2_Lectura_inicial

Textos para desarrollar la lecturainicial Comunicación y Lenguaje Nivel de Educación Primaria Primer ciclo (1.° a 3.° grados) Textos para desarrollar la lectura inicial Material de apoyo para el docente con base en los resultados de las evaluaciones de lectura Comunicación y Lenguaje Nivel de Educación Primaria Primer ciclo (1.° a 3.° grados) Licenciada Cynthia del Aguila Mendizábal Ministra de Educación Licenciada Evelyn Amado de Segura Viceministra Técnica de Educación Licenciado Alfredo Gustavo García Archila Viceministro Administrativo de Educación Doctor Gutberto Nicolás Leiva Alvarez Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural Licenciado Eligio Sic Ixpancoc Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa Licenciada Luisa Fernanda Müller Durán Directora de la DIGEDUCA Autoría Licenciada Gabriela Quiñónez Castellanos Licenciada Eira Idalmy Cotto Girón Corrección y estilo Licenciada María Teresa Marroquín Yurrita Diseño y Diagramación Licenciado Javier Yantuche Material elaborado en la Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Educativa. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. © DIGEDUCA 2014 todos los derechos reservados. Se permite la reproducción de este documento total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autoría y edición. Para fines de auditoría, este material está sujeto a caducidad. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Impreso en Guatemala. [email protected] Guatemala, 2014. Este material fue elaborado con el apoyo de © UNESCO ..........................20 Mi tiempo ...26 Los platos típicos de Guatemala ............18 Tikal .......... primer ciclo........ Propuesta elaborada con base en los resultados de las evaluaciones de lectura..................12 Vamos al río .........................................................................36 .................................. Nivel de Educación Primaria............................24 El café ......................8 Mi país ...........................................................................................14 En la camioneta ..10 La granja ............................................................................16 Leamos un libro ...........30 Las tortillas ...................................................................Lecturas extraídas de El tesoro de la lectura: material de apoyo para desarrollar la lectura inicial..............................32 El ciclo del agua .................22 A la escuela .............34 Las abejas ............................... Contenido Camino por la calle .28 ¿Qué hacer en una tarde lluviosa? ...... . Textos para desarrollar la lectura inicial . Zona de escuela. Veo a los dos lados. Veo el semáforo. Veo las señales.Camino por la calle Tengo cuidado al cruzar la calle. protejo mi vida. Camino contento y con cuidado. 8 . Alto. Uso los pasos peatonales. Solo bicicletas. Veo las señales. Animales en la vía. Espero que cambie el semáforo. 9 . Todos somos guatemaltecos. Todos son hermosos. Gente con distinto color. Tiene ríos y lagos. Soy guatemalteco. En mi país hay mucha gente. Gente con diferentes idiomas.Mi país Guatemala es mi país. En mi país hay departamentos. Tiene montañas y volcanes. Unos son grandes y otros chicos. Mi país es lindo. Tiene cerros y flores. ¡Amo a mi país! ¡Amo a Guatemala! 10 . 11 .Diferendo territorial insular y marítimo pendiente de resolver. Las gallinas ponen huevos. Con su leche hace queso. Recojo los huevos y se los doy a mamá.La granja Vivo en la granja. Tenemos gallinas. Tenemos un caballo. 12 . Tenemos una vaca. Mi papá lo monta. Corro por la granja. También camino por la granja. Mi abuelo ordeña la vaca. Me gusta vivir en la granja. 13 . Vamos a limpiar el río. Pepe y Tita limpian. Vamos a quitar la basura. Gracias por limpiar el río. Un costal para la basura. Usan un costal.Vamos al río Vamos al río. ¡Qué limpio está el río! Gracias Pepe y Tita. El río está sucio. 14 . 15 . Mi papá dice —ya llegamos. El motor suena “rum rum”. Mi tía nos espera. La camioneta tiene bocina.En la camioneta Viajo en la camioneta. La bocina hace “fua fua”. 16 . En la camioneta viajo muy lejos. La camioneta tiene llantas. Mi papá va conmigo. Mi papá y yo nos bajamos. La camioneta se detiene. Las puertas suenan “chin chin”. Voy a visitar a mi tía. La camioneta tiene puertas. La camioneta tiene motor. Las llantas hacen “plum plum”. El motor hace ruido. 17 . “Los monos viven en la selva. en los árboles. Se cuelgan de su cola. Aprenden mucho de los monos. Hay muchas clases de monos. —Nos encanta leer.” El libro les encanta a los niños. Por fin todos están de acuerdo. ¡Aprendemos mucho! 18 .Leamos un libro La maestra dice a los niños: —niños vamos a leer un libro. La maestra comienza a leer. ¿Qué libro quieren leer? Los niños tienen distintas opiniones: —¡leamos este de árboles! —¡Mejor este de aves! —Hay que elegir pronto -dijo la maestra. Comen fruta. Pepe dice: —leamos este de monos. 19 . Leímos sobre Tikal. Hay varios templos en ruinas. Fueron hechos por los mayas. Tikal es un parque. Los mayas escribían en estelas. Además de templos hay estelas. Tikal está en Petén. En la escuela leí hoy. 20 . El más grande es El Gran Jaguar. En Tikal hay una ceiba. En la escuela leemos. También puedes visitar el templo de las máscaras. Debemos cuidar a Tikal. Tikal es un tesoro. La estela más alta es Quiriguá. Este árbol es un símbolo nacional. Aprendí que Tikal es nuestro. Tikal significa pozo de agua.Tikal Hoy fui a la escuela. 21 . Mido mi tiempo para estudiar. Hago tareas por la tarde.Mi tiempo Yo puedo medir mi tiempo. Mido mi tiempo para jugar. Mido mi tiempo para dormir. 22 . Estudio en la escuela por la mañana. Yo puedo medir mi tiempo. Duermo por la noche. Mido mi tiempo para comer. Mido mi tiempo para aprovecharlo mejor. 23 . Por eso participamos y damos nuestra opinión. ¿Qué valores practicas en tu escuela? Aprendemos sobre nuestros derechos. Es nuestro derecho. Aprendemos sobre animales y plantas. ¿Qué más aprendemos en la escuela? La maestra nos habla sobre el respeto. El profesor nos enseña sobre los valores.A la escuela Todos los niños y niñas debemos ir a la escuela. Escuchamos a los demás. también saludamos a nuestros compañeros. Cuando llegamos saludamos a la maestra o al profesor. ¿Conoces tus derechos? ¿Cuáles son? ¡Nos encanta ir a la escuela! ¡Aprendemos mucho! 24 . En la escuela aprendemos letras y números. 25 . Esto es lo que saborea mucha gente. El café es famoso en todo el mundo. Le pregunté: —¿cómo se siembra el café? El abuelo dijo: —el café es una planta.El café El abuelo tomaba café. El pueblo era grande. Recordaba cuando era niño. El café es conocido en Guatemala. ayudaba a su papá a sembrar café. Empieza siendo una semilla. El abuelo contó. El cafeto da un fruto rojo llamado cereza. cómo era la siembra de café. Al madurar. El café se empaca y se vende. Al regresar de la escuela. en una deliciosa taza de café. Esta crece y se convierte en cafeto. El pueblo se llama Ciudad Vieja. 26 . Era una tarde lluviosa. Luego se seca al sol en grandes patios. se corta. Después se tuesta y muele. Él vivía en un pueblo. 27 . Frijoles blancos en Baja Verapaz. En Navidad. garnachas y atoles. ¡Qué linda es Guatemala! ¡Qué linda es su gente! ¡Qué ricos son nuestros platos típicos! 28 . En Izabal hacen pan de camote. En cada uno se prepara comida rica. En la Antigua saborean los dulces. Nuestra comida es deliciosa. Ve a Jutiapa a comer marquesote. tacos y empanadas.Los platos típicos de Guatemala Yo vivo en Guatemala. Mi gente prepara platillos para cada celebración. En noviembre. los tamales y el ponche. En Jalapa preparan las quesadillas. En San Marcos encontrarás plátanos en mole. Tiene veintidós departamentos. A mi gente le gusta cocinar. fiambre. En la ciudad capital hay tostadas. Para las ferias. Guatemala es mi país. En Escuintla hay caldo de mariscos. 29 . Todos caminamos de regreso a casa. Sacó unos viejos cartones de lotería y sus tarjetas. ¡Qué aburrido! ¿Qué podemos hacer en una tarde lluviosa? —Bueno. Antes de llegar al río comenzó a llover. Mamá preparó comida. Por el camino vimos unas nubes grises en el cielo.mientras se cuecen los frijoles podemos jugar.¿Qué hacer en una tarde lluviosa? Mis hermanos y yo queríamos nadar. 30 . Mamá prendió el fuego. Mamá dijo que no podríamos nadar. Todos trabajamos juntos y cenamos ricos frijoles. Sacamos los frijoles que no sirven y guardamos algunos buenos en un vasito. Ella nos dio una libra de frijol. Llevaba manzanas y bananos. -dijo mamá. Decidimos ir al río. Nos enseñó a limpiar los frijoles. También nos divertimos jugando. Mamá tenía razón. Usamos los frijoles del vasito para jugar. Luego lavamos los frijoles y los metimos en una olla con agua. hay cosas entretenidas para hacer cuando llueve. Salimos de casa y empezamos a caminar. El que gana grita ¡lotería! Los frijoles se cocieron. Al llegar a casa mamá dijo: —podemos hacer cosas entretenidas. 31 . Sobre todo si están calientitas. —Las mujeres del pueblo se dedican a tortear. Después amasan la masa… ¿Sabes qué pasa? —No mamá. Con el tiempo crece y se convierte en milpa. Con la ayuda de un comal y brasas. Cuando llegamos pregunté a mamá —¿cómo se hacen las tortillas? Mamá respondió: —la gente siembra el maíz y lo cuida. A la gente le gusta comerlas recién salidas del comal. Van al molino a moler los granos del maíz. donde se come muchas tortillas. Cuando está lista. ¿y cuándo se pueden comer? –pregunté. Para eso forman bolitas de masa.Las tortillas Estoy de visita en la casa de mis tías. Luego las aplauden o “tortean” y las ponen a cocinar. cortan la milpa. ¿qué pasa? –respondí. —Cuando las tortillas están doraditas de los dos lados. La gente desgrana las mazorcas de maíz. Ellas viven en un pueblo grande. Ahora también hay comales a gas. —Mamá. 32 . con un poquito de sal. 33 . El ciclo del agua ¿Cómo se llenan las nubes de agua? ¿Cómo se forma la lluvia?. ¡Gotas de lluvia! La lluvia riega los campos y los árboles. Se forman las nubes. Este es el ciclo del agua. se ponen de color gris. Todo inicia cuando el sol evapora el agua de los ríos. los lagos y los mares. El vapor sube al cielo. Cuando las nubes están cargadas de agua. Se vuelven a llenar los ríos y mares. 34 . es fácil de responder. Esto indica que están listas para dejar caer el agua en forma de gotas. Gracias al agua hay vida en la tierra. Esto permite que todas las personas y los animales tengan agua para beber. 35 . lunedemiel. También debemos mantener condiciones favorables para su desarrollo. Tienen seis patas. ¡Sin polen no hay fruta! ¡Sin abeja no hay polinización! Las abejas son muy sensibles a la contaminación. Tienen alas con membranas que les permiten volar.fr/es/07. Pueden localizar fuentes de néctar lejanos. Usan las antenas para oler y encontrar flores.tm. patas se enganchan a cualquier soporte. Usan las mandíbulas para cortar. Las abejas se alimentan de polen y néctar de las flores. El abdomen contiene el buche donde acumulan el néctar.Las abejas Las abejas son insectos. El aguijón clavado desgarra su abdomen y muere rápidamente. Su boca tiene dos mandíbulas poderosas. pinzar. Son sus herramientas de trabajo. Las patas posteriores tienen bolsas para transportar el polen. para defender su territorio o sus reservas. La abeja. Al libar tienen un papel esencial en la polinización.htm 36 . la miel o el agua. Con estas Modificado de http://www. Pueden ver incluso detrás de su cabeza. como la avispa. Sus ojos son móviles y les permiten ver en todas direcciones. Las abejas tienen una lengua retráctil con la que aspiran hasta lo más profundo de las flores. Sus antenas le sirven de “nariz”. También las usan para construir el panal. Solo pica una vez. Es necesario respetar su medio ambiente. Usan las patas delanteras para agarrar el polen. También las usan para limpiar sus antenas. cepillar y dar forma a las escamas de cera. Las abejas son muy sensibles a los olores. posee un aguijón. 37 . . . Textos para desarrollar la lectura inicial .