CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2013 ASIGNATURADOCENTES: Lengua castellana Diana L. Salcedo y Aura Juliana Barajas Merchán GUÍA Nº 9 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: • Analiza mapas semánticos. ESTUDIANTE GRADO : 8- ____ FECHA: D__ A________ M___ 1, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA En la vida diaria ¿Lees los gráficos, mapas, imágenes que ves a tu alrededor? Realiza un listado de 20 de los que te acuerdes. TÓPICO GENERATIVO: MAPAS SEMÁNTICOS 2. DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS 2.1. MAPAS SEMÁNTICOS El mapa semántico es un organizador gráfico que permite analizar un texto teniendo en cuenta los elementos o aspectos que los componen: EL MAPA SEMÁNTICO VISUALIZACIÓN Se establece una relación creativa entre gráfico y contenido. ESTRUCTURACIÓN Trabaja con categorías que pueden ser expresadas en preguntas o subtítulos. LAS MASCOTAS ¿Qué cuidados debemos tener? ¿Cuáles mascotas comunes? son las más ¿Qué enfermedades pueden transmitir las mascotas? ¿Qué debemos hacer en caso enfermedad? de 2. 1. 1. LOS PASOS PARA ELABORAR UN MAPA SEMÁNTICO SON: Leer atentamente el texto. Ubicar el tema central. Señalar los subtemas o los aspectos importantes del tema. Elegir un gráfico que establezca una relación con el contenido del tema. Organizar cada aspecto dentro del gráfico. Completar las ideas o datos en torno a cada aspecto. 3. ACTIVIDADES: EN TU CUADERNO REALIZA LAS ACTIVIDADES: 3.1. Contesta la pregunta problematizadora en tu cuaderno. 3.2. Contesta en tu cuaderno: a. ¿Qué es un mapa semántico? b. ¿Cómo es la visualización de un mapa semántico? c. ¿Cómo es la estructuración de un mapa semántico? d. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un mapa semántico? 3.3. Lee el siguiente texto. Los tiburones son peces marinos con el esqueleto formado por cartílago. Todo su cuerpo está cubierto por espesas escamas semejantes a dientes. Son excelentes nadadores, pero no pueden mantenerse inmóviles flotando; por tanto deben estar siempre en movimiento. Hay alrededor de 250 especies de tiburones que abarcan desde el pequeño cazón hasta el tiburón gigante y el tiburón ballena. Este último, el más grande de los peces conocidos, puede medir hasta 15 metros, sin embargo, es inofensivo. Entre los tiburones más pequeños, pero sumamente peligrosos, se encuentran el tiburón azul, el tiburón Mako y el tiburón tigre, pueden atacar al hombre sin motivo. Su boca está situada en la parte inferior de la cabeza, bastante atrás. A pesar de ello, causan terribles heridas con sus dientes triangulares, filosos como navajas y alineados en varias hileras. a. Elabora un mapa semántico del anterior texto, siguiendo cada uno de los pasos para elaborarlo y respondiendo a las siguientes preguntas y otras que tú formules: ¿Cuántas especies hay? ¿Cuál es la más grande? ¿Cuál es la más peligrosa? 3.4. Lee el siguiente texto: Los tsunamis o maremotos son fenómenos marítimos que consisten en una sucesión de olas provocadas por sismos de origen tectónico, por grandes erupciones de islas volcánicas o por derrumbes marinos. Las olas que se producen pueden alcanzar alturas hasta de treinta metros cerca de los litorales, en cambio en alta mar la altura es apenas de unos decímetros. a. Marca con una X los términos más adecuados para elaborar un mapa semántico del texto. Las olas Precauciones Erupciones volcánicas Consecuencias Los tsunamis o terremotos Causas b. Elabora el mapa semántico del texto anterior, siguiendo cada uno de los pasos para elaborarlo. 3.5. Lee el siguiente texto. MEMORIZACIÓN Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijación y retención de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el éxito escolar. La memoria mecánica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecánicamente en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ríos de España con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilización exclusiva de la memoria mecánica, sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecánica las lecciones. La memoria se utilizará después de comprender perfectamente los contenidos mediante el análisis, clasificación, comparación y síntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de esquema. Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijándose en los artículos, formas, colores, precios y otros detalles. Después tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuántos faltan. Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estén hablando continuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha. Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo número de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc. Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número de repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesión larga. a. Elabora el mapa semántico del texto anterior, siguiendo cada uno de los pasos para elaborarlo. 4. EVALUACIÓN. Trabajo en clase. Presentación de la Guía. 5. BIBLIOGRAFÍA. Nuevo lenguaje 8. Editorial Santillana. Bogotá. 2007 www.rae.es/RAE http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay03.htm CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2013 ASIGNATURA DOCENTES: Lengua castellana Diana L. Salcedo y Aura Juliana Barajas Merchán GUÍA Nº 10 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: • Identifica la literatura colombiana contemporánea entre 1970 hasta hoy. ESTUDIANTE GRADO : 8- ____ FECHA: D__ A________ M___ 1, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Durante muchos años Colombia ha sufrido por la violencia, centenares de personas han sido desplazadas y otras han perdido a sus familiares; esto ha sido motivo para que muchos autores publicaran estas situaciones en sus escritos; entonces comenta: ¿Qué significa para ti el proceso de paz iniciado en Colombia el año pasado? TÓPICO GENERATIVO: LITERATURA CONTEMPORÁNEA (1970 – HASTA HOY) 2. DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS 2.1. LITERATURA CONTEMPORÁNEA (1970 HASTA HOY) 2.1.1. PANORAMA HISTÓRICO: Los problemas sociales de Colombia como: la violencia entre grupos armados al margen de la ley y la industrialización han hecho que las personas de los pueblos emigren a las ciudades en busca de un trabajo y un hogar para poder sobrevivir. A partir de los años cuarenta con la emigración de muchas personas en las ciudades se empezó a construir una nueva realidad. Los nuevos ciudadanos se instalaron en los barrios pobres de las ciudades. Este hecho evidenció el problema del crecimiento demográfico y la imposibilidad del estado para cubrir las necesidades de todos. Entre los hechos ocurridos en las últimas décadas se destacan: La llegada al poder de Alberto Lleras Camargo en 1958 y el comienzo del Frente Nacional, así como su culminación con el periodo presidencial de Misael Pastrana Borrero en 1974. Las políticas restrictivas de los gobiernos para cumplir con las obligaciones generadas por créditos financieros adquiridos por el país. La violencia generada por la guerrilla, el paramilitarismo, el narcotráfico. La reelección como presidente de Álvaro Uribe Vélez. En los años ochenta gracias al narcotráfico el capital colombiano aumentó aunque esto también desató una guerra entre los carteles de la droga por controlar los monopolios del negocio. 2.1.2. PANORAMA LITERARIO EL BOOM LATINOAMERICANO Fue uno de los movimientos que influyó en mayor medida dentro de la posterior literatura del continente. En este se planteaba la ruptura del tiempo cronológico en las obras narrativas. Los temas hacían referencia a costumbres y tradiciones de la sociedad latinoamericana, pero esta vez eran tratados con un innovador manejo del lenguaje y con una crítica a los gobiernos que oprimían a la población. Los europeos vieron al boom latinoamericano como una escritura del realismo mágico (Se define como una preocupación estilística y el interés de mostrar lo irreal o extraño como algo cotidiano y común) puesto que llegaron a pensar que muchos sucesos narrados en las obras eran producto de la imaginación del escritor. Este hecho era cierto en algunas ocasiones; en otras, los escritores sólo plasmaban la realidad de sus países. 2.1.3. CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA (1970 HASTA HOY) Los escritores colombianos han basado sus obras en la historia social, política y cultural de su país. a. Ruptura con la estructura lingüística tradicional. b. Critica constante a la corrupción y el gobierno. c. Conciencia histórica. d. Inserción de distintos tipos de discursos. 2.1.4. TEMAS DE LA LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA (1970 HASTA HOY) a. La historia: Algunos conflictos de la historia Colombiana se convierten en temáticas literarias. b. Las relaciones sentimentales: Se tratan relaciones sentimentales con un desenlace fatídico, que tiene su origen en el comportamiento desolador y trágico de los personajes. c. La corrupción: Se hace una constante crítica a los sistemas gubernamentales y a las mafias que intervienen en las decisiones políticas del país. d. La ciudad: La ciudad toma vida a través de la compenetración de los personajes con sus espacios. e. El arte: La pintura, la música, la escultura y la misma literatura se toman como objetos que permiten desarrollar las tramas argumentativas. 2.1.5. GÉNEROS DE LA LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA (1970 HASTA HOY) a. La novela: Este género se desarrolla ampliamente con distintos tipos de personajes, estructuras argumentativas y temáticas. La ganadora del premio de novela Alfaguara en el 2004 fue la colombiana Laura Restrepo, con su obra “Delirio”. b. La poesía: En el presente se organizan festivales en las principales ciudades del país. El más destacado es el que se lleva a cabo en Junio en la ciudad de Medellín. c. El cuento: El cuento corto y el cuento que recoge las costumbres de una determinada región han sido los de mayor desarrollo dentro de este género. d. El ensayo: La crítica de arte ha aumentado junto con la producción. Algunos críticos como el fallecido Rafael Gutiérrez Girardot, son reconocidos en universidades y círculos intelectuales de otros países. 2.1.6. AUTORES DE LA LITERATURA COLOMBIANA CONTEMPORÁNEA (1970 HASTA HOY) NOVELA: *R. H. MORENO- DURÁN *GERMÁN ESPINOSA *LAURA RESTREPO *WILLIAM OSPINA POESÍA: *RAÚL GÓMEZ JATTIN *JUAN MANUEL ROCA *JUAN GUSTAVO COBOBORDA *MARÍA MERCEDES CARRANZA CUENTO: *ANDRÉS CAICEDO *JAIRO ANÍBAL NIÑO *LUIS FAYAD ENSAYO: *RAFAEL GUTIÉRREZ *GIRARDOT *FERNANDO CRUZ KRONFLY *ÁLVARO PINEDA BOTERO 3. ACTIVIDADES: 3.1. Contesta en tu cuaderno: a. ¿Cuál era el panorama histórico de Colombia durante la Literatura Colombiana Contemporánea (1970 Hasta Hoy)? b. ¿Qué es el Boom Latinoamericano? c. ¿A qué temas se hacían referencia en el Boom Latinoamericano? d. ¿Qué es el Realismo Mágico? e. Explica cada una de las características de la Literatura Colombiana Contemporánea (1970 Hasta Hoy). f. Explica cada uno de los temas de la Literatura Colombiana Contemporánea (1970 Hasta Hoy). g. Explica cada uno de los géneros de la Literatura Colombiana Contemporánea (1970 Hasta Hoy). h. Escribe los autores de la Literatura Colombiana Contemporánea (1970 Hasta Hoy). 3.2. Escribe el significado de las siguientes palabras: a) Arte b) Ciudad c) Conciencia d) Corrupción e) Cronológico f) Cuento g) Emigración h) Ensayo i) Escritores j) Corrupción k) Gobierno l) Lingüística m) Poesía n) Novela ñ) Tradicional 3.3. De acuerdo al significado encontrado en el punto 3.2, completa el siguiente crucigrama. VERTICAL: Persona que escribe. Obra literaria en prosa, que narra sucesos total o parcialmente ficticios. Soborno o cohecho. Habitual, acostumbrado. HORIZONTAL: Obra en prosa, de extensión variable, en la que un autor reflexiona sobre determinado tema. Conocimiento que el ser humano posee sobre sí mismo, sobre su existencia y su relación con el mundo. Acto mediante el cual imita o expresa el hombre lo material o lo invisible, valiéndose de la materia, de la imagen o del sonido, y crea copiando o imaginando. Relativo a la lengua o al lenguaje. Narración breve de sucesos ficticios o de carácter fantástico, hecha con fines didácticos. 3.4. Busca, en la siguiente sopa de letras, las palabras que aparecen en la lista. v a d e s c r t e o c i g o l o n o r c Ensayo Ruptura Ciudad Escritores Gobierno i n s e r c i o n a e r f c d e n o c o o s d a m y t u i d u c a u i g d b e n l i n g u i s t i c a f a e n o s d a c e s c r i t o r e s t r f n d b s a c i n a s d f g h j k l o m p t u i a c a e c i u d a d f r a s e r t o s e e m r n i f f r t y u i o f g h a q t r s i r c a r t e g h y d r g f d s w r n t c t i a e t a w s d v h ñ b d d e i o r d e a s s u h c s g d s t u j f r a f o r a d d t r a d i c i o n a l g t l r m d d f f r d u d f r t u f d c k y i o n f a e r i x d p c g d e s b s j u z m p r n r t c n d v t c s v s z v l i a n q e n f y t j j t g u s s d s d g o c v r a a t u i l d v d w r e v s s v p i h s c y s I V Ñ P O E S I A S R F B S O J A A S F i a d s r f p l o u j n c a n k d f n m p s a h r f b v c f d s a ñ o y a s n e Arte Poesía Cuento Industrialización Tradicional Restrictivas Violencia Lingüística Inserción 3.5. Responde falso o verdadero a las siguientes afirmaciones. La literatura Colombiana trata sobre el narcotráfico. _____ La poesía es un género de la literatura contemporánea. ____ El boom latinoamericano influyo sobre la literatura. ____ La corrupción es un tipo de soborno._____ Los colombianos han basado sus historias sobre los problemas sociales.____ 3.6. La ciudad y la historia son dos de los temas que más se abordan en la literatura contemporánea. Estos temas se dividen en múltiples subtemas. Selecciona, de la siguiente lista, un tema sobre el cual te gustaría escribir una novela. Luego, escribe la primera página de tu obra. LA CIUDAD LA HISTORIA Las calles El periodo indígena Los transeúntes La época de la Colonia Los centros comerciales El proceso de Independencia Los edificios La violencia política Los automóviles La sociedad contemporánea. 4. CONSULTA E INVESTIGACIÓN: Consulta la biografía de: LAURA RESTREPO JAIRO ANÍBAL NIÑO Escríbela a mano en una hoja para archivar en la carpeta. 5. EVALUACIÓN. Trabajo en clase. Presentación de la Guía. 6. BIBLIOGRAFÍA. Nuevo lenguaje 8. Editorial Santillana. Bogotá. 2007 www.rae.es/RAE http://litocolom.wordpress.com/2009/08/26/3/ CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2013 ASIGNATURA DOCENTES: Lengua castellana Diana L. Salcedo y Aura Juliana Barajas Merchán TALLER Nº 10 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: • Identifica la literatura colombiana contemporánea entre 1970 hasta hoy. ESTUDIANTE GRADO : 8- ____ FECHA: D__ A________ M___ ACTIVIDAD: 1. De la siguiente sopa de letras extrae 10 palabras que te serán útiles para completar las líneas que te indican cuáles fueron las características de la literatura contemporánea de finales del siglo XX y comienzos de siglo XXI en Colombia. P A I S A S D F G H C R J Y H R T D S A A O O R A L I D A D Q I S B H J N H K O A W R M L R A D F G T S E O O E F S G H K X D T T P M F D O J I E F Y S O A D F B A L T G U I L T C G I A Ñ N H I H I I A H E S I O J O B T C O R R U P C I O N A A A D N E T U E R T F S S X O O N I T S E D R A N O I X E L F E R Sin duda los escritores colombianos han basado su obra en la h__________ social, política y cultural de Colombia. Para convertir esta historia en ficción han recurrido a diversas estrategias, como el realismo crítico, la parodia erudita, y la reinterpretación y la reconfiguración fantástica. Todo esto indica que los escritores nunca han estado ajenos a la situación que nos rodea, sino que, por el contrario invitan a los lectores a r______________ sobre su propio mundo y su d___________. Estas son algunas de las características de la literatura actual: Ruptura con la estructura lingüística tradicional: Las obras crean palabras, retoman otras de la o________ y construyen formas que sólo se pueden comprender en el c_________ de la obra. Critica constante a la C_____________ y al g_________________. Conciencia histórica: la cual busca develar las p_____________ contemporáneas del p_____. Inserción de distintos tipos de discursos: Los cuales dan cuenta del mundo C____________ actual. 2. Para leer correctamente los temas de la literatura debes agregar en las líneas solamente vocales; luego une con líneas de colores el tema con su significado. a. La h__st__r__a La pintura, la música, la escultura y la misma literatura se toman como objetos que permiten desarrollar las tramas argumentativas. La ciudad toma vida a través de la compenetración de los personajes en sus espacios, Se hace una constante crítica a los sistemas gubernamentales y a las mafias que intervienen en las decisiones políticas del país. Se tratan relaciones sentimentales con un desenlace fatídico, que tiene su origen en el comportamiento desolador y trágico de los personajes. Algunos conflictos de la historia Colombiana se convierten en temáticas literarias. b. L__s r__lac__on__s s__nt__ment__l__ c. L__ corr__pci__n d. L__ ci__d__d e. El __rt__ 3. Une los siguientes rectángulos de sílabas y en las líneas escribe los 4 géneros que más se cultivaron en la literatura contemporánea. 4. Luego ubica cada uno de los géneros de acuerdo al texto que identifica algún dato o característica relevante de cada uno de ellos. Genero ___________________ Dato o característica Por este tipo de obra llamada “Delirio”, su a utora Laura Restrepo ganó el permio Alfaguara en el 2004. En el mes de Junio en Medellín se lleva a cabo festivales de poesía. Tanto el tipo de texto corto como el largo, recogen las costumbres de una determinada región. La crítica de arte ha aumentado junto con la producción. Algunos críticos como el fallecido Rafael Gutiérrez Girardot, son reconocidos en universidades y círculos intelectuales de otros países. _____________________ _____________________ _____________________ 5. Ponte en el lugar de un escritor contemporáneo, escribe un texto de diez líneas sobre una problemática de tu barrio, colegio o ciudad. No olvides ponerle un nombre que atraiga al lector. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 6. BIBLIOGRAFÍA. Nuevo lenguaje 8. Editorial Santillana. Bogotá. 2007 www.rae.es/RAE CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2013 ASIGNATURA DOCENTES: Lengua castellana Diana L. Salcedo y Aura Juliana Barajas Merchán GUÍA Nº 11 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: • Identifica las oraciones causales, finales, condicionales y concesivas. ESTUDIANTE GRADO : 8- ____ FECHA: D__ A________ M___ 1, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué conoces de las oraciones causales, finales, condicionales y concesivas. TÓPICO GENERATIVO: ORACIONES CAUSALES, FINALES, CONDICIONALES Y CONCESIVAS. 2. DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS 2.1. ORACIONES CAUSALES, FINALES, CONDICIONALES Y CONCESIVAS. a. ORACIONES CAUSALES: Expresan la causa o razón de lo que se dice en la proposición principal. Por ejemplo: Los pronósticos del tiempo son más confiables porque se basan en los avances tecnológicos. Pueden contener algunos de estos enlaces: Porque, pues, que, como, puesto que, ya que, debido a que, en vista de que, la preposición por seguida de un infinitivo. b. ORACIONES FINALES: Expresan la intención, objetivo o finalidad con que se realiza lo que se dice en la proposición principal. Por ejemplo: Ellos pronostican el estado del tiempo para que los vuelos sean seguros. Pueden contener algunos de estos enlaces: Que, a que, para que, a fin de que, con objeto de que, a fin de que, preposiciones a o para. c. ORACIONES CONDICIONALES: Expresan una condición, de la cual depende lo que se dice en la proposición principal. Por ejemplo: No vueles a menos que las condiciones meteorológicas cambien. Pueden contener algunos de estos enlaces: Si, como, en el caso de que, a menos que, a condición de que, a menos que, la preposición de seguida de infinitivo. d. ORACIONES CONCESIVAS: Expresan un obstáculo que dificulta, pero no impide, la realización de lo que se dice en la oración principal. Por ejemplo: Aunque había mal tiempo en la zona, el controlador de tráfico autorizó el vuelo. Pueden contener algunos de estos enlaces: Aunque, a pesar de que, por más que, por mucho que, aun cuando, si bien. 3. ACTIVIDADES: 3.1. Realiza un mapa conceptual de las oraciones causales, finales, condicionales y concesivas, incluyendo definición, ejemplos y los enlaces. 3.2. Contesta en tu cuaderno: a. Completa cada expresión con una proposición final. Prendí el computador______________________________________ Miguel trajo los discos de los juegos______________________________ Hizo una máscara___________________________________ Todo el equipo realiza el entrenamiento______________________________ b. Forma y escribe una oración compuesta causal con cada par de oraciones. Utiliza un enlace causal distinto en cada caso. Por ejemplo: Llueve. Habrá buena cosecha Como llueve, habrá buena cosecha. Carlos tirita. Tiene frío. No iré a la fiesta de integración. No me dieron permiso. La bicicleta no frena. Los frenos se reventaron. 3.3. Escribe 10 ORACIONES CAUSALES 10 ORACIONES FINALES 10 ORACIONES CONDICIONALES 10 ORACIONES CONCESIVAS 4. EVALUACIÓN. Trabajo en clase. Presentación de la Guía. 5. BIBLIOGRAFÍA. Nuevo lenguaje 8. Editorial Santillana. Bogotá. 2007 www.rae.es/RAE
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