Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° ParcialLa Sociedad de los Poetas Muertos La película que escogí es ³La Sociedad de los Poetas Muertos´ dirigida por Peter Weir, en donde actúa Robín Williams interpretando al Profesor Keating, es un profesor nuevo en la academia Welton para hombres, la película se desarrolla en 1959. Keating, tiene un método de enseñanza poco ortodoxo que se antepone a todos los principios de la década de los 50, trata de inculcarles el principio de Carpe Diem. El grupo de alumnos que estelariza la película está conformando por Neil, que es un amante del teatro, aplicado como todos los demás en la escuela, sin embargo sus papás no le permitían ningún tipo de distracción y mucho menos participar en una obra de teatro que es lo que él deseaba; Todd es el hijo de una persona importante en el gobierno y se le ve agobiado por las responsabilidades que implica; Charles un chico rebelde que no piensa en las consecuencias de sus actos; y Knox que es un chico normal, se enamora durante la película. Este grupo de amigos encuentra en un anuario que su profesor antes estudiaba en la escuela y que pertenecía a la Sociedad de los Poetas Muertos, un grupo de estudiantes que se reunían a recitar poesía en una cueva cercana de la escuela; ellos deciden restablecerlo y esto da pie a el enamoramiento de Knox, una mentalidad más abierta para todos, una abertura en la introversión de Todd y el suicido de Neil. La finalidad de este ensayo es analizar desde diversos puntos de vista sociológicos la película, mencionando claros ejemplos de estás, que se ven representadas en algunas escenas. El profesor Keating llega como dice Schütz, un ³forastero´, porque a pesar de haber estudiado en el colegio, es nuevo como profesor, y el sistema docente en la escuela le es desconocido. En la película vemos como resiste a entrar en conjunto Comment [N1]: 9 Puntos evaluados: Redacción (Ortografía y gramática). Uso de autores. Comprensión y aplicación de los conceptos. Argumento Central. Desarrollo del tema. Coherencia y estructura. Bibliografía. así como la institución misma. los seres humanos en sociedad nos encargamos de observar cosas y atribuirle sentido. y en el comportamiento de los padres de Neil. esto se ve en la rigurosidad de la sociedad de los años 50. en donde nos reprimimos lo que sentimos. lo cual redituará en que van a ser las grandes figuras del capitalismo del mañana. lo que queremos. Su poder es como padres. El método de enseñanza que aplica Keating con sus alumnos es una buena demostración del mito de la caverna de Platón. por guardar apariencias que al final no contarán para nada.Schütz dice que nunca haremos nada a lo que no le encontremos sentido. Comment [N2]: Rousseau. en las normas de la escuela. . Según Weber. ceden su poder. por eso es Carpe Diem. en este punto se encuentra con Locke. ya que la escuela es un internado. en donde los responsables de sus hijos son los profesores de la escuela. esto quiere decir que todo lo que hacemos está orientado a otras personas. De la misma forma Keating les enseña a sus alumnos lo que es la alegoría del mundo. que sus hijos al salir de la escuela. esto explica el comportamiento del padre de Neil. en este caso serían los profesores y directores de Welton que no ven las cosas como lo hace Keating. está casi asegurado que entraran en las mejores universidades del país. ¿el progreso?.Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial de valoraciones que tiene el sistema docente en Welton. así que siempre será visto como un ³forastero´. Locke mencionaba que el hombre es libre por naturaleza pero que por doquier se encuentra encadenado. el cambiar la perspectiva de la vida es un cambio que puede perjudicar su estatus de poder dentro de la escuela. para el progreso. Pero ¿por qué los padres ceden ante tanta rigurosidad? Como mencionaba también Locke. aquí es donde mejor se ejemplifica como el hombre que regresa a la caverna. en donde las personas dentro de la caverna ven las cosas de una manera distinta a la persona que ha salido. y a quienes no les conviene el cambio que pueda imponer el profesor en los alumnos. que una persona no tenga un objetivo. encantarlos de nuevo. y se evalúa en base a lo que te hace sentir. Una de las razones por las que los padres no querían que Neil actúe es porque creían que de esta forma se alejaría de su meta principal de ser doctor. esto lo mencionaMarx. en donde todo lo que ellos hagan o digan está permitido porque son ellos. donde escapan a la cueva porque no está permitido salir de noche de la escuela. pero uno de los tipos de dominación más notorios es cuando el rector de la escuela castiga a Charles con golpes con una tabla. profesión fija. ya que se cree que una carrera en actuación es un capital aventurero y no un capital industrial como lo es si fuese doctor. ya que de esta forma las personas que lo observan pueden creer que no tiene suficiente autoridad. en la película se ve expresa con las reglas de la escuela. como todo en esa década. Así que el método de Keating puede parecer diferente porque no trata de desencantarlos del mundo. es decir. ya que como explica Keating el arte en realidad hay que sentirlo. donde todos saben y reconocen el castigo porque es parte de la dominación. es una forma en que el arte se vuelve racional. sino lo contrario. donde leen la introducción del libro de texto. como cuando esconden el radio porque no está permitido. en donde fuman a escondidas. La escuela Welton según Weber es un tipo de dominación legal. ¿Por qué fue difícil para Knox entender que quería decir Chris por teléfono? Porque según Schütz solo podemos ser nosotros cuando estamos con una Comment [N3]: Weber. no es válido.Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial cuando lo saca del cuarto al principio de la película y le dice ³Nunca me contradigas en público´. Un ejemplo del desencantamiento del mundo lo da Keating en la segunda clase. en que el autor muestra una escala para evaluar la calidad de los poemas. Este mismo punto lo podemos ver desde la perspectiva de Parsons que ve la sociedad como un ajedrez donde la difusidad. . Esto es lo que pasa con Neil. y su padre no lo dejó. ser aceptado por los demás como en el caso de Cameron. Las cosas por las que creemos vale la pena vivir en esta película serían. al final no valen. Esta teoría afirma que los seres humanos nos creamos metas para no ver ni pensar en el fin de nuestra existencia. Esto es lo que les dice cuando ven los retratos en la primera clase. con sus . Esta es otra de las razones por las que su método educativo no es bien visto. ser reconocido y bueno. Schütz dice que no somos un rol. como él con su padre. El suicidio de Neil. y que esas cosas por las que luchan en la vida. salir de ella y ejercer.Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial persona. sino también por gestos y acciones que son perceptibles sólo en persona. lo que vale es lo que haces aquí y si eres feliz o no. que se den cuenta de la verdad inminente de la muerte. En el momento en que ellos hablaban por teléfono eran un ³si mismo parcial´ para el otro. cuando en realidad solo lo invita. tener una familia. Sin embrago Keating quiere quitarles eso. como decía Parsons. Y aquí mismo entra otra parte de Schütz que dice que sólo oímos lo que queremos oír. así como creamos cosas por las que creemos vale la pena vivir. Lo que menciona Schütz como la ³ansiedad fundamental´. ya que aparte de que interpretamos diferentes roles frente a la sociedad. ³aprovecha el día´. Una de las metas en esta sociedad que vemos en la película. Su suicidio demuestra que las personas no somos un rol. ya que él desde el principio quería estar en varias actividades como el periódico escolar. y nos comunicamos no sólo por palabras. porque no es bueno cuestionar las funciones sociales. es estudiar la universidad. ya que se profana reglas sagradas. Uno de los temas principales en la película es Carpe Diem. por lo que eso explica porque Knox piensa que quiere estar con él. lo quiero abordar desde la perspectiva de Schütz y de Durkheim. ³aprovecha el día´. tener dinero y reconocimiento en la sociedad. porque no somos un ente que represente un solo rol. el hecho de saber que nuestra muerte es inevitable e inesperada. tal vez lo más emotivo de la película. como amigo. y mucho menos con sus hijos. si alguno de ellos dijera que estuvo bien se le vería como bestia. y el profesor Keating que se muestra apesumbrado por este acto. ¿Qué es más personal que el suicidio? Lo digo en base a Durkheim y su libro ³El suicido´. es un ejemplo muy claro acerca de la teoría de Schütz. Esto es en base a las cosas típicas o habituales. como hizo al final para d emostrar su respeto a Keating en su partida. porque según Durkheim aquel que este fuera de la sociedad. Comment [N4]: Recuerda que lo profano es lo cotidiano. ya que no es bien aprobado por la sociedad que te quites la vida. o de su conformismo lógico es una bestia o un Dios. porque la sociedad. y al forzarlo a ser un solo rol. creamos un mundo cómodo. este hecho es profano. no vemos la verdad. se suicidó. El padre se ciega al punto de quiere echarle la culpa a Keating. Pero gracias a la cantidad de experiencias que vivió con la Sociedad de Comment [N5]: Aristóteles. Como toda conducta profana según Durkheim. La actitud del padre de Neil al final. porque la vida es algo sagrado. Más bien profana lo sagrado que es algo diferente a decir que es profano. Y como en su sociedad americana de los 50 las recetas dicen que un patriarca no se equivoca. las personas en sociedad lo tienen como algo profano. logra que corran a Keating. el de un excelente estudiante con futuro pero sin libertades. cuando el entró a la escuela era un chico introvertido que nunca se hubiese creído capaz de rebelarse a un profesor. confirma lo que escribió Schütz. al no responsabilizarse por lo sucedido a su hijo. en donde los hombres se suicidan con un arma de fuego. . que al arrebatarlo. la actitud de la escuela de escándalo contra este acto profano. cuando su hijo se suicida. El suicidio de Neil obedece a todas las estadísticas que anali ó z Durkheim. violas. No hay ninguna reacción positiva a esto. en donde dice que los demás moldean lo que somos. la del padre. con sus amigos. tiene sus diferentes consecuencias. El comportamiento al final de Todd.Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial maestros. Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial los Poetas Muertos y con los demás. Esto se parece con lo que escribió Schütz acerca del pragmatismo de la sociedad. sobre todo con Neil. Hay ciertas confusiones respecto a que autor dijo que y también respecto al concepto de lo ³profano´ pero en general muy bien. en donde hacemos lo que nos parezca práctico. cambió su forma de ser y de ver las cosas. . porque en su pensamiento está el hecho de que le puede ayudar más el favor de un profesor que le va a seguir dando clases. Cameron hace lo que le conviene y lo que le va a redituar. podemos observar que la sociedad nos crea una serie de actos incoherentes. Como conclusión. que además en conjunto crean la base del entendimiento de la sociedad moderna. Me gustó tu ensayo. Así que al no levantarse estaba cuidando lo que el profesor pudiese ver o pensar de él. necesidades y una mente cerrada. es una buena reflexión sobre una buena película. pero creo que con este ensayo no queda lugar a dude de la veracidad de sus teorías. como las reglas de aceptación. Esto es auto-orientación porque el individuo ve por sí mismo. Al final de la película sucede algo que Parsons llama ³auto-orientación´ donde Cameron rechaza levantarse de su escritorio para despedirse de Keating. Los sociólogos antes mencionados han sido juzgados y criticados en sus épocas. a otro que tal vez nunca vuelva a ver. ya que él fue de las personas que atestiguó en contra del profesor. que no nos permite disfrutar la vida al máximo. Gabriela Orihuela López A01183149 Sociología I Examen 2° Parcial .