Bloque VPlaneación Bimestral 4to Grado Escuela Primaria ___________________________________________ ___________ Sumando esfuerzos por una educación de calidad. Español _________________ Por: ___________________________________________ ___________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ® Lainitas México 2014-2015 Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: biográficos para conocer la vida • Semejanzas y diferencias en la obra de un de personajes interesantes. 136. ¿tiene un final feliz o triste?. • Identifica la utilidad de relatos escenarios y ambiente de la obra leída. mismo autor. texto y las relaciona con su obra. "La obra de Juan Rulfo" y "¿Quién era Juan Rulfo?" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. Analizar en el aula el cuento que trajeron: ¿quién lo escribió?. entre otros. ¿saben dónde nació y cómo era el autor del cuento?. ¿cómo se llama el cuento?. • Recupera los datos relevantes Búsqueda y manejo de información sobre la vida de un autor en un • Lectura para localizar información en textos. Leer el cuento "El Enano saltarín" en la pág. Aspectos sintácticos y semánticos • Modos verbales que reportan palabras. sensaciones y juicios de otros: demandar. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Comillas para citar. preguntar. ¿es largo o corto?. • Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas. ¿hay animales o personas en él?. Mientras tanto se hace un intercambio de cuentos momentáneamente. 134 y 135 del libro de texto. • Características de los personajes. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las biografías. enfatizar y sentir. ESPAÑOL . ACTIVIDADES Lo que conocen los niños. En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. dejar que el alumno comente los datos del autor del cuento. Solicitar a los alumnos traer de casa un cuento que tengan y de preferencia que sea su favorito. Si el alumno no sabe varias cosas al respecto se le puede dejar que investigue lo faltante. Comentar y responder las preguntas de la pág. Después de traer toda la información. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN • Identifica datos específicos a Comprensión e interpretación partir de la lectura. trama. se presentan los ejercicios "Obras de Juan Rulfo". ¿cuándo se hizo el cuento?.BLOQUE 5 TIPO DE Descriptivo Proyecto 1 TEXTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer datos biográficos de un autor de 13 la literatura infantil o juvenil. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. • Guiones para diálogos directos. Proyecto 1.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS . Hacer un cuadro similar en la libreta y reunidos en equipo llevar a cabo el análisis de los cuentos que trajeron al aula (al menos 3). REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto.lainitas. 132 a la 143. Imágenes y/o dibujos. Hacer las correcciones necesarias y pasar en limpio en hojas blancas. Reunirse en equipo y leer el cuento "El rey rana" ubicado en las pág. Bloque 5. 141. la trama. datos relevantes. http://www. 141. Contestar las preguntas de la pág. "Los relatos biográficos". Hojas blancas. Pág. En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. autor. Datos relevantes" y "Redacción de la biografía" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. 140 respecto al autor. Revisar el borrador (introducción. Retomar la información investigada previamente sobre el autor. Ejercicios complementarios de Lainitas. Comentar. "Una biografía. 140 (título. trama y desenlace).mx/descargas. los personajes. Con ayuda de la investigación sobre el autor y las preguntas contestadas. En equipos decidir lo que les interesa saber sobre el autor de su cuento favorito. Exponer sus trabajos dentro y fuera del aula.com. hacer un escrito breve que incluya todos los datos y comentarios sobre la obra o cuento que les gustó. comentarios de la obra. personajes. TÍTULO DEL CUENTO AUTOR PERSONAJES TRAMA DESENLACE El autor de mi cuento favorito. Colores. Libros de la biblioteca del aula. Observar el cuadro de la pág. haciendo una portada especial con un dibujo del cuento que se eligió o con una imagen del autor. tijeras y pegamento. se presentan los ejercicios "Los cuentos de Rulfo". el desenlace. conclusión). Leer en voz alta de manera grupal el texto Los hermanos Grimm en la pág. 136 a la 139. En grupo contestar las preguntas de la pág. • Datos biográficos reales del autor. para comparar con las descripciones realizadas. • Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad. • Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . a partir de la contraportada y reseña. • Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída. entre otras). género. Producto final • Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural. época en la que vivió.EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS • Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil. nacionales e internacionales. breves.BLOQUE 5 TIPO DE Descriptivo Proyecto 2 TEXTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir notas periodísticas para publicar. organizando la información con datos de mayor • Redacta notas periodísticas a menor importancia. cuándo. • Identifica la organización de la • Organización de la información en forma de información y el formato gráfico en pirámide invertida (estructura para escribir las notas periodísticas. puntos y comas enumerativas. Conversar acerca de una nota periodística que recuerden y comentar al respecto. ¿qué sucesos se pueden tratar en una nota periodística? Explicar acerca de las notas locales. ESPAÑOL . 14 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. ¿en qué tipo de publicaciones es posible encontrarlas?. • Ortografía convencional de palabras de una misma familia léxica. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN • Identifica los datos incluidos en Búsqueda y manejo de información una nota periodística (sucesos y • Información que aportan las notas agentes involucrados). ¿cuál es su utilidad?. • Jerarquiza la información al Propiedades y tipos de textos redactar una nota periodística. periodísticas. • Estructura y función de las notas periodísticas. dónde. por qué y cómo). quién. Buscar algunas notas recientes. responde al qué. • Mayúsculas. • Uso de tercera persona para redactar notas periodísticas. En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. se presentan los ejercicios "Información jerarquizada al redactar" y "Formato gráfico de una nota periodística" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. ACTIVIDADES Lo que conocen los niños. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Segmentación convencional de palabras. puede ser en la calle. Leerlas en voz alta y poner atención cómo se presenta la información. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Leer las pág. entrada. Finalmente publicarlas en el periódico escolar. localidad. 156. En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. Proyecto 2. Responder las preguntas de la pág. Bloque 5. . Dibujar en el cuaderno la pirámide invertida de la pág. 146 y 147 del libro de texto. Los datos de las notas. Acomodar la información en un cuadro como el siguiente: ¿Qué paso? ¿Cuándo y dónde paso? ¿Cómo paso? ¿Quiénes estuvieron involucrados? ¿Por qué o para qué sucedió? Responder las preguntas de la pág. Intercambiarlo para revisión y hacer las correcciones necesarias. Colores. La nota periodística. Evaluación del bloque. Organizar la información para iniciar la redacción del acontecimiento. Escribir la versión final y leerlo al grupo. pág. 157. Leer nuevamente la nota periodística "Gana niño potosino la Olimpiada del Conocimiento Infantil" e identificar la estructura de acuerdo a la pirámide invertida. 150 y hacer un mapa conceptual con dicha información en el cuaderno. Leer el texto de la pág. Observar el diagrama de la pág. Página 144 a la 156. cuerpo y complemento. Escribir en parejas el borrador de la nota informativa. 148 en la libreta para rescatar más información de las notas periodísticas. Notas periodísticas. Autoevaluación. 151 y analizar sus aspectos. municipio o estado. Hojas blancas. Analizar tres notas periodísticas y usar la tabla de la pág. se presentan los ejercicios "Escribiendo una nota periodística" y "Notas periodísticas" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. La redacción de las notas periodísticas. pág.Encargar a los alumnos algunas notas recientes. 154 para tomar en cuenta las partes de la nota periodística: título. Elegir un título o encabezado que represente la idea general. 152. 149. Recordar un acontecimiento reciente que haya sucedido en la localidad. --Redacción en tercera persona.com. Ejercicios complementarios de Lainitas. http://www.mx/descargas. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . • Jerarquización de la información a partir de los datos del cuestionario. • Cuestionario para recuperar la información contenida en una nota. --Ortografía y puntuación convencionales.lainitas. que cumplan con las siguientes características: --Encabezado.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS • Lectura en voz alta de notas periodísticas. • Discusión sobre la estructura de la nota periodística. • Borradores de notas periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad. Producto final • Notas periodísticas para publicar en el periódico escolar.