R I A, I S TO F Í A H GRA CIALES E O G IENCIA S S O YC r Seme str e ∙ Año 2017 Pri m e Plani ficac ión Derechos reservados Aptus Chile 4° Derechos reservados Aptus Chile CUARTO Básico Y CIENCIAS SOCIALES HISTORIA Planificación para el profesor Semestre I ∙ Año 2017 Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile Introducción General Introducción Esta planificación de clases es una propuesta de tra- Sugerencias para la implementación de las bajo diario y sistemático cuyo principal referente son planificaciones en el aula: las Bases Curriculares del MINEDUC. • Lo invitamos a leer y a estudiar la planificación con Este material aborda los objetivos de aprendizaje es- anticipación, interiorizarse de los objetivos de apren- tablecidos en los programas de estudio de cada cur- dizaje de las clases, la progresión de contenidos y so. Las clases han sido diseñadas para que el profesor los materiales adjuntos. promueva un desarrollo de aprendizajes significativo en los estudiantes. • Recomendamos investigar para ampliar y profundizar Para el diseño de estas planificaciones, se tomaron los contenidos conceptuales y procedimentales pro- en cuenta los principios de aprendizaje basados en puestos en las planificaciones, y a su vez, considerar la ciencia cognitiva y las estrategias de enseñanza los recursos para el aprendizaje disponibles: textos efectiva para cada etapa del proceso de enseñanza- escolares, materiales didácticos, computadores, aprendizaje. Las clases se estructuran en 5 pasos: laboratorios, etc. Preparando el aprendizaje - Presentando la nueva • Es importante leer en detalle cada clase. Sin embargo, información - Práctica guiada - Práctica independien- se debe destacar que como la estructura de 5 pasos te - Consolidación del aprendizaje. es flexible, pueden encontrarse clases sin alguno El recorrido por cada una de estas instancias pedagó- de ellos. Por ejemplo, puede estar ausente el paso gicas permite estructurar la clase de tal manera que de “Presentando la nueva información” porque el se garantice el proceso de enseñanza/aprendizaje, y modelamiento ya fue dado en otra oportunidad o de que el alumno participe activamente en su desa- bien, puede estar ausente el paso de “Práctica guiada”, rrollo. debido a que se desarrollará en una clase futura. El diseño de estas planificaciones permite que cada docente, considerando la realidad de su contexto educativo, pueda adaptarlas de acuerdo a los dis- En esta planificación se hacen referencia al tintos niveles de aprendizaje de sus alumnos, pero texto entregado por el MINEDUC para todos siempre manteniendo un riguroso alineamiento al los estudiantes. El texto MINEDUC para el objetivo de aprendizaje de la clase. curso de 4º básico es: Nuria Cot Gómez, María José Morán (2015). Historia, Geografía y Ciencias Sociales, 4º bási- co. Santiago, Chile. Editorial Norma. PROGRAMACIÓN ANUAL4º BÁSICO I SEMESTRE Unidad 1 Unidad 2 América, nuestro continente diverso y generoso El pasado Americano, la antigua civilización maya y azteca. 16 clases 13 clases 30 horas pedagógicas 24 horas pedagógicas Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 3 Derechos reservados Aptus Chile PLANIFICACIÓN EN 5 PASOS Paso 1: Preparando el aprendizaje • Realizar una actividad para activar conocimientos previos en los alumnos. • Comunicar al alumno el objetivo en lenguaje adecuado a la edad: qué van a aprender y qué van a ser capaces de hacer al finalizar la clase, y/o recordar dónde están o en qué parte del gran objetivo están. INICIO • Explicar por qué el aprendizaje vale la pena y por qué podría ser importante en la vida. • Evaluar los preconceptos (control corto, revisión de tarea día anterior). • Revisar el dominio de habilidades “prerrequisito” en los alumnos. (En caso necesario). • Explicar los indicadores de evaluación o criterios de éxito de la actividad. • Entregar al estudiante la agenda, esto es, la lista de actividades o secuencia de eventos que desarrollarán. Paso 2: Presentando la nueva información • Presentar la nueva información o guiar para que los alumnos la adquieran por sí solos: - A través de experimentos, modelos, ejemplos, videos, narraciones, uso de fuentes, etc. - En forma breve modelar la habilidad a los alumnos para su adquisición. - Utilizando variadas estrategias de aprendizaje, de tal manera que los alumnos reciban la información con los sentidos visual, auditivo y kinestésico. - Ofreciendo oportunidades a los alumnos para que apliquen lo aprendido (“aprender haciendo” ) de forma inmediata y lo transfieran a otros ámbitos. Paso 3: Práctica guiada El profesor: • Modelar para los alumnos un ejercicio o habilidad (Ej. cómo responder una pregunta o tarea o análisis DESARROLLO de texto, etc.) BUENAS PREGUNTAS • Modelar en voz alta (preguntas y respuestas o estrategias paso a paso). • Favorecer el trabajo en pares y en grupo. • Chequear la comprensión de los estudiantes, guiando con preguntas y dando incentivos tanto físicos, como visuales o verbales) (Ej. ayudar a hacer letras, mostrar modelos, leer textos, etc.) Acciones del alumno: • Trabajar en pares, en grupo o de forma individual el ejercicio o actividad guiados por el profesor • Adquirir la habilidad gradualmente hasta demostrar que puede por sí mismo. Paso 4: Práctica independiente Acciones del alumno: • Trabajar de forma autónoma o en pares, pero sin el andamiaje del profesor. (Recibe un estímulo o desafío para ser resuelto de forma autónoma. Acciones del profesor: • Dar pistas para el desarrollo autónomo de la actividad o dar un ejemplo modelo. • Monitorear el trabajo de los alumnos. (Retroalimentación). Paso 4: Consolidación del aprendizaje La consolidación puede ser realizada por el profesor, por el alumno o por ambos: • El profesor puede: - Finalizar la clase haciendo un chequeo de la comprensión de lo aprendido. - Realizar un ticket de salida utilizando diversas formas rápidas de monitorear el aprendizaje de todos los alumnos. - Dejar el final abierto y desafiar a sus alumnos con una pregunta para la próxima clase. • Los estudiantes pueden: CIERRE - Hacer una síntesis (5 minutos). - Reorganizar la información: explicarlo con sus palabras, hablar de lo aprendido, explicárselo a otro, aplicarlo. - Realizar metacognición del proceso respondiendo preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me confundió? ¿Qué fue lo que más me interesó, lo que menos me gustó, lo que logré en clases hoy? ¿Qué aprendí de la discusión de la clase? ¿Cómo fue mi desempeño en la clase? Tarea Tarea que refuerza lo aprendido o revisa conceptos que se requieren para la siguiente clase. Debe explicarse Derechos reservados Aptus Chile de modo que todos los alumnos comprendan qué deben hacer en forma muy concreta. Derechos reservados Aptus Chile Manual de uso para Planificación Objetivos de Aprendizaje: Número de la clase Duración de la clase - Temático - Habilidad Referencia Texto Recursos pedagógicos MINEDUC de la clase Material proyectable: Paso 1 • Láminas • Presentaciones Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 7 Cronograma semestral MES MARZO SEMANA POR MES 1 2 3 4 FECHA UNIDAD CLASE TEMÁTICA Clase 1 Presentación de la unidad y conceptos X2 Clase 2 Paralelos y Meridianos X1 AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE DIVERSO Y GENEROSO Clase 3 Leyendo coordenadas X2 Clase 4 El sol, la Tierra y los climas X1 Clase 5 Climas de América X2 Clase 6 Conceptos geográficos X1 OA 6, 8, 7, 9, 18, 10, 14 Clase 7 Geografía americana X2 Clase 8 Taller geografía americana X1 Clase 9 Repaso, Evaluación y retroalimentación Clase 10 Población americana Clase 11 Diversidad cultural de América Clase 12 Ciudades y construcciones en el medio geográfico Clase 13 Definición economía y recursos naturales Clase 14 Recursos naturales en América Clase 15 Taller investigación- países de América Clase 16 Repaso, Evaluación y retroalimentación Clase 1 Presentación de la unidad. Concepto de civilización y cultura. EL PASADO AMERICANO, LA ANTIGUA CIVILIZACIÓN Clase 2 Localización temporal y espacial Clase 3 Organización social y política maya MAYA Y AZTECA. ORIGINARIOS Clase 4 Economía y recursos naturales Clase 5 Creencias espirituales del mundo Maya OA 1, 2, 5, 13 Clase 6 Expresiones del desarrollo cultural maya Clase 7 Repaso, Evaluación y retroalimentación Clase 8 Organización social y política azteca Clase 9 Economía y recursos naturales Clase 10 Creencias espirituales del mundo Maya Clase 11 Expresiones del desarrollo cultural maya Clase 12 Taller inforgrafía Clase 13 Repaso, Evaluación y retroalimentación • El cronograma semestral indica la cantidad de clases asignadas a cada unidad. Las clases se encuentran repartidas en las semanas correspondientes. Cada clase tiene asignado un número que representa la cantidad de horas pedagógicas totales consideradas para cada módulo. • Ejemplo: X1: 1 hora pedagógica X2: 2 hora pedagógica X3: 3 hora pedagógica 8 4º Básico, Primer Semestre Derechos reservados Aptus Chile Cronograma semestral ABRIL MAYO JUNIO Julio 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8 X3 Clase 9 X2 Clase 10 X1 Clase 11 X2 Clase 12 X1 Clase 13 X1 Clase 14 X2 X3 Clase 15 X3 Clase 16 X2 Clase 1 X1 Clase 2 X2 Clase 3 X1 Clase 4 X2 Clase 5 X1 Clase 6 X3 Clase 7 X2 Clase 8 X1 Clase 9 X2 Clase 10 X1 Clase 11 X3 Clase 12 X3 Clase 13 • El cronograma considera el tiempo necesario para la preparación, desarrollo y retroalimentación de las distintas evaluaciones semestrales. • En el cronograma se asigna una mayor cantidad de horas pedagógicas para el proceso evaluativo. Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 9 Índice EJE OA PÁGINA FICHA PRESENTACIÓN LÁMINAS RECORTABLES UNIDAD 1: AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE DIVERSO Y GENEROSO Clase 1 20 1 1 1 - Clase 2 25 2 2 2 - Clase 3 31 3 - 3 - Clase 4 36 4 4 - - Clase 5 41 5 5 5 - Clase 6 47 6 6 - - OA 6, 8, 7, 9, 18, 10, 14 Clase 7 51 7 7 7 - GEOGRAFÍA Clase 8 55 8 - - - Clase 9 57 EVALUACIÓN Clase 10 58 10 10 10 - Clase 11 64 11 11 11 - Clase 12 68 12 12 12 - Clase 13 72 13 - 13 - Clase 14 78 14 - 14 - Clase 15 83 15 - 15 - Clase 16 88 EVALUACIÓN UNIDAD 2:EL PASADO AMERICANO, LA ANTIGUA CIVILIZACIÓN MAYA Y AZTECA. Clase 1 96 1 - 1a, 1b, 1c - Clase 2 103 2 - 2 - Clase 3 110 3 3 - - Clase 4 118 4 4 4 - Clase 5 122 5 5 - - OA 1, 2, 5, 13 Clase 6 128 6 6 - - HISTORIA Clase 7 132 EVALUACIÓN Clase 8 133 8 8 8 - Clase 9 141 9 9 - - Clase 10 145 10 10 10 - Clase 11 150 11 11 11 - Clase 12 155 12 - 12 - Clase 13 162 EVALUACIÓN 10 4º Básico, Primer Semestre Derechos reservados Aptus Chile Índice MATERIAL PÁGINAS REFERENCIA EJE LISTADO DE MATERIALES COMPLEMENTARIO TEXTO MINEDUC UNIDAD 1: AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE DIVERSO Y GENEROSO Clase 1 - - - Clase 2 - 40, 42 - Clase 3 - - - Clase 4 - - - Clase 5 - 50, 51 - Clase 6 - - - Clase 7 - 44, 46, 47 atlas o proyección de América Física GEOGRAFÍA Clase 8 - - tabla de auto evaluación/ evaluación compañero Clase 9 - - - Clase 10 - 56, 57, 58 - Clase 11 - - - Clase 12 - 54, 55 - Clase 13 - 62, 63 - Clase 14 - 64 revistas, tijeras, pegamento Clase 15 - - modelo de investigación paso a paso, tabla de autoevaluación Clase 16 - - - UNIDAD 2: EL PASADO AMERICANO, LA ANTIGUA CIVILIZACIÓN MAYA Y AZTECA. Clase 1 - - - Clase 2 - - - Clase 3 - 86, 87, 88, 89 - Clase 4 - 84, 85 - Clase 5 - - - Clase 6 - 92, 93 - HISTORIA Clase 7 - - - Clase 8 - 96, 98, 102, 103, 106 - Clase 9 - 100, 101 - Clase 10 - 108, 109 - Clase 11 - 110 - Clase 12 - - rúbrica de evaluación, tabla de cotejo, sala de computación/ biblioteca Clase 13 - - - Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 11 Derechos reservados Aptus Chile Unidad 1 América, nuestro continente diverso y generoso Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile Unidad América, nuestro continente diverso y generoso OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD • Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos). (OA6) • Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos. (OA7) • Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. (OA8) • Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco del desarrollo sostenible. (OA9) • Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con países de Amé- rica, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural. (OA10) • Demostrar respeto por todas las personas por medio de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales. (OA14) • Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA18) Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 15 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso HABILIDADES OAa Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo. OAb Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, décadas, antiguo, moderno, siglos, períodos, hitos, etc.) OAc Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre Pensamiento temporal sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar y espacial continuidades y cambios. OAd Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. OAe Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa. OAf Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas Análisis y trabajo fuentes dadas. (Como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, con fuentes mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes. OAg Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y Pensamiento Crítico fuentes diversas. OAh Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su interés, apoyándose en datos o evidencia. OAi Participar de conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista. Comunicación OAj Presentar en forma oral, verbal o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando material de apoyo pertinente. 16 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Unidad América, nuestro continente diverso y generoso ACTITUDES PARA LA UNIDAD: SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN (FORMATIVAS Y • Demostrar valoración por la vida en sociedad SUMATIVAS): para el desarrollo y el crecimiento de la persona. • Identificar los objetivos de aprendizaje de cada unidad y ajustar los ítemes de evaluación a ese • Comportarse y actuar en la vida cotidiana según propósito. principios y virtudes ciudadanas. • Usar instrumentos adecuados de evaluación y • Respetar y defender la igualdad de derechos entre métodos basados en el trabajo que los alumnos hombres y mujeres y apreciar la importancia de hayan desarrollado durante el proceso de apren- desarrollar relaciones que potencien su partici- dizaje y por ende, les sean familiares. pación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural. • Considerar la diversidad de estilos de aprendi- zaje de los alumnos y brindar la posibilidad de • Participar solidaria y responsablemente en las desarrollar distintos productos para un mismo actividades y los proyectos del establecimiento proyecto y/o variar el estilo de las evaluaciones y del espacio comunitario, demostrando espíritu durante el año. emprendedor. • Dar a conocer a los alumnos los criterios y pautas • Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con de evaluación antes de ser evaluados (lista de espíritu emprendedor y con una disposición cotejo, rúbricas, etc.) positiva a la crítica y la autocrítica. • Retroalimentar junto al curso el resultado de TIPOS DE ACTIVIDADES POSIBLES PARA EL cada evaluación realizada para que los alumnos puedan participar y hacerse cargo de su propio APRENDIZAJE: aprendizaje. • Observación de distintos mapas • Identificación de coordenadas en mapas • Localización de países • Comparación entre distintas realidades geo- gráficas • Estudio de conceptos geográficos • Construcción de definiciones (ej. Tipos de re- cursos) • Exposiciones temáticas frente al curso • Valoración de la diversidad. Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 17 Derechos reservados Aptus Chile Unidad 1: América, nuestro continente diverso y generoso ¿Dónde se ubica América en el Tierra? ¿Cuáles son sus ¿Cómo es recursos naturales? su gente? ¿Cómo es la geografía americana? ¿Qué países integran América? Cuáles son sus grandes ciudades? ¿Qué climas existen ¿Qué idiomas se hablan en América? en América? Derechos reservados Aptus Chile Clase 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso űű Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como Temático referencia (paralelos y meridianos). (OA6) Clase 1 Objetivos de űű Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa. (OAe) 2 horas Habilidad aprendizaje űű Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OAd) Recursos pedagógicos • Ficha 1 • Lámina 1 • Presentación 1 Preparando el aprendizaje El docente proyecta la lámina 1 en la pizarra Y les pregunta sus estudiantes: ¿En qué continente vivimos? Los alum- nos responden y luego el profesor vuelve a preguntar ¿Qué significa esto? ¿Qué importancia tiene para nosotros el haber nacido aquí y no en otro continente? ¿Qué consecuencias tiene para nuestro día a día el vivir en América en vez de en Asia por ejemplo? ¿Es lo mismo vivir en Europa que en América? ¿Vivir en Oceanía que en América? ¿Se habla el mismo idioma en todos los continentes? ¿Se comen las mismas frutas? ¿Se conocen los mismos animales? (Juntos pueden hacer el ejercicio de identificar algunos elementos característicos de su geografía, flora, fauna, etc.) El profesor lee junto sus alumnos el inicio de la ficha 1 y los desafíos de la Unidad. Se establece que esta unidad estará dedicada a descubrir el continente americano. Presentando la nueva información El docente les dice a sus alumnos que lo primero que debemos hacer para conocer América es ubicarla en un mapa. Su ubicación específica. Les dice que las características geográficas de los lugares dependen de su posición en el planeta. Se proyecta la presentación 1 para recordar conceptos geográficos fundamentales. (Geografía, continentes, puntos cardinales, líneas de referencia, etc.) Estos contenidos fueron incorporados en 2º básico. Esta clase tiene como fin activar dicha información en el alumno. (El profesor puede profundizar los conceptos de océano, continentes y puntos cardinales) 20 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 1 Práctica guiada El profesor lee la instrucción de la actividad de repaso de conceptos y aplicación (contenida en la presentación) Práctica independiente Los alumnos desarrollan su actividad en su cuadernillo (opcional en la pizarra con ayuda de la penúltima lámina de la presentación 1). Finalmente responden la pregunta de localización relativa. Consolidación del aprendizaje Se comparten las respuestas de los alumnos y se verifica su contenido. (Se puede invitar a los niños a resolver el ejercicio en la pizarra) *Utilizar penúltima lámina de la presentación 1 para que desarrollen la actividad en la pizarra, y la última diapositiva de la misma presentación para observar un mapa que integra todos los conceptos revisados.- Establecer que el ser humano ha generado un conjunto de herramientas para poder ubicarse geográficamente y así comprender mejor donde habita. Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 21 Ficha 1 Clase 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 22 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 1 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 23 Ficha 1 Clase 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 24 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 2 űű Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referen- Temático cia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA6) űű Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coor- Clase 2 Objetivos de denadas geográficas) y relativa. (OAe) 1 hora aprendizaje űű Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas Habilidad fuentes dadas. (Como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisua- les, mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes. (OAf) Referencia Texto Mineduc Recursos pedagógicos • ¿Para qué sirven las líneas imaginarias de la Tie- • Ficha 2 rra? Página 40 • Presentación 2 • ¿Qué es una coordenada geográfica? Página 42 • Lámina 2 Preparando el aprendizaje El profesor les dice a los alumnos que si queremos conocer América, lo primero que tenemos que hacer es reconocer dónde se ubica en el mapa y que para eso, hoy descubriremos su dirección específica en el planeta. Les dice que al igual que nuestros hogares, la Tierra tiene direcciones y numeraciones, cada espacio de nuestro planeta tiene una dirección determinada. En esta clase conoceremos las coordenadas geográficas. presentando la nueva información Se proyecta la presentación 2 Ahí se revisa el contenido “coordenadas geográficas”. Se enseña el concepto de paralelo y meridiano. El docente puede apoyarse también en el contenido e imágenes de la ficha. (Debe diferenciar el concepto de ubicación absoluta y relativa) Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 25 Clase 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Práctica guiada El profesor con ayuda del mapa de la última diapositiva de la presentación 2 ubica los puntos junto a sus alumnos. (actividad 1). También identifican las coordenadas geográficas de América. Práctica independiente Cada niño debe ubicar distintos lugares (actividad 2 ficha nº 2) También el profesor puede llamar a sus alumnos adelante y resolver las diversas ubicaciones con ayuda de la lámina 2. Consolidación del aprendizaje El profesor establece que cada lugar en la Tierra tiene su dirección específica y que naturalmente, todo el paisaje geográfico del lugar dependerá de esa ubicación. Juntos identifican las coordenadas de América Les dice a sus alumnos que una vez que hayamos aprendido bien a ubicarnos en el mapa según las coordenadas geográficas, aprenderemos sobre las distintas características geográficas de América. 26 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 2 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 27 Ficha 2 Clase 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 28 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 2 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 29 Ficha 2 Clase 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 30 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 3 Temático űű Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referen- cia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA6) űű Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (dere- cha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, Clase 3 Objetivos de mar u otros) a los puntos cardinales. (OAe) űű Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del 2 horas aprendizaje espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales (OAd). Habilidad űű Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas. (Como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisua- les, mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes. (OAf) Recursos pedagógicos • Ficha nº 3 • Lámina 3 Preparando el aprendizaje El docente comienza la clase estableciendo que gracias a las coordenadas geográficas podemos ubicar cualquier punto del mapa. Les señala que en esta clase realizaremos un taller y que aprenderemos jugando. Práctica guiada Lee las instrucciones a sus alumnos (ficha nº 3) y puede realizar un ejemplo con ellos. (Si estima conveniente, puede hacer que los chicos trabajen en pareja. También puede hacer una competencia y darles algún premio a los ganadores) Práctica independiente Los niños desarrollan la actividad de la ficha nº 3 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 31 Clase 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Consolidación del aprendizaje Se proyecta la lámina 3 (mapa de coordenadas) y se identifican los puntos junto a los niños. Allí se puede corregir posibles errores. Referencia al docente Los alumnos pueden hacer un juego de ubicación espacial dentro de la sala, donde un compañero le debe indicar a otro mediante -3 instrucciones -, cómo llegar a un punto que su profesor le señale en secreto. Tarea Averiguar las coordenadas geográficas de su región.- 32 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 3 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 33 Ficha 3 Clase 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 34 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 3 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 35 Clase 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso űű Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como Temático referencia (paralelos y meridianos). (OA6) űű Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. (OA8) űű Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del Clase 4 Objetivos de espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OAd) 1 hora aprendizaje űű Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al Habilidad entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OAg) űű Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas. (Como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisua- les, mapas, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes. (OAf) Recursos pedagógicos • Ficha 4 • Presentación 4 Preparando el aprendizaje El profesor antes de empezar la clase debe observar su sala y detectar aquellos lugares dónde llega luz y aquellos lugares en donde no llega o bien sacar a los niños al patio más cercano o hacer que los niños lo observen a distancia. Una vez que detectó esto les pregunta sus alumnos ¿Es lo mismo estar sentado en el banco de “nombre del alumno” que en el banco de “nombre de otro alumno”? Los niños dan sus respuestas. (no porque aquí hace más frío o más calor que acá) El docente les dice…así como no es lo mismo ubicarse en un lugar que en otro dentro de nuestra sala, tampoco es lo mismo vivir en distintos lugares de la Tierra. ¿Por qué? (escuchar respuestas) En esa clase veremos por qué la geografía cambia tanto de un lugar a otro y qué características tiene nuestro continente americano al respecto. Presentando la nueva información Con ayuda de la lectura de la ficha nº 4, el profesor desarrolla junto a sus alumnos la temática de la relación entre la geografía y la posición de la Tierra respecto del Sol. Se establece que según dónde me ubico en el planeta, los rayos de sol llegan de manera diferente y que por ende, los paisajes varían según esta posición. 36 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 4 Posteriormente se analiza la situación geográfica de América. Este continente cubre muchas latitudes y por ende, tiene en su extenso territorio paisajes geográficos muy diversos. Se proyecta la presentación 4 que contiene distintos escenarios geográficos de América. Se pide que describan cada uno de ellos. Práctica guiada El profesor toma un paisaje y lo describe (cualquiera que no se parezca al propio) Se realiza la actividad 1 y se pone en común. Práctica independiente Cada niño debe realizar la descripción de su propio paisaje geográfico. (act. 2) Consolidación del aprendizaje Se comparten las descripciones hechas por los niños entre el curso.- Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 37 Ficha 4 Clase 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 38 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 4 Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 39 Ficha 4 Clase 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso 40 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre , 4 ° R I A F Í A L E S TO R A C I A I S G H GEOIENCIA S S O ∙ A ñ o2 017 stre me YC Pri me r Se Cuad erno de t raba j o Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile CUARTO Básico Y CIENCIAS SOCIALES HISTORIA Cuaderno de trabajo del alumno Semestre I ∙ Año 2017 Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile Unidad 1 América, nuestro continente diverso y generoso Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile Unidad 1: América, nuestro continente diverso y generoso ¿Dónde se ubica América en el Tierra? ¿Cuáles son sus ¿Cómo es recursos naturales? su gente? ¿Cómo es la geografía americana? ¿Qué países integran América? Cuáles son sus grandes ciudades? ¿Qué climas existen ¿Qué idiomas se hablan en América? en América? Derechos reservados Aptus Chile Derechos reservados Aptus Chile Ficha 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 1 N O E S América, nuestro continente diverso y generoso Crecer en un determinado lugar significa que una persona desarrollará su vida en ese escenario. Un niño aprenderá a hablar como lo hacen quienes le rodean, descubrirá el mundo a través de los olores, sabores, colores y formas características de su geografía. Conocerá las plantas y animales que estén presentes en su entorno. Nacer y vivir en un lugar nos influye muchísimo y por eso, es muy importante entender bien el espacio que habitamos. Nosotros vivimos en América, particularmente en América del Sur y esta unidad estará dedicada a descubrir y querer a nuestro diverso y generoso continente. Met Meta! a! Nuestra misión: En esta unidad aprenderemos a: • Ubicar a América en un mapa • Utilizar sistema de coordenadas geográficas • Reconocer los distintos paisajes americanos • Valorar las diferencias geográficas y culturales de América • Reconocer los recursos naturales que existen en América ¿Cómo lo aprenderemos? • Recordando conceptos geográficos que ya conocemos • Leyendo y utilizando mapas • Observando imágenes • Investigando • Jugando Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 7 Ficha 1 Clase 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Referencias planetarias Como nuestro planeta es gigante en comparación a nosotros, los hombres hemos creado distintas maneras de entenderlo. Hemos definido un sistema de referencia de puntos cardinales o 4 direcciones, norte, sur, este y oeste, pero además hemos imaginado diferentes líneas divisorias que nos permiten ordenarlo de mejor manera (línea del Ecuador, trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio, hemisferio Norte y Sur, etc.) ¡¡Soy N enorme!! O E S ¿Cómo poder imaginarnos la Tierra para comprenderla mejor? 8 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 1 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 1 Actividad . • Identifica en el mapa adjunto los puntos cardinales y líneas de referencia que se destacan (hemisferio norte, sur, línea del ecuador, trópico de cáncer, trópico de capricornio, polo norte y sur) y escribe el nombre de los continentes. • ¿De qué manera describirías la ubicación relativa de América? Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 9 Ficha 2 Clase 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Las direcciones dentro de la Tierra (coordenadas geográficas) Así como nuestros hogares tienen direcciones específicas para que podamos ubicarnos fácilmente cuando queremos llegar a ellos, cada lugar de la Tierra, cada país, cada lago, cada continente, cada océano, también tiene una dirección en particular que podemos reconocer. ¿Cómo hemos identificado la dirección específica de cada lugar de la Tierra? Coordenadas Geográficas (Ubicación absoluta) Los seres humanos hemos puesto al planeta Tierra en una cuadrícula. Lo hemos dividido en líneas paralelas y meridianas (horizontales y longitudinales). De esa forma podemos entender con facilidad dónde está ubicado cualquier lugar del planeta. Este sistema se llama: Sistema de coordenadas geográficas o ubicación absoluta. Las coordenadas se obtienen cuando se cruza una línea longitudinal con una horizontal. 10 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 2 Latitud (paralelos) Meridiano (longitud) • Son las líneas paralelas al círculo del • Son líneas imaginarias que van de polo a polo. Ecuador (latitud 0) • El meridiano principal o 0 es el meridiano de • Hay 180 paralelos en total. - 90 desde Greenwich. la línea del Ecuador al norte. • Hay 360 meridianos en total. • 90 desde la línea de Ecuador al sur. • 180 desde Greenwich al este. • Todas las líneas al norte del círculo del • 180 desde Greenwich al oeste. Ecuador son latitud norte • Todas las líneas al este de Greenwich son longitud este • Todas las líneas al sur del círculo del Ecuador son latitud sur • Todas las líneas al oeste de Greenwich son longitud oeste LATITUD ECUADOR LONGITUD Vocabulario Ubicación absoluta: es cuando un lugar es identificado en el mapa con el sistema de coordenadas geográficas. Ubicación relativa: es cuando hablamos de la posición de un lugar en el mapa solo con puntos o líneas de referencia. Ej. Santiago está al oeste de la cordillera de los andes, al sur de la línea de ecuador, al este del océano pacífico, etc.- Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 11 Ficha 2 Clase 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Actividad 1. • Marca con rojo la línea del Ecuador y con azul el Meridiano de Greenwich. • Ubica los siguientes puntos, con sus letras respectivas, en el siguiente planisferio. http://www.aularagon.org/ o PUNTOS A UBICAR Aa) 20º Latitud Norte - 120º Longitud Oeste. Bb) 50º Latitud Sur – 80º Longitud Este. Cc) 0º Latitud – 30º Longitud Este. Dd) 60º Latitud Sur – 40º Longitud Oeste. • Distingue entre qué paralelos y meridianos de ubica América 12 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 2 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 2 Actividad 2. • En el siguiente mapa del mundo determina las coordenadas geográficas de los puntos: A - B - C - D - E - F - G. • Observa el ejemplo que se presenta: Ejemplo: El punto A se ubica en las coordenadas 40° latitud Norte y 140° longitud Oeste. 180º 140º 100º 60º 20º 20º 60º 100º 140º 180º N 80º 80º O E E 60º 60º S MERIDIANO DE GREENWICH A EUROPA ASIA 40º AMÉRICA 40º DEL NORTE OCÉANO OCÉANO ATLÁNTICO F OCÉANO PACÍFICO PACÍFICO 20º 20º CARIBE LiNEA DEL ECUADOR C 0º 0º AMÉRICA OCEANÍA G DEL SUR OCÉANO OCEANÍA 20º ÍNDICO 20º OCÉANO ATLÁNTICO 40º 40º OCÉANO PACÍFICO B D 60º 60º 80º ANTÁRTIDA 80º 160º 120º 80º 40º 0º 40º 80º 120º 160º • Punto A: _______________________________________________________________________ • Punto B: _______________________________________________________________________ • Punto C: _______________________________________________________________________ • Punto D: _______________________________________________________________________ • Punto E: _______________________________________________________________________ • Punto F: _______________________________________________________________________ • Punto G: _______________________________________________________________________ Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 13 Ficha 3 Clase 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Taller de coordenadas geográficas La abuela Fiorella es una mujer que ha viajado mucho por el mundo y adora conocer otras culturas. Pero, es muy despistada y ha extraviado gran parte de su equipaje. Ella necesita saber específicamente en qué coordenadas geográficas las dejó e ir a buscarlas. ¡Para eso necesita de tu ayuda, porque también perdió sus anteojos y no puede ver bien! Anteojos Peineta Gato Uslero Palillos y lana Remedio Bastón Pasaporte Pañuelo Perfume Pantuflas Sombrilla Vestido Maleta Chocolates Aros Collar Loro 14 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre 180º 170º 160º 150º 140º 130º 120º 110º 100º 90º 80º 70º 60º 50º 40º 30º 20º 10º 0º 10º 20º 30º 40º 50º 60º 70º 80º 90º 100º 110º 120º 130º 140º 150º 160º 170º 180º 80º 70º 60º 50º 40º 30º 20º N 10º O E 0º S 10º 20º 30º 40º Derechos reservados Aptus Chile 50º 60º 70º 80º Ficha 3 Clase 3 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Actividad 1. • Identifica en el mapa de la página anterior las coordenadas geográficas de los siguientes bienes perdidos de la abuela Fiorella. Objeto perdido Ubicación Objeto perdido Ubicación 16 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 4 La importancia de la posición geográfica en el planeta El entorno geográfico varía radicalmente de un lugar a otro dependiendo de su ubicación. No es lo mismo vivir cerca de los polos que cerca de la línea de Ecuador. ¿Por qué? La Tierra en relación al Sol Los rayos de Sol llegan a los distintos lugares del planeta de forma diferente. Al centro, en la línea del Ecuador, los rayos llegan de manera directa. En cambio, en la medida en que se avanza hacia el norte o hacia el sur, los rayos no pueden llegar tan directamente porque la Tierra es esférica.- La curvatura de nuestro planeta hace que los rayos de Sol no lleguen de manera uniforme a toda la Tierra. Esto es muy importante porque determina todas las formas de vida que están distribuidas en el globo terráqueo. ¡Un pingüino no puede vivir en el Ecuador, así como un camello tampoco puede subsistir en el frío ártico! Gracias a la curvatura de la tierra existen distintas temperaturas en nuestro planeta y eso ha posibilitado el desarrollo de formas de vida muy distintas, cada una adaptada a una realidad geográfica totalmente diferente. ¿Recuerdas las distintas zonas climáticas del planeta? Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 17 Ficha 4 Clase 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso La importancia de la posición geográfica de América Nuestro Continente americano es una enorme extensión de tierra rodeada principalmente, por las aguas de océano Atlántico y el océano Pacífico. Atraviesa desde el extremo norte al extremo sur una enorme cantidad de paralelos y está ubicado al oeste del meridiano de Greendwich.- Que América recorra tantas latitudes significa que su territorio está presente en todas las zonas climáticas y por ende, América es muy rica y diversa en climas, flora, fauna y paisajes. 180º 170º 160º 150º 140º 130º 120º 110º 100º 90º 80º 70º 60º 50º 40º 30º 20º 10º 0º 80º OCÉANO GLACIAR ÁRTICO 70º 60º 50º 40º AMÉRICA DEL NORTE 30º 20º TRÓPICO DE CÁNCER 10º AMÉRICA CENTRAL LÍNEA DEL ECUADOR 0º TRÓPICO DE CAPRICORNIO 10º AMÉRICA DEL SUR 20º OCÉANO PACÍFICO OCÉANO ATLÁNTICO 30º 40º 50º 60º • Nombra y describe con 2 adjetivos de 3 paisajes americanos 1. 2. 3. 18 Derechos reservados Aptus Chile 4º Básico, Primer Semestre Ficha 4 Unidad América, nuestro continente diverso y generoso Clase 4 Actividad 2. • Identifica el lugar donde tú vives en el mapa. Luego, observa tu entorno, la geografía que te rodea y descríbela. Nombra las estaciones del año, la presencia o ausencia de mar, cerros, lagos, etc. Identifica los tipos de plantas y animales que viven en tu región. Piensa si donde tú vives hace frío, calor o es un lugar siempre templado. Mi espacio geográfico es así: AMÉRICA DEL NORTE AMÉRICA CENTRAL AMÉRICA DEL SUR N O E S Derechos reservados Aptus Chile Eje Geografía 19