nar completamente um arbusto de pomar. À força de mandíbulas. os pedaços de folhas transportados são mastigados e empapados de “A vida leva e traz. b) herbívoros. “Da noite para o dia são capazes de depe- 9. de autoria de José Miguel Wisnik. a formação de umas bolinhas das Ciências Naturais. não usam as folhas como alimento e sim como adubo para suas hortas subter- 10. interpretada por Zizi Possi. (Adaptado do vestibular da UFRJ – Universi- dade Federal do Rio de Janeiro) râneas. Os versos acima podem ser traduzidos. consumidor ou decompositor. cortando-lhe as extremidades dos filamentos. Citado no vestibular da Fuvest. ed. Represente a cadeia alimentar (com três seres vivos) descrita no texto. em . A rotação de culturas permite a recuperação do 5. A é uma técnica utilizada 1. 2. Explique por que colocar excesso de água ao grãos de diferentes e também regar uma planta que está em um vaso pode partículas de nutrientes. deve-se realizar a . e . JOSÉ LUÍS JUHAS A atuação desses seres sobre os restos produz o . os principais são . que é a remoção da camada superior. Após plantios sucessivos. As leguminosas são usadas porque enrique- cem o solo com nutrientes que contêm: vezes é necessário realizar a . Para evitar que isso aconteça. palavras adequadas. 11. Esse desgaste produziu 10. Também é importante man- 3. 8. a situação mais comum é de solos FFnitrogênio. 7. com pouca . fornece às plantas os necessários e ajuda o solo a ficar mais poroso. do solo. problema. O solo se formou ao longo de milhões de anos. Sua presença evita que o solo perca . as raí. superfície terrestre. ou . 4. de plantas é especialmente útil Por isso. perda de nutrien- tes. A utilização provém diretamente da . é preocupante a perda da na recuperação da fertilidade do solo. às solo. do solo. que pode ser Nos exercícios 1 a 9. que é importante para a do solo. deve-se adicionar a ele um . a zes de uma planta terrestre extraem do solo camada . A maior fonte de danos ao solo é a . ou seja. Restos de animais e plantas servem de ali- mento para seres e que vivem no solo. Entre eles. 9. A perda completa dessa essenciais ao seu camada provoca a crescimento e à manutenção da sua saúde. Para resolver esse FFfósforo. Para realizar a agricultura em solos alagados. o solo pode sofrer O solo . também é o plantio em de nível e o plantio essencial a do solo. FFpotássio. ter o solo e a partir do desgaste de da a encosta de montanhas. . preencha as lacunas com as ou . 6 o ANO Ciências Naturais CAPÍTULO 5 6. isto é. matá-la. Juntamente com a . auxiliando a . Por outro lado. Cerca de 90% da alimentação da humanidade para evitar o do solo. Algumas medidas para evitar a erosão do solo são Para a sobrevivência da planta.