Patricia Galezo Arango______________________________________ Universidad de Cartagena Programas de Educación Superior a Distancia UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Programas de Educación Superior a Distancia Vida Universitaria – Módulo Introductorio 3ª Edición – Mayo de 2008 Patricia Galezo Arango Cartagena, Colombia Rector: Germán Arturo Sierra Anaya Director PESAD: Guillermo Gómez Espinosa 2 y los hijos de vuestros hijos” José Joaquín Gómez Discurso de posesión como rector de la Universidad del Magdalena E Istmo 1828 3 .UNIDAD 5 HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD “Y vosotros. regocijaos con el establecimiento de esta universidad: ella es para vosotros un manantial de prosperidad del que gozaran vuestros hijos. ciudadanos de Cartagena. 2. Que el estudiante identifique la función de la Universidad y defina su compromiso como universitario. 4 . estructura y organización de la Universidad de Cartagena. Que el estudiante conozca los antecedentes históricos.5.1 OBJETIVOS 1. 3. Que el estudiante fortalezca su sentido de pertenencia con la Universidad de Cartagena y asuma en su cotidianidad comportamientos de identificación con la filosofía de la institución. ha mantenido sus funciones en la sociedad a través de la difusión de los conocimientos y disciplinas a las que ha dado origen. Como paso inicial para asumir ese compromiso y desempeñar con autonomía y responsabilidad su nuevo papel como universitario. en donde surge como resultado de un movimiento en donde los estudiantes se reunían alrededor de los maestros en escuelas adscritas a catedrales en centros conocidos como estudia generalia y con un enfoque esencialmente teológico.personal. En el latín medieval UNIVERSITAS se empleó originariamente para designar cualquier comunidad o corporación considerada en su aspecto colectivo. derivado a la vez de UNUS-A-UM ("uno"). cuyos intereses 1 UNIVERSIDAD DE SEVILLA. "entero". el estudiante debe conocer. .PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD La Universidad como institución se vincula históricamente a la transmisión de conocimiento. "universal"). La universidad se origina como un grupo de maestros y estudiantes. Conocer su desarrollo a lo largo de las diferentes épocas hasta llegar a la realidad actual.us. le permite al estudiante hacer una reflexión sobre su aporte y capacidad de adaptación a la sociedad y a los cambios que en ella se presentan. 500 AÑOS www. ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD “La palabra "Universidad" procede del latín UNIVERSITAS. nombre abstracto formado sobre el adjetivo UNIVERSUS-A-UM ("todo". Cuando se usaba en su sentido moderno denotando un cuerpo dedicado a la enseñanza y a la educación requería la adicción de un complemento para redondear su significado "UNIVERSITAS MAGISTRORUM ET SCHOLARIUM"1 La universidad moderna tiene sus orígenes en los tiempos medievales.es/alporu/historia/universitas_termino 5 . desde su creación en la Europa Medieval. y al igual que los comerciantes y los miembros de otras corporaciones. cuyo objetivo era regularizar la enseñanza. ocupando un puesto de primer rango en el mundo contemporáneo. comprender y analizar la evolución de la institución universitaria. El nuevo método más racional y científico con que se enseñan todas las disciplinas. 6 . 4. buscaban garantías para el ejercicio de sus libertades científicas. La pujante efervescencia intelectual de la época. A su vez las Universidades tienen notas y funciones que se constituyen en marcas que las caracterizaron en la edad media como instituciones educativas de orden superior. príncipes y soberanos. 3. La necesidad de ampliar y universalizar las antiguas escuelas. Coimbra y Salamanca. En 1215 comienza la fundación de universidades por entidades preexistentes. Montpellier. como respuesta a la necesidad de facilidades educativas para los hombres de negocios y los problemas de administración de la ciudad. Las universidades de Paris y Bolonia influenciaron a las universidades británicas de Oxford y Cambridge. Universidad de Guadalajara. académicas o políticas y una vez radicados repetían los esquemas de la Universidad de origen. 2 AVIÑA VAZQUEZ. naciendo universidades como la Tolosa. En Paris los escolares. de las cuales heredaron sus estructuras institucionales. la característica secular de la educación fue acentuada. En tanto que en Bolonia. de igual manera ocurrió con las universidades de Satermo. al gremio. el currículo fue diseñado para asegurar el conocimiento necesario para la instrucción religiosa y el estudio de las artes liberales. En la Universidad de París el sistema consistía en escuelas conectadas con monasterios y con catedrales. denominándose UNIVERSIDADES EXCONSUETUDINE. cuando surgen Paris y Bolonia como los dos centros que llegaron a convertirse en los modelos de posteriores fundaciones. las cuales heredaron sus estructuras institucionales. En algunas ocasiones las universidades tuvieron que emigrar de un sitio a otro por diferencias con las autoridades locales civiles o eclesiásticas. Angers y Orleáns. “Es hasta el siglo XII. Allí. a la corporación estatutaria. descubrieron que era más fácil defender sus derechos si se asociaban en gremios a los que llamaron universitas a través de los cuales defendieron el desarrollo y protección de los intereses de un mismo oficio. y en Bolonia los estudiantes fundaron una corporación legal que consecuentemente adquirió el termino universitas. a estas universidades se les denomina UNIVERSIDADES “EXPRIVILEGIO”. La tendencia de la época a la asociación.sobrepasaban el conocimiento impartido en las escuelas monacales y catedralicias. 2. La universidad surge a partir de múltiples causas. tales como pontífices. entre las que se puede mencionar: 1. desprendidas de París y la de Cambridge desprendida de Oxford. Oxford. tales como: 1 Corporativa: tiene que ver con la forma como fue tomando una imagen institucional en el ejercicio académico.”2 Las universidades de Paris y Bolonia surgieron en el ambiente cultural de la época y no fueron creadas por institución alguna precedente. CARLOS RAFAEL. para lo que necesitan un espacio jurídico. Por otra parte. En el caso de la ciencia y el saber.2 Universalidad: Esta nota. tienen una función social que cumplir. se acepta como cuna de la primera universidad. definida y practicada de otra manera subsiste y se relaciona con la expansión en el continente europeo medieval. es de universalidad geográfica porque el hecho universitario se extendió prontamente por el continente europeo medieval y abrió sus puertas a estudiantes y maestros de todas las lenguas y naciones. Ciencia: La "Universitas" comprende la diversidad de las ciencias y de las disciplinas convergentes en la unidad del saber. más tarde la Universidad Tomista de Santafé. en esta época era el papado quien decidía en asuntos universitarios en todo el imperio español. 7 . en este primer intento universitario. 4 Autonomía: En las primeras universidades suponía la exención de las jurisdicciones locales y un margen amplísimo de independencia. El Papa Gregorio XIII. que autorizaba servirse de los mismos privilegios de las entonces muy importantes universidades españolas de Salamanca y Alcalá de Henares y que se necesitaron otros cuarenta años para que su funcionamiento se hiciera público. la autonomía de la ciencia y el saber. la autonomía debe ser considerada al menos desde dos aspectos: Por uno. y es de universalidad linguistica porque el latín sirvió a todas como instrumento de comunicación científica y espiritual. constituyendo la universalidad cientifica y cultural. LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA En Colombia. de igual manera. enseñando el latín y la gramática. autorizó el Colegio de Santo Tomás. como tales. es universal porque recogió saberes de autores de todas las culturas y civilizaciones. en donde se desarrollaron las primeras inquietudes académicas organizadas. hoy Universidad de Santo Tomás. la creada por la orden de los Predicadores en el Convento de Nuestra Señora del Rosario durante la segunda mitad del siglo XVI. la autonomía propia del poder del saber y la ciencia que la faculta para fijarse sus propias normas y métodos y los límites de su propia expansión y propósitos. la solicitud de los Dominicos necesitó viajar diez años para obtener el concepto papal favorable. los títulos que refrendaban los conocimientos adquiridos poseían validez universal para enseñar en todas partes. hoy Universidad de Antioquia. deseosos de enseñar y elevar el nivel de los estudios. con la aparición del español José Celestino Mutis. hoy Universidad de San Buenaventura. Durante los siglos XVII y XVIII la universidad colonial sufrió un oscurantismo. a los hijos de españoles y criollos. Artes. Jurisprudencia. más o menos similares a la existente en la península Ibérica. y aparecían como una evidencia de autonomía interna del Nuevo Reino. especialmente de Salamanca. 1715 Colegio Mayor de San Buenaventura. los costos y el peligro del transporte entre España y América. quien habla por primera vez en aulas universitarias colombianas de matemáticas. Se requería aumentar la cantidad de novicios para atender las demandas de la evangelización. de que se tenga conocimiento. Así se inicia la vida universitaria en Colombia. Derecho Canónico (Ciencias Divinas) y filosofía. Letras y Medicina (Ciencias Humanas). hoy Universidad Javeriana. 2 La conveniencia de propiciar oportunidades de educación.En 1604 los Jesuitas solicitaron al Papa Gregorio XIV la autorización para el Colegio Máximo de la Compañía de Jesús. física. pues en estas instituciones sólo se enseñaba Teología. continuando con la creación de nuevas instituciones entre las que se pueden relacionar algunas que aún existen: 1653 Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. civil y eclesiástica. 8 . astronomía y mostró preocupación por la ciencia experimental. obligaban a impartir la instrucción en la colonia. siendo así la segunda Institución Universitaria en orden de fundación. Las universidades de la época respondieron al contexto global de un imperio. En esta época a ninguna universidad se ingresaba sin probar “legitimidad de nacimiento y pureza de sangre” y ser rico e hidalgo eran condiciones necesarias para graduarse. 3 La presencia inicial de buena cantidad de religiosos formados en aulas universitarias españolas. hasta llegar casi a su frustración y fue en 1761 cuando se presentó el primer intento de desarrollo científico en Colombia. Se afirma que la pronta creación de universidades se debió a: 1 Necesidad de proveer localmente la instrucción a los novicios de las órdenes religiosas que acompañaron a los conquistadores. Las dificultades. 1801 Colegio de Antioquia. en busca de su vinculación al imperio y así llenar los puestos secundarios de la burocracia colonial. a partir de 1945 se fundaron 80 universidades y paralelamente a esto se crearon Institutos Tecnológicos y Técnicos.dándole un nuevo rumbo a los estudios superiores en la Nueva Granada. Quito y Caracas. 1936 la Universidad Pontificia Bolivariana Entre 1940 y 1950. sin cultivar la poca ciencia que existía. En 1867 se da la creación de la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia que es la misma Universidad Nacional de Colombia. la Distrital. y como preámbulo de la aparición de universidades sucedida en los siguientes veinticinco años. Caldas. Los primeros treinta años de la segunda mitad del siglo XX se fundan nuevas universidades lo cual trajo las consecuencias que hoy sufre la educación universitaria. Tolima. la de Medellín. que hasta entonces giraba solamente en torno a un tema central: La teología. Mientras que para fundar las primeras catorce universidades se necesitaron tres siglos. como consecuencia del auge tecnológico y de los cambios sociales que siguieron a la terminación de la segunda guerra mundial. En 1827 se crea la Universidad de Cartagena y la Universidad del Cauca. entre otras. entre ellas la baja calidad académica. Industrial de Santander. las universidades del Atlántico. Valle. En la época republicana se crean varias universidades así: En 1826 el general Francisco de Paula Santander dictó la primera ley republicana en el campo educativo y ordenó la creación de tres universidades en la Gran Colombia: Bogotá. La época moderna de la Universidad Colombiana inicia funcionando en un esquema eminentemente profesionalista. En 1871 se restablece la Universidad de Antioquia. se registra la fundación de varias universidades. En 1836 se crea la Universidad de Nariño. así: 1923 la actual Universidad Libre. los Andes. La reforma de Córdoba fue el primer cuestionamiento a fondo que se hizo de las universidades en 9 . creando la Universidad Central que funcionó en los Colegios de San Bartolomé y el Rosario. planear y distribuir los dineros en el sistema universitario colombiano y vigilar y aprobar los programas del Ministerio de Educación. Abrir la Universidad a sectores más amplios de alumnos. Editorial Planeta. de donde vienen la publicidad de los actos universitarios. las universidades populares y la colaboración obrero-estudiantil. 3 Helg. El control estatal de la Universidades en Colombia se inició en 1903 con la formación del Consejo Universitario. Sin embargo se crearon organismos para su desarrollo como por ejemplo: EL ICETEX en 1950 que benefició con créditos a los estudiantes de bajos recursos ampliando así la cobertura del ingreso. 10 .Aline “La Educación en Colombia 1946-1957” En nueva Historia de Colombia. luego se creó en 1952 la Asociación Colombiana de Universidades ASCUN. Cap 4 Pág 138. sean cuales fueren sus ideologías y su procedencia. Dar acceso a todos los intelectuales y profesionales competentes. 3. de donde viene la cátedra libre y la periodicidad del contrato profesional. para controlar la distribución y utilización de los recursos del Estado con destino a las Universidades. En 1958 ASCUN absorbió al FUN iniciando su funcionamiento como ACUN-FUN para coordinar. sin consideración de su origen y posición social y facilitar en todo lo posible el acceso de estos sectores a las profesiones.América Latina y marca el acceso a ellas de las clases populares y fue la respuesta que se dio al lastre colonial en la educación.” 3 En 1954 se creó el Fondo Universitario Nacional FUN. especialidades de donde se derivó la reivindicación de la asistencia libre en beneficio de los estudiantes que trabajan. Democratizar el gobierno universitario de donde viene la participación estudiantil y la representación de los graduados. Vol IV. “En el periodo conservador de 1946-1957 la universidad pública perdió su relativa autonomía relacionada con la libertad académica y la intervención político partidista. 2. Bogotá 1989. Augusto Salazar Bondy resume los planteamientos de la propuesta en cuatro objetivos fundamentales: 1. la extensión cultural. Vincular a la universidad con el pueblo y la vida de la nación. 4. que así lo desearan. dentro del respeto de la autonomía legal. Bogotá y 11 . El ICFES se transformó en un organismo técnico y ejecutivo del CESU. Estas Universidades que pertenecían al estado. públicas y privadas. vicepresidente de Colombia. Estableció también la autonomía financiera en las universidades privadas. expidió la Ley 30 con la cual se “organiza el servicio público de la Educación Superior” como directriz educativa que trataba de darle respuesta al problema de la expansión de las universidades privadas y el desmejoramiento de la calidad de la educación. De igual manera buscó ampliar el campo de autorregulación de las instituciones. Escuelas Tecnológicas y Universidades.En 1968 se creó el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. para definir sus programas académicos y la creación de institutos para la investigación y definió un mecanismo voluntario de evaluación y acreditación que incluía la realización de autoevaluaciones institucionales para aquellas. se creó el Fondo de Desarrollo de la Educación Superior FODESEP y el Consejo Nacional de Educación Superior CESU. “Como respuesta a esta necesidad el 18 de marzo de 1826 el general Santander. al expandir la autonomía de las universidades. cobran importancia las instituciones universitarias para el fomento de la unidad nacional y la formación de ciudadanos que estuvieran en capacidad de dirigir la República de Colombia. El planeamiento de la educación superior debía hacerse en coordinación con ASCUN. asistencia técnica. adscrito al Ministerio de Educación como organismo de coordinación. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA En los primeros años de la época republicana. sanciona la ley mediante la cual se dispuso el establecimiento de universidades centrales en Caracas. planificación y asesoría. ICFES. doctorados o postdoctorados. Solo las Universidades estarían facultadas para ofrecer programas de maestrías. A partir de esta ley se clasificó a las instituciones de educación superior en tres tipos: Técnicas profesionales. En diciembre de 1992 el Congreso de la República. continuaban apoyándose en las instituciones eclesiásticas y su ámbito de acción se limitaba a la región. económica y administrativa a las universidades. como órgano auxiliar del Ministerio de Educación Nacional en lo relacionado con la inspección y vigilancia de la Educación Superior. En 1994 aparece la Ley General de la Educación y hoy el control estatal de la Educación Superior existe dentro de una relativa autonomía académica. ya que el departamento del Magdalena contenía en su interior en aquel entonces. el gobernador civil de la ciudad. la escuela de Medicina y la escuela de Jurisprudencia. Eduardo. 2001 12 . cuyo nombre definía sus límites geográficos. se miró como el vehículo a través del cual debía unificarse u homogeneizarse la naciente República. donde aun existen los atracaderos y caños interiores por los que la fuerza esclavizada den negro acarreó la piedra eternizada por el trabajo del hombre”. segunda edición. se expidió la ley del 15 de mayo de 1850. en medio de la diversidad consecuencia de sus luchas por la libertad del yugo español. tras la formación de los líderes que gobernarían la República. y Universidades seccionales en las capitales de los departamentos y cantones en donde hubiera el mayor número de profesores y alumnos. Circularon discursos que representaban a la Universidad como un medio de emancipación mental. David “Marco Histórico de la Universidad Colombiana” Bogotá 1983-1984 5 6 Burgos Ojeda. Editorial Mogollón pag 238 7 Piñeres De la Ossa. Editorial Universitaria.Quito. se abrieron los primeros programas académicos: La escuela de Filosofía y Letras. sino de los ciudadanos que debían basar la unidad nacional en la recreación de un pasado común”. como continuación de los primeros estudios que se realizaban en el colegio Seminario San Carlos Borromeo. Roberto – Introducción a la Historia de La Universidad de Cartagena. don Vicente Ucrós y un representante de la instrucción primaria. José P y Gutierrez de Piñeres. prestó juramento ante el doctor Eusebio María Canabal. cabeza de la subdirección departamental de instrucción pública. “en solemne ceremonia el primer rector. El 6 de octubre de 1827. 5 La Universidad comienza a funcionar el 11 de noviembre de 1828 con el nombre de Universidad del Magdalena e Istmo con sede en Cartagena de Indias y se elige como rector al canónigo José Joaquín Gómez. todo el territorio del caribe colombiana y el Istmo hacía referencia a Panamá. 1992. Cartagena y sus cercanías: Guía descriptiva de la capital del departamento de Bolívar. y no solo eso. En 1828 al iniciarse como una institución de carácter republicano después de las gestas de independencia. que debió ser traída de Punta Cantera (Arroyo de Piedra) y Manzanillo del Mar. política y económica. Cartagena. así como las del resto del país ha vivido diversos momentos históricos de acuerdo a la realidad social. “La Universidad de Cartagena. 7 En la búsqueda de una educación abierta y liberal. Simón Bolívar expide el decreto de creación de la Universidad del Magdalena e Istmo con sede en Cartagena de Indias. mediante la 4 Mejía Velilla.” 4 La sede de la Universidad fue el Convento de Agustinos “sus arcadas y extensos corredores fueron edificados en 1580 con la misma piedra monumental de las murallas. Urueta. don Luis Echegaray” 6. Dora. La cátedra Historia de la Universidad de Cartagena: Mirar su historia para construír su futuro Volúmen 1. cuyo discurso aún se conserva. que aunque como efecto de esta ley. recibiera una variedad de nombres: Universidad del Segundo distrito. dirigir y propender el desarrollo de la educación nacional. destinada a la educación de buenas. generó la reacción dos años después en 1852 de dirigentes liberales de Cartagena como Juan José Nieto. Medicina y Jurisprudencia y le devuelven a la universidad sus 8 Urueta. propone la creación de un Ministerio de Educación Pública para vigilar. quienes defendieron el rango universitario de la institución en Cartagena. desde ese entonces. Colegio del Departamento. Colegio del Estado. la Escuela de Artes y oficias. se opuso a la supresión de títulos o grados académicos. Colegio de Bolívar. En 1861 el claustro de San Agustín pasa a manos del estado por la ley de desamortización de manos muertas que aplicó Tomás Cipriano de Mosquera. la Escuela Náutica y la reaparición de la escuela de Medicina. estableció cursos y talleres pedagógicos e incrementó los estudios de Filosofía y letras. intentó rescatar e incorporar a la universidad la Escuela Náutica que había sido fundada por Santander y que fue cerrada en 1840. sin embargo se expide la ley 30 de junio de 1863 mediante la cual se restablecen los grados académicos de bachiller. Editorial Mogollón pag 238-240 13 . sacándola de la crisis en que venía por la vigencia de la ley del 14 de mayo de 1850 en la cual se declaraba que no eran necesarios los grados o títulos para ejercer la profesión científica.cual se suprimieron los títulos universitarios y se redujeron las universidades a la condición de colegios denominando a sus facultades escuelas y recortaron sus fondos. Instituto Boliviano. consiguieron 8 que siguiera funcionando como una institución de educación superior. Colegio Provincial de Cartagena. Eduardo. la Universidad comenzó a pasar penurias fiscales debido a la reducción de ingresos hacia la Universidad. En 1858 se incorpora a la universidad la Academia del Bello Sexo. segunda edición. José P y Gutierrez de Piñeres.” En febrero de 1852 Rafael Nuñez asume la rectoría de la Universidad de Cartagena. Terminó su rectoría a principios de enero de 1853. se aprobó la continuación de la escuela de Literatura y Filosofía. licenciado y doctor en los programas de Filosofía alegras. distinguidas y cristianas amas de casa. Cartagena y sus cercanías: Guía descriptiva de la capital del departamento de Bolívar. Colegio de Fernández de Madrid. a nivel pedagógico defendió las actitudes individuales del alumno y defendió la educación para todos como una condición vital para el desarrollo de los pueblos. y como secretario de Gobierno del General Obando propició la creación de la Escuela de Ciencias físicas y Matemáticas. “Esta legislación destinada a minimizar la universidad. gobernador de la época y Rafael Nuñez como rector. Al finalizar 14 . como la escuela de FARMACIA. ésta última funcionaba como establecimiento de enseñanza secundaria . con la rusa Paulina Beregoff. En 1958 se funda la facultad de ECONOMIA Y ADMINISTRACION por acuerdo 6 del 12 de Diciembre. En 1950 la escuela de Farmacia fue elevada a la categoría de Facultad.bienes mediante la ley 29 de mayo de 1864 lo que permitió que la universidad mejorara sus condiciones durante los últimos cuarenta años del siglo pasado. En 1906 se crea la Escuela Dental anexa a esta misma facultad. En 1946 se abre la Facultad de MEDICINA y la escuela de ODONTOLOGIA es elevada a la categoría de facultad en 1947. desaparecen otras como la Facultad de Filosofía y Letras y la Escuela de Bachillerato. y en 1975 es ascendida a facultad mediante acuerdo 03 del mes de noviembre. Posteriormente. adscrita a la facultad de Economía. En 1925 la Universidad de Cartagena inaugura el ingreso de la mujer en la universidad colombiana. se convierte en Facultad de Ciencias Sociales y Educación. aparecen nuevos programas académicos en la Universidad de Cartagena. En 1974 nace la Escuela de TRABAJO SOCIAL. En 1949 se funda la facultad de INGENIERIA CIVIL mediante decreto 1127 y paralelo a la creación de esta facultad. conservando el programa de Trabajo Social. en 1994. entre las décadas de los sesenta y setenta. la Universidad de Cartagena experimentó cierres temporales que no impidieron su desarrollo. En 1957 se creó el departamento de Humanidades e Idiomas por iniciativa del doctor Roberto Burgos Ojeda. En la década del 40 y 50. cerrada tres años más tarde. este departamento se mantuvo como dependencia de la Facultad de Derecho. la escuela de Medicina Tropical de Bolívar que no continuó por insuficiencia de recursos. En 1904 el doctor Rafael Calvo Castaño funda la Escuela de Enfermería y oficialmente en 1924 se constituye en “Escuela de Enfermeras y parteras del Hospital Santa Clara”. la cual fue clausurada en 1910. y frente a las demandas de la región. lo que sucedió también con la facultad de Veterinaria fundada en 1893. En 1895 se crea anexa a la Facultad de Medicina. la reapertura de la escuela de ODONTOLOGIA. respondiendo a la reforma universitaria expresada en la Ley 68 de 1935. Como consecuencia de los movimientos estudiantiles enmarcadas en las luchas sociales y políticas del país. En 1893 es creada la Escuela de Odontología y fue clausurada en 1895 y uno de sus profesores Constantino Pareja fundó una nueva escuela dental que luego sería incorporada en 1905 a la Universidad y luego fue también clausurada. “Mediante expedición del acuerdo 20 de 1990. Editorial Antillas. Se inauguran los programas de ADMINISTRACION EN SALUD y TECNOLOGIA DE ALIMENTOS dotados de alta tecnología en equipos y laboratorios. el Consejo Superior crea el sistema de Educación Abierta y a Distancia (SEAD). “En diciembre de 1996 en el Estatuto General de la Universidad se dispuso que tanto el rector como los decanos debían ser elegidos por votación de los diferentes miembros de la comunidad académica. 2001. Se inicia como efectos del proyecto de Educación Superior a Distancia. para las facultades de Medicina. En 1994. atendiendo a un proyecto nacional para el desarrollo de la Educación Superior a Distancia con el apoyo del BID para la costa Caribe. Volumen 1. Odontología. posteriormente se construye el CREAD en Magangué. A su 9 Piñeres De la Ossa. Química y Farmacia y Enfermería. y se inicia la transformación del antiguo concepto de Bienestar Universitario. 15 . Mirar su historia para construir su futuro. más tarde comienzan a funcionar Filosofía e Historia como programas independientes.”9 La facultad de Ciencias Humanas se crea en este mismo año y comenzó a funcionar en 1992 inicialmente con dos programas. con la aparición de la Nueva ley de Educación. se realiza una revisión de las facultades y mediante el acuerdo 10 del 28 de marzo de 1994. Dora. se denominan las facultades hasta entonces existentes: 1 2 3 4 5 6 CIENCIAS DE LA INGENIERIA CIENCIAS ECONOMICAS CIENCIAS POLITICAS CIENCIAS QUIMICAS Y FARMACEUTICAS CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION CIENCIAS HUMANAS En este mismo año inicia labores académicas el programa de Química adscrito a la facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas. como centro de formación académica para esta zona del departamento. FILOSOFIA E HISTORIA y LINGÜÍSTICA Y LITERATURA.los años 70 se construye la Ciudadela de la Salud en el barrio de Zaragocilla. LA CATEDRA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. el proceso de descentralización de los programas de la Universidad de Cartagena hacia el sur del departamento de Bolívar. Cartagena. que pasa del paternalismo a Integración Universitaria. San Marcos. en donde funciona desde el año 2001 la facultad de Ciencias e Ingenierías.” 10 En el año 2002. en el Campus de la Salud. El proyecto de autoevaluación se institucionaliza a través de un comité central con representantes de todas las facultades y el Proyecto Educativo Institucional PEI queda formalizado como una herramienta de conducción y carta de navegación de la institución. maestrías y especializaciones. en el barrio Zaragocilla. Dora. ejerce su presencia en la costa Caribe colombiana a través de convenios en programas de Educación a Distancia en los municipios de Cartagena.vez. PROGRAMAS QUE OFRECE EN LA ACTUALIDAD 10 Piñeres De la Ossa. Lorica. creada en el año 2008 en forma simultánea con la nueva División de Calidad. que visualiza nuevos programas. ubicado en la ciudad amurallada. A nivel de postgrados ofrece más de 40 programas entre doctorados. Carmen de Bolívar. el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de acreditación. Pinillos. en su sede de Piedra de Bolívar. Volumen 1. San Onofre y Santa Rosa. acredita la calidad del programa de Enfermería. Achí. Turbaco. San Estanislao de Kotska. dentro de un ambiente interno y estatal desfavorable. De igual manera. A nivel de pregrado cuenta con 10 facultades y el Centro Regional de Educaciòn a Distancia. desde el año 2003 la facultad de Ciencias Económicas y desde el año 2007 la facultad de Ciencias Exactas y Naturales. En el año 2003 se crea el programa de Comunicación Social adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y Educación. Sincé. Editorial Antillas. ambos adscritos a la nueva División de Comunicaciones. en las instalaciones del antiguo convento “Nuestra Señora de la Merced” desde el año 2004 ofrece sus servicios el Centro de Postgrado y Relaciones Externas y la Vicerrectoría de Investigaciones desde el año 2007. Mirar su historia para construir su futuro. Hoy cuenta con una emisora propia “UDC Stereo” y un canal de Televisión. Cartagena. Magangue. LA CATEDRA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. el rector decidiría el nombramiento de los decanos a partir de los postulantes que hubiesen superado el 30% en el proceso electoral. Simití. 16 . El primer rector de la Universidad de Cartagena en esta modalidad fue Manuel Agustín Sierra Navarro. 2001. En la actualidad la Universidad de Cartagena funciona en las instalaciones del Claustro de San Agustín. FACULTAD Derecho Medicina Enfermería Odontología Ciencias Farmacéuticas Ingeniería PROGRAMA DE PREGRADO Derecho Diurno Derecho Vespertino Medicina Enfermería Odontología Auxiliares en Higiene Oral Química Farmacéutica Ingeniería Civil Ingeniería de Alimentos Ingeniería de Sistemas Ingeniería Química Economía Administración de Empresas diurno Administración de Empresas nocturno Contaduría Pública diurno Contaduría Pública nocturno Administración Industrial Química Matemáticas Trabajo Social Comunicación Social Filosofía Historia Lingüística y Literatura Ciencias Económicas Ciencias Exactas y Naturales Ciencias Sociales y Educación Ciencias Humanas 17 . Programas de Educación Superior a Distancia Administración Agropecuaria Administración de los Servicios de la Salud Administración de Empresas Administración Financiera Administración Turística y Hotelera Administración Pública Ingeniería de Sistemas Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Artística Licenciatura en Lengua Castellana Licenciatura en Informática y medios virtuales Licenciatura en Pedagogía Infantil Salud Ocupacional Tecnología de Alimentos Tecnología en Electrónica Tecnología en Sistemas Informáticos Tecnología en Supervisión de Proyectos productivos acuícolas Tecnología en procesamiento y conservación de productos acuícolas y pesqueros Técnico profesional en procesamiento de concentrados para peces y especies menores Técnica profesional en producción acuícola Técnica profesional en procesamientos de productos acuícolas y pesqueros Técnico profesional de alimentos Tecnología de alimentos Técnico profesional agropesquero Técnico profesional en procesos de gestión pública Tecnología en gestión pública Técnico profesional en operación turística Tecnología en gestión turística Técnica profesional en producción agrícola ecológica Tecnología en gestión de la producción agrícola ecológica Tecnología en gestión de agencias de viajes y transporte turístico Técnico profesional en ecoturismo y turismo de aventura Técnico profesional en servicios gastronómicos Tecnología en gestión hotelera Técnico profesional en guianza y servicios recreativos Tecnología en servicio a bordo ESCUELAS • Escuela de educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano del área de la Salud • Escuela de Idiomas 18 . POSTGRADOS Ciencias Económicas Derecho y Ciencias Políticas Medicina • • • • • • • • Administración del Turismo Finanzas Gerencia en Impuestos Gerencia en Salud Gestión de la Calidad y Auditoría en Salud Gestión de Comercio Internacional y Desarrollo Industrial Gestión Gerencial Revisoría Fiscal • • • Ciencias Penales y Criminológicas Conciliación. Arbitraje y Resolución de Conflictos Seguridad Social • • • • • • • Anestesiología y Reanimación Cirugía General Gineco .Obstetricia Medicina Interna Neurocirugia Ortopedia y Traumatología Otorrinolaringología Patología Pediatría Radiología Urología Ciencias Sociales • • Convivencia y Conflicto Social Procesos Sociales de la Familia CREAD • • • • • Ciencias Exactas y Naturales Gerencia de proyectos Gerencia de instituciones educativas Gerencia de la literatura infantil • • • • • • • Matemáticas Avanzadas Enfermería Ingenierías Gerencia de Proyectos de Construcción Estructuras Ingeniería de Vías Terrestres Planificación de Transito y Transporte Odontología • • • Cuidado al Adulto y Niño en Estado Crítico de Salud Salud Familiar y Comunitaria Salud Ocupacional • • • • Endodoncia Estomatología y Cirugia Oral Odontopediatría y Ortopedia Maxilar Ortodoncia 19 . DOCTORADOS • • • Ciencias Biomédicas Ciencias de la Educación Medicina Tropical MAESTRÍAS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Administración Ciencias Farmacéuticas Ciencia y Tecnología de Alimentos Educación Enfermería Epidemiología Estadística Estudios de Género Farmacología Filosofía Historia Ingeniería Ambiental Inmunología Linguística Matemáticas Microbiología Química Salud Pública Toxicología 20 . respecto a los derechos humanos pertinencia y solvencia social que hagan viable un impacto social y el desarrollo sostenible de su entorno para el bienestar de las presentes y futuras generaciones. 21 . a la vez que orientará los procesos de docencia y extensión que hagan posible el desarrollo armónico de esta zona de gran importancia económica y estratégica para el país. líder en el Caribe Colombiano desde su fundación en el año 1827. tiene reconocimientos en la comunidad académica nacional e internacional y ejerce su autonomía en el compromiso de formar ciudadanos (as) en su contexto cultural con Idoneidad. Las funciones de docencia. el desarrollo de la ciencia y la tecnología. competentes para aportar a la construcción de una sociedad colombiana en el marco de la responsabilidad social. liderará los procesos de investigación científica de nuestra área geográfica. como institución pública de Educación Superior de la región Caribe Colombiana. la justicia y la democracia.MISIÓN La Universidad de Cartagena es una Institución Pública. bajo criterios de rigurosidad científica. y actor social del desarrollo. las desarrolla con calidad. investigación y proyección social. ética científica y humanística. VISIÓN La Universidad de Cartagena. TOLERANCIA Promueve y garantiza la calidad en la producción y transmisión del conocimiento en concordancia con el desarrollo de la ciencia. edad. para adoptar las diversas manifestaciones de racionalidad humana y aprovechar los adelantos científicos y tecnológicos como factor de desarrollo regional y nacional. política o social. segur (hacha de Lictor) Fasce romana (colombiana). las artes y la filosofía. mirar su historia para construir su futuro. Universidad de Cartagena” Jorge Enrique Matson Carballo. condición económica. credo.SIMBOLOS WWW. las tecnologías. sexo. trechor en el contorno y figuras con esmalte en oro. arcos y flechas. 2003 22 . Divisa: “República de Colombia.unicartagena. cuerno de la abundancia.co ESLOGAN UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. en un campo de libertad de pensamiento. ESCUDO Adoptado oficialmente bajo la administración del doctor Eduardo Lemaitre Román (1954-1957) con un modelo suizo cuyos elementos son: En el interior. campo modelo suizo (color negro o sable). los cuernos de la abundancia. Siempre a la altura de los tiempos COLORES Amarillo oro y negro GENTILICIO Udeceista PRINCIPIOS AUTONOMÍA En ejercicio de la autonomía selecciona sus directivas y se rige por sus propios estatutos de acuerdo con la constitución y la ley. Volumen 2.edu. dentro de un marco de respeto sin diferencias de raza. figuras naturales (frutas). laureles color verde o sinople. La cátedra Historia de la Universidad de Cartagena. FORMACIÓN INTEGRAL Mediante una formación integral vela porque sus estudiantes desarrollen un espíritu reflexivo orientado al logro de su autorrealización. EL ESCUDO DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA: SIMBOLO DE IDENTIDAD. con base en la apertura comunicativa hacia todos los pueblos del mundo. de pluralismo ideológico y de respeto por todas las manifestaciones culturales. de cátedra. de expresión. UNIVERSALIDAD Da cabida en su claustro a todas las fuerzas sociales. LISTADO DE RECTORES DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 1828-2008 23 . Jiménez 33. 59. Inocencio Galindo 22. Luis Patrón Rosales 30. 56. 58. 75. 38. Arango Alvarez Olegario Barboza A Manuel Ramón Navarro Pedro Pacheco Osorio Carlos Barrios Angulo Alberto Carmona Arango Wulfran Ripoll Merlano Luis Heriberto Arraut Beatriz Bechara de Borge Carlos Villalba Bustillo Jaime Trucco Lemaitre Manuel Sierra Navarro Edgardo Gonzalez Sergio Hernandez Gamarra German Arturo Sierra Anaya 45. 34. 74. Francisco Tomás Fernández 13. 63. Marcelino José Gonzalez 11. 36. José Araujo 16. 77. 43. 71. Vicente Agustín García 17. 41. Solano 32. 2. José Joaquín Gomez (canónigo) Eusebio María Canabal Lázaro Ramos Bernardo José de Garay Ildefonso Méndez Manuel Del Rio Antonio Esquiaqui José Pablo Ruíz De la Torre Dionisio Jiménez de Gómez 40. Miguel S. 37. 24 . 53. 35. Esquivel 10. Rafael Nuñez 20. 73. Juan N Pombo 23. Miguel De la Vega 29. 76. Manuel Dávila Flórez 24. 66. José Manuel Royo 14. 6. Francisco Cruz Augusto N Samper Manuel F Obregón José Patrón Grau Antonio José de Irisarri Teofrasto A Tatis Carlos Glockner 72.1. 62. 50. 51. 47. Tono 25. 54. Juan S. Muñoz Tilbe Eduardo Lemaitre Román Ignacio Velez Martínez Juan Ignacio Gómez Naar Haroldo Calvo Nuñez Juan Burgos Arteaga Jaime Ayala Ramírez Roque Pupo Villa Elias Ramón Macía Ramón Mercado Enrique Tono Trucco Rafael Franco Niño Juan C. Lenguas José De León Martínez Alberto H. Escobar 28. 65. Juan P. 48. Juan Andrés Fortich 19.Torres Francisco Obregón Jaraba Rafael A. 9. 3. 64. 61. 46. Manuel María Casas 18. Ramón Benedetti 12. 7. 39. Antonio T. Eugenio Baena 21. 57. 49. Gastelbondo 31. Ignacio Guerra 27. 69. 8. Francisco C. 42. 44. Florentino Goenaga 26. 52. 55. 5. 60. Bozzi Luis Felipe Angulo Fernando de la Vega Fulgencio Lequerica Velez José Ulises Osorio Raúl Vélez G Humberto Fernando A Gomez Perez Gabriel Porras Troconis Raúl Barrios Miguel A. Antonio López Tagle 15. 67. 68. 78. 4. 70. con vino.. Dora. con champagne y rondas vienen. La copa siempre llena está con ron. Editorial Antillas. con vino. por la Universidad. con champagne y rondas vienen. En ti ve la humanidad la juventud! la juventud! CORO El tropelín se acerca: la torre de Babel! Brindemos por la tuerca que le faltó a Moré. por la Universidad. por la Universidad Arriba juventud por la Universidad.. LA CATEDRA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA.. Piñeres De la Ossa. La copa siempre llena está con ron.. Himno de la Universidad de Cartagena 25 . por la Universidad Arriba juventud por la Universidad. Mirar su historia para construir su futuro. ESTROFAS Alma Máter! Siempre serás bello hogar de fraternidad rosa de la libertad en plenitud! en plenitud! Alma máter vida inmortal! en tus claustros bebo verdad. rondas van. Volumen 1. Cartagena..CORO El tropelín se acerca: la torre de Babel! Brindemos por la tuerca que le faltó a Moré. 2001. rondas van. ¿Cuáles son las características que deben identificar a un estudiante de la Universidad de Cartagena? BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD AVIÑA VAZQUEZ.-¿Para Usted cuál es el sentido e importancia del surgimiento de la Universidad? 2.. Retrospectiva de la Educación superior mexicana: la relación entre enseñanza e Investigación. 26 . CARLOS RAFAEL.Autor: Adolfo Mejía ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.-¿Cuál es la importancia de ser un estudiante de la Universidad de Cartagena? 4.-¿Cuál su compromiso personal y social como estudiante universitario? 3. Universidad de Guadalajara. Editorial Planeta. Volumen 2. Editorial Universitaria. Universidad Tecnológica de Bolívar. Editorial Mogollón. LUIS ENRIQUE. La Universidad Internacional de la Edad Media. Resumen sobre la Universidad Medieval. LA CATEDRA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA: Mirar su historia para construir su futuro. LA CATEDRA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. 1992 ESTATUTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Helg. 1998 BURGOS OJEDA. Cartagena de Indias 2003. Historia de la Universidad Colombiana. Compilador. Cartagena. Cartagena. Eduardo. Cartagena. 500 AÑOS www. Roberto. Autora-compiladora.us. Editorial Antillas. Ocampo Lopez. DORA. Javier. Volumen 1. José P y Gutierrez de Piñeres. octubre-diciembre de 2007 UNIVERSIDAD DE SEVILLA. Año 16 Número 96. 2001 PIÑERES DE LA OSSA.es/alporu/historia/universitas_termino.personal. Cartagena y sus cercanías: Guía descriptiva de la capital del departamento de Bolívar. segunda edición. Aline “La Educación en Colombia 1946-1957” En nueva Historia de Colombia. Editorial UPTC.CRUZ MONROY. WWW. Universidad del Pacífico. Urueta. Tunja 1998 PIÑERES DE LA OSSA. MISAEL. Universidad Tecnológica de Bolívar. Bogotá 1989. “Historiografia de la Universidad Repúblicana: 1826-1843” Historia de la Universidad Colombiana. Compiladora. Introducción a la Historia de la Universidad de Cartagena. 1998 BORJA BARON. Editorial Universitaria.UNICARTAGENA. DORA. Cartagena. Revista Punto de Equilibrio.CO 27 .Cartagena. Mirar su historia para construir su futuro.EDU. 28 .