FORMA DE ATENCIÓN EN EBALey General de Educación N° 28044 Artículo 37.- la Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales; se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. Reglamento de la Ley N° 28044 – Ley General de Educación - Decreto Supremo N° 011-2012-ED Artículo 67°.- Definición La Educación Básica Alternativa es una modalidad que se desarrolla en el marco del enfoque de la educación a lo largo de toda la vida. Atiende a jóvenes y adultos, así como adolescentes en extraedad escolar a partir de los 14 años, que compatibilizan estudio y trabajo. Conforme a Ley, tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educación Básica Regular, en los niveles de Educación Primaria y Secundaria. Artículo 68°.- Características Son características de la Educación Básica Alternativa: a) Relevancia y pertinencia b) Participativa c) Flexible, porque la organización de los servicios educativos, tipos de educación, calendarización, horarios, formas de atención, turnos y jornadas del estudiante son diversas, responden a la heterogeneidad de los estudiantes y sus con- textos. El proceso educativo se imparte en instituciones educativas de la modalidad, en diversos ámbitos e instituciones de la comunidad, enfatizando el desarrollo de capacidades emprendedoras de los estudiantes. Artículo 69°.- Organización El Centro de Educación Básica Alternativa se organiza mediante las siguientes formas de atención: a) Presencial, que requiere de la concurrencia simultánea de estudiantes y docentes, en horarios y períodos establecidos. b) Semipresencial, que demanda la asistencia eventual de estudiantes para recibir asesoría de los docentes de acuerdo con sus requerimientos. c) A distancia, que utiliza medios electrónicos y/o digitales, impresos o no, que intermedian al proceso educativo, según normas específicas, aprobadas por el Ministerio de Educación. Normas y orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2016 en Instituciones educativas y programas de la Educación Básica”, Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU 5.3 Compromisos de Gestión 2016 a) Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la institución educativa. a.2.2) Educación Básica Alternativa La organización curricular responde a las formas de atención que ofrece la modalidad: presencial, semipresencial y a distancia, de acuerdo al Diseño Curricular Básico nacional de Educación Básica Alternativa-DCBN EBA, aprobado con Resolución Minis- terial N° 2076-2009-ED. Organización Curricular ÁREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° Comunicación Integral(*) 5 5 5 5 Idioma Extranjero (Inglés) o lengua Originaria 2 2 2 2 Matemática 5 5 5 5 Ciencia, Ambiente y Salud (**) 4 4 4 4 Ciencias Sociales 4 4 4 4 Educación Religiosa 1 1 1 1 Educación por el Trabajo 4 4 4 4 TOTAL 25 25 25 25 Horas de Libre Disponibilidad(***) 5 5 5 5 Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 1 de 8 en zonas rurales y de frontera con población dispersa. Se asignarán grupos de aprendizaje hasta completar su jornada laboral. Esta disposición no impide que el CEBA continúe atendiendo a los estudiantes que provengan de períodos promocionales ante- riores.11 Los CEBA público y privado. En ese sentido.12. y los CEBA de gestión privada brindan este servicio educativo solo en el local y lugar que indica la >Resolución Directoral Regional que la autoriza.Resolución Ministerial N° 0427-2013-ED V. no deben organizar aulas multigrado en la atención semipresencial. 5. 5. a través de la realización de trabajos preesta- blecidos por el CEBA. en los CEBA públicos.12 Las instancias de gestión educativa descentralizada. en el centro referencial y/o periférico. ortografía. se atenderá a 30 estudiantes como mínimo. la misma que se distribuye en horas para las sesiones presenciales y las destinadas para la labor de tutoría. que combina la participación presencial (sesiones presenciales y asistencia tutorial). así como el programa de Alfabetización y Continuidad Educativa se orga- nizan de acuerdo a su propia normatividad.12. 5. Las formas de atención semipresencial y a distancia. Entre un período promocional y otro se considera un intervalo de 30 días. 5.7 Los CEBA públicos atienden en la forma de atención semipresencial.(*) En el componente Audiovisual y Artístico se desarrollan aprendizajes que corresponden a Educación Artística. y de 15 estudiantes por grado en zona rural y de frontera. para brindar el servicio educativo en la forma de atención semipresencial.9 Los docentes cumplen una jornada de trabajo de 24 horas semanales.6 Para el desarrollo de los procesos pedagógicos se utilizan materiales de autoaprendizaje por campos de conocimiento.4 De acuerdo a la demanda educativa. 5. 5. y el uso de materiales de autoaprendizaje por campos de conocimiento. en ambientes y horarios diferenciados y estará a cargo de dos (2) docentes. DISPOSICIONES GENERALES 5.1 La forma de atención semipresencial es una de las formas de organización y atención del CEBA. (***) las horas de libre disponibilidad se dispondrán en horarios alternos. organizados por campos de conocimiento (un docente de humanidades y otro de ciencias). es de 20 estudiantes por grado en zona urbana y periurbana. b) La planificación general y de corto plazo. 5. los CEBA establecerán horarios de atención de lunes a domingo. Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 2 de 8 . 5. 5. tarde y/o noche. comunicando oportunamente las fechas de inicio y finalización de estos a la DRE y/o UGEL correspondiente.5 El inicio del período promocional y el horario de atención será determinado de acuerdo a la elección de los estudiantes en coordinación con la Dirección del CEBA. supervisan la organización y funcionamiento de la forma de atención semipresencial.8 la asistencia de los estudiantes a las sesiones presenciales y tutoría es obligatoria. Excepcionalmente.1 Al inicio de cada período promocional: a) El cumplimiento y veracidad de la información alcanzada por el CEBA. Higiene y Seguridad se desarrollan aprendizajes que corresponden a Educación Física.2 Está dirigida a jóvenes y adultos.3 El período promocional en la forma de atención semipresencial tiene una duración mínima de 950 horas pedagógicas de 45 minutos. con los procesos autónomos de aprendizajes del estudiante. 5. fecha de inicio y término. 5. actividades recreativas y de proyección a la comunidad. destinados preferentemente al desarrollo de actividades de razonamiento matemático. desarrollo de talleres productivos en el área de educación para el trabajo. un CEBA puede abrir hasta un máximo de dos períodos promocionales nuevos cada año. en los CEBA público y privado de su jurisdicción. (**) En el componente Salud.2 Durante el desarrollo del período promocional: a) la organización del período promocional. en la mañana. que por diferentes motivos no pueden asistir a la forma de atención presencial y asumen el compromiso organizativo de la semipresencialidad. comprensión lectora.10 La carga docente en la forma de atención semipresencial. la cual consiste en la asistencia presencial (sesiones presenciales y asistencias tutoriales) y desarrollo de procesos de aprendizajes autónomos. 5. que permitan a los estudiantes conducirse en el desarrollo de sus actividades para logro de los aprendizajes. 5. FORMA DE ATENCIÓN SEMIPRESENCIAL Orientaciones para desarrollar la atención semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa” Directiva N° 020-2013-MINEDU/VMGP-DIGEBA . c) Es en función de los porcentajes de los rangos precitados que el CEBA debe organizar la frecuencia de las sesiones presenciales y tutoriales.12. 6. e) La prestación del servicio educativo de los CEBA privados en la dirección domiciliaria autorizada. además del 50% de horas correspondientes al proceso autónomo de aprendizaje. sesiones presenciales.3 El proceso autónomo de aprendizaje. en todos los rangos tiene un peso del 50%. turnos y períodos de recuperación. El estudiante planifica su tiempo para desarrollar procesos de indagación. c) la presentación de las nóminas de matrícula. d) La utilización del Cuaderno de Seguimiento Pedagógico y el registro de la asistencia tutorial de estudiantes (virtual o personal). en función a la demanda y carac- terísticas de los estudiantes.1 La distribución de las 950 horas pedagógicas es responsabilidad del Director del CEBA y se realiza de la siguiente manera: a) 50% (475) de horas: sesiones presenciales y tutoría.2. el CEBA debe contar con el equipamiento necesario: Plataforma Virtual u otros medios que estén al alcance del estudiante.1 Sesiones presenciales: implica la asistencia del estudiante como mínimo dos veces por semana. % de aprendizaje % % les % I 40 10 50 100 II 35 15 50 100 III 30 20 50 100 6. programación de horas efectivas de clase. como mínimo una vez por semana. considerando la edad de los estudiantes de acuerdo a lo establecido en la Directiva que orienta el Desarrollo del Año Escolar en la Educación Básica correspondiente. En estas sesiones los docentes contextualizan los aprendizajes a desarrollar y orientan los procesos de aprendizaje más relevantes que los estudiantes tendrán que desarrollar autónomamente. VI. dentro de los 45 días posteriores al inicio del período promocional. según el rango I. b) La calendarización. que sumado con el 50% de las sesiones presenciales y tutoría completa.1. 5. b) Si el CEBA cuenta con las condiciones necesarias para brindar la tutoría presencial y a distancia. f) La distribución de horas de clase y jornada de trabajo del docente. de acuerdo a lo coordinado y establecido entre el docente y estudiante. Si se opta por la tutoría a distancia. por uno de los siguientes rangos porcentuales para la distribución de horas: Rangos Sesiones Tutoría Procesos autónomos Total presencia.1.2. se apoya en la guía de estudio del estudiante.3 Procesos autónomos de aprendizaje: son procesos que desarrolla el estudiante con el apoyo de materiales de auto- aprendizaje. 6. dentro de los treinta (30) días de finalizado el período promocional. la Dirección del CEBA puede optar.3 Al final del período promocional: a) la entrega del reporte de evaluación a los estudiantes y las actas a la UGEL respectiva. 6. los estudiantes pueden ser atendidos con el rango II o III. reflexión y estudio. Se desarrolla de manera presencial o a distancia.2 Para el caso de las sesiones presenciales y tutoría. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 6. Los docentes registrarán obligatoriamente las asistencias tutoriales presenciales o a distancia de los estudiantes. suman el 100% (950 horas).2 Tutoría: es la asistencia técnico pedagógico que se brinda al estudiante de manera individual o grupal.2 Organización del período promocional 6. 6. tutoría y procesos autó- nomos de aprendizaje. Para distribuir el 50% de las sesiones presenciales y de tutoría se deben seguir los siguientes criterios: a) Si el grupo de estudiantes requiere mayor acompañamiento presencial optará por asumir el 40% de horas de se- siones presenciales y 10% de horas de tutoría. Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 3 de 8 .1. de manera obligatoria y regular.2. b) 50% (475) de horas: procesos autónomos de aprendizaje.1 Organización de la forma de atención semipresencial 6. material y equipo técnico de la institución. interrelaciona las áreas curriculares de comunicación integral. Las actividades o tareas previstas deben detallar el tiempo aproximado que demandará su desarrollo. ciencias sociales y educación religiosa. y debe girar en torno a los conte- nidos curriculares transversales y la cotidianidad del estudiante joven y adulto. tutoría y los procesos autónomos de aprendizaje.1 El CEBA público que cuente con personal docente disponible y acredite la demanda educativa.4 Materiales Educativos 6. de modo que se pueda prever y dosificar las 475 horas correspondientes a los procesos autónomos de aprendizaje.5 Evaluación de Aprendizajes La evaluación de aprendizajes se realiza por áreas curriculares de acuerdo a la normatividad vigente. Su estructura debe reflejar los procesos pedagógicos y la dosificación del tiempo para garantizar el desarrollo del trabajo presencial y autónomo del estudiante. c) Fichas de trabajo: son elaboradas por los docentes. 6. caso contrario establecerá convenios con Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO) o instituciones del Estado y la Sociedad Civil que brinden servicio de formación técnica. 6. Los módulos se deben presentar de manera orga- nizada y secuencial y que permita desarrollar las competencias del aprender. 20 en zona urbana y pe- riurbana. b) Módulos de Aprendizaje: es el material para el proceso del aprendizaje autónomo. b) Relación de docentes capacitados en la modalidad de Educación Básica Alternativa. contemplando como mínimo una hoja pedagógica a la semana. debe presentar.6. Módulos de aprendizaje y Fichas de Trabajo.3 El área curricular de idioma extranjero o lengua nativa se desarrolla solo en sesiones presenciales.3.1 El Director del CEBA y el equipo de docentes. además de los documentos indicados en los literales a). vivenciando los procesos de una actividad productiva para alcanzar la competencia y asegurara el éxito de la formación laboral. 6.3. c) Materiales: Guía de estudio. bajo responsabilidad: a) Ficha de inscripción de la demanda de estudiantes real y efectiva por grados de estudios.4 En el área curricular de educación para el trabajo. ciencia. El docente implementará el “Cuaderno de seguimiento pedagógico” en el que se registren los avances del proceso de aprendizaje del estudiante. si los tuviera. un historial del incremento de demanda Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 4 de 8 .2 En las áreas curriculares la concreción se organiza por campos de conocimiento. el componente de formación básica se desarrolla transversalmente en cada campo de conocimiento. adjuntando los siguientes documentos. El CEBA brindará los espacios. c) y d) del numeral anterior. asegurarán que los estudiantes cuenten obligatoriamente con los siguientes materiales: a) Guía de estudio: es el documento que describe la organización y detalla actividades y tiempos que le demandará al estudiante el desarrollo de las sesiones presenciales. El componente de formación técnica se realiza a través de módulos orientados al desarrollo de capacidades y actitudes.2 En el caso que el CEBA público no cuente con personal disponible para atender la demanda educativa.4. experiencia en trabajo en la forma de atención semipresencial y/o comunitaria.3. antes de iniciar el período promocional.3. siendo los siguientes: a) Campo de ciencias.6. 6. el aprender hacer y el ser. b) Campo de humanidades.4 Entre un período promocional y otro se implementarán acciones de recuperación para aquellos estudiantes que no han logrado los aprendizajes previstos.6 COMUNICACIÓN Y/O AUTORIZACIÓN PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO 6. previa comunicación a la instancia de gestión educativa descentralizada corres- pondiente. interrelaciona las áreas curriculares de matemática.1 La programación curricular se enmarca en el Diseño Curricular Básico nacional de EBA. El docente promoverá en los estudiantes la autoevaluación como estrategia del proceso autónomo de aprendizaje. 6.2. ambiente y salud. 6. d) Proyecto Curricular Institucional (PCI) del CEBA en el que se contemple la propuesta pedagógica de la forma de aten- ción semipresencial.3 PROGRAMACIÓN CURRICULAR 6. 6. de acuerdo a la programación curricular prevista. 6. 6. están organizadas en campos de conocimiento. y 15 en zona rural y de frontera. puede brindar el servicio en la forma de atención semipresencial. (***) Se le asigna horas pedagógicas al profesor de la especialidad siempre y cuando el CEBA cuente con talleres implementados y de no contar el CEBA establecerá convenio con un CETPRO de su jurisdicción. dentro de sus jurisdicción. Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 5 de 8 . “Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educa- tivas públicas del nivel de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa para el período lectivo 2016” . (**) Desarrollado por el docente de la especialidad. Ciencias Sociales Tutoría 1 1 1 1 y Educación Religiosa) Idioma extranjero (Inglés) o lengua originaria (**) 1 1 1 1 Educación para el trabajo (componente técnico)(***) 2 2 2 2 SUB TOTAL 15 15 15 15 Procesos autónomos de aprendizaje (****) 15 15 15 15 TOTAL 30 30 30 30 (*) Se asignará a un docente por cada campo del conocimiento. (****) Desarrollar por el estudiante con materiales de auto aprendizaje.Resolución Ministerial N° 081-2015-MINEDU ANEXO N° 17 – A Distribución de horas pedagógicas por grados: Ciclo Avanzado – Semipresencial (Un periodo promocional al año) CAMPOS (*) ORGANIZACIÓN GRADOS 1° 2° 3° 4° CIENCIAS Sesiones presenciales 5 5 5 5 (Matemática y Ciencia. siempre y cuando la instancia de gestión educativa descentralizada cuente con personal docente excedente. Ciencias Sociales Tutoría 2 2 2 2 y Educación Religiosa) Idioma extranjero (Inglés) o lengua originaria (**) 2 2 2 2 Educación para el trabajo (componente técnico)(***) 4 4 4 4 SUB TOTAL 30 30 30 30 Procesos autónomos de aprendizaje (****) 30 30 30 30 TOTAL 60 60 60 60 (*) Se asignará a un docente por cada campo del conocimiento. (***) Se le asigna horas pedagógicas al profesor de la especialidad siempre y cuando el CEBA cuente con talleres implementados y de no contar el CEBA establecerá convenio con un CETPRO de su jurisdicción. Ambiente y Salud) Tutoría 2 2 2 2 HUMANIDADES Sesiones presenciales 10 10 10 10 (Comunicación Integral. Nota: El componente de formación básica del área de educación para el trabajo es transversal a los campos. ANEXO 17 . programa dos (2) periodos promocionales en un año académico. Ambiente y Salud) Tutoría 1 1 1 1 HUMANIDADES Sesiones presenciales 5 5 5 5 (Comunicación Integral. (**) Desarrollado por el docente de la especialidad. (****) Desarrollar por el estudiante con materiales de auto aprendizaje. el mismo que asumirá cargo del desarrollo de las horas de clase de sesiones presenciales y de la tutoría. educativa para que se autorice el servicio educativo en la forma semipresencial. Nota: El componente de formación básica del área de educación para el trabajo es transversal a los campos. cada periodo tendrá una duración de seis (6) meses (enero-junio/julio –diciembre) y para cada grado de estudios. 1Si el CEBA.B Distribución de horas pedagógicas por grados: Ciclo Avanzado – Semipresencial (Dos periodos promocionales al año)1 CAMPOS (*) ORGANIZACIÓN GRADOS 1° 2° 3° 4° CIENCIAS Sesiones presenciales 10 10 10 10 (Matemática y Ciencia. el mismo que asumirá cargo del desarrollo de las horas de clase de sesiones presenciales y de la tutoría. distribuirá 30 horas semanal/mensual. Anualmente solo se pueden desarrollar hasta dos períodos promocionales.2 Población objetivo Jóvenes y adultos que no hayan iniciado o concluido su educación secundaria o ciclo avanzado. Se desarrolla in situ. pudiendo extenderse a 30 horas pedagógicas. con una distancia máxima de desplazamiento de cuatro horas. divididas en 560 horas pedagógicas para el desarrollo de actividades virtuales y 390 horas pedagógicas para el desarrollo de procesos autónomos de aprendizaje. organiza. Es el lugar donde los estudiantes deben realizar los trámites administrativos correspondientes a procesos de matrícula. desarrolla y evalúa los procesos de apren- dizaje de los estudiantes de Educación Básica Alternativa a través de la plataforma e-learning. según disponibilidad presupuestal y demanda de estudiantes de Educación Básica Alternativa. orienta. a través de aulas virtuales con material educativo es- tructurado. FORMA DE ATENCIÓN A DISTANCIA Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos y Privados.1.1 Definiciones: a) Forma de Atención a Distancia: Es una de las formas de atención de la Educación Básica Alternativa. por parte de los profesores y se utiliza material educativo estructurado. divididas en 240 horas pedagógicas para el desarrollo de tutoría y 710 horas pedagógicas para el desarrollo de procesos autónomos de aprendizaje con material educativo estructurado. d) El profesor del CEBA que se desempeñe como tutor virtual atiende a un número no menor de 20 ni mayor de 25 estudiantes por aula virtual y atiende simultáneamente cuatro aulas virtuales. c) La jornada de trabajo del profesor de un CEBA público en la forma de atención a distancia es de 24 horas pedagó- gicas semanales. entre otros. b) El período promocional en la forma de atención a distancia itinerante tiene una duración de 950 horas pedagógicas. Gestión pedagógica a) El período promocional en la forma de atención a distancia virtual tiene una duración de 950 horas pedagógicas. Se realiza mediante una plataforma e-learning. e) Tutor virtual: Es el profesor del CEBA que realiza la tutoría. c) Coordinador: es el profesor del CEBA responsable de la planificación y organización del equipo de tutores virtuales y/o profesores itinerantes y del profesor que brinda el soporte informático. f) Período promocional: es el tiempo de duración (inicio y término) del proceso educativo para un determinado grado. autorizado por la UGEL o quien haga sus veces. b) CEBA: Es el CEBA autorizado para ampliar sus servicios educativos en la forma de atención a distancia. integrado por las áreas curriculares Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 6 de 8 . Atiende un mínimo de 20 y un máximo de 25 estudiantes en total. para brindar el servicio educativo y evaluar los procesos de aprendi- zaje. La concreción curricular se organiza por áreas curriculares o campos del conocimiento: Campo de ciencias. 6. Tipos de atención: Itinerante Es la atención dirigida a un grupo de estudiantes de centros poblados o comunidades dispersas donde no haya conectividad. certificaciones. Esta atención es por grado o multigrado. 6. Virtual: es la atención dirigida a un grupo de estudiantes de Educación Básica Alternativa que cuentan con co- nectividad. entrega del material educativo. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 6. – Resolución de Secretaría General N° 613-2014- MINEDU … 5. e) Los profesores itinerantes atienden in situ dos veces por semana a un número no menor de cuatro estudiantes por centro poblado o por comunidad. que emplea medios de comunicación escritos y tecnológicos para el acceso a la educación y tiene un sistema de tutoría que promueve. d) Profesor itinerante: Es el profesor del CEBA quien se desplaza hacia los grupos de estudiantes ubicados en los centros poblados o comunidades dispersas. planifica. 5.1 PROGRAMACIÓN CURRICULAR a) La planificación curricular se enmarca en la propuesta curricular vigente. a través de horas de tutoría. motiva y evalúa a los estudiantes de la modalidad.1. Anualmente solo se pueden desarrollar hasta dos períodos promocionales. DISPOSICIONES GENERALES 5. 6. e) Para el caso de la forma de atención de tipo itinerante. 6. de matemática. se debe asegurar la disponibilidad de un espacio físico en los centros poblados o comunidades dispersas. b) El Gobierno Regional a través de la DRE y/o UGEL en el marco de su competencia. Para su conva- lidación se consideran las constancias o certificados de estudios. considerando la demanda educativa y proyección de estudiantes que solicitan el servicio educativo virtual e itinerante. y el Campo de Humanidades integrado por las áreas curriculares de comunicación integral. el CEBA debe contar con un espacio físico implementado con equipos informáticos y con conectividad a internet para el uso de los tutores virtuales. ciencias sociales y educación religiosa. c) Los CEBA autorizados para brindar el servicio educativo en la forma de atención a distancia virtual e itinerante. para tal efecto deberán contar con un servidor o servicio de hosting. en el marco de las normas y dispositivos legales vigentes. según corresponda.3 Material educativo. el componente relacionado a la formación básica se desarrolla transversalmente en los dos campos antes referidos. tiene un nivel básico de exigencia. La DIGEBA elabora los materiales educativos (cuadernos de trabajo y guías) para el profesor y el estudiante de los CEBA públicos.1. f) Los CEBA privados administran su propia plataforma e-learning. d) La DRE o UGEL.2. según corresponda. los perfiles señalados en los anexos 1 y 3. se realiza de manera presencial en el CEBA que les brindará el servicio educativo virtual o itinerante. b) Necesidad de la forma de atención a distancia. iglesia. Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 7 de 8 . Los mismos que serán entregados de forma impresa o digitalizada según sea el tipo de aten- ción. Los CEBA privados se encargarán de elaborar su propio material educativo.2 Gestión Institucional 6. c) El área curricular de idioma extranjero o lengua originaria. siem- pre que cumplan el perfil requerido. d) Para el caso de la atención a distancia de tipo virtual. deberán considerar en la selección de los profesores. ambiente y salud.1 Organización a) El Gobierno Regional que cuente con los recursos tecnológicos y disponibilidad presupuestal. 6.2 Ampliación del servicio educativo en la forma de atención a distancia en el CEBA público: La UGEL o quien haga sus veces. ciencia. e) La matrícula en la forma de atención a distancia. c) Para el caso de la atención a distancia de tipo virtual. con constancia de trabajo o certificaciones de estudios técnicos productivos. La implementación de la referida plataforma e-learning es coordinada con la Dirección General de Tecnologías Educativas. según corresponda.1. 6. al CEBA público que preste el servicio en la forma de atención a distancia. coordina con los directores de las instituciones educativas de educación básica regular y EBA. para ello es pertinente considerar los siguientes criterios: a) Disponibilidad de los profesores para la atención del servicio educativo para la forma de atención a distancia. Dicho espacio debe contar con el Certificado de Inspección Técnica de Seguridad en Defensa Civil expedido por la instancia competente. según sea el caso. según corresponda.2. el acceso gratuito al servicio tecnológico con conectividad que brinda el Ministerio de Educación para garantizar la forma de atención a distancia virtual pública. conforme al perfil señalado en los anexos 1 y 3. la plataforma e-learning debe contemplar las secciones especi- ficadas en el anexo 2. en sus dos tipos. autoriza la ampliación del servicio educativo para la forma de atención a distancia (virtual o itinerante) de los CEBA públicos.2 Evaluación de los aprendizajes La evaluación de los aprendizajes se realiza por áreas curriculares de acuerdo a la normativa vigente.DIGETE del Ministerio de Educación. conforme a sus competencias. el cual debe garantizar la calidad de los aprendizajes. podrán asignar a docentes nombrados mediante destaque o reasignación. implementa a través de las DRE una plataforma e-learning para la atención virtual en los CEBA públicos de su jurisdicción. b) Respecto al área curricular de educación para el trabajo. etc. El componente de formación técnica será reconocida y valorada a través de la convalidación. en la cual se desarrollarán las asesorías presenciales entre profesores y estudiantes (centro comunitario. Resolución Ministerial N° 081-2015-MINEDU.Resolución Ministerial N° 081-2015-MINEDU ANEXO N° 18 .Resolución Ministerial N° 0427-2013-ED. Orientaciones para desarrollar la atención semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa” Directiva N° 020-2013-MINEDU/VMGP-DIGEBA . Normas y orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2016 en Instituciones educativas y programas de la Educación Básica”. N°613-2014-MINEDU. Formas de atención Semipresencial y a Distancia Página 8 de 8 . Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU. Ambiente y Salud 3 3 3 3 Ciencias Sociales 2 2 2 2 Educación Religiosa 1 1 1 1 Educación para el Trabajo 1 1 1 1 SUB TOTAL 14 14 14 14 Procesos autónomos de aprendizaje 11 11 11 11 TOTAL 25 25 25 25 Desarrollo de actividades virtuales 560 horas pedagógicas Procesos autónomos de aprendizaje 390 horas pedagógicas Período promocional 950 horas pedagógicas ANEXO N° 19-A Distribución de horas pedagógicas por grados: Ciclo Avanzado – A Distancia (Itinerante por áreas curriculares) AREAS CURRICULARES GRADOS 1° 2° 3° 4° Comunicación integral 2 2 2 2 Idioma Extranjero (Inglés) o Lengua Originaria(*) 1 1 1 1 Matemática 2 2 2 2 Ciencia. “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados.“Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educa- tivas públicas del nivel de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa para el período lectivo 2016” . Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educati- vas públicas del nivel de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa para el período lectivo 2016” . Ambiente y Salud 1 1 1 1 Ciencias Sociales 1 1 1 1 Educación Religiosa 1 1 1 1 Educación para el Trabajo(**) 2 2 2 2 SUB TOTAL 10 10 10 10 Aprendizaje autónomo(***) 15 15 15 15 TOTAL 25 25 25 25 Desarrollo de actividades virtuales 240 horas pedagógicas Procesos autónomos de aprendizaje 710 horas pedagógicas Período promocional 950 horas pedagógicas (*)(**) Se desarrollan de acuerdo a lo establecido en la RSG. (***) Son horas de aprendizaje que el estudiante desarrolla con apoyo de material educativo estructurado. Bibliografía Ley General de Educación N° 28044. Reglamento de la Ley N° 28044 – Ley General de Educación .A Distribución de horas para el acompañamiento virtual por grados: Ciclo Avanzado – A Distancia (Virtual por áreas curriculares) AREAS CURRICULARES GRADOS 1° 2° 3° 4° Comunicación integral 3 3 3 3 Idioma Extranjero (Inglés) o Lengua Originaria 1 1 1 1 Matemática 3 3 3 3 Ciencia.Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU.