272 Questões Pedagógicas_do Grupo

11) Sabemos que o currículo não é uma somatória neutra de conteúdos. O currículo que privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: A) Conservadora C) Autoritária E) excludente B) Elitista D) transformadora 2) Pelo que estabelece a LDB, o objetivo do ensino fundamental é a formação: A) básica e complementar do cidadão. C) básica do cidadão. E) complementar do cidadão. B) complexa e complementar do cidadão. D) básica, complexa e complementar do cidadão. 3) Segundo Vygotsky, a apropriação dos instrumentos e dos signos pelo indivíduo invariavelmente ocorre na interação com o outro. A partir das interações sociais, a criança reconstrói internamente as formas culturais de ação e pensamento, bem como as signifi- cações e os usos da palavra que foram com ela compartilhados. A esse processo interno de reconstrução de uma operação externa, Vygotsky dá o nome de: A) assimilação C) identificação E) introjeção B) modelação D) internalização Para Vygotsky, a INTERAÇÃO (principalmente a realizada entre indivíduos face a face) tem uma função central no processo de INTERNALIZAÇÃO. No livro A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores, afirma que "o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa". Por isso, o conceito de aprendizagem mediada confere um papel privilegiado ao professor. A questão foi bem formulada...o sufixo INTER quer dizer DENTRO....são essas observações que muitas vezes nos pegam nas provas (dizem ser pegadinhas). 4) O termo Construtivismo foi utilizado (ou proposto) inicialmente por: A) Vygotsky C) Piaget. E) Karl Marx B) Paulo Freire D) Gardner 5) Para Piaget, conforme estudos realizados sobre o desenvolvimento infantil, o jogo adotado nos períodos sensório-motor e pré-operatório tem a função de: A) divertir, passar o tempo e promover o ajustamento. D) construir o conhecimento. B) promover o ajustamento. E) satisfazer desejos C) controlar a agressividade e valorar a autoestima. 6) O controle das fezes e da urina talvez seja uma das primeiras cobranças externas de socialização, constituindo momentos de muita ansiedade para os adultos. Sobre esse processo de controle de esfíncteres, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Primeiro as crianças conseguem controlar as fezes e, posteriormente, a urina, pois evolutivamente é mais fácil provocar a des- carga pela força muscular do que efetuar um controle de retenção. B) Repreender crianças que ainda não conseguem um controle perfeito dessas necessidades fisiológicas pode causar problemas psicológicos como a inibição total, deixando de avisar quando estiver com vontade de ir ao banheiro. C) A prática de colocar todas as crianças, ao mesmo tempo e à mesma hora no banheiro para a realização de suas necessidades fisiológicas, como se todas as pessoas as fizessem sempre no mesmo horário, constitui uma violência aos direitos da criança. D) A capacidade de controlar fezes e urina precisa ocorrer no máximo aos dois anos de idade, por isso a tirada de fraldas nas insti- tuições de Educação Infantil deve ser iniciada aos 18 meses de idade. 7) De acordo com Piaget, os modos de relacionamento com a realidade são divididos em 4 períodos. O período referente à faixa etária de 0 a 2 anos é o(a): A) Anomia D) Sensório-motor. B) Dognomia E) Operações matemáticas. C) Operações concretas. 8) Pelo que preconiza a LDB, assinale analise as assertivas seguintes. I. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e será organizado somente em forma de ciclo. II. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis) anos e meio de idade. III. O ensino fundamental obrigatório terá duração de 9 (nove) anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis) anos de idade. IV. O ensino fundamental terá duração de 8 (oito) anos e atenderá crianças com idade mínima de 6 (seis) anos. V. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e atenderá todas as crianças com idade mínima de 5 (cinco) anos. A) I e III, apenas. C) III, apenas. E) II e V, apenas. B) III e IV, apenas. D) III e V, apenas. 9) Os cincos passos para se estruturar o ensino, conforme o filósofo, psicólogo e educador John Dewey (1859-1952) são: A) Atividade, métodos, dados, experiência e comprovação; B) Introdução, desenvolvimento, argumentos, tese e conclusão; C) Introdução, problema, dados, hipótese e comprovação; D) Atividade, problema, dados, hipótese e experimentação. 2 10) Leia com atenção os itens abaixo: I. O ensino será ministrado com base no princípio de pluralismo de ideias. II. O ensino será ministrado com base no princípio de pluralismo de concepções pedagógicas. Dos itens acima: A) Apenas I está correto. C) Ambos estão incorretos. B) Apenas II está correto. D) Ambos estão corretos. 11) A relação ou inter-relação professor – aluno (a) fica evidenciada conforme a teoria pedagógica utilizada no processo educativo. Associe relação pedagógica à teoria correspondente. I. O/a professor/a domina o conhecimento a ser transmitido e sobrepõe-se ao(à) aluno(a) – pedagogia tradicional. II.O(a) aluno(a) é o centro da aprendizagem e sobrepõe se ao (à) professor(a) – pedagogia tecnicista. III. Os recursos didáticos sobrepõem-se a professor (a) e aluno(a) – escolanovismo; IV. Professor (a) e aluno (a) mantêm diálogo permanente – pedagogia freireana . Identifique proposições incorretas: A) I e IV C) II e IV E) II, III e IV B) II e III D) I, II e III 12) Em relação ao planejamento de ensino julgue os itens como (V) Verdadeiro e (F)Falso. ( ) Um bom planejamento evita a rotina e a improvisação ( ) A primeira etapa do planejamento de ensino e a elaboração do plano. ( ) Os conteúdos é um dos componentes básico do planejamento ( ) O planejamento educacional é um tipo de planejamento de ensino. A sequência correta é: A) V - F - F – V C) V - F - V – F E) F - V - V – V B) F - F - F – V D) V - F - F – F 13) Apolônia Ferreira, professora de Educação Infantil em Floriano(PI), conversando com colegas e teorizando sobre conhecimentos pedagógicos, assim se expressou: “é base orientada de todo o trabalho da Instituição Educacional e tem a participação de toda a comunidade escolar” A professora falava sobre: A) Avaliação. C) Proposta Pedagógica. E) Recuperação Assistida. B) PCNs D) Regimento Escolar. 14) Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm por objetivo dar apoio à execução do trabalho do professor, constituindo-se num referencial da qualidade da educação. Sobre esse importante instrumento, assinale a alternativa INCORRETA: A) Apresenta flexibilidade, uma vez que suas propostas devem ser concretizadas nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. B) Tem caráter homogêneo e impositivo, pois se configura como um referencial que deve dirigir as ações de todas as escolas pú- blicas do país. C) Orienta que o ensino seja adequado às diversidades culturais, étnicas, religiosas e políticas, além de promover a igualdade de direitos entre os cidadãos e o acesso aos bens públicos. D) Não propõe um modelo de educação uniforme, levando em conta que o processo educacional deve ser diferenciado a fim de considerar e valorizar as peculiaridades culturais e regionais. E) Funciona como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação brasileira, porém não pretende resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no País, visto que a busca dessa qualidade impõe a necessidade de investimentos nas mais diversas dimensões do processo educativo. 15) Sancionado em 13 de julho de 1990, portanto há 20 anos, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é a regulamentação do artigo 227 da Constituição, que estabelece como dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negli- gência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. Assim, para os efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa (A) até treze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre treze e vinte anos de idade. (B) que está matriculada na educação infantil e adolescente aquela que está no ensino fundamental ou médio. (C) que se encontra matriculada até ao quinto ano do ensino fundamental e adolescente, a partir do sexto ano. (D) incapaz de tomar suas próprias decisões, e adolescente aquela com idade superior a quinze anos. (E) até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. 3 Segue uma questão que estava nos resumos do curso evolução: 16) Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o conhecimento previsto para progredir sua vida escolar, quando isso não acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve: A - organizar o ensino em ciclos. B- reclassificar os alunos. C- velar pelo cumprimento do plano do docente. D- organizar classes com alunos de séries distintas. E- organizar meios de recuperação. 17) De acordo com a Etnomatemática, analise: I. O ensino da matemática não pode ser hermético nem elitista. Deve levar em consideração, a realidade sociocultural do aluno, o ambiente em que lê, vive e o conhecimento que ele trás de casa. II. Utiliza-se a matemática formal e acadêmica acarretando a valorização e a inclusão de outras leituras matemáticas que perten- cem à cultura dominante. III. As aulas de matemática nesta perspectiva propicia ao aluno desenvolver relações entre o mundo e a história dessa disciplina e a desenvolver um olhar crítico frente à matemática. A) I e II - B)I, II e III - C) I e III - D) n.d.a. 18) Pegadíssima: A integração das creches e pré-escolas no sistema de ensino brasileiro foi exigida pela Lei: A) 9131/95 B) 10172/01 C) 9394/96 D) 11096/05 E) 10061/04 19) Analise as assertivas: I. Com base na premissa que letrar é mais que alfabetizar, pode-se dizer que letrar é ensinar a ler e a escrever dentro de um contexto, no qual a leitura e a escrita tenham um sentido na vida do aluno. II. Letrar é levar o aluno a assimilar as técnicas de alfabetização e, também, apreender o convívio com o universo da leitura, levando este aluno ao hábito de leitura e escrita. III. Letrar é motivar o processo de alfabetização, levando o aluno a assimilar o código e a mecânica da escrita. IV. Alfabetizar é relativo somente ao ato da leitura e letrar compreende aprender a ler e escrever. Assinale: A) se corretas I, II e III, apenas. C) se corretas II e IV, apenas. E) se correta I, apenas. B) se corretas I, III e IV, apenas. D) se corretas I e IV, apenas. 20) Neste ano, uma candidata a membro do Conselho Tutelar de determinado município apresentou em seu currículo os compro- vantes dos seguintes dados: 1 – nascida no ano de 1992. 2 – formada em pedagogia. 3 – residente no município vizinho, a apenas 15 quilômetros de distância. 4 – comprovada idoneidade moral. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, essa candidatura não pode ser formalizada em virtude (A) do item 2, apenas. (D) do item 3, apenas. (B) dos itens 1 e 3, apenas. (E) dos itens 2 e 4, apenas. (C) do item 1, apenas. 21) Elaborados pelo Ministério da educação (MEC), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), foram imple- mentados no ano de: A) 2001. C) 2003. E) 1998. B) 2002. D) 1997. 22) A Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda: A) os PCNs. B) o livro didático e as revistas didáticas. C) as experiências humanas. D) o aluno e suas relações com o meio. E) o processo de ensino por intermédio de seus componentes: os conteúdos e ensino e aprendizagem. 23) Analise as assertivas seguintes. Teorizar sobre o conceito de “Zona Proximal”, conceito desenvolvido por Vygosky na esfera do desenvolvimento, I. Implica dizer que a criança é capaz de solucionar um problema com assistência de um adulto ou parceiro mais capaz antes que ela possa resolvê-lo sozinha. 4 II. Implica dizer que a criança é capaz de solucionar um problema somente com a ajuda de um adulto, mesmo que ele seja incapaz. III. Nos permite afirmar que é incorreta a afirmação que a criança só pode solucionar um problema com assistência de outra criança da mesma idade antes que ela possa resolvê-lo sozinha. Assinale: A) se verdadeira I, apenas. C) se verdadeiras II e III, apenas. E) se verdadeira III, apenas. B) se verdadeiras I e III, apenas. D) se verdadeiras I, II e III. 24) Leia atentamente, o texto a seguir, o qual trata de uma das teorias de ensino. A Educação, neste método, é tecida em conjunto por alunos e professores, frente aos exercícios da leitura e da escrita praticadas exaustivamente nas aulas. Assim, mestres e aprendizes atuam juntos na construção do conhecimento, assessorados pela incidên- cia da problemática social mais atual e pelo arsenal de saberes já edificados, patrimônio intransferível do ser humano. O Texto se refere a: A) Teoria do saber. B) Teoria do Ler e saber. C) Teoria da Paradidática. D) Teoria do Construtivismo. 25) A professora de educação infantil de escola pública colocou uma criança de quatro anos de castigo, com os braços abertos, na frente da classe. O pai fez Boletim de Ocorrência e a denunciou ao Ministério Público. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a atitude da professora pode ser enquadrada como (A) compatível com as normas previstas para a educação escolar, portanto, isenta de qualquer culpa. (B) medida punitiva prevista em lei e fundada em princípio educacional, que deve ser julgada à luz dos fatos que a provocaram. (C) medida educativa prevista para casos de indisciplina e de desobediência, especificamente quando ocorre com professores, em sala de aula. (D) infringência à lei, que prega o dever de todos velarem pela dignidade da criança, pondo-a a salvo de qualquer tratamento vexa- tório. (E) compatível com as várias medidas estabelecidas em lei, para garantir que a criança seja educada. 26) O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de (A) promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente. (B) julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente. (C) zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. (D) decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas. (E) dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade. 27) (VUNESP/2013) Uma escola comum recebeu, no começo do ano letivo, matrículas de alunos com deficiência, dentre eles: surdos, deficientes auditivos e cadeirantes. Imediatamente, a escola fez rampa, substituindo as escadarias do prédio. A escola, entretanto, não dispunha de sinalização luminosa, piso tátil, comunicação em Libras ou em Braile. Certo dia verificou-se início de incêndio no interior do prédio da unidade escolar, o que fez disparar o alarme sonoro. A diretora, por meio do alto-falante ordenou aos alunos, professores, e demais pessoas presentes que evacuassem o local rapidamente. Conforme o art. 17 da Lei n.º 10.098 (19.12.2000), pode-se afirmar que essa escola, no que se refere à acessibilidade, (A) está adequada, visto que disponibilizou a todos os membros da comunidade escolar as devidas informações por meio de sistema sonoro. (B) está inadequada, visto que as unidades escolares devem cumprir os requisitos específicos de segurança estabelecidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. (C) está cumprindo o seu papel de bem informar aos membros da comunidade escolar, independentemente de ter, no seu corpo discente, alunos deficientes. (D) está inadequada, pois não suprime os obstáculos que dificultam o recebimento de mensagens por intermédio dos sistemas apropriados de comunicação. (E) não apresenta irregularidades, pois as escolas têm um prazo legal de seis meses a partir da matrícula de alunos com deficiên- cia, para fazer as adequações necessárias de acessibilidade. 28) Tipo de avaliação que ocorre ao final da instrução com a finalidade de verificar o que o aluno efetivamente aprendeu. In- clui conteúdos mais relevantes e os objetivos mais amplos do período de instrução, visa à atribuição de notas, fornece feedback ao aluno (informa-o quanto ao nível de aprendizagem alcançado), se este for o objetivo central da avaliação, e presta-se à compara- ção de resultados obtidos com diferentes alunos, métodos e materiais de ensino. A) Avaliação somativa. B) Avaliação classificatória. C) Avaliação diagnóstica. C) Avaliação diagnóstica. 29) Procedimento utilizado pela escola que permite ao aluno avanços sucessivos e sem interrupções, nas séries, ciclos ou fases: A) Multidisciplinaridade. B) Escolarização progressiva. C) Gestão escolar participativa. D) Progressão continuada. 5 30) Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi ensinado. Todos nós temos um potencial cognitivo e emocional que nos permite avançar na aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse processo dinâmico, em que o desenvolvimento real e potencial se alternam constantemente, aponta para uma avaliação continua e diagnóstica. Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno chamado Rui, que produziu um texto com algumas inadequações observadas pela professora. Aponte o encaminhamento necessário para fazer esse aluno avançar na sua produção textual. A) O texto é apresentado ao aluno, às inadequações são apontadas e a professora faz algumas recomendações. Não é proposta uma segunda versão. B) O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma segunda versão é proposta. C) O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao final do ano letivo, será levada para casa. D) O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem na criança a necessidade de acertar. Regina Lima Cardoso Meu deus, vcs professoras que visam o desenvolvimentos do aluno de vcs fariam o que?? Olhem só estamos falando nessa questão do nosso querido Vygotsky , zona de desenvolvimento proximal.. 31) A educação Básica não tem por finalidade: A) desenvolver o educando B) assegurar ao educando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania C) fornecer ao educando meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores D) manter a relação adequada entre o número de alunos e o professor, nas instituições públicas e privadas. 32) Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN‟s, marque o INCORRETO: A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em todo o país. B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único. C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da clientela que atende. D) Os temas transversais dos PCN‟s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares. 33) Assinale a alternativa incorreta. Segundo a LDB, é incumbência dos Estados: A) Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. B) Assegurar ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem. C) Elaborar planos educacionais de educação, em dissonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus municípios. D) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino. 34) Assinale a alternativa incorreta. Os sistemas municipais de ensino compreendem: A) Os órgãos municipais de educação. B) As instituições do ensino médio, mantidas ou não pelo Poder Público Municipal. C) As instituições de educação infantil criadas pela iniciativa privada. D) As instituições de educação infantil mantidas pela iniciativa privada. 35) Considere o disposto na Lei Federal n.9394/96 - estabelece as diretrizes e Bases da Educação nacional e alterações posteriores para responder as questões 14 a 16. Assinale a alternativa incorreta: A) O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação infantil gratuita as crianças de até 6 anos de idade. B) Os currículos da ed. Infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. C) Os Estados incumbir-se-ão de elaborar e executar políticas educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus municípios. D) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da ed. Básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 36) Conforme dispõe a LDBEN 9394/96, é facultado aos sistemas de ensino desdobrar o Ens. Fundamental em Ciclos. Assim, o ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo terá duração de 9(nove) anos e estará organizado en 3 (três) ciclos de 3 (três) anos cada, denominados: A) Ciclo de Diagnóstico, Ciclo de Transformação e Ciclo de Progressão. B) Ciclo de alfabetização, Ciclo de Transformação e Ciclo de Progressão. C) Ciclo de alfabetização, Ciclo Interdisciplinar e Ciclo Autoral. D) Ciclo de Diagnóstico, Ciclo Interdisciplinar e Ciclo de Progressão. 37) São características de instituição de ensino classificadas como comunitárias pela LDB aquelas que: A) Atendem à orientação confessional e ideologia específica e ao disposto no inciso anterior. de maneira abrangente. Saúde. Gestão. 39) Segue uma questão fresquinha da prova de Mauá (15/06/14) Compete ao professor participar do planejamento escolar. são: A) Ética. B) é um trabalho exclusivo do professor. baseados no texto constitucional. Meio Ambiente. 43) Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento: A) Está dissociado da construção do discurso oral. 42) É uma atividade ideal a ser apresentada ao aluno aquela que. uma ideia conceito ou lei que já conhece. Ética. na prática educativa. A escola visa por esse enfoque. D) A transversalidade e interdisciplinaridade tem como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania. 41) O TERMO GESTÃO ESCOLAR: A) CONSTOU PELA 1ª VEZ NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 B) NÃO TEM QUALQUER SIMILARIDADE COM O TERMO "ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO" C) É RECENTE. uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados ( aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender má realidade e da realidade). Sociologia e Orientação Sexual. conforme defendem os Parâmetros curriculares. deve possuir uma visão mais ampla. B) avaliar os domínios exigidos pelos organismos internacionais. D) Está dissociado à construção do discurso oral como do discurso escrito. a avaliação na Educação Infantil deverá: A) avaliar as competências e habilidades projetadas para o Ensino Fundamental. Psicopedagogia e Ética. 40) Os temas transversais a serem trabalhados.ESPECIALMENTE QUANDO SE FALA EM GESTÃO DEMOCRÁTICA. E) Filosofia. exceto: A) Puder ser realizada por alunos de diversos níveis de capacidade e com interesses diferentes. B) Possibilitar o aluno a examinar. B) Quando nos referimos aos temas transversais os colocamos como um eixo unificador da ação educativa. C) Sem fins lucrativos. C) Diversidade. D) por tratar-se de competência exclusiva dos professores e dos demais profissionais que lidam diretamente com os alunos. 44) Assinale a alternativa incorreta: A) A transversalidade diz respeito ä possibilidade de se instituir. B) Ética. C) Possibilitar que o aluno examine ideias ou acontecimentos que normalmente são aceitos sem discussão pela sociedade. Filosofia Clínica. Pluralidade Cultural. incluam na sua entidade mantenedora representantes das comunidades. D) Antropologia. C) avaliar por registros de observações qualquer avanço prioritariamente para o acompanhamento dos pais. Dignidade da pessoa humana. Filosofia. igualdade de direitos. B) Está associado tanto à construção do discurso oral como do discurso escrito. B) Não constituem uma imposição de conteúdos a serem ministrados nas escolas. Meio Ambiente. não deve contar com a participação do corpo diretivo da escola. cada um sobre uma área de ensino. pois assim se apossará de uma cultura interdisciplinar. elegendo. Orientação Sexual. D) avaliar as situações de aprendizagem que estejam vinculadas às oportunidades de experiência que as crianças tiveram . participação e corresponsabilidade pela vida social são algumas de suas balizas. C) Ética e cidadania são temas que devem ser inseridos. Meio Ambiente. Trabalho e Consumo. Psicologia. TEVE SUA IMPLANTAÇÃO NOS ANOS 90. princípios para orientar a educação escolar. 38) Sobre os PCNs é incorreto afirmar: A) É um conjunto de textos. D) Colocar o aluno ou educador numa posição unicamente de sucesso. Filosofia. mas são propostas nas quais as Secretarias e as unidades escolares poderão se basear para elaborar seus próprios planos de ensino. em torno do qual se organizam as disciplinas. Saúde. 45) Conforme o RCNEI.COM A SUBSTITUIÇÃO DO TERMO ADMINISTRAÇÃO D) SEMPRE ESTEVE DESVINCULADO DOS AVANÇOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO. C) Estão desvinculados dos propósitos do Plano Nacional de Educação (PNE) do Ministério da Educação (MEC). acabando com a fragmentação dos conhecimentos. Sociologia. Sociologia. Antropologia. da elaboração do plano anual da escola e da elaboração e implementa- ção do projeto pedagógico. D) Públicas e gratuitas. C) Está dissociado da construção do discurso escrito. 6 B) Filantrópicas. que serve para nortear a elaboração dos currículos escolares em todo o país. duas vezes ao ano. apenas nas disciplinas de Ciências. Saúde. afetivos e sociais. Orientação Sexual e Trabalho e Consumo. no Ensino Fundamental da 6ª a 9ª série. D) Propõem uma educação comprometida com a cidadania. pelo menos. História e Geografia contribuindo para a aquisição de valores cognitivos. num novo contexto. Meio Ambiente.GESTÃO COMPARTILHADA E GESTÃO PARTICIPATIVA. C) todos os funcionários da escola devem participar de sua elaboração. Sobre o planejamento escolar é correto afirmar que: A) deve ocorrer. o ensino da Língua de Sinais aos alunos surdos é realizada em paralelo ao tratamento da deficiência. ao não atender o requerido.. (B) a diretora errou. do Distri- to Federal. o ensino aos surdos se dá de forma mecânica com ênfase na memorização da Língua de Sinais e na leitura labial. ao final do 5º ano do ensino fundamental. O aluno. ao final do 5º ano do ensino fundamental. (E) psicanalítica. Analisando essa situação à luz do que estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente. se conhece através do brincar. estados e municípios e tem como compromisso assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas ate os oito anos de idade. pois o direito do pai de escolher o livro didático não se estende à escolha do material escolar a ser utilizado na sala de aula. (C) a escola agiu acertadamente. as instituições por tanto se configuram um local de: A) aprendizagem. quando fizer com que e com quem fazer. C) Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que é um compromisso formal assumido pelo Distrito Federal. o ensino da linguagem às crianças surdas deve ser realizado em conjunto com uma terapia psicológica e fonoau- dióloga. (C) socioantropológica. 7 46) A aprendizagem da linguagem escrita é concebida como. como fazer. do Distri- to Federal e dos estados e tem como compromisso assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas ate os dezoito anos de idade. a educação se converte em terapêutica e o objetivo do currículo escolar passa a ser o de dar ao sujeito a audição e a fala. por sua vez. C) Um aprendizado que coloca diversas questões de ordem conceitual. Para a Rede Municipal é um grande desafio ter esses oásis. onde a criança se torna criança. com o que e com quem fazer. D) Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que assume por parte dos governos federais. 50) Para (FARIA 2003) a instituição infantil deve ser vista como oásis. constrói uma imagem deficitária de si em relação aos ouvintes. D) Um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.069/90). obtém resultados que estão de acordo com esta percepção e atribui o fracasso ao aluno. B) Exclusivamente a aquisição de um código de transcrição da fala. B) O Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que é um compromisso formal assumido pelos governos federais.o 8. pode-se afirmar que (A) a escola errou ao não atender a solicitação do pai. desenvolvimento e relação B) significados e conceitos C) brincar. 49) Observa-se um circulo vicioso: o educador parte da ideia de que seus alunos possuem um limite natural em seu processo de conhecimento. em parte. (B) clínico-patológica de surdez. por meio da colocação de aparelho de amplificação sonora individual. 48) Plano escolar: A) É a apresentação sistemática e justificada do que a escola pretende realizar e que deve ser traduzida num documento que registre o que a escola pensa fazer. e não somente perceptivo-motoras. exceto: A) A compreensão de um sistema de representação. 47) O que é o PNAIC e ao que ele se compromete? A) O Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa que é um compromisso formal assumido pelos governos federais. (Lei n. pois o Estatuto da Criança e do Adolescente não atribui aos pais o direito de escolher o livro didático e o material escolar a ser adotado pela escola. ao final do 3º ano do ensino fundamental. das relações dos objetos e das pessoas. ao final do 3º ano do ensino fundamental. B) É a apresentação assistemática e injustificada do que a escola pretende realizar e que deve ser traduzida num documento que registre o que a escola pensa fazer. Com base na concepção. (A) genética. D) É a apresentação sistemática e injustificada do que a escola pretende realizar e que deve ser traduzida num documento que registre o que a escola pensa fazer e quando. o que o leva a planejar aquém da capacidade do aluno. A escola negou o pedido e a coordenadora informou que a escolha do material escolar e do livro didático é de responsabilidade dos professores. dançar. C) É a apresentação assistemática e justificada do que a escola pretende realizar e que deve ser traduzida num documento que registre o que a escola pretende fazer. pois este tem amparo na legislação para escolher o material escolar e o livro didático que deverá ser adotado pela escola. para a criança. o aluno se desenvolve quando é levado a se integrar em sala de aula heterogênea para que haja adaptação natural de aprender a ler e escrever. (D) inclusiva de educação ao surdo. que se pautam na proposta pedagógica da escola. dos estados e municípios e tem como compromisso assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas ate os oito anos de idade. expressar. quando e com quem fizer. escrever e se relacionar D) viver a infância e agregar conhecimento 51) Um pai requereu à coordenação da escola que determinado livro didático e material escolar fossem adotados para a classe do seu filho. o que vai contribuir para os baixos resultados no seu desenvolvimento global.. onde se descobre. . lê. e municípios o compromisso de que todas as crianças estejam alfabetizadas ate os dez anos de idade. (E) aos pais é facultada a participação na escolha do livro didático e do material escolar. (C) meios de expressão gráfica para complementar o sentido dos gestos.394/96). Os estabelecimentos de ensino. 8º e 9º ciclo autoral). Além dos sinais produzidos com as mãos. A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. e cabe à escola atendê-los. B) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. intermitente e não cumulativa. sendo assim. (. (E) II. para que aluno e professor se . no 6º ano (final da interdisciplinar) e ou nos últimos anos (7º. D) Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública. com ingresso exclusivamente por processo seletivo. o ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo terá duração de 9 (nove) anos e estará organizado em 3 (três) ciclos de 3 (três) anos cada. incontínua e não cumulativa. (E) recursos não manuais que incluem expressões faciais. As Secretarias de Educação incumbir-se-ão de supervisionar os projetos pedagógicos das escolas da rede de ensino. IV. (B) I e IV. dentre outras. (C) III e IV. (B) treinamento específico para utilização da audição residual e da fala. I. Portanto. Fundamental em Ciclos. desde que o façam antes do início do ano letivo. na forma da lei. 53) A progressão continuada é considerada uma metodologia pedagógica avançada por propor uma avaliação: A) Constante. 54) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − LDB (Lei no 9. quando manifestam interesse.o ensino será ministrado com base em alguns princípios.: (A) para que se aprenda um conhecimento é preciso que a pessoa acumule suas próprias informações. dentre outros. B) a retenção poderá ocorrer no final de cada ciclo. de elaborar e executar sua proposta pedagógica. aos das redes públicas. garantidos. Assinale a alternativa que não apresenta um desses princípios. Ciclo de Transformação e Ciclo de Progressão. UMA QUESTÃO QUE QUASE TODAS AQUI ERRARAM. (C) os atos de ensinar e aprender devem ser concebidos como uma troca de informações. O ensino será ministrado com base no princípio.. especificamente. 55) Segundo disposto no art. envolve uma dimensão: A) humano-interacional B) política C) sensorial D) técnica. III e IV. Saber agir. B) Inconstante. planos de carreira. A escola deveria dar essa informação. D) Constante. é facultado aos sistemas de ensino desdobrar o Ens.. 5º e 9º C) a retenção ocorrerá no final do 3º ano (final da alfabetização). um saber ser e um saber agir. assim. por meio de estudos coletivos ou individuais. 56) Diante do programa Mais Educação São Paulo como será concebida a retenção de alunos? A) não haverá retenção. (D) a leitura-oro-facial em combinação com exercícios linguísticos específicos a deficientes auditivos. denominados: A) Ciclo de Diagnóstico. B) Ciclo de alfabetização. nos termos da lei federal. terão a incumbência. em consonância com as diretrizes políticas nacionais de educação. principalmente em funções das telecomunicações é enorme e diversificada.206 da constituição Federal . 52) Conforme dispõe a LDB 9394/96. 8 (D) cabe aos pais escolher o material e o livro didático a ser utilizado pelo professor. Ciclo Interdisciplinar e Ciclo de Progressão. movimentos da boca e direção do olhar.. C) Inconstante. por isso podem ser assimiladas e apreendidas por qualquer aluno. II e III. III. quando necessário. descontínua e acumulativa. assim como de elaborar e cumprir plano de trabalho. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I e II. 58) Uma mudança na concepção da surdez consiste vê-la não como uma deficiência. 59) Se é verdade que a quantidade de informação disponível. Ciclo Interdisciplinar e Ciclo Autoral. não é verdade que por causa disso as pessoas tenham imediatamente melhor compreensão do mundo em que vivem. Ciclo de Transformação e Ciclo de Progressão. mas como uma diferença na forma como o sujeito vai ter acesso às informações do mundo. a partir do ciclo interdisciplinar ocorrerá retenções. (D) I. (B) as informações não estão dadas. elas foram construídas por uma pessoa ou um grupo. que impõe inúmeras restrições às pessoas surdas. tendo em vista que o programa visa conceber a educação como forma de avaliação contínua e acompanhada. contínua e cumulativa. as Línguas de Sinais empregam (A) a modalidade de recepção/expressão: oral auditiva. Os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente. Assim.. C) Valorização por profissionais da educação básica. D) as avaliações não acontecem nós 1º ciclo. de pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 57) A ação do professor traz subjacente um saber fazer. respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino. C) Ciclo de alfabetização. D) Ciclo de Diagnóstico.) A simples posse de uma informação não significa aprendizagem nem maior capacidade de compreensão do mundo. II. sem retenções. E) dedução e associação. de modo a superar suas hipóteses iniciais. B) Interdisciplinares. Ele os denominou de: A) interação e experimentação.LDB (LEI Nº 9. (D) estudar é uma ação reflexiva. 62) Entre os educadores. por mínima que seja. 61) A LEI DE DIRETRIZES E BASES . MAS A (A) DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES. D) Metadisciplinares. segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Os textos são muito pobres em coesão. O linguista Sebastião Votre diz que: “A sintaxe das cartilhas é constituída de períodos simples. o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações. para se alcançar um novo estado de equilíbrio. 64) As habilidades de observação. B) mantenedora. E) construtiva. classificação. os de música acompanhariam o auto. Piaget ainda afirma que. o raciocínio que o educando usou. pois uma pessoa precisa conhecer um assunto para poder informar à outra. . qual das alternativas abaixo não corresponde a uma incumbência dos docentes: A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 63) “Para Piaget. a exemplo do que segue: Cacá caiu / Ela caiu / Coca calou. (D) DA LIVRE EXPRESSÃO DO PENSAR. da vida humana. é que o erro seja trabalhado como uma oportunidade privilegiada de interação entre o educando e o professor. O projeto estava organizado da seguinte maneira: os professores de teatro preparariam um auto de Natal. D) indução e representação. os educadores e pesquisadores atuais sugerem a utilização: A) de textos iniciais simples acompanhados de figuras. de poder conhecer e explicar fatos do mundo material. trata-se de buscar saber. sem auxiliares. B) Pluralidade cultural. jornais e revistas. 9 tornem sujeitos desse processo. 60) Não é um tema eleito como tema transversal pelos PCNs: A) Orientação sexual. B) de livros de literatura infanto-juvenil. orações absolutas. B) Elaborar e cumprir plano de trabalho. O que se propõe.394/96) DESLOCOU O FOCO DO ENSINO PARA O DA APRENDIZAGEM E NÃO É POR ACASO QUE SUA FILOSOFIA NÃO É MAIS A DA LIBERDADE DE ENSINO. Davis e Oliveira). E) Multidisciplinares. dois mecanismos são acionados. (E) DA LÓGICA FORMAL E DIALÉTICA. E) Geografia B) História. de nada vale se errou a resposta. D) dos materiais diversificados presentes nas salas de leitura. 67) De acordo com a LDB. provoca a ruptura do estado de repouso – da harmonia entre organismo e meio – causando um desequilíbrio.” Em contraposição ao uso das cartilhas como material de leitura para a alfabetização. 65) Como o educador trabalha os erros dos seus alunos? Normalmente. D) Ética. D) Educação Física. Sílvia Vieira Bronze Se antes as leis focavam no ensino agora se voltam para a aprendizagem quer dizer que antes já se desenvol- via competências e habilidades. os de expressão corporal organizariam um número de dança. Celso Vasconcellos diz respeito à uma perspectiva de ava- liação educacional: A) tradicionalista. C) Geopolítica das drogas. pressupondo finalidade e compromisso dos participantes. é cada vez mais polêmica a utilização de cartilhas para o processo de alfabetização. em direção a outras mais complexas e abrangentes. pouco ou nada relacionadas entre si. O apareci- mento de uma nova possibilidade orgânica no indivíduo ou a mudança de alguma característica do meio ambiente. Essa visão apresentada pelo Prof. C) da diversidade e abundância da escrita no mundo. (B) DO DIREITO DE APRENDER. ou entre os próprios educandos. pró- prias da área de: A) Ciências Naturais. C) imitação e maturação. análise. registro e tomada de dados. os de artes plásticas deco- rariam as salas. com predomínio de tempos simples.”(in: Psicologia na Educação. elaborados normalmente a partir de feixes de frases soltas. atualmente. B) assimilação e acomodação. E) das produções escritas realizadas pelos próprios alunos. em essência. C) Transdisciplinares. mas nem todos tinham direito a aprender muitos por vários motivos eram excluídos da escola e agora o foco é esse o direito a aprendizagem. (C) DO APRENDIZADO ANTECIPATÓRIO. Podemos configurar estas experiências como ações: A) Disciplinares. D) corretiva. síntese e aplicação são. costuma-se valorizar exclusivamente a resposta certa. C) transformadora. (E) conhecer é diferente de se informar. 66) A reitoria de uma universidade solicitou aos professores do Curso de Educação Artística que organizassem a festa de Natal. C) Língua Portuguesa. 5. impedindo-os de voltarem a assistir às aulas.( ) Infantil. abrangência nacional. (E) correta. Para ele. que a educação _______________ . 5. básica. A nova lei (12. 71) Durante uma aula vaga. 800.18 do ECA. família. A . intelectual e social. possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. C . dever da _________e do __________. família. alguns alunos iniciaram uma brincadeira de pichação nos muros e paredes da escola.( ) Básica. Se- gundo o art. C. C . inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. essa atitude do inspetor está (A) incorreta. complementando a ação da família e da ____________. O primeiro é chamado de Assimilação e o segundo Acomodação. 4. inspirada nos princípios de ____________e nos ideais de _____________________. Verificando a confusão. 6. obrigatório e gratuito. jovens e adultos para que estes aprendam a viver melhor. seu preparo para o exercício da ____________e sua qualificação para o ____________. porque o inspetor deverá tomar as medidas necessárias para manter a ordem. 70) Em seu artigo 54 o Estatuto da Criança e do Adolescente. 4. preferencialmente na rede regular de ensino. 5.29 da Redação dada pela Lei nº 12. B) transformar seus saberes em conhecimento sistematizado para os alunos obterem bons resultados nas avaliações institucionais. D -( ) Infantil. (artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. cidadania. a origem do conhecimento por parte do sujeito envolve dois processos complementares e por vezes. E) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. de 2013 que veio alterar a LDB: A educação ______________.( ) Infantil. 200.796. distribuída por no mínimo ______ dias letivos. 4. 200. (B) incorreta.( ) Básica. 72) Fundamentado na teoria crítica é papel do professor A) transmitir os seus conhecimentos às crianças. D) desenvolver suas atividades independente do projeto político pedagógico da escola. 4. educação. C) Dignidade da pessoa humana. o inspetor de alunos colocou os envolvidos na brincadeira de castigo. básica.( ) Básica.17. 69) Complete a lacuna com a alternativa que completa corretamente a frase. pois só se sentindo constrangidos os adolescentes respeitarão o espaço público. E) Nenhuma das alternativas anteriores. infantil. B . pois esses problemas disciplinares devem ser resolvidos pelo Supervisor de Ensino. primeira etapa da educação _____________. compreensão da realidade e participação social. A) Saúde.contemplará crianças de _____e _____ anos na pré-escola . 200. C) criar as possibilidades para a produção ou construção do conhecimento. 10 C) Zelar pela aprendizagem dos alunos. psicológico. diz que é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente. B-( ) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência. igualdade de diretos. 6.796/2013) que alterou a LDB. 900. estabelece. 68) Complete a lacuna com a alternativa que completa corretamente o texto do Art.( ) Infantil. D-( ) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio Piaget considera que o processo de construção do conhecimento inicia-se com o desequilíbrio entre o sujeito e o objeto. 5 e comunidade. EXCETO: A-( ) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio e superior. E) não corrigir os alunos no desenvolvimento das atividades. D . 73) Quais são os princípios que orientam os Temas Transversais? Assinale a alternativa correta. tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando. em seus aspectos físico. 200. B) Pluralidade cultural e orientação sexual. participação e corresponsabilidade pela vida social. tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até ______ anos. (C) correta. B . 74) A educação. 4 e comunidade. A . (D) incorreta. D) Urgência social. infantil.( ) Ensino fundamental. porque os adolescentes deveriam ser encaminhados para a autoridade policial. pois o processo de correção inibe sua criatividade. .seja organizada com carga horária mínima anual de ______ horas. D) Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de maior rendimento. 800.( ) Básica. porque deixou de zelar pela dignidade desses alunos. simultâneos. exercício profissional C) Família. assinale a alternativa que apresenta as principais características das brincadeiras para esse autor. a neutra- lização de todos os desequilíbrios que ele pode provocar na velha forma de ensinar. sujeitos ativos. mercado. estado. a criança e o professor são cidadãos.. devendo portanto. Acerca disso. trabalho D) Família. a imi- tação de um adulto observado. ela traz consigo regras de comportamento que estão explícitas e são culturalmente constituídas. novas regras. solidariedade humana. solidariedade humana. sempre que brinca. ética. inicialmente. A) ( ) da escola. TENDÊNCIA COGNITIVA (onde a criança é o sujeito que pensa e a pré-escola é o lugar de tornar as crianças inteligentes. igualdade. Tema transversais -fora dos conteúdos escolares com meio ambiente. 76) “A pré-escola é lugar de trabalho coletivo. B) ( ) dos professores. Num momento posterior. liberdade. a educação favorecer o desenvolvimento cognitivo. D) ( ) do sistema educacional. nada de repressão. tudo o aluno pode. 75) Considerando as contribuições de Vygotsy sobre o significado do brincar e das brincadeiras na educação das crianças. que pode ser. Liberdade. educar pela prática democrática implica um cuidado especial nos discursos e nas práticas cotidianas da escola. TENDÊNCIA CRÍTICA (onde a pré-escola é o lugar de trabalho. Dica: tem que pensar sempre no partido que está administrando essa prefeitura: é um governo assistencialista. dever da FAMÍLIA e do ESTADO. atualizar-se sempre saber trabalhar com as inclusões sem descriminar.. cidadania. A afirmação acima se refere a que tendência pedagógica presente na educação infantil brasileira: A) Tendência romântica C) Tendência Cognitiva E) Tendência Liberal Tradicional B) Tendência Liberal Progressista D) Tendência Crítica TENDÊNCIA ROMÂNTICA (As crianças são as flores ou sementes. liberdade. Essa neutralização vem. a imitação e as REGRAS. trabalho E) Iniciativa privada.. inspirada nos princípios de LIBERDADE e nos ideais de SOLIDARIEDADE HUMANA. Se- gundo ele. o Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas deve ser construído: A) Pautado nas imposições dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN‟s). C) ( ) das barreiras arquitetônica. Assim. igualdade. 11 A) Família. a criança e o professor são cidadãos e a educação é um fator de transformação social”. Uma das maiores barreiras para mudar a educação é a ausência de desafios. a criança se afasta da imitação e passa a construir novas combinações e também.Lei nº 9. oportunidades tem que ser dadas. exercício profissional. cidadania.394 de 20 de Dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Art.. pois se constrói sob a influência direta e legítima de grupos eventual- . permitindo que crianças e jovens se formem como cidadãos para uma sociedade educadora e democrática. trabalho B) Iniciativa privada. 77) Segundo Mantoan (2003). estudar. seu preparo para o exercício da CIDADANIA e sua qualifica- ção para o TRABALHO. a professora é a jardineira e a educação é o motor do desenvolvimento natural. B) Com necessidade de ser mais político que pedagógico. Estado. Professor tem que fazer de tudo. LDBE . democracia.. democracia. Estado. a criança cria uma situação imaginária na qual assume um papel. ou melhor. A) Regras e situação imaginária C) Interação e regras E) Regras e criatividade B) Criatividade e Liberdade D) Liberdade e situação imaginária Para Vygotsky os elementos fundamentais da brincadeira são: a SITUAÇÃO IMAGINÁRIA. 2º A educação. poder público. todas as oportunidades são dadas para alunos. pluralidade cultural e saúde. liberdade. E) ( ) do currículo escolar. liberdade. tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando. cooperativos e responsáveis: a educação deve favorecer a transformação do contexto social. 78) Hoje em dia. Solidariedade humana. orientação sexual. precisando apenas aprender a segmentar corretamente as palavras. 80) (IPAD) Sobre a avaliação formativa. Analise as seguintes afirmativas sobre o desenvolvimento infantil. Visa verificar a quantidade de conhecimentos adquiridos pelos alunos ao longo do processo educativo. 2. B) assistencialista. A afirmação acima se refere a que tendência pedagógica presente na educação infantil brasileira: A) Tendência romântica C) Tendência Cognitiva E) Tendência Liberal Tradicional B) Tendência Liberal Progressista D) Tendência Crítica . 81) . A maioria das instituições criadas surgiram para atender exclusivamente crianças de baixa renda e. é solicitado a ele que faça um texto que descreva seu cachorro. Facilita a tomada de decisões pelo professor durante o processo de ensino. é o resultado de seu esforço: sausixa e um Caxoru cun pridu qi pula muintu comi as coisa umdia eli modeu u ome dalus. mas apresenta problemas relacionados à ortografia. 3 e 4. 3. Pressupõe a regulação das aprendizagens. 2. C) 2. (B) ainda não está alfabetizado. apenas. 83) Leia o relato a seguir: Um aluno do quarto ano do ensino fundamental. Essa afirmação sobre o significado do brincar e das brincadeiras na educação das crianças refere-se a que teoria: A) Teoria Behaviorista C) Teoria do Construtivismo E) Teoria do Interacionismo Simbólico B) Teoria Sócio-interacionista D) Teoria da Aprendizagem Significativa. B) 2. 79) . favorecer uma visão geral sobre o desempenho do estudante. (D) está alfabetizado. C) Como um processo que visa tornar o conhecimento transmissível e assimilável pelo aluno com dificuldade de aprendizagem. 12 mente no poder. C) construtivista. em que qualquer desejo pode ser realizado”. limi- tando seu universo social e protegendo-a inclusive de si mesma. D) democrática. analise as afirmações abaixo: 1. conta que é o seu cachorro “Salsicha” que foi encontrado no quintal de sua casa. 4. a concepção que marcou a educação infantil por muito tempo foi: A) educativa. É a partir das relações com o outro que a criança vai se apropriando das significações socialmente construídas e assim pode perceber e estruturar a realidade. O brinquedo seria um mundo ilusório. Prevê ao final de um período. Então. B) apenas a afirmativa II está correta. 4 e 5. dramaturgia. (C) demonstra possuir uma hipótese silábico-alfabética de escrita. por isso. pois demonstra não saber segmentar palavras. Na primeira atividade é solicitado que ele faça o desenho de algo de que ele goste. D) Um processo de ação-reflexão-ação que exige uma vontade política do coletivo escolar. por concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. bem como a linguagem escrita e falada nos primeiros anos de vida pode acarretar excesso de estímulo e inibir a criança. já que escreve alfabeticamente. 3. II. quando se solicita que ele fale sobre o desenho. O texto a seguir. 2 e 3. já que escreve alfabeticamente. (E) está alfabetizado. 4 e 5. A partir dessa análise. pode-se concluir que: A) apenas a afirmativa I está correta. É ele quem determina o que a criança deve ou não aprender. D) todas as afirmativas estão erradas. O adulto tem papel fundamental no desenvolvimento infantil. São corretas: A) 1. Estimular a criança a desenvolver a linguagem corporal. musical. C) apenas a afirmativa III está correta. D) 3. caminhando por aproximações sucessivas. III.A criança é um sujeito sociocultural e aprende a partir das múltiplas interações que estabelece com o meio. Em sua avaliação. Pressupõe constantes redefinições de metas. 84) “A criança é o sujeito que pensa e a pré-escola é o lugar de tornar as crianças inteligentes”. 3 e 5. é encaminhado para a recuperação paralela. às vezes. caracterizado pela escola como tendo problemas sérios com a escrita.O atendimento à criança caracterizou-se. 5. apenas. apenas. apenas. E) 1. I. pois não consegue escrever convencionalmente muitas palavras básicas. 82) “Brincar é satisfazer necessidades com a realização de desejos que não poderiam ser imediatamente satisfeitos. ao longo da sua história. O aluno desenha um cachorro e. nem pontuar o texto. plástica. silabicamente. esse aluno (A) ainda não está alfabetizado. pois às vezes escreve alfabeticamente e. 88) Quando falamos em elemento de habilidades e competências definidas em avaliações externas trata-se de: A) Matriz curricular C) matriz de referencia E) expectativas de aprendizagem B) competências cognitivas D) blocos de conteúdos 89) “Concebe a escola como „ jardim de infância‟. III e IV. C) Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros. a serem transformados continuamente pelo professor. Tendência Cognitiva e Tendência Crítica D) Tendência Crítica.Conteúdo para crianças de 4 a 6 anos de idade. Analise as assertivas considerando as especificidades de conteúdo para cada fase de vida das crianças e assinale a alternativa que faz a associação incorreta. II.Conteúdo para crianças de até 3 anos de idade. F. Tendência Liberal Progressista e Tendência Cognitiva B) Tendência Liberal Tradicional. Violência. E) Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço. F. V E) F. F. F. . . os temas. os objetos. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I. IV. V B) F. o espaço e as personagens. IV e V (B) I. especificando aqueles que devem ser abordados com crianças de até 3 anos de idade e aqueles que devem ser abordados com crianças 4 a 6 anos de idade. Aponte-a A) Rever objetivos. F. (C) II. apenas uma.Conteúdo para crianças de 4 a 6 anos de idade. quando isso for pertinente. Formação do professor. IV e V. D) Participação e interesse em situações que envolvam a relação com o outro. V. V. V. F. Os principais motivos para o abandono escolar. F. (E) I. expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar. Desinteresse do aluno. V. D) Identificar. Trabalho infantil.7% dos que ingressam no mesmo nível de ensino. Gravidez na adolescência. . . Das alternativas abaixo. NÃO se enquadra dentro desta perspectiva. B) Participação em brincadeiras de “esconder e achar” e em brincadeiras de imitação. A) Tendência romântica. 13 85) A quantidade de concluintes do Ensino Fundamental no país corresponde a 53. segundo o Documento O direito de aprender. A afirmação acima se refere a que tendência pedagógica presente na educação infantil brasileira: A) Tendência romântica C) Tendência Cognitiva E) Tendência Liberal Tradicional B) Tendência Liberal Progressista D) Tendência Crítica 90) Assinale a alternativa que apresenta as três tendências pedagógicas presentes na prática pedagógica da educação infantil no Brasil. V. Tendência Liberal Tradicional e Tendência Liberal Tecnicista 91) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em seu segundo Volume estabelece os conteúdos a serem trabalhados na educação infantil. 86) Analise as afirmações que se seguem sobre a educação infantil à luz da Lei de diretrizes e Bases da Educação brasileira e assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta. B) Refletir sobre a prática pedagógica. (D) II. V 87) (METTA) Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica. onde a criança é a „sementinha‟ ou „plantinha‟ que brota e a professora a „jardineira”. Tendência Liberal Tecnicista e Tendência Romântica E) Tendência Liberal Renovada Progressista. tendo em vista uma incongruência com os planos de aulas propostos. V. formas de encaminhamento das atividades. F D) F. I – A educação infantil é de responsabilidade preferencial dos municípios II – A educação infantil compreende as creches e a pré-escola III – Não há a necessidade de controle da frequência no nível da educação infantil IV – A carga horária mínima da educação infantil deve ser menor do que a carga horária do ensino fundamental e médio V – As creches destinam-se às crianças de até três anos de idade e a pré-escola para crianças de quatro a seis anos de idade A) V. F. E) Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis. V C) V. III e V. F. conteúdos. Tendência Cognitiva e Tendência Crítica C) Tendência Romântica. III. A) Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz.Conteúdo para crianças de até 3 anos de idade. são: I. V. II. C) Discutir com a equipe de trabalho as razões que levam os alunos a terem maior ou menor participação nas atividades escolares. . produzir ou solicitar novos materiais que possibilitem contextos mais significativos de aprendizagem.Conteúdo para crianças de 4 a 6 anos de idade. III e IV. . (E) solicitar aos alunos que participem de forma ativa da aula. (D) impulsivo-emocional. o contido em A) I. construindo novos conhecimentos e a si mesmos. em suma. aprender consiste em construir conhecimento que já existe na cultura (social e historicamente elaborado). 14 92) (VUNESP) Os docentes devem. que faz com que muitos educadores cheguem a desistir as sua profis- são. vivenciando uma aprendizagem significativa. E) A passagem da curiosidade epistemológica para a curiosidade ingênua. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos. E) III e IV. e não a propriedade de um sistema de ideias. suas diferentes capacidades. D) A análise da prática e a substituição da rigorosidade pela ingenuidade. o mesmo fenômeno ou processo. é a melhor proteção contra o erro e a ilusão. Morin afirma que a (A) racionalidade é uma qualidade da qual a civilização ocidental tem o monopólio. I. (B) afetivo-compulsivo. em situações similares. (D) oferecer desafios para que os alunos utilizem os conhecimentos que já possuem. o professor deverá: (A) proporcionar atividades a serem realizadas pelo aluno de maneira solitária. (B) proporcionar uma aprendizagem com memorização compreensiva do conteúdo. B) Construir uma visão crítica e ampla do processo de trabalho dos professores do ponto de vista das finalidades. o que permite ao aluno reproduzir posteriormente. na verdade. é fundamental: A) A reflexão crítica sobre a prática. (C) verdadeira racionalidade deve restringir-se ao caráter lógico da organização teórica.394/96). objetivos e pro- duto deste trabalho. (D) racionalização e a racionalidade são. Na formação permanente dos professores. Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão . à avaliação e ao desenvolvimento profissional. sempre com sua condução firme. IV. Definir com a Direção e a Coordenação as disciplinas do currículo a ser implantado na escola. B) I e II. Para que isso ocorra. B) As dinâmicas de grupo objetivando preencher os dias letivos. exceto: A) Refletir criticamente sobre a relação existente entre a problemática educacional e a realidade social. problematizando a realidade em que vivem. em Coll (2006). II. apenas. Zelar pela aprendizagem do aluno. a qual. 94) (VUNESP/2013) Para Mauri. mostrar a alternativa correta e solicitar que a copiem para fixar o conteúdo de forma a permitir maior reflexão sobre o estudo realizado e evitar os mesmos erros. (C) impulsivo-cognitivo. justamente para garantir a internalização dos saberes culturais implicados. além de ser aberta. a dimensão afetiva ocupa lugar central. C) Analisar as características e peculiaridades do trabalho docente. 93) (ACAPLAM) A formação docente não está restrita ao término de um curso de graduação. sem interferências. aumentando sua autoestima. É justamente esse processo de elaboração pessoal que permite que o sujeito desenvolva sua mente. pela superioridade da posi- ção docente. o que foi aprendido.Yves De La Taille.º 9. 97) (VUNESP/2013) Ao tecer algumas considerações acerca das cegueiras do conhecimento. . Elaborar o calendário da escola. (E) afetivo-cognitivo. Ambos se iniciam num período que se estende ao longo do primeiro ano de vida e que o autor denomina de (A) cognitivo-emocional. E) Compreender as dimensões teóricas do sócio. 96) (IMA) São objetivos da didática na formação dos profissionais da educação. (E) racionalidade é o fruto do debate argumentado das ideias. a partir deles. Está correto. pode garantir o ensino correto daquilo que pretende em sala de aula. D) Apontar as dificuldades inerentes da missão de educar. C) O discurso teórico desvinculado da prática. D) II e III. seu pensamento e. Marta Kohl Oliveira & Heloisa Dantas (1992) / (VUNESP/2013) Na psicogenética de Henri Walon. C) I e IV. representando aquilo que foi aprendido. buscando respostas na interação com outros. III. (B) racionalização. entre suas incumbências definidas na LDBEN (Lei n. inserindo-o no contexto atual. (C) corrigir os erros dos alunos e. tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento.construtivismo aplicado ao ensino escolar. 95) Piaget. além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento. ou seja. incluindo as capacidades de equilíbrio pessoal e de inserção social. daí o trabalho com as competências cognitivas. tendo ciência de que é preciso primeiramente que a criança amadureça para que possa aprender. passando a preocupar-se com a instrução dos alunos. (D) enfatiza o caráter ativo da aprendizagem. Dentre elas. (D) aceitação de uma realidade que transcende a natureza física das coisas. (E) contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento. criticar-nos mutuamente. quando o sujeito utiliza a afetividade como instrumento para lidar com as diferenças. 99) (VUNESP/2013) Ao discutir a questão da consciência terrena. a escola (A) preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos. a afetividade não é apenas uma das dimensões da pessoa. Morin faz menção à consciência espiritual da condição humana. 103) (VUNESP) Bullying pode ser descrito como um tipo de intimidação A) direta e indireta. para chamar a atenção do agredido. diz respeito a um ser ou princípio divino. A ação de planejar. (E) Na fase final da infância. 15 98) (VUNESP/2013) De acordo com Heloysa Dantas in La Taille (1992). fundamentadas em opções políticas que servem para a manutenção da sociedade vigente D) a explicitação das diretrizes que assegurem as exigências do mercado de trabalho. a fim de que seja possível habitar. pela busca da intensidade vivida. ainda que as pessoas sejam fisicamente diferentes. (A) de resistência à vida prosaica (D) ecológica (B) qualitativa (E) de resistência à primazia do consumo padronizado (C) de emancipação 101) (ACAPLAM) Tudo o que ocorre no meio escolar está atravessado por influências econômicas. D) planejada. deve constituir-se como: A) uma atividade de preenchimento dos formulários para controle administrativo. tendo como refe- rência permanente as demandas e ações didáticas concretas C) uma atividade consciente de previsão de ações formativas. ao mesmo tempo. (B) reconhecimento da unidade na diversidade. . quando a pessoa necessita usar a afetividade para tomar decisões sobre seu futuro e suas relações. o “ocaso do século XX deixou como herança contracorrentes regeneradoras”. o indivíduo passa a usar mais afetividade recordando fatos do passado. ela prepondera em uma fase do desenvolvimento. (B) No seu momento inicial. em essência. mas sem envolvimento de violência física. fundamentadas em opções político-pedagógicas. já idoso. logo que o indivíduo sai da vida puramente orgânica. (B) contribui para o desenvolvimento global dos educandos. animais e quaisquer outras formas de vida terrena. a mesma esfera viva (biosfera). realidade metafísica que. a contracorrente _______________. preenche corretamente a lacuna do texto. (C) desconsidera o caráter social e socializador que alguns teóricos procuram impor a ela. são iguais. que decorre do(a) (A) exercício complexo do pensamento e que nos permite. (E) responsabilidade e da solidariedade para com os filhos da Terra. em qual momento do desenvolvimento humano a afetividade prevalece em relação à razão? (A) Na fase adulta. com todos os seres mortais. de acordo com esse autor. portanto. Para Wallon. C) acidental. para alguns. tendo como referência permanente o autoritarismo docente B) uma atividade consciente de previsão de ações formativas. usado. 100) (VUNESP/2013) Segundo Morin. (C) No início da adolescência. Assim o planejamento escolar e de ensino deve ser uma atividade de reflexão acerca de nossas opções e ações. aceitando que esta é fruto de uma construção na qual intervém apenas o sujeito que aprende. por alunos imaturos ou inseguros. plantas. políticas e culturais que carac- terizam a sociedade de classes. Assinale a alternativa que. pela busca da frugalidade e da temperança. B) pontual. segundo o qual. exclusiva do espaço escolar. outra. e que suas ações são puramente emocionais. quando a criança usa da afetividade para conseguir atenção de pais e professores. envolvendo um variado leque de agressões. (D) Na etapa em que. que se manifesta de duas maneiras opostas: uma. 102) (VUNESP/2013) Na concepção construtivista da aprendizagem e do ensino. sobretudo. por meio dos objetivos traçados pelos interesses dos empresários E) o atendimento exclusivo as demandas externas que determinam a sua elaboração e a sua efetivação. segundo Coll et alii (2006). E) frequente. (C) união consubstancial com a biosfera. auto criticar-nos e compreender-nos mutuamente. 24 e 30 da Constituição Federal Brasileira tratam das competências dos poderes para proporcionar. da cultura. 16 104) (CETRO) De acordo com o Art. memorizador e acumulativo. Proporcionar os meios de acesso à cultura. o foco deve estar nos anos vindouros dos alunos. que papel destacamos para: A) A formação e qualificação para o trabalho B) O atendimento às crianças de famílias abastadas C) A escola na formação de nossos alunos D) O processo exclusivo de alunos evadidos E) O processo inclusivo de crianças superdotadas que melhorarão os índices do IDEB 107) (FGV) Se o professor tem clareza de que os novos conhecimentos se apoiam em experiências anteriores. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2º da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. E) a educação é papel único do Estado. 109) (ADVISE) O Art. três ações cujas responsabilidades recaem de forma diferenciada sobre os entes federativos: I. II. da economia e da clientela. pois é a única intervenção possível para substituir respostas erradas por respostas certas. o aluno precisa reconstruir seus esquemas interpretativos. E) O professor acredita firmemente em livro-texto. C) o preparo para o exercício da cidadania centra-se na condição básica psicológica do aluno. cultura. a função diagnóstica possibilita: A) a apreciação quantitativa das atividades propostas B) controlar os alunos indisciplinados por meio de exercícios complexos C) controlar a turma por meio de provas e quantificação de resultados D) sua utilização apenas no início do ano letivo E) informações sobre como está conduzindo o processo de ensino no início e durante o ano letivo e replanejar as atividades sempre que necessário. diz que: “A educação. Na prática escolar cotidiana. D) a correção é fundamental. à educação e à ciência. III. incluindo a educação. B) O conhecimento é fragmentado. B) a educação como processo intencional deve contribuir para que o organismo psicológico do aprendiz se desenvolva numa traje- tória harmoniosa e progressiva. a ser complementada. A) O aluno é um ser passivo. sempre enfocando os resultados quantitativos de aprendizagem. Manter programas de educação infantil e de ensino fundamental. legislar e manter programas em relação a diversos aspectos. ou seja. centrado no professor e na matéria. ensino e desporto. . por A) conteúdos que primem pela qualificação profissional. C) O ensino é meramente transmissivo. inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana. B) aplicação de técnicas de ensino que favoreçam por excelência o desenvolvimento do raciocínio lógico. D) a qualificação para o trabalho significa uma divisão da vida em dois tempos. “Os Currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. devido a sua imaturidade e inexperiência. ele acredita que: A) ao avaliar. B) no processo de avaliação. 106) (ACAPLAM) A primeira condição para o planejamento de ensino diz respeito as convicções acerca do processo educativo na nossa sociedade. existem apenas duas alternativas: o aluno aprendeu ou não aprendeu. dividido por disciplinas de caráter enciclopédico. dever da família e do Estado. Legislar sobre educação. tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando. seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Nesse sentido. a seguir. E) um somatório de aspectos a serem verificados na região em que a escola se insere. por sua vez. E) para aprender. o momento da prova escrita é o mais importante. 110) (FGV) Os artigos 23. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. D) uma parte diversificada. C) só é possível aprender um novo conteúdo a partir de determinados pré-requisitos. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. Segundo este artigo podemos entender que: A) a responsabilidade da família e do Estado com a educação não tem origem nos dispositivos da Constituição Nacional de 1988. foram destacadas. um para trabalhar e outro para estudar. 108) (CONSULTEX) Assinale a alternativa que não corresponde à característica do currículo tradicional. Lei 9394/96). 105) (ACAPLAM) A função de diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades dos/as alunos/as e a atuação docente que. C) complementação de recursos de ordem financeira para que sejam comprados materiais pedagógicos de forma a estimular ainda mais o gosto pela aprendizagem. D) Busca a integração do conhecimento e experiências que facilitem a compreensão mais reflexiva e crítica da realidade. determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigên- cias dos objetivos. E) os itens I e III são de competência exclusiva dos Municípios. trabalhar para se sustentar. (B) II. culturais e informativas. Quando a criação dos grupos escolares – com o ensino organizado em séries – se espalhou pelo país? A) Na Era Vargas. é INCORRETO afirmar que: A) É assegurado à gestante. As revistas e publicações destinadas ao público infanto-juvenil não poderão conter ilustrações. dos valores. II. C) Na Primeira Guerra Mundial D) Na era Industrial E) Na época da Ditadura 114) De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente − ECA (Lei no 8. (D) são extremamente carentes. 111) (ASPERHS) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente. armas e munições. exclusivamente o atendimento pré-natal. crônicas ou anúncios de bebidas alcoólicas. é preciso olhar não só para o cotidiano das instituições de ensino como também para as desigualdades que separam alguns grupos sociais. desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes. D) Os filhos havidos fora do casamento poderão ser reconhecidos pelos pais. proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação. tabaco. qualquer que seja a origem da filiação. 112) Para o Programa Mais Educação o ciclo de aprendizagem é: A) Organização dos tempos e espaços e das intenções entre os diferentes sujeitos e objetos do conhecimento.069/90). dos Estados e do Distrito Federal. da autonomia. precisam. sofrem a violência doméstica e do entorno social. abrangendo a preservação da imagem. I. conjunta ou separadamente. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I. B) o item II é de competência apenas dos Municípios. 17 A relação de responsabilidade adequada entre os entes federativos está bem definida se considerarmos que: A) o item I é de competência de todos os entes federativos. (C) III. apesar das defasagens cognitivas que elas expõem quando ingressam na escola. (B) vivem em situação de pobreza. não condizente com a proposta de ensino escolar . 113) 4. apresentam uma condição intelectual (QI) desigual em relação às demais crianças ao ingressarem na escola. havidos ou não da relação do casamento. dentre outros desafios. dos espaços e objetos pessoais. B) Na Primeira República. (E) vêm de famílias muito pobres. E) A adoção atribui a condição de filho ao adotado. com os mesmos direitos e deveres. por isso não conseguem realizar o desafio de estudar. legendas. (D) I e III. estas crianças (A) veem a escola como uma oportunidade de não ficar na rua e serem acolhidas por alguém que acredita em seu potencial de crescimento. trazem de suas famílias um vocabulário e universo cultural também pobre e deficiente. 115) Para considerar a infância em toda a sua dimensão. e deverão respeitar os valores éticos e sociais da pessoa e da família. através do Sistema Único de Saúde. inclusive sucessórios. C) Otimização de tempo e espaço escolar. ou por adoção. B) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física. da identidade. programas com finalidades educativas. por testamento. D) todos os itens são de competência somente da União. B) Organização e concepção de um novo currículo com integração social e individual. artísticas. fotografias. idéias e crenças. III. salvo os impedimentos matrimoniais. (E) I e II. C) Os filhos. terão os mesmos direitos e qualificações. numa sociedade marcadamente estratificada. C) o item III é de competência da União. contribuindo para formação em grupo. (C) têm uma grande ambição na vida: o acesso à escola e sua permanência. no próprio termo de nascimento. Todas crianças terão acesso apenas às diversões e espetáculos públicos classificados como permitidos a menores de 8 anos. As emissoras de rádio e televisão somente exibirão. muitas vezes. psíquica e moral da criança e do adolescente. Para Anelise Monteiro do Nascimento. D) Formatação de projetos. mediante escritura ou outro documento público. no horário recomendado para o público infanto-juvenil. B) ( ) obrigatório na educação mantida pelos estados. história e cultura dos afro-brasileiros. D) De todos. violento. E) ( ) obrigatório nos sistemas oficiais e optativo no sistema particular de ensino. B) Do Conselho Tutelar e dos pais. quando ela faz algo brincando. trabalho e práticas sociais. desconstrói. Conhecimentos Pedagógicos. aterrorizante. C) Formação Pessoal e Social. D) ( ) optativo. europeia e portuguesa C) Indígenas. C) o ato de brincar não é algo natural na criança e. quando a criança brinca. acaba dificultando seu processo de descontração e obstaculizando a própria expressão da sua vida. descarregando suas energias e esquecendo a realidade do mundo em que vive. Conhecimento de Mundo. 18 116) Segundo a LDB. B) Garantia de padrão de qualidade. exceto. de acordo com a definição dos estabelecimentos escolares. D) o jogo permite que a criança aprenda. C) os valores culturais e históricos próprios da criança e do adolescente. Formação Específica. "pois" funciona como um articulador das orações e estabelece entre elas a relação de: A) soma C) explicação B) oposição D) conclusão 123) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo: reconhecimento e valorização da identidade. é correto afirmar que A) o jogo impede que a criança realize o seu próprio “eu”. europeias e asiáticas B) Indígena. B) os níveis de aprendizado das famílias das crianças e adolescentes. ibfc. sua personalidade e dificulta o desenvolvimento da linguagem. o regime de progressão continuada nas escolas é: A) ( ) obrigatório em todas as redes de ensino. C) Do Estado e das autoridades competentes. D) Vinculação entre educação escolar. D) a total liberdade da criança e do adolescente na escola. D) Cuidados Pessoais. 2013 Minas Gerais Na frase " Ele deve passar fome. A) Gestão autocrática do ensino público. adquire informações e supera dificuldades de aprendizagem. as atividades lúdicas ainda despertam a curiosidade de pesquisadores da infância. desde que os sistemas assim o definam. 118) Velar pela dignidade da criança e do adolescente. Conhecimento Geral. formula conceitos. C) Valorização da experiência extraescolar. mesmo parcialmente. sendo ficção. ela se concentra demais na brincadeira e ativa suas tensões. B) Conhecimento Pessoal. pois. e reconhecimento das culturas: A) Asiáticas. 122) Questão de concurso. 121) O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que no processo educacional serão respeitados A) os conteúdos programáticos das matérias ministradas. 120) Os dois âmbitos definidos pelo RCNEI são: A) Formação Geral. o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios. pois. Em relação a esse tema. pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano. por ser uma atividade sistematizada e estruturada. pois. pode ser aferida por exames que considerem os conhecimentos adquiridos fora da vida escolar: A) 14 anos para ensino fundamental e 17 para ensino médio B) 15 anos para ensino fundamental e 18 para ensino médio . pois esta muito magro" a palavra. 117) (CESGRANRIO) Segundo a LDB. B) brincar é pouco recomendável. C) ( ) optativo. africana e europeia D) Nenhuma das alternativas 124) Arts 37 a 38: Educação de Jovens e Adultos: para aqueles que não tiveram oportunidades na idade própria. 119) Largamente utilizadas como alternativas interessantes para o ensino. vexatório ou constrangedor é dever: A) Do Estado. 129) O professor Márcio. 53 do ECA.17 D) 4. ao dirigir e estimular o processo de ensino em função da aprendizagem significativa dos alunos utiliza intencionalmente um conjunto de ações. estabelecendo uma conversação com a classe. 19 C) 15 anos para ensino fundamental e 17 para ensino médio D) nenhuma das alternativas 125) A educação básica obrigatória e gratuita dos ____ aos_____ anos de idade. caso não esteja foragido. devendo ser nomeado substitu- to. II. (B) liberdade à crença e ao culto religioso. Uma das alunas não participava de nenhum ensaio. para os ensaios. é assegurado à criança e ao adolescente I. Assinale a alternativa que completa corretamente. passos. (E) preservação dos vínculos familiares. com a finalidade de detectar eventuais dificuldades de aprendizagem auxiliando o ____________ no planejamento de suas ações. A) 5. quando se tratar de defensor nomeado. c) o adolescente a quem se atribua a prática de ato infracional não será processado sem defensor. durante as aulas livres. Qual o vício de linguagem que se observa na frase? A) colisão C) ambiguidade E) coloquialismo B) pleonasmo D) cacófato 128) Ao organizar a apresentação de final de ano da escola. apenas. d) será prestada assistência judiciária integral e gratuita àqueles que dela necessitarem. (C) igualdade de oportunidades no desenvolvimento de sua educação. pois. III.17 E) 4. II e III. (D) II e IV. no que diz respeito à (A) preservação da imagem. da identidade e da autonomia. (B) I e III. o direito de organização e participação em entidades estudantis. b) será dispensada a outorga de mandato. 14 C) 0. (D) ser respeitada em suas aptidões. é IN- CORRETO afirmar que a) a ausência de defensor não determinará o adiamento de nenhum ato processual. sua religião não permitia dançar. 80 B) 6. o acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.17 126) IBFC 39) A avaliação _________________é realizada no inicio do processo ensino-aprendizagem. Essa postura do professor caracteriza: A) O método de elaboração conjunta B) O método clínico C) Atitudes espontaneístas D) O recurso de ensino independente E) Um dos meios de ensino indireto 130) Considerando as disposições legais do Estatuto da Criança e do Adolescente a respeito da defesa judicial. Essa aluna tem seu direito resguardado. 131) Segundo o art. alguns professores solicitaram ajuda do inspetor de alunos. condições externas e procedimentos. a igualdade de condições para acesso e permanência na escola. ainda que provisório. (C) II e III. ter educador com excesso de faltas injustificadas. a)Diagnóstica/Professor c) Formativa/ Coordenador Pedagógico b) Formativa/Gestor d) Somativa/Professor 127) “Envie-me já o e-mail com a tabela de preços”. . Está correto. de acordo com o art 16. do ECA. o contido em (A) I e II. segundo ela. IV. (E) I. 08. . II. Nestes casos e em outros. 133) (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva. 20 132) Leia o fragmento de uma notícia publicada em um jornal de São Paulo. 21. apontado como o mais jovem traficante da cracolândia. da divisão. [. da observação. (C) o inspetor de alunos deve impedir a entrada de alunos sem uniforme.” De acordo com a decisão do Conselho de Escola. IV. 135) Para Paulo Freire. a educação especial (A) é realizada em centros especiais de educação.. foi apreendido pela sexta vez pela polícia por vender drogas. dentre outras. da verificação. incluir em programa comunitário ou oficial de auxílio às crianças. orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. com voto contrário dos alunos e desconsi- derando as normas estabelecidas no ECA. (C) I. internar em estabelecimento educacional. (A) o aluno poderá entrar na escola sem uniforme uma vez que a Lei lhe assegura esse direito.com. (E) III e IV. a educação especial passa a constituir a proposta pedagó- gica da escola. “TIO” ACOLHE CRIANÇA APREENDIDA SEIS VEZES NA CRACOLÂNDIA EM SP Aos recém-completados 12 anos. implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de qualidade para todos. o menino não sabe ler nem escrever. (E) Cientificidade". Nesta semana. da comparação. que implicam em transtornos funcionais específicos. (B) atua de forma articulada com o ensino comum. da percepção. dos alunos que não estiverem devidamente uniformizados. (D) II e III. da ética e da possibilidade de sua transgressão e a (A) Criticidade". idade em que já poderia estar no sétimo ano do ensino fundamental. mediante termo de responsabilidade. II e III. apoio e acompanhamento temporários. diz que nem ele nem o irmão tinham passagem pela Vara da Infância e Juventude e mandou que os dois fossem entregues ao Conselho Tutelar.2010. Segundo a polícia. da comunicabilidade. a criança era peça essencial na cadeia de produção e distribuição de crack no centro. oferecer orientação. (C) Neutralidade". da escolha. (D) o aluno só poderá entrar na escola sem uniforme se for em dia de prova. 134) Leia o texto para responder à questão O Conselho de Escola aprovou. a seguinte regra “Será impedida a entrada. (E) o aluno só poderá entrar na escola sem uniforme com a presença dos pais. Adaptado) Dentre as medidas de proteção previstas no ECA. (D) Afetividade". da ação. da busca. encaminhar aos responsáveis. definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência. (Folha. (B) o aluno deverá ser encaminhado à direção da escola para autorização em caráter excepcional. (D) resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência. (B) I e III. III. São verdadeiras apenas as afirmações contidas em (A) I e II. da ruptura. transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. (C) organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem. na escola. (E) exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogê- neos que promovam a aprendizagem de todos os alunos. o Conselho Tutelar poderá. que determinou a liberação do menino.. "Há uma incompatibilidade total entre o mundo humano da fala. da inteligibili- dade. em contraposição à dimensão pedagógica.] A juíza Vanessa Vaitekunas Zapater. (B) Politicidade". reduto de usuários de crack na região central de São Paulo. I. D) à União autorizar.deve A) incluir. no mínimo. B) ( ) compilar conteúdos de duas etapas da educação básica. inclusive no caso do ensino noturno. (D) III.394/96). IV e VI. cinco horas de trabalho efetivo em sala de aula.º 9. como meios para assegurar o senso comum. C) obrigatoriamente prever a oferta de tempo integral para todas as crianças das séries iniciais. modalidades e tipos de estabelecimento de ensino da educação básica. com meta de ampliação do tempo de perma- nência do aluno na escola. III. credenciar. VI. IV. D) ( ) enfatizar a infância das crianças de seis a dez anos de idade. C) aos Estados e Municípios o gerenciamento de todas as instituições de formação de professores para a educação básica e superior. E) incluir. conteúdos e práticas pedagógicas não somente para o primeiro ano. sendo progressivamente ampliado o período de permanência do aluno na escola. nos termos da Lei de Diretrizes e Bases Nacionais – LDBEN – (Lei n. É nessa fase que o indivíduo começa a ter maior consciência de si. num crescimento de 20% ao ano. B) incluir. III IV e V. C) ( ) qualificar o ensino e a aprendizagem da alfabetização e do letramento. os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do sistema de ensino. A União complementará os recursos dos Fundos sempre que. . E) ( ) Assegurar um espaço privilegiado para o diálogo sobre o brincar. Haja distribuição proporcional de recursos dos Fundos que leve em conta as diferenças entre etapas. no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal. 139) (FCC) As Orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade no Ensino Fundamental de 9 anos indicam como necessário EXCETO: A) ( ) rever currículos. União. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I. II e III. (B) I. III e V. facilitadora de acesso as séries subsequentes B) ajudar aos alunos superarem os fracassos por meio de provas fáceis. IV e VI. no mínimo. de modo a despertarem para a necessidade de ingresso no mercado de trabalho C) utilize diferentes estratégias didáticas. Com base nesse entendimento o ensino deve ser planejado de forma que o/a professor/a: A) utilize variadas estratégias didáticas. Progressivamente sejam computados alunos do Ensino Médio e das creches. respectivamente. E) à União estabelecer as matrizes curriculares a serem implementadas nas instituições de educação básica e superior de todo o país. quatro horas e meia de trabalho efetivo em sala de aula. B) aos Estados e ao Distrito Federal organizar. financiar e legislar sobre o ensino fundamental e a educação infantil. 21 136) (VUNESP) A jornada escolar no ensino fundamental. (E) I. que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) determina que: I. traduzidas em conteúdos reais e significativos. II. 140) (FCC) A Lei Federal no 11. Estados e Municípios desempenham papéis articulados e complementares. o valor médio ponderado por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente.494. V. de seu futuro e do que ele pode sig- nificar. mas para todo o ensino fundamental. Os alunos que não atingirem o percentual mínimo de frequência sejam computados para fins de cálculo do per capita. se alguns cuidados forem tomados no presente. reconhecer. quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. no mínimo. supervisionar e avaliar. 137) (ACAPLAM) O Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano atende o aluno em sua fase específica de desenvolvimento: a adolescência. de 20/06/07. D) ter como meta a oferta de oito horas diárias de efetivo atendimento em sala de aula para todos os alunos. adotando uma postura de avali- ação classificatória. É correto afirmar que compete A) aos Municípios atuarem prioritariamente na educação infantil. As creches conveniadas só poderão ser mantidas com recursos do FUNDEB pelo prazo de 5 (cinco) anos a contar da vigência da Lei. Seja instituído um FUNDEB no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal. com a intenção de ajudar os alunos a superarem os obstáculos e a despertarem para a necessidade de estudos sistemáticos D) utilize estratégias didáticas perpassadas por uma neutralidade pedagógica E) assegure a circulação/permanência dos saberes prévios dos alunos o que proporciona bem estar e a terminalidade de estudos 138) (VUNESP) Em relação à educação no Brasil. (C) II. 146) Segundo Perrenoud. Meio Ambiente e Orientação Sexual." A) Piaget C) Vigotsky B) Wallon D) Paulo Freire 144) "Não jogar lixo nas ruas".ano do Ciclo I. Estão corretas apenas as proposições: . Ética. Ensinar exige que a rigorosidade metódica seja deixada de lado. 3. dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. Ensinar exige risco. Religião. da escrita e do cálculo. textos com extensão e vocabulário bem acima das habilidades de leitores pouco experien- tes. Ética. a permanência e o sucesso na escola. diretamente. Estética e Meio Ambiente (B) Pluralidade Cultural. I. Ensinar exige aceitação do novo. do sistema político. (D) Agregar algumas informações para que determinadas atividades que podem parecer muito difíceis para certos alunos. para criar desafios adequados a cada aluno e para informar de modo a favorecer a aprendizagem. Um processo de avaliação baseado em um sistema classificatório no qual as notas são atribuídas a partir de provas regulares. II. Atividades que operem em uma zona próxima. da tecnologia. 4. A discussão desses e outros temas que são complexos e envolvem diferentes conteúdos de cada uma das disciplinas do currículo escolar é proposta nos PCNs como Temas Transversais. Estética e Cultura 145) Conforme o Guia de planejamento e orientações didáticas para o professor do 2º. propícia ao desafio intelectual a ser resolvido e à interiorização das regras do jogo. "Participar de macumba é coisa do demônio". não está cumprindo alguns dos seguintes objetivos da formação básica do cidadão. (E) Orientação e Diversidade Sexual. tendo como meios básicos o pleno desenvolvimento da leitura. "Por que só os negros foram escraviza- dos?". (B) Evitar oferecer esclarecimentos individualizados sobre a realização da atividade proposta para não comprometer a autonomia dos alunos. B) O desenvolvimento da capacidade de aprender. Eles abrangem: (A) Pluralidade Cultural. C) A compreensão do ambiente natural e social. de modo que o aluno formule questionamentos e elabore novas ideias. aquelas que estão de acordo com o pressuposto de Perrenoud. (E) Evitar produções orais com destino escrito. assim como suas representações. (C) Oferecer para leitura. outras fontes de informação. uma prerrogativa para administrar a progressão das aprendizagens no âmbito escolar seria conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. entre as proposições a seguir. "Por que o idoso pode sentar e eu não. 143) "Não há saber mais ou saber menos. Ecologia. levando o aluno a nele investir seus conhecimentos anteriores dis- poníveis. se tornem possíveis de realização. Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo. 2. Quando uma escola se nega a as- sumir a responsabilidade pela educação e aprendizagem dos seus alunos. Há saberes diferentes. Por isso aprendemos sempre. "É a cegonha que trouxe meu irmãozinho". segundo Paulo Freire a uma das exigências necessárias à prática educativa: 1. se também estou cansa- do?". pois elas limitam que os alunos aprendam alguns dos comportamentos de um bom leitor. é recomendado: (A) Responder sempre às dúvidas que os alunos apresentam para evitar que eles consultem. Cultura. E) A ação supletiva e redistributiva das oportunidades educacionais e políticas. expressos na LDB 9394/96: A) O fortalecimento dos vínculos de família. IV. Contextos que ofereçam resistência suficiente. D) A igualdade de condições para o acesso. Estética e Sexualidade. Identifique. Todos nós ignoramos alguma coisa. III. 142) Quais das alternativas abaixo não corresponde. Etnias. Ações Afirmativas e Diversidade Religiosa. Atividades de caráter concreto que permitam efetivamente ao aluno formular hipóteses e conjecturas. 22 141) (SUSTENTE) A Educação Básica é obrigatória e se constitui um direito público subjetivo. (D) Meio Ambiente. "Por que eu tenho que apanhar sempre do grandão?". das artes e dos valores em que se fundamen- tam a sociedade." E "Todos nós sabemos alguma coisa. (C) Ética. construindo noção tempo-espaço e aprendendo a cada nova ação. (E) direito do professor em ser respeitado. compre os ingressos do show. B) Aprender a viver juntos. observando-os. D) Aprender a fazer. D) a total liberdade da criança e do adolescente na escola. III D-) I. C) os valores culturais e históricos próprios da criança e do adolescente. (D) dever do aluno em aprender a respeitar. (C) direito do aluno à educação. O que também significa: aprender a aprender. A) Heteronomia – 0 a 2 anos D) Heteronomia – 2 a 12 anos B) Anomia – 0 a 2 anos E) Heteronia – 0 a 2 anos C) Autonomia – A partir dos 12 anos 154) Como podemos definir a consciência fonológica? A) Capacidade de se refletir explicitamente sobre a estrutura sonora das palavras. A) Período sensório-motor ( 0 a 2 anos ) B) Período Pré-Operacional ( 0 a 2 anos) C) Período Operacional ( 7 a 12 anos) D) Período Operacional Formal ( A partir dos 12 anos) E) Período Pré-Operacional ( 2 a 7 anos) 153) Ainda na fase dos 0 aos 2 anos em que a criança se encontra numa etapa da ausência total de regras. C) Não disse nada à mãe e saiu. D) A máquina reteu meu cartão de crédito. C-)IV. (B) direito do aluno à qualidade da escola. C) Aprender a conhecer. 152) Segundo Piaget em qual período da infância se compreende a fase de manipulação de objetos. E) Aprender a conviver atônito. suficientemente vasta. II e III. B-) I. diga-lhe que preciso falar com ele. 149) Não ocorre erro na conjugação verbal em: A) Se você ver o Luís. B) os níveis de aprendizado das famílias das crianças e adolescentes. Esse é o conceito de qual das aprendizagens abaixo? A) Aprender a ser. . pegando-os. II 147) Combinação uma cultura geral. ba- lançando-os. jogando-os. com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias. B) Eles mantinham os moradores da casa como reféns. B) Chegamos à noite e saímos às pressas. sempre intencionalmente. qual momento da vida ela se encontra. 150) Assinale a alternativa que contém erro quanto ao uso ou não da crase: A) Toda noite assisto a novelas. II E-) III e IV. C) Caso você vá até o centro. 151) O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que no processo educacional serão respeitados A) os conteúdos programáticos das matérias ministradas. I. D) Não estávamos dispostos à estudar. 23 A-)II e IV C-)IV. 148) O artigo 53 do ECA. I. para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida. ao destacar “o direito de ser respeitado por seus educadores” revela o (A) dever do aluno em respeitar o educador. D) Os filhos havidos fora do casamento poderão ser reconhecidos pelos pais.402 é criado o Ministério da Educação e Saúde Publica. ou por adoção. Através do Decreto 19. Uma Lei Geral de 15 de outubro dispõe sobre as escolas de primeiras leis. a educação foi marcada pelo movimento da Campanha Nacional de Educação de Adul- tos. 156) Na nova concepção atual da educação como a criança é vista? A) É vista como um ser passivo. é INCORRETO afirmar que: A) É assegurado à gestante. III. 24 B) Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas maiores unidades. se relaciona na sociedade e às vezes se desenvolve interagindo em seus espaços. em sílabas e em fonemas. um sujeito histórico e sem direitos. inclusive sucessórios. B) É visto como apático em algumas situações. terão os mesmos direitos e qualificações. C) É visto como indolente em algumas situações. fixando-lhes o currículo e instituin- do o ensino primário para o sexo feminino. onde ela evoluiu em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas. C) Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores unidades. II. formando assim frases concretas. idéias e crenças. no próprio termo de nascimento. 157) (ASPERHS) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente. D) Como um ser ativo que pensa. que são nomeados por Portugal. B) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física. através do Sistema Único de Saúde. fonemas. 159) Observe a cronologia das transformações no tempo da Historia da Educação do Brasil. havidos ou não da relação do casamento. a educação escolar compõe-se de: A) educação infantil e fundamental. E) Capacidade morfológica de segmentar de modo consciente as palavras em maiores unidades. psíquica e moral da criança e do adolescente. proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação. abrangendo a preservação da imagem. E) A adoção atribui a condição de filho ao adotado. apropriando-se de cultura. IV. I. A nova Constituição dispõe pela primeira vez que a Educação é direito de todos. A Educação jesuíta é substituída pelo ensino dirigido pelos vice-reis. B) educação religiosa e média. mas não deixa de ter seu histórico na sociedade e se desenvolve interagindo em todos os espaços. dos valores. mas também criando a sua própria cultura. desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes. dos espaços e objetos pessoais. D) Capacidade ideológica de segmentar de modo inconsciente as palavras em suas maiores unidades. que se relaciona na sociedade de forma linear e se desenvolve interagindo em alguns espaços. 155) No início de 1964. às vezes tem algum histórico na sociedade e se desenvolve interagindo em quase todos os espaços. exclusivamente o atendimento pré-natal. mediante escritura ou outro documento público. apropriando-se de cultura. conjunta ou separadamente. C) Os filhos. da identidade. em sílabas e em fonemas. E) Fernando de Azevedo. tem o seu histórico. um sujeito histórico e de direitos. devendo ser ministrada pela família e pelos poderes públicos. E) educação alternativa e oficial. que observa a tudo. salvo os impedimentos matrimoniais. com os mesmos direitos e deveres. em sílabas e em fonemas. . por testamento. da autonomia. E) Como um observador. C) educação básica e superior. sendo que um dos primeiros educadores a desenvolver técnicas de alfabetização de adultos foi: A) Paulo Freire. C) Lourenço Filho.2004) Conforme o artigo 21 da LDBEN (9394/96). D) educação formal e não formal. em sílabas.ES . B) Anísio Teixeira. qualquer que seja a origem da filiação. que se relaciona na sociedade e se desenvolve interagindo em seus espaços. D) Florestan Fernandes. mas também escolhendo alguns caminhos. 158) (Prefeitura Municipal de Serra . VII e I B) V. O ensino ficou composto. I. VIII. por meio de ações sistemati- zadas no contra turno escolar. ainda. o componente obrigatório música. 163) O ECA garante vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar: A) 3 anos. ( ) Período da Abertura Política. de acordo com a norma culta da língua. neste período por cinco (5) anos de curso primário. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação . as lacunas abaixo: Peguei ojeriza de _______ e ________. de caráter educacional que promovam: A) A melhoria do processo de ensino e da aprendizagem B) As relações de convívio C) O enriquecimento do currículo D) A integração entre os diferentes segmentos da escola E) Todas corretas F) somente c/d/e estão corretas . VIII. A) Salsicha – mixirica. ( ) Período Pombalino. C) Guaraná. VIII. será ministrado em: A) No componente artes C) Nos componentes Artes e educação física B) Em todos os componentes curriculares D) Nenhuma das respostas anteriores 161) Dentre os substantivos abaixo. de preparatório para o ensino superior. II. Faça a correspondência correta. podendo ser na modalidade clássica ou científica. II. 164) O Programa “Mais Educação São Paulo” contemplará. B) 4 anos. ( ) Período Estado Novo. aponte o feminino: A) Cal.024. D) Dó (pena). ( ) Período da 1a República. C) 5 anos.MOBRAL pela Lei 5. o tempo de permanência dos educandos na escola. VI e IV 160) Segundo a LEI 9394/96. D) 6 anos. VI. e passou a preocupar-se mais com a formação geral. B) Sasisha – mexerica. C) Salsicha – mexerica. VII. VII. D) Salsisha – mixirica. II. III.LDB. III. 162) Indique a alternativa que completa. ( ) Período da Nova República. IV. I. É sancionada a Lei 9. VI.370. O ensino colegial perdeu o seu caráter propedêutico. ( ) Período do Regime Militar. A sequência correta de cima para baixo é: A) I. V. VIII e IV C) IV. VII. V.394. II. Cria o Movimento Brasileiro de Alfabetização . quatro (4) de curso ginasial e três (3) de colegial. VII. B) Champanhe. VIII. A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional é promulgada pela Lei 4. VI. ( ) Período Imperial. ( ) Período da 2a República. III. a ampliação da jornada diária dos educandos com os seguintes objetivos: I – aumentar. gradativamente. 25 V. III e VI D) V. Montessori – Baseia numa concepção “ Vitalista “ de homem e do mundo. Exige um professor especificamente habilitado para assumi-lo no ensino fundamental. III individualizante. participar ativamente do processo ensino. Jogos. aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo gnosiológico: o momento em que se ensina e se aprende. (C) II e III. Será desenvolvido por meio de conteúdos. São respectivamente métodos: A) I e II socializantes. em especial. IV. III socializante. 2.movimento que estimula o desenvolvimento particular e o social. particularmente a do estágio pré-escolar. III. 166) Os procedimentos de ensino-aprendizagem como: I. Aula expositiva. São verdadeiras apenas as firmações contidas em (A) I e II. A educação básica. aos componentes curriculares de Educação Artística.aprendizagem. 26 165) (VUNESP/2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 167) Questão da IBFC . A "do-discência" . determinam que o estudo de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana na Educação I. deve privilegiar a busca direta e pessoal do aprendizado. competências. atitudes e valores. entre outros. 3. II e III socializante. por meio do manuseio dos objetos e de atividades práticas. (D) II e IV. C) I e II Individualizantes. Características: liberdade. III. vitalidade. esclarecendo dúvidas. atividade e individualidade. C) 900 horas distribuídas por 300 dias de efetivo trabalho escolar. II. D) 600 horas distribuídas por 250 dias de efetivo trabalho escolar. a serem observadas pelas Instituições de ensino que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira."Ensinar. para que o aluno possa participar ativamente. II. Ahhh o montessori é individualizante. Refere-se. será organizada com a carga horá- ria de: A) 800 horas distribuídas por 200 dias de efetivo trabalho escolar. II e III individualizantes. indicoto- mizáveis.e a pesquisa. a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores.Uso de jogos – Ajuda a criar na sala de aula uma atmosfera de motivação que permite ao aluno." As reflexões aqui apresen- tadas vinculam-se às concepções pedagógicas propostas por: A) Demerval Saviani C) Lev Vygostsky B) Paulo Freire D) Fernando de Azevedo 168) Segundo a LDB. (E) III e IV. Desta forma é possível se desenvolver a esfera motora e a das sensações do aluno. argumentando.Aula Expositiva – método mais antigo e mais utilizado no processo de ensino. D) I individualizante. exigindo um professor específico para de- senvolvê-la. são assim práticas requeridas por estes momentos do ciclo gnosiológico. Literatura e História do Brasil. 1. Sobre os métodos Socializantes: 1. não lembrava Angela Silva Para a educadora Maria Montessori a educação. o conhecimento já existente e o momento em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente. (B) I e III.Estudo dirigido – O aluno estuda um conteúdo tendo em base um roteiro produzido pelo professor. pois considera a vida e seu pleno desenvolvimento como o bem supremo. não só em caráter individual.docência-discência . B) 700 horas distribuídas por 150 dias de efetivo trabalho escolar. Constitui-se em uma nova área a ser incluída no currículo escolar. B) I socializante. . Utiliza-se com frequência a exposição dialogada. expondo ideias. nos níveis fundamental e médio. Método Montessori. mas também coletivo . E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos da comunidade escolar: professores. acontecimentos e imprevistos que sobrevenham no curso das ações. possui um caráter: A) Construtivo C) Avaliativo B) Formativo D) Conclusivo 174) Para Vygotsky. B) Separação. Na opinião de Sant'Anna et al (1995. está INCORRETO afirmar que: A) Possui atribuição deliberativa. Enfim. 2001. Sua função é a de orientar e fundamentar escolhas. p. 284). é comum que uma mesma aula desenvolvida por um professor seja executada de maneiras comple- tamente diferentes nas várias turmas em que ele leciona. a estratégia. deliberando e construindo uma gestão democrática.Comportamental. 173) A Gestão Pedagógica. uma espécie de guia da ação. D) Sectarismo. 171) (Consulplan) O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos que possibilitam a gestão democrática na escola e sua implantação está prevista na atual Lei de Diretrizes e Bases. p. os Estados. é a arte de trabalhar com a incerteza. funcionários. em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos: A) Planejamento curricular. E. direta ou indiretamente. esse nível de planejamento trata do "processo de tomada de decisões bem informadas que visem à racionalização das atividades do professor e do aluno. . Coe- rentes com essa concepção. e aconselhar os gestores. sobre ações a empreender e os meios a utilizar para o alcance dos fins da escola. portanto ocorre a legitimação da voz da direção. no que julgar neces- sário. ao contrário. estão ligados ao processo educacional. o Distrito Federal e os Municípios organizarão os respectivos sistemas de ensino em regime de: A) Colaboração. então. no cotidiano de seu trabalho pedagógico. obedecendo as normas gerais de direito financeiro. envolvendo as ações e situações. 9394/1996. mesmo que não seja capaz de antecipar todas as decisões que serão tomadas em sala de aula. nos casos de sua competência. O programa consiste numa cadeia de passos prescritos a serem seguidos rigorosamente e em sequência. C) Constitui a expressão da escola. em seu conjunto.Biológica. segundo as orientações propostas pelo Programa Mais Educação São Paulo. segundo MORIN (1996.. possibilitou respeitar a autonomia pedagógica e administrativa e a condução da aplicabilidade dos recursos financeiros que chegam a escola. C. 172) A União. Acerca disso. Eliane G Rodrigues Rodrigues pra entender: O planejamento do ensino é. Eliane G Rodrigues Rodrigues Por isso. deve-se entender o planejamento. D. 33). Ensinar é uma especificidade humana que exige comprometimento. compondo cenários de ação que podem se modifcar em função de informações. na situação de ensino- aprendizagem". conforme o PPP. envolvendo as ações e situações.. B) A LDB com esta decisão. como “estratégia” e não como “programa”. idéias motoras. Lei nº. Maria Jose B Planejamento de Ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores. Ensinar com rigorosidade metódica para impedir a criatividade e o pensamento crítico do educando. Ensinar não é transferir conhecimento. C) Planejamento escolar. princípios sobre os quais se organiza e concebe a ação docente em sala de aula. pais. Pode- mos concluir dizendo que os planos de ensino são transformados e recriados ao longo de sua implementação.Sócio-cultural. B. 19). B) Planejamento de ensino. C. os membros que. EXCETO: A. D. 170) São ideias defendidas por Paulo Freire (1996). D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos anseios de toda a comunidade escolar. em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos (PADILHA. p. D) Planejamento político-social. Ensinar exige curiosidade e a convicção de que a mudança é possível.Transcendental. no processo de constituição humana.Existencial. no cotidiano de seu trabalho pedagógico. 27 169) É o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores. C) Segregação. B. porquanto projeta valores. as funções psicológicas superiores são de origem: A. sem que ele tenha se descuidado do planejamento de suas aulas. em “Pedagogia da Autonomia”. atendendo às diferentes expectativas da comunidade. sendo um instrumento de tomada de decisões. ensino fundamental e ensino médio). distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. inclusive para os que a ele não tiverem acesso na idade própria. mas o espaço devera sempre ser organizado em conformidade com o desejo do professor D) Que as crianças poderão. ensino fundamental e ensino médio) e educação superior. 11274/2006 provocou grande impacto no Ensino Fundamental. é CORRETO afirmar que a educação escolar compõe-se de A) ensino infantil e ensino fundamental. C) poderão organizar-se classes. com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. tendo acesso aos materiais e as sua produções. .394/96. 179) Considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. D) nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial. E) As escolas de Ensino Fundamental passam a receber verbas do FUNDEB. se originam nas relações entre indivíduos humanos e se desenvolvem ao longo do processo de internalização de formas culturais de comportamento. com alunos de séries distintas. 175) (Consulplan) A Lei nº. 180) Considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A educação básica. Assinale a alternativa que contradiz essas regras: A) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas. C) educação básica (educação infantil. a educação básica. ao alterar o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. participar da manutenção do espaço organizado pelo professor 177) Sobre Projetos Pedagógicos na Ed Infantil assinale a alternativa em que a frase " Projetar e realizar é viver em liberdade é dita pelo seguinte pensador: A) Montessori C) Dewey E) Lemme B) Kilpatrick D) Decroly 178) De acordo com a LDB Art. Estes processos não são inatos. C) O Ensino Fundamental é obrigatório. artes. com níveis equivalentes de adiantamento na matéria. B) O acesso ao Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito nas escolas públicas. B) educação básica (educação infantil. será organizada de acordo com algumas regras comuns. ampliando este nível de ensino de oito para nove anos. C) Que as crianças possam compartilhar os materiais . Com relação a essas regras. quando houver. observadas as normas do respectivo sistema de ensino. assinale a alternativa INCORRETA. é coerente: A) Que as crianças compartilhem os materiais de modo a aprender a socializar e espaço sob-regras determinadas pelo professor B) Que as crianças participem da organização dele. aos poucos. B) avaliação cumulativa do desempenho do aluno. Lei de 9. ou turmas. com matrícula aos seis anos de idade. por que: A) Todas as escolas de Ensino Fundamental obrigatoriamente deverão ministrar o ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena. D) Todas as escolas de Ensino Fundamental deverão organizar-se de forma a garantir a inclusão escolar. desde que preservada a sequencia do currículo. nos níveis fundamental e médio. ou outros componentes curriculares. 176) (IBFC) Ainda considerando a questão da organização do espaço que privilegia a autonomia. 28 Camila Quirino Funções Psicológicas Superiores são capacidades que não encontramos em nenhum outro ser vivo. 24. excluído o tempo reservado aos exames finais. nos níveis fundamental e médio. será organizada de acordo com algumas regras comuns. para o ensino de línguas estrangeiras. D) ensino médio e educação superior. RO= 2 elementos. 181) A Professora realizou com os alunos a sondagem para verificar em que nível da escrita encontravam-se. Dessa forma.O próprio nome E. para que jun- tas possam oferecer o que a criança necessita para o seu desenvolvimento e para a sua felicidade.Silábica sem valor sonoro D. C) Educação inclusiva. integrando-se à família e à comunidade. D) Os estudos de recuperação. D) Educação política. K= 2 elementos. o aluno a escreveu da seguinte forma: KXRO.Alfabética E. ora escreve alfabeticamente. compromissado com a garantia do acesso e permanência de todas as crianças na escola. sendo que -> K= (apesar de escrever com k ela reconhece o som da silaba completa com seus dois elementos C+A). intelectual e social. . qualquer série ou etapa. a instituição pré-escolar deve.Silábica com valor sonoro C. permitindo intervenções nas regras organizacionais da escola infantil.Pré silábica B. 185) A educação pré-escolar tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade. Esse enunciado refere-se a uma: A) Educação tradicional. X= 1 elemento. X = (aqui ela representa silabicamente reconhecendo somente um elemento da pauta sonora) RO = (representa corretamente a pauta sonora em seus dois elementos). E) NDA 184) O Ministério da Educação. D) Sistematização dos projetos e pesquisas realizado ao longo do ciclo autoral e idealizado como forma de de- volutiva à problematização da comunidade local. 29 A) A carga horária mínima anual será de 800 horas. tem como meta a efetivação de uma política nacional em uma educação fundamentada na ideia de uma sociedade que reconhece e valoriza a diversidade..Palavras curtas compostas por duas a três letras B. qual o primeiro repertório estável de letras que a criança se apropria na escrita: A.O alfabeto D. pode ser feita independentemente de escolarização anterior.Todas as alternativas estão corretas C. Assim escrevendo KXRO ela está na fase silábica alfabética. exceto a primeira do ensino fundamental. Segundo Emilia Ferreiro este aluno se encontra na hipótese: A. portanto a resposta certa é a D silábica alfabética. C) O controle de frequência fica a cargo da escola. B) Educação administrativa.Palavras simples de seu cotidiano 183) Sobre o TCA ( Trabalho Colaborativo Autoral) desenvolvido durante o terceiro ciclo de aprendizagem é correto afirmar que o mesmo é concebido como: A) Sistematização de pesquisas para conclusão da última etapa do ensino fundamental.. em seus aspectos físico.Silábica Alfabética Michele Oliveira Segundo Emília a hipótese silábica alfabética consiste na transição em que a criança ora escreve silabicamente. C) Sistematização de um projeto político-pedagógico que objetiva a transformação do ensino escolar através do direito de aprendizagem e consequentemente o sucesso do aluno ao final desta etapa. A) Manter os pais informados sobre a rotina da criança. para os casos de baixo rendimento escolar. serão disciplinados pela legislação de cada estado. B) Sistematização curricular que objetiva o sucesso de aprendizagem do aluno ao final do último ciclo de aprendizagem. E) Educação tecnicista. 182) Segundo Emília Ferreiro. bem como sobre a forma de trabalho e a proposta peda- gógica ali desenvolvida. psicológico. B) Chamar os pais para uma maior participação. Ao ditar a um dos alunos a palavra: CACHORRO. B) A classificação e. C) Na educação especial. historicamente acumulado. B) Ser garantia de concretização das intenções políticas educacionais. 186) Segundo o Art. tendo como objetivo corrigir possíveis lacunas e melhorar sua interação. estão ligadas ao movimento da Escola Nova ou Escola Ativa. as ocorrências que envolvam acidentes ou que ameacem a integridade física da criança. D) Comunicar às famílias. a fim de melhorar o nível de educação das crianças. E) No ensino fundamental e médio. B) Matricular os menores a partir dos seis anos C) Matricular os menores a partir dos cinco anos de idade na pré-escola. quando foram interrompidos pelo golpe militar de 1964. corrigir e ensinar a matéria. D) Surge no final dos anos 70 e início dos 80 e se põe como uma reação de alguns educadores que não aceitam a pouca relevância que a “pedagogia libertadora” dá ao aprendizado do chamado “saber elaborado”. 37 da Lei nº 9. com redação dada pela Lei N° 11. qual das alternativas abaixo corresponde ao dever dos pais ou responsáveis em relação à matrícula dos menores? A) Matricular os menores a partir dos sete anos de idade no ensino fundamental. B) É uma concepção que inclui várias correntes que. 189) Conforme o disposto nos Fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais. 190) O tratamento dos conteúdos deve integrar conhecimentos de diferentes disciplinas.114/2005.. 6º da Lei N° 9. D) Ser ação de parceria democrática. B) Na educação profissional. 187) Segundo o Art. aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria deverão ter suas necessidades atendidas: A) Na educação de jovens e adultos. D) Na educação infantil. Está INCOR- RETO o que se diz em: . cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos. que contribuem para a construção de instrumentos de compreensão e intervenção na realidade em que vivem os alunos. A) É uma proposta de educação centrada no professor. C) Tem suas origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60. são finalidades do Projeto Político Pedagógico: A) Ser elemento para a conquista do controle de gestão.. C) Ser elemento constitutivo da identidade da instituição. E) Matricular os menores aos três anos de idade na creche. a fim de colocar as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais. de uma forma ou de outra. por meio de agenda. D) Matricular os menores a partir dos quatro anos de idade na pré-escola. teve seu desenvolvimento retomado no final dos anos 70 e início dos anos 80. que constitui parte do acervo cultural da humanidade. E) Assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados. 30 C) Oferecer cursos de capacitação para as famílias.394/96.394/96 (LDB). E) Intervir no relacionamento da criança com sua família. a pedagogia renovada. 188) Segundo Celso Vasconcellos. C) Facilita a memorização de dados a respeito do território e de seus acidentes geográficos. e outras condições). D) Adoção. ensinar exige dos educadores alguns saberes fundamentais. os conteúdos são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais. 31 A) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais. que leve em conta o papel. Trata-se de o aluno saber por seus próprios meios se o resultado que obteve é razoável ou absurdo. B) As deficiências sensoriais (auditiva e visual). 196) Na perspectiva da Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire). uma das questões centrais do trabalho. C) Agente secundário e responsável por sua aprendizagem. E) Os conteúdos. D) Em matemática. 197) Na concepção de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. C) Liberdade e autoridade. valores. normas e atitudes estão presentes nos Temas Transversais. D) Seu conteúdo pode ser observado nas viagens que a criança faz. acompanhando suas transformações. A colocação em família substituta far-se-á mediante: A) Apoio. o aluno é: A) Elemento passivo no processo educacional. C) Liberdade assistida. na escolha dos conteúdos a serem trabalhados. a autoridade competente não poderá aplicar ao adolescente a seguinte medida: A) Advertência. independente de sua condição orgânica. procedimentos. deficiência mental. 194) Assinale a alternativa incorreta. sociais e econômicos. C) Os conteúdos referentes a conceitos. é preciso considerá-los numa perspectiva mais restrita. socioeconômica ou cultural. devem levar em conta sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno. B) Demonstra o tipo e a quantidade de localidades e acidentes geográficos que existem em nosso mundo. 195) Verificada a prática de ato infracional. D) Sua atuação se dá preferencialmente para o atendimento aos indivíduos com necessidades educacionais especiais em escolas especializadas . B) É importante deixar claro que. 191) O ensino da Geografia é relevante porque A) Revela o mundo em que vivemos. B) Detentor de seu próprio saber. surdo cegueira. quando se fala em “hipótese Pré-silábica” não estamos nos referindo a: . pela equipe escolar. com o mínimo possível de distorção idade-série. D) Rigorosidade científica. a partir da segunda metade da década de 90. afetiva. E) Precaução B) Guarda. devem ter atendimento prioritário nas escolas especiais itinerantes. B) Reprimenda física. C) Todos os alunos. D) Prestação de serviços à comunidade. C) Tutela. transtornos severos de comportamento ou condutas típicas (incluindo quadros de autismo e psicoses) e deficiências múltiplas (paralisia cerebral. devem ser inseridos na escola regular. refere-se ao procedimento de validação. B) Intransigência intelectual. sobretudo. os conteúdos estritamente necessários. dentre os quais NÃO se inclui: A) Exercício de curiosidade. 193) No processo de ensino-aprendizagem. evitando assim inclusão de temas que poderiam causar divergências. 192) A Educação Inclusiva preconiza que: A) A escolaridade aos grupos historicamente excluídos do sistema regular de ensino deve ser propiciada em ambientes apartados do escolar. D) O sujeito e o construtor do processo. B) Intrapsíquico. valendo nota para promoção. princípio expresso no art. 200) Para que uma avaliação não seja autoritária e conservadora. B) Pela adoção de sistemas apostilados que conseguem nivelar o aproveitamento escolar e acelerar as aprendizagens dos alunos em defasagem. sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito. Essa integração pode ser favorecida A) Pelos projetos interdisciplinares articulados aos temas transversais os quais permitem atender também interesses individuais dos alunos. 204) A educação escolar deve constituir-se em uma ajuda intencional. O professor resolveu então aplicar uma avaliação surpresa. b) Concepção infantil construída para compreender a representação realizada pela escrita. c) Conceito construído pelas crianças para estabelecer a forma de relação entre a escrita e a expressão do som da linguagem falada. integrando questões de todas as disciplinas. E) Nenhuma está correta. D) Um real e um potencial. E) Semiativo. A) Formativo C) Diagnóstico E) De Juízo de Valor B) Processual D) Disciplinador 203) Vygotsky conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis onde a construção do conhecimento se dará coletivamente. D) Inativo. B) Um político e um social. B) Profissionais da educação. C) Por propostas curriculares padronizadas pelos órgãos da Secretaria de Educação. sistemática. D) Pela seleção e premiação de propostas exemplares de ensino interdisciplinar. Identifique a alternativa CORRETA sobre esses dois níveis: A) Um natural e um sobrenatural. portanto. cuja aplicação é obrigató- ria e controlada por avaliação externa. 3º da LDB nº 9. As- sim. segundo Piaget na aprendizagem do aluno será significativa quando esse for um sujeito: A) Ativo. C) Passivo.394/96 tem seus princípios definidos no art. E) Pela adoção de avaliações unificadas. 14º. A Avaliação Proposta Foi Recurso. é: A) Transformismo C) Positivismo B) Inatismo D) Empirismo 202) Uma determinada sala estava bastante agitada conversas paralelas. 199) (FEC) A Gestão Democrática do Ensino público. E) Conselho Nacional de Educação. B) Deverá ser instrumento dialético do avanço. . C) Deverá ser instrumento de indicação de novos rumos. Este afirma que as normas da gestão democrática serão definidas pelo (a/s): A) Sistemas de ensino na educação básica. D) Instituições de Ensino Superior. ela deverá se apresentar como: A) Diagnóstica. E) Um social e um coletivo. D) A. B e C estão corretas. acompanhadas e avaliadas para serem tomadas como modelos. afirmando que o conhecimento ou é pré-formado nele ou é fruto primordialmente do seu pensamento. C) Um individual e um coletivo. C) Comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 198) (FCC) O trabalho didático-pedagógico com o ensino fundamental envolve a integração vertical e horizontal dos blocos de conteúdos dos diferentes componentes curriculares. ao final de cada semestre letivo. 201) A teoria que coloca o centro da produção intelectual no próprio sujeito. na relação professor-aluno. planejada e continuada. d) Critério construído pela criança para julgar a escrita legível. 32 a) Concepção construída pela criança para tentar superar a escrita silábica. Ao desenvolver sua função educativa. A avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem. habilidades e atitudes do aluno. 211) O sujeito epistêmico de Piaget é: A) É um indivíduo ideal e único. os conhecimentos cotidianos dos alunos. 208) Para Piaget qual o primeiro ato de assimilação do ser humano? A) Ato de chorar. 33 205) Tendência Pedagógica que começou nos anos 80 no Brasil e se mantém até os dias atuais. C) Passa a desenvolver uma educação de qualidade. D) Constatar particularidades é uma função diagnóstica e selecionar os resultados propicia uma avaliação formativa. Só assim. B) Libertadora. 209) A lógica e a prática da exclusão estão de tal forma presentes na instituição escolar que se impõe que o Projeto Político-Pedagógico seja construído de forma a assegurar aos sujeitos da escola o direito às expressões ético-estéticas de suas singularidades. conceitualmente denomina-se: A) Aprendizagem significativa. C) As crianças de periferia. caracterizada pelo conteúdo como um elemento de reflexão social e apresenta como principais teóricos Demerval. . 206) A avaliação é um processo contínuo que visa interpretar os conhecimentos. D) Assimilação. considerando. exclusivamente. nessa condição. Sobre as funções da avaliação Luckesi afirma que: A) Individualizar o ensino é uma função diagnóstica e replanejar os conteúdos contempla a avaliação somativa. 207) A escola é uma instituição social que representa o contexto que a rodeia e.. a escola. B) Ato de soluçar. C) Zona de desenvolvimento real. A) Tem por função social proporcionar aos seus alunos o acesso ao conhecimento científico produzido e acumulado pelos intelectuais. C) Informar sobre o rendimento é uma função formativa e classificar níveis de aproveitamento indica uma avalia- ção diagnóstica. B) Propor atividades com vista a superar deficiências é uma função normativa e localizar deficiências facilita a avaliação formativa. D) Renovada Progressista.. D) Os bebês prematuros. vivencia e reflete o conjunto de fatores histórico-sociais e culturais. de maneira exclusiva. D) Ato de falar. B) É um lugar privilegiado onde gestores. a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do trabalho do professor e da escola como um todo. construído socialmente de forma ética e democrática. E) Tradicional C) Crítico Social dos Conteúdos. C) Ato de tomar banho. E) De qualidade respeita os sujeitos sociais. E) Acomodação. que são resultado de elaboração: A) No contexto escolar C) Psicológica e social E) Nas relações familiares B) Histórica e social D) Histórica e econômica 210) A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. valoriza e desenvolve todo e qualquer comportamento humano e forma de convivência sociocultural. a formação de cidadãos capazes de subverter o sistema vigente. os conhecimentos sistematizados poderão fluir com naturalidade. B) Zona de desenvolvimento proximal. superando estigmas e estereótipos. professores. tendo objetivos distintos. alunos e pais têm oportunidade de ensinar. D) É um espaço de contradição e tem como função primordial possibilitar o desenvolvimento do ser humano que só ocorre em interação com a natureza. respeitando as individualidades e propiciando o acesso ao conhecimento científico. B) Reflexão do conhecimento científico. aprender e socializar a diversidade de saberes. tendo como função social desenvolver. Libânio e Snyders: A) Libertária. I. excluído o tempo reservado aos exames finais. II. Sobre a relação família x escola é CORRETO afirmar que . pois a forma como se avalia a criança aponta a concepção de aprendizagem que a instituição adota. Diariamente ela avalia a leitura de suas crianças e. III. será organizada de acordo com algumas regras comuns. qualquer série ou etapa. assinale a alternativa INCORRETA. quando houver. nos níveis fundamental e médio. o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial. Analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação na educação infantil. B) Avaliação cumulativa do desempenho do aluno. D) todas as afirmativas estão corretas. D) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. para o ensino de línguas estrangeiras. observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 213) Considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. exceto a primeira do ensino fundamental. Pela análise pode se concluir que estão CORRETAS A) apenas as afirmativas I e II. A avaliação serve para o professor classificar o aluno e homogeneizar as turmas facilitando o processo de ensino e aprendizagem. Com relação a essas regras. a educação básica. Institui as diretrizes da educação de jovens e adultos. 217) Clara matriculou seu filho de quatro anos em uma escola de educação infantil. D) todas as afirmativas. 215) Analise as seguintes afirmativas concernentes à Lei n. Depois da primeira semana de aula. 11. Estabelece normas para o ensino especial. Assinale a alternativa que contradiz essas regras: A) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas. C) apenas as afirmativas II e III. 214) A avaliação é um tema controverso. para os casos de baixo rendimento escolar. 216) Aline é professora de uma turma de crianças com idade entre 5/6 anos. ou turmas. B) A classificação e. ou outros componentes curriculares. Favor entregar seu filho à aten- dente que o encaminhará à sala de aula. C) O controle de frequência fica a cargo da escola. B) É uma boa alternativa. C) Poderão organizar-se classes. nos níveis fundamental e médio. pois expõe a criança podendo afetar sua autoestima. A) É uma boa alternativa de avaliação. artes. A) A carga horária mínima anual será de 800 horas. B) apenas as afirmativas I e III. ao final. de 16 de maio de 2005. I. . D) Os estudos de recuperação. A) apenas a afirmativa II está correta. pois oferece aos alunos bons modelos a serem seguidos por todos. A Direção. com níveis equivalentes de adiantamento na matéria. A partir dessa análise. C) Não é uma boa alternativa. desde que preservada a sequencia do currículo. Atenciosamente. II. será organizada de acordo com algumas regras comuns. A educação básica. 15/02. 34 212) De acordo com a LDB Art. distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. C) apenas as afirmativas I e III estão corretas. pode-se concluir que.. ela encontrou na porta da escola o seguinte cartaz: A partir de hoje. serão disciplinados pela legislação de cada estado.114. B) apenas a afirmativa III está correta. Analise as afirmativas sobre a ação da professora e assinale a alternativa CORRETA. fica proibida a entrada de pais ou responsáveis na escola. A avaliação acontece cotidianamente e utilizando diferentes instrumentos para construir múltiplos olhares sobre o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. III. pois ocupa um grande tempo da aula deixando as crianças entediadas. com alunos de séries distintas. A avaliação na educação infantil far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança sem o objetivo de promoção para a série subsequente. pois estimula a criança a ler bem para ganhar estrelinhas. 24. pode ser feita independentemente de escolarização anterior. com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. D) Não é uma boa alternativa. oferece uma estrelinha aos alunos que leram bem. Tem o objetivo de tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA. pois acredita que o recreio é livre e cada criança deve fazer aquilo que deseja. B) Identificar quais foram os saberes usados para responder as questões. o Pro- fessor precisa: A) Respeitar as características biológicas e significativas dos alunos. A) Durante o recreio livre a professora não deve intervir nas brincadeiras das crianças. pois poderá forçar uma situa- ção que interfere na autonomia delas. Esta avaliação não dispõe da mesma capacidade para: A) Averiguar os erros e acertos presentes nas respostas dos alunos. B) A escola deve manter um diálogo aberto com as famílias. ( ) Ao brincar de cuidar. 221) ) Identificamos que uma instituição de ensino NÃO está de acordo com as diretrizes da LDB (Lei n° 9. não participa das brincadeiras. . A) (V) (F) (F) (V) C) (F) (V) (V) (F) B) (V) (V) (F) (F) D) (F) (F) (V) (V) 219) Durante o recreio. uma criança de cinco anos. D) A intervenção da professora é muito importante. pois podem interferir negativamente no processo de desenvolvimento das crianças. E) Oferece possibilidade de aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdo- tados. 218) Analise as seguintes afirmativas sobre o brincar e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. a criança pode aprender a manifestar interesse pelo outro e seu bem-estar. técnicas. C) A professora deve intervir. para atender às necessidades desse públi- co. analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA. pois a criança se apropria das regras do brincar. D) Adota métodos. 35 A) Os pais devem ter acesso restrito ao ambiente escolar. B) Adota procedimentos para equalizar esses estudantes aos demais de acordo com métodos comuns a todos. 222) A avaliação vista pela ótica do exame classificatório e quantitativo possui a natureza de reconhecer formalmen- te a presença ou ausência de conhecimento do aluno. C) Verificar se o aluno memorizou o conteúdo curricular que foi aplicado. ficando sempre isolada do seu grupo de colegas. ( ) Durante o brincar.394/96) para educação especial quando constatamos que ela. pois a brincadeira favorece a autoestima da criança auxiliando-a a superar progressivamente suas emoções. B) Transmitir os conteúdos vigentes na grade curricular da escola. a criança tem uma rica possibilidade de construção da sua identidade. D) A participação dos pais na escola deve se limitar às participações em eventos comemorativos e eventuais apresen- tações das crianças. B) Nas brincadeiras as crianças se agrupam por afinidades e não se interessam por incluir no grupo alguém que se exclui espontaneamente tornando desnecessária a intervenção da professora. Luiza. A professora de Luiza não intervém. ao receber estudantes portadores de necessidades especiais: A) Possui professores capacitados e orientados para a integração desses jovens nas classes comuns. D) Indicar e controlar quais são os saberes que o aluno não possui. D) Oportunizar a assimilação de conceitos pré-estabelecidos. elaborando seus sentimentos. C) Facilitar a aprendizagem significativa de conteúdos psicossociais. 220) Ao realizar seu planejamento com base em uma perspectiva de ensino construtivista sociointeracionista. considerando-as parceiras no processo educativo das crianças. Diante da situação descrita. recursos educativos e organização específicos. E) Respeitar as características psicossociais e cognitivas do aluno. ( ) Quanto menor o número de brincadeiras melhor. buscando atender às necessidades dessa clientela. C) A presença dos pais na escola inibe a criança dificultando o processo de socialização e tira a autoridade do professor na condução das atividades. pois os pais podem processar a escola ao saberem que a filha está sendo excluída e também gerar desconforto entre as famílias dos alunos. ( ) As brincadeiras turbulentas devem ser proibidas. E) Utilizar os resultados como explicação para o fracasso e seleção do aluno. pois só fazem aumentar a agressividade entre as crianças. C) Oferece serviços especializados e recursos físicos adequados. C) A educação física como prática facultativa ao aluno. As crianças que completarem 6 (seis) anos após 31 de março deverão ser matriculadas na Educação Infantil (Pré- Escola). II. pelo menos. É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. Sou autoritária. 228) Leia o texto abaixo e responda à questão 228. Roberto perguntou a uma amiga professora de Educação Infantil se ele é obrigado a matricular Marina no próximo ano. Ele ainda acha Marina muito novinha para iniciar a vida escolar. B) Mediações individuais. 36 223) É elemento incluído na Lei nº 9. apenas. completados até o dia 31 de março. E) social. na idade própria. mas não exclusivo. valorizar os conhecimentos linguísticos das crianças. Mas segui todos os mandamentos de uma boa menina: brinquei de boneca. Por exemplo. D) I. mas sinto como mulher. III e IV. B) II. pois. nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes. 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar. detesto cor-de-rosa. C) afetivo. estimular. D) O ensino da arte. A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 (oitocentas) horas relógio. dos familiares e da comunidade são conceitos importantíssimos para Vygotsky. . D) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 3 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. uma língua estrangeira moderna. teimosa e um verdadeiro desastre na cozinha. tive medo do escuro e fiquei nervosa com o primeiro bei- jo. Quem me vê caminhando na rua. Peça para eu arrumar uma cama e estrague meu dia. a todos os que. e a professora respondeu com base nas Diretrizes Curriculares Nacio- nais para a Educação Infantil que: A) Apenas no Ensino Fundamental é obrigatória a matrícula. apenas. apenas. jura que sou tão feminina quanto as outras: ninguém desconfia do meu hermafroditismo cerebral. 225) Incentivar. não tiveram condições de frequentá-lo. Penso como um homem. C) I. IV. de salto alto e delineador. E) Contatos físicos. O Ensino Fundamental abrange a população na faixa etária dos 4 (quatro) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende. o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem por meio de: A) Mediações sociais. apenas. D) Poucas mediações. também. Não me considero vítima de nada. 227) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos: I. II e III. especialmente em suas expressões regionais. Sou eu que começo? Não sei bem o que dizer sobre mim. II e IV.645/2008 como componente curricular: A) O ensino de. C) Mediações intelectuais. dessa forma. B) A música como conteúdo obrigatório. Tenho vontade de cometer haraquiri quando me con- vidam para um chá de fraldas e me sinto esquisita à beça usando um lencinho amarrado no pescoço. 224) Roberto tem uma filha chamada Marina que completará 4 anos em fevereiro de 2012.394/96 (LDB) pela Lei nº 11. distribuídas em. pelo menos. empregadas e liquidações. portanto é opção da família realizar a matrícula. D) da linguagem. E) I. Adoro massas cinzentas. odeio falar sobre crianças. B) A obrigatoriedade de matrícula na Educação Infantil começa a partir de dois anos de idade da criança. Estão corretas as afirmativas: A) I. II. III e IV. C) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. III. III e IV. Vida doméstica é para os gatos. B) intelectual. E) História e cultura afro-brasileira e indígena. estimu- lando a ampliação do vocabulário. Esta afirmativa se refere ao desenvolvimento: A) motor. Não me sinto uma mulher como as outras. proporcionar. E) A Educação Infantil não é obrigatória. 226) Considere a afirmativa: O brincar mostra-se um meio efetivo para o desenvolvimento da comunicação. (D) onde for necessário. integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.. aluno do 9. ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de Educação. 229) Ainda. sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomen- dar. Num piscar de olhos fico terna. (A) Ao Conselho de Pais e Mestres. Sou estrategista.394/1996. Lei n. à Diretoria de Ensino e ao respectivo representante do Ministério Público. creches e clínicas especializadas até que seja possível a inclusão dos portadores de qualquer tipo de deficiência no sistema regular de ensino. o atendimento educacional será feito (A) nas escolas especializadas. em função de suas deficiências. Rio de Janeiro: Objetiva. p. (B) À Diretoria de Ensino. Acho que sou promíscua.. artigo 12. Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as norteiam. independentemente das características específicas da clientela escolar brasileira.394/96. é correto afirmar que . Diante dessa situação. delicada. (D) Aos pais ou responsáveis. 58 da LDB n. pública ou privada. aos líderes da comunidade e à Diretoria de Ensino. não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. (E) Transferência para uma escola especializada. Segundo a Lei n. (C) Ao Conselho Tutelar do Município. o sistema de ensino deve garantir a ele (A) Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar. compete ao estabelecimento de ensino notificar esse e os demais casos semelhantes. enquanto a demanda não for totalmente atendi- da.º ano. São muitas mulheres numa só. Prepare-se para uma terapia de grupo. 231) De acordo como o parágrafo 2. (E) nas escolas rurais. (D) devendo ter um calendário escolar com no mínimo cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.394/1996. (A) devendo organizar-se exclusivamente em séries anuais com base na idade. E) narrativo. batalhadora. sempre que. (C) sendo organizada com uma carga horária mínima anual de seiscentas horas. 233) O artigo 14 da LDB estabelece que cada sistema de ensino tem autonomia para a elaboração de normas pró- prias de gestão democrática.º 9. as ações que se desenrolam em torno de uma personagem direcionam-se para um conflito que requer uma solução. adolescente regularmente matriculado no 6.394/96.º ano do ensino fundamental de uma determinada escola.. 2002. (B) podendo organizar-se por forma diversa. escolas ou serviços especializados. doutor Lopes. ao Conselho Tutelar do Município e ao Conselho Estadual de Educação.. D) épico. (C) nos postos de saúde para o diagnóstico e nas classes especiais ou comuns da rede pública ou particular de ensino. 37 [. ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público.º 9. B) argumentativo. (B) em classes.º 9. ficou comprovado que Ruy. (B) Terminalidade específica de estudos. de acordo com a Lei n. C) dramático. a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando.] Sou tantas que mal consigo me distinguir. inclusive reduzindo o número de horas letivas previstas nessa Lei. (MEDEIROS. (Frag- mento)) No fragmento. apresenta quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. (D) Professor auxiliar para recuperação intensiva. e alguns homens também.º do art. em qualquer tipo de escola. Martha. .. Esses elementos apontam para características próprias do gênero: A) jornalístico. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania. 230) Após um longo período de acompanhamento.. 9-11. (A) a escola elaborará e executará políticas e planos educacionais. em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação. 232) O aluno Walter. porém traída pela comoção. (C) Aulas de recuperação paralela. (E) Ao Supervisor da Unidade Escolar. (E) podendo adequar seu calendário escolar às peculiaridades locais. fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. em função das condições específicas dos alunos.º 9. artigo 59. criadas com essa exclusiva finalidade. . segundo a LDB. não pode atingir o nível exigido para concluir o ensino fundamental. de cima para baixo.... ... obter e selecionar informa- ções.... Eliane G Rodrigues Rodrigues Os sistemas de avaliação pedagógica de alunos e de professores vêm se assumindo cada vez mais como discursos verticais. A questão que se coloca a nós. podendo em outra época serem recuperados e reelaborados. faz com que se adquira o hábito de propor problemas e de investigá-los como forma de aprender... 236) A problematização (A) possibilita a aprendizagem de conteúdos motivacionais por memorização. A aprendizagem não está. o conhecimento acontece pela . 237) Em ciências humanas ou naturais.. auxiliando na aceitação dos conhecimentos verdadeiros a serem assimilados. (B) o ensino de conceitos prepara o aluno a discernir o certo do errado. atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis. D) Suficiente preparo em pedagogia.. assim como a das comunidades escolar e local. (D) a política nacional de educação.. apenas. (E) haverá autonomia na criação do seu quadro de pessoal docente. deverá exercer a função normativa. em chegar a uma resposta correta para cada problema... que constituem a área de ensino sobre a Natureza e Sociedade.. enquanto professores e alunos críticos e amorosos da liberdade... B) Riqueza – defesa. D) Democracia – técnica 235) Entre as condições intrínsecas mais importantes para o exercício do magistério está: A) Capacidade de adaptação.. (E) promove o conflito cognitivo diante do conhecimento do senso comum que os alunos trazem para a escola...... que o sujeito desenvolve no processo de sua . assim como um plano de cargos e salários.. as respostas não são sempre exatas.) O conhecimento é construído historicamente e de forma não-linear. de resto necessária. 38 (B) a participação dos profissionais da educação deve ser assegurada e incentivada na preparação do projeto pedagó- gico da escola. principalmente para problemas mais abrangentes e complexos (. com conceitos que são discutíveis. Portanto. C) Cultura geral. articulada aos diferentes níveis e sistemas. (C) permite a construção da autonomia do educando. na medida em que ele próprio procure os caminhos de estudo para adquirir o aprendizado necessário à sua vida. interpretar.. em conjunto com seus colegas. saber lidar com as diferentes opiniões – são tão importantes no processo de ensino e de aprendizagem quanto obter uma resposta adequada para o problema proposto. o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino. preparando-o para não ter dúvidas ou cometer equívocos.... A) Educação – ética.. se superam.. mas que as ações que encaminham sua resolução – como questionar... (C) para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino. B) Preparo em conteúdo de uma área do conhecimento. técnico e administrativo.. mas insistindo em passar por democráticos. sobre o mundo........... (C) relativizar o que se conseguiu como a melhor resposta ou a mais completa é importante para não se educa- rem os alunos na falsa ideia de que verdades científicas são absolutas e imutáveis.... levando os alunos a uma verdadeira apreensão do conhecimento. Atenção: As questões de números 236 e 237 estão relacionadas ao texto abaixo. tome a iniciativa de resolvê-lo. independentemente da escolarização anterior.... esquematizar soluções. (D) estimula os alunos a pensarem por hipóteses... 234) Leia atentamente e complete a lacuna: Para Piaget. ficar contra a avaliação.. principalmente referente à atualidade. mas resistir aos métodos silenciadores com que ela vem sendo às vezes realizada. (A) sistematizar os conhecimentos ensinados favorece a organização do pensamento do aluno e ajuda a estruturar o caminho de como se deve aprender de forma correta. a apresentarem razões ou dúvidas. redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. pesquisar. naturalmente. C) Interação – ação.. (B) apresenta temas geradores por meio de um problema existente na realidade concreta do aluno para que este. não é.. o desinteresse vai se manifestando com maior intensidade através de agressões verbais ao professor que provoca um ambiente desapropriado para a aprendizagem das crianças. deslizava como sombra. mas pelo aspecto agradável e dinâmico que imprime nas aulas. II. mas homogêneos nos aspectos físicos. 238) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. 39 (D) ensinar um caminho seguro para se construir o conhecimento possibilita que o aluno se torne sujeito no seu processo de ensino-aprendizagem. Eu me comportava direito: encolhido e morno. (B) uma proposta de educação preventiva que visa colocar a criança na escola para que esta tenha um ambiente saudável e não corra o risco de aprender com a escola da vida. III. (C) I. é comum os professores tentarem buscar uma forma de cativar os alunos para o seu ensino. II. mas primordialmente. IV e V. As minhas brincadeiras eram silenciosas. Os alunos jovens e adultos formam um segmento bastante heterogêneo em relação à diversidade de grupos culturais da sociedade contemporânea. poder organizar um diagnóstico e elaborar um planejamento adequado às crianças. na verdade está buscando o impul- so motivador que ajuda a fazer projetos e crescer. principalmente aos deficientes. A escola. I. (E) sem a adoção de limites obrigatórios e proibitivos. III. mas nunca me convencera de que realizassem a ameaça. Para lidar com isso. para ocupar o tempo. (E) uma ação coletiva que deve acontecer durante a elaboração do projeto político-pedagógico da escola no início de todos os anos letivos. era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. porque (A) como o foco do professor se deslocou da curiosidade e do interesse e apenas procurou. 239) Segundo Marta Kohl de Oliveira.. (C) ao contrário do exemplo. IV e V. (E) I. só resta ao professor impor-se autoritariamente com ameaças e punições. de certa forma. Pensar sobre a infância na escola e na sala de aula é (A) um grande desafio para o ensino fundamental que. na situação deste exemplo se encontra o tema do limite. na educação escolar. (C) um primeiro passo para aprender e compreender melhor as várias histórias de vida dos alunos e. em horas de zanga. IV. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I. 240) Para Yves de La Taille. uma das traduções do interesse é a curiosidade. procurando tornar o conteúdo mais sedutor e as aulas mais leves e prazerosas. III. filho de trabalhadores rurais não-qualificados e com baixo nível de instrução escolar. (D) uma abordagem educacional propedêutica que envolve o estudo da história da infância e as causas das dificuldades cognitivas das crianças excluídas do sistema escolar. a uma questão de especificidade cultural. . ao longo de sua história. não mais pela curiosidade. a reação dos alunos continua de apatia e desinteresse. (D) II. (D) como os alunos não querem saber de estudar. o universo lúdico. III e IV (B) I. é preciso partir do simples para poder se chegar ao saber mais complexo. “Educação de pessoas jovens e adultas” não nos remete apenas a uma questão de especificidade etária. O aluno não é o adolescente no sentido natural de pertinência a uma etapa biopsicológica da vida. quando o professor procura adequar o ensino aos interesses dos alunos sem deixar de lado o rigor e a seriedade no trato do conteúdo e do trabalho que realiza. significa trabalhar com o limite da excelência. assim. a ir mais além. nos dias de hoje. mas- carar o que quer ensinar. não há condições para um trabalho educativo em sala de aula. (E) a compreensão de conceitos e conhecimentos abstratos exige etapas anteriores de aprendizagem. II. II. os jogos e as brincadeiras como prioridade. não tem considerado o corpo. V. O adulto – para a educação de jovens e adultos – não é o estudante universitário. O aluno é geralmente o migrante que chega às grandes metrópoles proveniente de áreas rurais empobreci- das. Pode-se dizer que. III e V. Esquecer ou ignorar a falta de equivalência entre interesse e curiosidade pode levar a ‘desesperos didáticos’ que se traduzem na busca impossível da motivação do aluno. Já me haviam falado nisso.. IV e V. (B) o fato de os alunos continuarem não encontrando a razão de ser do trabalho do professor. segundo informações dignas de crédito. IV. II e IV. (C) II. se apro- priem daquelas habilidades que serão exigidas fora da escola. Pode parecer parado- xal. os primeiros poemas. 244) Tenho um grande respeito e. ao buscar um procedimento eficaz. III. no que se refere à aquisição de conhecimentos matemáticos. Transformar as práticas sociais que se tenta comunicar na escola em objeto de ensino. para cada aluno diante de um problema específico de cálculo. façam supor que os comportamentos do leitor e do escritor sejam concebidos como conteúdos fundamentais e não apenas tarefas escolares. para quem não pratica a matemática. (C) desconsidere os diferentes níveis de conhecimentos de seus alunos. Era ela que nos lia. 242) Segundo Delia Lerner. III e V. IV e V. (E) sejam organizadas pelo valor sociocultural que tem na sociedade. (D) devem ser selecionadas e organizadas de forma a garantir uma certa sistematização do conhecimento. (D) I. porém menos difícil. II. IV e V (B) I. é o que penso. O cálculo pensando é eminentemente particularizante: cada problema é novo e a aprendizagem vai consistir essencialmente em compreender que para uma mesma operação determinados cálculos são mais simples que outros. 243) Construir o objeto de ensino à imagem e semelhança das práticas sociais de leitura e escrita implica. 40 241) Segundo Cecília Parra. em classe. que não pretendia saber mais do que podia. em considerar que estas práticas (A) sejam explicitadas como conteúdos obrigatórios nas propostas curriculares. (B) abandone propostas didáticas que verifiquem os avanços de seus alunos. (Gabriel Garcia Márquez) . porque o domínio da norma culta da nossa língua é o objetivo primeiro da escola. para isso será necessário manter uma vigilância epistemológica que garanta uma semelhança fundamental entre o que se ensina e o objeto ou prática social que se pretende que os alunos aprendam. para Delia Lerner. V. III e IV. e era tão jovem que com o tempo acabou sendo mais jovem que eu. Qualquer outra pretensão só serve para assustar as crianças. Cá pra nós. (E) III. (B) sejam definidas como conteúdos inseridos nas práticas de sala de aula quando lê e se escreve. Uma das pessoas inesquecíveis em minha vida é a professora que me ensinou a ler. a versão escolar da leitura e da escrita parece atentar contra o senso comum. Considerar que a fragmentação dos objetos de ensino é necessária porque alimenta duas ilusões muito arrai- gadas na tradição escolar: contornar a complexidade dos objetos de conhecimento reduzindo-o a seus elementos mais simples e exercer um controle estrito sobre a aprendizagem. e que pode ser útil escolher um caminho aparentemente mais longo. aos cinco anos. (D) tenha clareza das etapas de desenvolvimento que seus alunos devem atingir globalmente. Era uma moça bonita e sábia. Esse método possibilitava a seus alunos uma participação mais pessoal e livre no milagre da poesia. em situações que já não serão didáticas e. Levar em conta que o objetivo final do ensino é que o aluno possa fazer funcionar o aprendido fora da escola. Fazer uso intensivo de modelos para que os alunos. Analisar o abismo que separa a prática escolar da prática social de leitura e escrita. Considerar este caráter particularizante do cálculo mental pressupõe que o professor (A) disponha de ferramentas pedagógicas que lhe permitam diagnosticar os conhecimentos de seus alunos. Lembro com a mesma gratidão o professor de literatura do colégio. um homem modesto e prudente que nos conduzia pelo labirinto dos bons livros sem interpretações rebuscadas. considerar como matemática ou matematizante uma atividade que consiste. a fim de equalizar as diferenças. Por que e para que ensinar algo tão diferente do que as crianças terão que usar depois. através do treino numa variedade de exercícios. (C) ao serem clareadas. principalmente um grande carinho. levar em consideração que sabe e dispõe. Estão corretas APENAS as afirmativas (A) I. Em síntese. pelo ofício de professor e por isso mesmo me reconforta saber que eles também são vítimas de um sistema de ensino que os induz a dizer besteiras. um curso de literatura não deveria ser mais do que um bom guia de leituras. (E) considere que o avanço singular e pessoal de cada aluno é incompatível com o avanço do grupo. fora da escola? Reverter esse quadro implica: I. D) Compreensão de um repertório já obsoleto de planos de aula. que se desenvolve.” Com base nessa citação. B) Uma sondagem da turma para identificar quais hipóteses sobre a língua as crianças têm. predominantemente. C) Compreensão do sentido da vida. é fundamental que o professor. para levantamento de hipóteses sobre personagens. 41 Este pequeno texto. faça: A) Um ditado para verificar o que as crianças sabem. raramente. II e III. em instituições privadas. (D) divagação em torno das ideias do autor. D) Desenvolver as aptidões individuais partindo dos interesses de cada um para adaptar-se ao meio. por meio do ensino. (E) uma forma de utilizar a leitura para abrir todas as portas possíveis. tiram dúvidas etc. IV . B) Somente II e IV. no trabalho. II . na convivência humana. D) Todas as afirmativas estão corretas. discute a questão da interpretação de textos na prática das escolas. B) Uma ruptura com a rotina e um compromisso com a modernidade. dentro da temática “É possível ler na escola?”. E) educação libertadora e educação burguesa.A educação escolar deverá vincular-se ao mundo das tecnologias e à prática anarquista. D) educação libertadora e educação bancária. . E) Ser conhecida pela pedagogia de Paulo Freire e que é baseada na alfabetização para a conscientização. C) Somente I e III. A esse respeito. Aponte a alternativa em que aparecem estas duas concepções.A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. de acordo com Delia Lerner. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.Esta Lei disciplina a educação escolar. C) educação burguesa e educação bancária. destaque de ideias principais. A) educação bancária e educação libertária. 250) “Refletir com o professor sobre o que escrevem. 248) Segundo a LDB em seu artigo 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar. que se desenvolve. Dentre as afirmativas acima estão corretas: A) Somente I. pois a criança precisa aprender com competência. etc. EXCETO: A) Invenção C) Segregação E) Participação B) Visão de conjunto D) Liberdade 247) Segundo o grande educador Paulo Freire existem duas concepções de educação. B) Difundir os conteúdos de forma que estejam ligados as realidades sociais dos educandos. 246) Todas as alternativas abaixo são pontos de transformação social dentro da escola. 245) No Brasil a pedagogia Libertadora se caracteriza por: A)Ser uma pedagogia institucional que pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia do estado dominador. É um momento especial onde os alunos comparam seus escritos. B) educação libertária e educação burguesa. E) Realização de atividades variadas. em insti- tuições próprias. por meio do ensino. refazem. III . Sobre a Educação a ser ministrada nas escolas de nosso País de acordo com o disposto pela referida lei é correto afirmar que: I . C) Ser um ensino humanístico onde o aluno é ensinado para atingir sua realização pelo seu próprio esforço. (B) uma exigência de oralizar com exatidão o que está escrito como forma de controle minucioso da aprendizagem. ao iniciar o processo de alfabetização e letramento com sua turma. representa para as crianças um grande avanço. (C) exercício rigoroso de análise e compreensão de um texto para identificar estilo.Esta Lei disciplina a educação escolar. a interpretação deve ser vista como (A) um enfoque no reconhecimento e aceitação de uma única forma de interpretação para cada texto no trabalho com os alunos. nas instituições de ensino e pesquisa. 249) A Proposta Pedagógica da Escola é um Projeto de mudança compartilhada que pressupõe: A) Um movimento de distribuição de tarefas e soluções. inaugurando um caminho onde todos podem percorrer para chegar a ser cidadãos da cultura escrita. (D) busca de compreensão da prática cotidiana dos alunos e dos professores. D) Sociais e políticas que vislumbram o poder como algo vertical e sem vinculações com as determinações sexuais. pois a troca de conhecimentos leva à reflexão. Os colegas de classe começaram a gritar “mulherzinha. gestão diretiva. gestão diretiva e gestão autocrática. todos falam ao mesmo tempo. com sílabas diretas e dite para as crianças escreverem. B) Da visão marxista dos estudos sobre comportamentos masculinos e femininos na sociedade. 255) Em se tratando da Língua Portuguesa. (C) meio de controle da qualidade de ensino pela medição dos resultados. Tal avaliação corresponde a um(a): (A) instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor. E) As expectativas culturais e sociais que se construíram sobre os papéis e funções a serem desempenhados por homens e mulheres na sociedade 253) O Programa Mais Educação São Paulo anuncia três tipos de gestão para o sucesso da sua implantação. 254) “Colocar as crianças em grupo é uma estratégia importante na aprendizagem. B) É fundamental ressaltar o estudo da forma em detrimento do sentido. mas não aprendem. trocam ideias e aprendem. gestão pedagógica. podemos afirmar que: A) Só compreendemos as regras do jogo discursivo quando observamos a língua viva. Segundo os estudos de gênero a essas questões os estudos mostram: A) De que há de fato elementos biológicos que reafirmam as diferenças sociais entre homens e mulheres. E) Uma ficha com o nome das crianças e ordene que elas façam a cópia. em comunicação. C) gestão pedagógica. gestão diretiva e gestão de conhecimento.” Acerca disso. gestão democrática e gestão de conhecimento. porque era das meninas. debatem. C) Hoje a indisciplina não importa tanto. traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Quais são eles: A) gestão democrática. um ou dois fazem e os outros conversam. 252) “Na hora do intervalo João pegou uma das bonecas da brinquedoteca da escola. Na sala a professora comentou o caso dizendo que há brin- quedos que são feitos para homens e outros para as mulheres”. E) Nenhuma das alternativas. (E) prática avaliativa que confere legitimidade à prática pedagógica. A escola deve ser uma instituição de aprendizagem também em liderança. mulherzinha”. B) Em grupos. plástica e imaleável. em funcionamento. O Inspetor de alunos interveio dizendo que era parar guardar o brinquedo. B) gestão pedagógica. quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica. 42 C) A escolha de palavras simples. 251) A avaliação. 3 D) A língua é estruturada. tendo em vista a natureza do trabalho educacional. conversam. D) Uma escrita coletiva com as crianças. . D) Em grupos de trabalho. E) A língua é uma estrutura fechada em si mesma. (B) instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle dos alunos. marque a alternativa correta: A) As crianças reunidas em grupos de trabalho falam. C) É preciso que o aluno entenda que ela é um sistema que não se modifica pela ação dos falantes nos processos de interlocução. 256) Analise as afirmativas: I. C) Culturais que se produzem ao longo dos tempos permitindo que tanto os homens se diferenciem quanto as mulheres se igualam. D) gestão de conhecimento. E) Os grupos ao se reunirem escolhem seus próprios amigos e rechaçam os outros. F. ( ) É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública. F D) V. V. as instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos municipais da educação. no mínimo. C) Atender a todos na escola. F. ambiental. A gestão escolar deve ser sempre orientada por princípios democráticos e não democráticos. III D) II. Médio e de Educa- ção Infantil. V. a jornada de. regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. Estão corretas apenas as afirmativas: A) I. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. V. cada vez mais professores estão percebendo que as diferenças não só devem ser aceitas. Para que uma escola melhore continuamente. F C) V. F. V. III. da economia e da clientela. por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de Educação Básica. 258) 11) Com base na LDBEN. analise: ( ) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. científico e tecnológico. inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana. A sequência está correta em: . em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. quatro horas diárias e. F. V. ( ) Os municípios poderão optar. 43 II. 9394/96. F 259) Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Educação Infantil. o segredo é estar sempre satisfeito com o que já foi consegui- do. F. com o objetivo de promoção. II. mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. IV 257) A inclusão é um desafio que implica mudar a vida como um todo. gratuita e de qualidade. V E) II. criadas e mantidas pelo poder público municipal. V. Nenhuma ação desenvolvida na escola está isenta de avaliação. V. IV. V. ( ) A Educação Infantil cuida de crianças de zero a cinco anos de idade no período diurno. V B) I. ( ) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. ( ) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem ter uma base nacional comum. da cultura. V. objetiva com acolhimento. ( ) A educação. ( ) Na Educação Infantil. é oferecida em creches e pré-escolas. IV C) I. ( ) É considerada Educação Infantil em tempo parcial. seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. V. artístico. V. E) Admitir a matrícula dos meninos e das meninas portadoras de necessidades especiais já basta para uma boa escola. dever da família e do Estado. IV. III. EXCETO: A) O Projeto Político Pedagógico deverá contemplar esse assunto de forma clara. B) Valorizar as peculiaridades de cada aluno. V. V. ( ) Os sistemas municipais de ensino compreendem: as instituições do Ensino Fundamental. sem requisito de seleção. a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias. V. compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando. É importante destacar a diferença entre ter autoridade e ser autoridade. D) Tal qual um caleidoscópio. F. Isso significa que. em jornada integral ou parcial. por uma parte diversificada. III. em tempo integral. a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento. V B) V. II. V E) F. de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de zero a cinco anos de idade. primeira etapa da Educação Básica. mas também acolhidas. III. V. a ser complementada. III. ( ) O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. A sequência está correta em: A) V. F. V. F. tem como finalidade o desenvolvimento integral da . A . segunda etapa da educação básica. uma interiorização crítica. V B) V. V. C) Deve contar com mobiliário e recursos adequados às necessidades pessoais e pedagógicas das crianças. jogos múltiplos que oportunizem às crian- ças o desenvolvimento da sua individualidade. V. V. ( ) Os alunos devem sempre definir os temas dos projetos. tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. V. complementando a ação da família e da comunidade. V. enfocando a importância de sua inserção ativa no mundo. em seus aspectos físico. 261) “Os conteúdos atitudinais exigem um tratamento que leve em conta as mais variadas mediações porque se trata da construção de uma atitude de mobilização e produção dos sentidos face aos conteúdos e à aprendizagem. V. na Educação Infantil. que a leve a provocar apenas uma reflexão. B . F 260) Para a Educação Infantil. C) Buscar uma educação que provoque a ação e a expressão. F. V. B) Deve possuir computadores. para assegurar a todas as crianças o desenvolvimento pleno. V. F. D) Os objetos a serem utilizados pelas crianças devem ser higienizados mensalmente e não oferecer qualquer perigo no seu manuseio. livros didáticos.A educação infantil.A educação infantil. A sequência está correta em: A) V. 262) O trabalho por projetos traz uma nova perspectiva para se entender o processo de ensino e aprendizagem. ( ) A seleção dos conteúdos a serem trabalhados em um projeto depende da natureza do problema a ser inves- tigado. F. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aprender e ensinar são processos que não podem estar desvinculados da realidade cultural dos sujeitos. E) Terá mesas e cadeiras individuais. da experiência real dos alunos. oportunizando-as em utilizá-los e guardá-los sob a orientação da educadora ou educador. ( ) Os conteúdos deixam de ser um fim em si mesmo e passam a ser meios. através da percepção ativa da realidade. F. intelectual e social. tan- to alunos quanto professores. F C) F. V 263) Assinale a alternativa CORRETA. para que eles possam se envolver no processo. F. F. F. V. F.” Logo. V. computadores. V. não apresentam gostos estéticos porque ainda não concluíram seu desenvolvimento mental. V. F. F B) V. B) Partir da percepção ativa da realidade. a sala destinada às atividades didáticas e pedagógicas precisa estar organizada de forma a potencializar o processo de ensino e aprendizagem. V. material de higiene e limpeza. D) Buscar. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar simplesmente con- teúdos prontos. livros didáticos. ( ) Devemos sempre partir da realidade de nossos alunos. V. V. V. 29. ou seja. o processo pedagógico deve estar apoiado na ação e implica em. V D) V. F. que desperte a atitude pessoal e que implique em uma postura e ações coerentes. V E) F. V. V D) F. esse espaço: A) Deve considerar que as crianças. primeira etapa da educação básica. V. V. V. ( ) Os projetos de trabalho rompem com a lógica da sequenciação dos conteúdos na forma linear. Sobre as concepções presentes nos projetos de trabalho. F E) V. organizados em locais acessíveis às crianças. F. Assim. nessa fase a escolarização é mera oportunidade compensató- ria. 44 A) V. o que significa trabalhar com conteúdos próximos de sua realidade local. V. instrumentos culturais para ampliar a formação e interação dos alunos com sua realidade. F. V. V. psicológico. V C) F. jogos competitivos. V. de acordo com o Art. passando a trabalhá-los simultaneamente. de forma crítica e dinâmica. E) Usar com criatividade e adequadamente múltipas linguagens na comunicação e processar informações e posi- cionar-se diante delas. EXCETO: A) Resgatar a autoestima do educando. V. B) Os benefícios da educação inclusiva não se limitam aos alunos portadores de necessidades especiais. Facilitar a preparação das aulas indicando as ações de professores e alunos e possibilitando o replanejamento do trabalho frente a novas situações. escrita. o que implica em mudanças significativas na estruturação das escolas: Sobre a educação inclusiva. Libâneo coloca que o mesmo não é algo neutro. cabe dizer que: . organização e coordenação do trabalho docente evitando a improvisação e a rotina. e social. A) A implementação de escolas inclusivas deve ser acompanhada por políticas de suporte técnico às escolas. escrita. Assinale a alternativa CORRETA que completa esta afirmação: A) Observação. sistematizado.. cálculo e decoreba. D) Ao invés de memorizar.A educação infantil. 269) É um instrumento de avaliação que deve ser entendido como instrumento cotidiano. IV. psicológico. D) Cabe ao professor ter uma atitude protetora com as crianças portadoras de necessidades especiais. C) Percepção. lógica e letramento. compreender seus avanços e dificuldades. B) Reler várias vezes um texto. assinale a alternativa incorreta. Destaca as seguintes funções: I. toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetiza- da: A) Leitura. 264) “Emília mostrou que a construção do conhecimento se dá por sequências de hipóteses”. primeira etapa da educação básica. E) Globalização B) Internalização. Assegurar a racionalização. 267) De acordo com Paulo Freire. não neces- sariamente escrito. D) Leitura. para que todos trabalhem da mesma forma. partindo das pautas elaboradas pelo professor. D . 266) A educação inclusiva tem como objetivo que as crianças portadoras de necessidades especiais atinjam o máximo de suas potencialidades. primeira etapa da educação básica.. III e IV. 45 criança de até 5 (cinco) anos. Estão corretos apenas os itens: A) I. C . C) Para o sucesso da educação inclusiva é fundamental que os pais acompanhem o processo. é político. C) Criar o hábito de anotar toda e qualquer situação vivenciada. B) Observação. C) Registro. II. decoreba. um conceito central do pensamento de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano como processo histórico é a ideia de. silábica. D) Mediação. tem como finalidade o desenvolvimento parcial da criança de até 5 (cinco) anos. assinale a alternativa que melhor leva o aluno a aprender a ler e escrever: A) Memorizar ―palavras-chave‖ nos textos e contextos lidos. aprender a sua significação profunda. complementando a ação da comunidade. 268) Na abordagem histórico-cultural. intelectual e social. 270) A respeito de “como avaliar”. teoria e prática. a descrição do objeto. C) Pré-silábica. em seus aspectos intelectual e social. 265) Sobre a importância do planejamento escolar. Dessa forma. III. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente. B) Alfabética. diretrizes e procedimentos do trabalho docente. C) I. uma vez que envolve opções e ações. em seus aspectos físico. complementando a ação da família e da comunidade. silábico-alfabética e alfabética. em seus aspectos físico. D) Acepção. Explicitar princípios. D) I.A educação infantil. mecanicamente. II e III. B) II. diante das peculiaridades de seus alunos. psicológico. II e IV. E) Abdicação. tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita. o professor pode conhecer melhor seus alunos. mas permitem que todos os alunos tenham uma ampliação de seus potenciais. III e IV. analisar seu desempenho nas atividades propostas. Trata-se de: A) Prova. a fim de que elas não sejam aliadas do processo educacional. E 258 . na prática. C .B 207 . paulatinamente.C 217 .A 256 .B 231 .C 261 . D) Buscar e buscar.D 214 .B 218 .A 255 . na prática.B SITE ÓTIMO COM SIMULADOS: http://www.D 203 .D 262 .D 243 .B 232 .D 228 . GABARITO 01 D 21 E 41 C 61 B 81 A 101 B 121 C 141 B 161 A 181 D 02 C 22 E 42 D 62 C 82 A 102 B 122 C 142 4 162 C 182 B 03 D 23 A 43 B 63 B 83 D 103 A 123 C 143 D 163 B 183 D 04 C 24 D 44 C 64 A 84 B 104 D 124 B 144 B 164 E 184 C 05 D 25 D 45 C 65 E 85 C 105 E 125 D 145 D 165 E 185 A 06 D 26 C 46 B 66 B 86 D 106 A 126 A 146 C 166 C 186 A 07 D 27 D 47 B 67 D 87 B 107 E 127 D 147 C 167 B 187 D 08 C 28 A 48 A 68 A 88 E 108 D 128 B 148 C 168 A 188 C 09 B 29 D 49 D 69 D 89 A 109 B 129 A 149 C 169 B 189 B 10 D 30 B 50 C 70 A 90 C 110 D 130 C 150 D 170 D 190 B 11 A 31 D 51 C 71 A 91 C 111 A 131 E 151 C 171 D 191 A 12 C 32 B 52 C 72 C 92 C 112 A 132 C 152 A 172 A 192 C 13 C 33 C 53 A 73 B 93 A 113 B 133 B 153 B 173 B 193 D 14 B 34 B 54 D 74 A 94 D 114 E 134 A 154 C 174 E 194 A 15 E 35 A 55 C 75 A 95 D 115 B 135 C 155 A 175 B 195 B 16 E 36 C 56 C 76 D 96 D 116 A 136 A 156 D 176 B 196 B 17 C 37 C 57 B 77 D 97 E 117 C 137 C 157 A 177 C 197 D 18 C 38 C 58 B 78 D 98 B 118 D 138 A 158 C 178 B 198 A 19 A 39 C 59 D 79 B 99 A 119 D 139 B 159 B 179 C 199 C 20 B 40 A 60 C 80 B 00 E 120 C 140 B 160 A 180 D 200 D 201 .D 271 .br/simulado-pedagogi co.C 235 .A 242 . D) Não assume. B .B 222 . identificando a aprendizagem feita e apontando o que deve ser refeito.C 257 .B 213 .a observação e o registro devem fazer parte da prática docente.A 239 .com.B 212 .C 238 .B 230 .A 272 . na prática. memorizar e aprender B) Sorrir e sorrir.B 216 . teorias de Wallon e vilipendia as teorias de Piaget.E 229 .B 208 . 271) Decroly foi um dos precursores dos métodos ativos. E) Inibir.com. desenvolverem a capacidade de auto ava- liação. 46 A .D 259 .E 224 . C) Não assume.D 267 .a avaliação deve reunir um conjunto de dados que mostrem os avanços dos alunos. de forma que a criança atinja os objetivos propostos.E 246 .C 241 . fundamentados na possibilidade de o aluno conduzir o pró- prio aprendizado e.php DICAS PARA UMA BOA DISSERTAÇÃO http://www.E 253 .D 227 . assim: A) Aprender a aprender.B 211.C 225 .B 234 .A 226 . respeitando o ritmo de desenvolvimento da cri- ança e a evolução da sua aprendizagem. buscar.A 205 .B 251 .B 202 .A 209 .youtube.D 269 .D 233 .B 263 .B 210 . teorias de Vygotsky. teorias de Piaget.D 248 .C 220 . 272) A progressão continuada: A) Assume. teorias de Piaget.E 245 .B 270 .C 247 .br/simulados/conhecimentos-pedagogicos/cYQzQ http://www.E 221 . na prática.todas as alternativas estão corretas.com/watch?v=V0OthZxiMOk . C) Escrever e escrever.A 236 .professorefetivo.E 240 .A 219 .C 249 .C 266 . Vygotsky e Wallon.C 215 . ajudando as crianças a. B) Assume.pciconcursos.C 206 .C 244 .B 250 . D .D 204 .D 268 .D 237 .B 223 .a avaliação deve ser contínua.D 252 .C 265 .B 260 .C 254 .A 264 . proposta por Libâneo e outros educadores brasileiros. aliterações.youtube. A forma como se avalia. O real é aquele já adquirido ou formado. é compreendida em dois níveis. sílabas e fonemas. Por exemplo. Entende-se. Esta última (consciência fonêmica) requer experiências mais específicas. tal consciência se refere a segmentos no nível de palavras. do aluno e dos profissionais ligados à educação. que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria porque já tem um conhecimento consolidado. Suas pesquisas sobre psicologia do desenvolvimento e a epistemologia genética tinham o objetivo de entender como o conhecimento evolui. precisa apenas de um ― empurrão‖. Considerada a capacidade de se refletir explicitamente sobre a estrutura sonora da palavra. Piaget desenvolveu diversos campos de estudos científicos: a psicologia do desenvolvimento. Avaliação educacional é uma tarefa didática necessária e permanente no trabalho do professor. Eliane G Rodrigues Rodrigues . rimas. Constitui. se domina a adição esse é um nível de desenvolvimento. mas está próximo de aprender. inclui a valorização dos conteúdos do saber sistematizado. que deve acompanhar todos os passos do processo de ensino e aprendizagem.com/watch?v=CtJNhKEGCoU http://www. da família.youtube. podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. 47 http://www. em sílabas e em fonemas. sendo eles: a consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas. Eliane G Rodrigues Rodrigues . assim como. está bem próximo de fazer uma multiplicação simples. inclui a valorização dos conteúdos do saber sistematizado. Por exemplo. portanto. e isso se dará principalmente com a ajuda de outras pessoas. Esta habilidade se desenvolve gradualmente à medida que a criança experiência processos em que a rima é evidenciada e se observa partes das palavras dividindo em fonemas. Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores unidades. mas não inertes como na escola tradicional.com/watch?v=V0OthZxiMOk http://www. o professor deve reorganizar suas ideais e reconhecer que o aluno não é um sujeito que só faz receber informações. A pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. Considerada habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem. inclui a valorização dos conteúdos do saber sistematizado. porque é através dela que se consegue fazer uma análise dos conteúdos tratados num dado capítulo ou unidade temáti- ca. criar um clima favorável ao aprendizado. O potencial é quando a criança ainda não aprendeu tal assunto. A essência de seu trabalho ensina que ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças. suas capacidades vão além do conhecimento que lhes é ―depositado‖. ou seja. que as escolas devem comparar sua relação com a comunidade e ainda. mas não inertes como na escola tradicional. proposta por Libâneo e outros educadores brasileiros. isto é. quando ela já sabe somar. portanto.A pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. mas não inertes como na escola tradicional. uma escola democrática.Vygotsky conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis: um real e um potencial. a teoria cognitiva e o que veio a ser chamado de epistemologia genética. proposta por Libâneo e outros educadores brasileiros.com/watch?v=Z7C0Y4MP6oc Eliane G Rodrigues Rodrigues . onde a contribuição e o compromisso são peças fundamentais para obtermos a verdadeira escola. é crucial para a concretização do projeto educacional. as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas e que palavras são constituídas por sequências de sons e fonemas representados por grafemas. onde todos tenham acesso a coletividade. segundo Luckesi.A qualidade de atuação da escola não pode depender somente da vontade de um ou outro professor. A pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. um elemento muito importante no processo de ensino e aprendizagem. . É preciso a participação conjunta da escola. É ela que sinaliza aos alunos o que o professor e a escola valorizam.youtube. a frase pode ser segmentada em palavras. Resposta Vestir e tirar a roupa. O exercício cria uma predisposição para a melhor realização de alguma ação. Esta decisão pedagógica está correta? Maria Clara Rocha A criança com o um ser histórico e de direitos deve ter preservado o seu desenvolvimento integral. mas ainda há algumas questões a serem reveladas. Trabalhando de forma explícita e envolvente. não somente para esse aluno o Luís como para os demais. todas essas atitudes são realizadas de acordo com a repetição e não são movimentos reflexos. A professora Miriam propõe o trabalho em grupo como alternativa de inclusão de Luís. 3) Defina. Embora já se tenha uma gama de informações acerca do assunto. Sobre esta questão. nossa produtividade . O processo através do qual alguma ação se transforma em hábito e adquire propriedades características do movimento automático é denominado exercício. Como a professora deve agir? Segue outra dissertação. mas a consciência fonológica tem sido destacada por facilitar a aprendizagem da escrita. o respeito mútuo. Nosso comportamento é uma espécie de reação organizada. capacidade de entender as regras gramaticais e utilizar adequadamente a linguagem. afetivo e cognitivo. conviver. a professora Fabiane percebeu que estela. Um dos métodos que mais se utiliza dos processos de consciência fonêmica é o Método Fônico. Questionou a menina. Em uma classe de jardim II em uma escola prefeitura. desde a década de 1970. comer e beber. segundo Vigotski. sendo este. Na perspectiva de se promover uma base sólida e qualitativa no processo de alfabetização da criança. A professora agiu corretamente pois colaborou para a construção de um ambiente agradável sem exclusão. aprendem as regras destas correspondências fonológicas e. e essa contou ter apanhado novamente. tendo acesso ao sentido das palavras. Neste método há relevância na relação entre fonema (som) e grafema (letra). Mas é sabido que. devem-se considerar as possibilidades e situações ímpares que tal método apresenta. Kelly Souza A Professora fez uma escolha correta e positiva. a criança cons- trói a confiança em si mesma para alavancar o processo que nesse momento vivencia. o que é o hábito e qual a sua importância no processo de desenvolvimento pedagógico. para ler utili- zam a estratégia de decifração alfabética. têm con- tribuído muito sobre o entendimento do processo de aquisição da leitura e da escrita. interação “socialização” e a inclusão entre os alunos.br/pedagogia/artigos/45447/o-que-e-consciencia-fonologica#ixzz35zfR8Jtm SEGUE UMA DISSERTAÇÃO. o caminho para levar a criança a construir habilidade de leitura e escrita competentes. Diante desta situação e assumindo uma postura dialógica e aprendente o professor deverá trabalhar a diversidade individual e coletiva. Capovilla & Capovilla (2004) dizem: Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO . as crianças fazem associações. favorecendo assim a aprendizagem. Luís aluno do último ano do ciclo tem um ritmo de trabalho lento e os colegas caçoam dele. trocar ideias e experiências além de ser uma aula muito significativa. incluir é aprender a respeitar.com. psicológico. pois acredita que assim ele responderá com maior rapidez aos desafios pedagógicos proposto a turma. são fruto do aprendizado e quase automáticos. uma de suas crianças estava mais uma vez com os braços e as pernas repletos de manchas roxas. Ao mesmo tempo está em jogo habilidades como memória verbal. não se tem nada muito claro sobre as reais habilidades necessárias sobre o mecanismo específico para os processos de leitura e escrita.Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado http://www. social. quando se começa a conhecer o alfabeto e suas correspondências entre som e letras. 48 Os estudos da neuropsicologia. saudar e despedir-se. da psicologia cognitiva e da pedagogia. troca de experiência.portaleducacao. (Várias Apostilas) https://drive. No Município de São Paulo.1 Ciclo I – Ciclo de Alfabetização: enfatiza a construção de conhecimentos.1. → Sobre a questão dissertativa: Identifique a temática da questão e anote três itens principais antes de iniciar as questões objeti- vas. escrita e solução de problemas matemáticos com ênfase nas ciências humanas e da natureza. valores e habilidades para a leitura.chaves (anotadas no início da prova). próprias de sua idade e desenvolvimento. na língua estrangeira como forma de contribuir com o desenvolvimento dos educandos para leitura e participação cidadã no mundo. estimulam os alunos à autoria. conhecer e expressar-se no mundo. nas artes. para os alunos e para as famílias. participar.google. Boa sorte para nós! ----//---------//----//---------//----//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// O que a teoria de Emilia Ferreiro sustenta? A pesquisadora aplicou a teoria mais geral de Piaget na investigação dos processos de aprendizado da leitura e da escrita entre crianças na faixa de 4 a 6 anos.1. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// 1. Será de maior complexidade na organização do trabalho e de métodos escolares que viabilizem a necessária articulação entre os dois outros ciclos. 1. Quanto maior o número de hábitos corriqueiros que consiga- mos tornar automáticos e fazer com que dispensem esforços tanto mais nossas capacidades intelectuais superiores terão liberdade para a sua atividade. na educação física. 49 aumenta quando executamos algumas ações de forma automática. → Sobre a organização (estrutura) do texto: Divida o texto em 3 parágrafos ▶Introdução: Posicione-se sobre o assunto. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Segue algumas dicas que podem parecer óbvias. A transição abrupta do primeiro para o segundo ciclo do Ensino Fundamental em sua atual 21 configuração se reflete na aprendizagem dos alunos e vem representando um problema para a orga- nização da escola. com duração de três anos cada e articulados na seguinte conformidade: 1. escrita e solução de problemas matemáticos.1. Constatou que a criança aprende segundo sua própria lógica e segue essa lógica até mesmo quando ela se choca com a lógica do método de alfabetização. comparti- lhamento e à emancipação para sua participação social e cidadã. para os professores. sem hierarquizá-las. Cumpre aqui fazer um destaque ao Ciclo Interdisciplinar. interpretar. A teoria de Emilia abriu aos educadores a base científica para a formulação de novas propostas pedagógicas de alfabetização sob medida para a lógica infantil. escrita e orali- dade que se articulam com o processo contínuo de letramento e solução de problemas matemáticos e múltiplas linguagens para aprender. a porcentagem de alunos com nível proficiente e avançado cai sensivelmente do quinto para o nono ano do Ensino Fundamental. com pesquisa em todas as áreas do conhecimento. os 8 (oito) anos de idade.com/watch?v=VJPXZYHA1Ws ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// A proposta programática desta reorganização apresenta os ciclos do Ensino Fundamental em três fases.2 Ciclo II – Ciclo Interdisciplinar: refere-se à leitura. não inicie pela dissertação. as crianças não aprendem do jeito que são ensinadas. articulando com a interação das áreas de conhecimento que compõem a base comum. Será dada ênfase às metodologias curriculares que proporcionam acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação. no máximo. Em resumo. ▶Desenvolvimento: Argumentos/palavras . ▶Conclusão: Proposta de ação (retoma a introdução e reforça os argumentos).com/folderview?id=0B0Ds9-9v72egZlY4Q2RkVWRKVGM&usp=sharing Dica Legal de redação veja o site: https://www. mas ajuda muito. suas linguagens e às re- . em 2011. mas.3 Ciclo III – Ciclo Autoral: refere-se aos três anos finais do Ensino Fundamental nos quais o trabalho com a leitura. Objetiva garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até o final do ciclo.youtube. Observação: As palavras-chaves poderão também ser distribuídas nos três parágrafos. o porcentual de alunos com aprendizado adequado em Língua Portuguesa e Matemática em cada ano ao final de cada ciclo mostra um enorme decréscimo. Segundo dados da Prova Brasil (INEP / MEC). ao final do 3o ano do Ensino Fundamental. assim como versa sobre aspectos fundamentais da organização da educação brasileira. A educação consta no rol dos Direitos Sociais. apoiar os municípios que tenham aderido às Ações do Pacto. Para a implantação dos objetivos e orientação desse Programa a Secretaria Municipal de Educação promoverá a necessária participação da comunidade educacional envolvendo educadores. II-Realizar avaliações anuais universais. suas famílias e responsáveis.No caso dos estados. o suporte para cultura digital e para a comunicação. III. do Estado e da União. ao final do 3º ano do ensino fundamental. junto aos concluintes do 3º ano do Ensino Fundamental. O Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal. a Seção I é dedicada à Educação e o Artigo 205 dispõe que: A educação. dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças esteja alfabetizadas ate os oito anos de idade.Alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática. estudantes. Programa de Metas para a Cidade de São Paulo (2013 – 2016): contempla a educação em diversas passagens. dispõe sobre os princípios e fins da Educação Nacio- nal. A integração das tecnologias ao fazer pedagógico demanda ir além do acesso aos computadores. Prevê infraestrutura e dispositivos. dos Estados. mas emerge como consequência do intenso uso e apro- priação social dessas tecnologias no tecido da vida cotidiana. a formação do profissional em educação. O TCC terá compromisso de intervenção social e caráter interdisciplinar. das entidades representativas dos trabalhadores da educação. crianças. . o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC). A gestão participativa e democrática da Educação Municipal é também princípio que aqui se afirma. Ao aderir ao Pacto. a LDB dispõe sobre as competências da União. devem estar organizados em torno de um princípio básico: melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.. 50 des mundiais de conhecimento. mas é seu modo de uso que faz a diferença. Lei Nº 9. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// A cultura digital não é conceituada pelo determinismo tecnológico. dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. ao final do Ciclo Autoral o aluno produzirá Trabalho de Conclusão de Ciclo– TCC – que consolide e explicite sua condição de autor. como a gestão escolar. Segundo o Manual do Pacto: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal. da Cultura e do Desporto. direito de todos e dever do Estado e da família. seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade. Articulando seus nove anos de trabalhos com projetos interdisciplinares. O referido processo de participação contará com as contribuições do Conselho Municipal de Educação. do Distrito Federal.394/1996. por meio também da tecnologia assistiva. funcionários. além de outros membros da comunidade. visando ao pleno desenvolvimento da pessoa. Objetivo 2: Alcançar ao final de 2015 o índice no IDEB de 5. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). universidades e instituições de pesquisa e apoio ao desenvolvimento educacional. os entes governamentais se comprometem a: I. do Distrito Federal e dos Municípios. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// O PNAIC. Em seu Título IV. para sua efetiva implementação. do Distrito Federal. o que está disposto no Eixo Temático “Compromisso com os Direitos Sociais e Civis". Por exemplo. Já no seu Capítulo III – da Educação. ao domínio operacional das ferramentas tecnológicas e de suas possibilidades para a educa- ção. além de outros órgãos governamentais do Município.4 (anos iniciais) e 5. a organização programática. entre outros fatores.3 (anos finais) do Ensino Fundamental e garantir a alfabetização na idade certa (até 8 anos) para todos os alunos matriculados na Educação Básica. Princípios e Conceitos Os componentes da Educação Municipal. Capítulo II da Carta Magna Brasileira. aplicadas pelo INEP. A avaliação somativa promove a definição de escopos. transtornos globais etc. 2011 até 2020. europeias. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: A Medida Provisória 586 / 2012 foi anunciada em novembro de 2012. o construtivismo.é tanta coisa. asiáticas. em razão de que vão convir a uma classificação do estudante conforme os níveis de aplicação no fim de uma unidade. promovendo a articulação pedagógica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado. como provas. NÃO SEI PQ. de uma disciplina. o profissional que auxilia é o AVE auxiliar de vida escolar. de um semestre. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Michele Silva de Andrade O programa Mais Educação São Paulo irá reestruturar o Ensino Fundamental em três ciclos." Os temas transversais abordam valores referentes à cidadania. . MAS ACHO QUE ESSE PNAIC VAI CAIR NO CONCURSO. que a avaliação da aprendizagem é um ciclo de intervenções pedagógicas de um mesmo processo. Ao contrário do que muitos imaginam.. frequentemente se baseia nos conteúdos e procedimentos de medida. 51 Renata Martins da Silva Cleusa entra no site da prefeitura e de uma lida no PNAIC pq é o carro forte deste concurso. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Piaget defende a teoria de construtivismo. bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira. de um curso.. "GENTEM.. tb orienta. 7) Fomentar a educação inclusiva. o Ciclo Interdisciplinar e o Ciclo Autoral.. § 2º O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização de identidade...801 de 24 de abril de 2013. o termo. Fica a dica. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Michele Silva de Andrade Avaliação Somativa Exteriorizada como avaliação final. a matrícula na escola regular e como complemento ou suplemento Atendi- mento Educacional Especializado (AEE) sem prejuízo ao acesso e permanência na sala regular. ao lado das indígenas. e quando o aluno é cadeirante e usa frauda. O PNE.. 4ª Diretriz do Plano Nacional de Educação. porque acontece no fim de um processo de educação e aprendizagem. convertida na Lei 12. o Ciclo de Alfabetização. de um ano.. tem uma função classifi- catória. de um módulo. ele nunca se preocupou em formular uma pedagogia: dedicou a vida a investigar os processos da inteligência. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Juliana Paula C . Colabora para a avaliação somativa. pelo que pesquisei.. Com certeza esta temática estará no concurso pq é a política educacional vigente. que dispõe sobre o apoio técnico e financeiro da União aos entes federados no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetiza- ção na Idade Certa. ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Piaget criou o construtivismo? Nada mais falso. Eliane G Rodrigues Rodrigues olha meninas. na mesma data de lançamento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e. tanto a avaliação diagnóstica quanto a avaliação formativa. Outros especialistas é que se valeram das suas descobertas para desenvolver propostas pedagógicas inovadoras. qr a Universalização do ensino à todos entre 04 e 17 anos de idade com deficiência física. nasceu na rússia e o mais provável que criou este termo é o Levi Vygostky ---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------//---------//----//---------// Estou com uma dúvida! Quando uma criança tem deficiência visual ela tem que esta em sala regular ou sala especial? Sala Regular depois ele é encaminhado para o Cefai e ele ira frequentar as salas do Paai com um profissional designado pelo Cefai cujo nome esqueci. posteriormente. dissertações-argumentativas. teste objetivo. é melhor dividir em blocos de estudo menores. noites de sono e intercalando com outras atividades. Daí alguém me diz. E por isso vale a pena dividir as sessões de estudo (que devem incluir provas e simulados) em diferentes dias. 52 TÉCNICAS DE ESTUDO A EVITAR Primeiramente. Seiiti. o maior erro de estudo é querer engolir todo o conteúdo de uma vez só para regur- gitar em cima da prova a decoreba antes que ela evapore da nossa memória de curto prazo. a prova (e simulados) poderá ajudar muito no processo de retenção de informações por estimular o raciocínio e resgate das informações. pouco foco e pouco esforço crítico. a "arte de grifar" serviu muito pouco para aumentar notas). É este desafio que queremos enfrentar. Tão fácil que não precisamos de muito foco. O aprendizado acontece quando conseguimos transferir o conhecimento para a memória de longo prazo. compartilho as técnicas de POUCA EFETIVIDADE e que portanto devem merecer menor atenção (as dicas de maior efetividade seguem mais abaixo no email) A) Grifar textos É fácil ficar grifando o livro. também acaba sendo um tipo de atividade que requer pouco envolvimento. também poderá criar e recriar mapas mentais. as seguintes técnicas são bastante úteis: 1) Realizar provas e simulados Desde que aplicada depois da matéria ser devidamente explorada. Isso também for- çará nossa mente a resgatar o conteúdo das sessões de estudo anteriores. mas em diferentes pesquisas científicas que testaram o grau de retenção e aprendizado. Como já discutimos neste vídeo. B) Escrever resumos em caderno Principalmente quando o resumo é feito no formato linear apresentado e criticado neste vídeo. desse jeito eu vou acabar esquecendo tudo! Exatamente. Além dos simulados. também está entre as técnicas que não ajudam muito.mas acho que ficou no tamanho mínimo necessário para compartilhar estas quatro dicas: . utilizar flashcards (tanto por papel como por apps) e os outros métodos que ensinamos no curso Como Aprender Mais Rápido. incluindo descansos. TÉCNICAS DE ESTUDO RECOMENDADAS Para quem deseja aprender mais rápido e com mais qualidade. Portanto. Peço desculpas pelo tamanho comprido deste e-mail . 2) Prática distribuída..Mas. porém durante um período mais espaçado. aflito: . concentração ou mesmo pensamento crítico enquanto grifamos. não chega a ser uma técnica que ajudará a aprender mais rápido (é melhor do que nada.. Sempre é importante manter portanto um tempo especial reservado para fazer simulados enquanto estudamos para uma matéria. ajudando na retenção. Em vez de em um único dia "estudar até rachar". Portanto. na generalidade. A liderança autocrática envolve controlo absoluto e autoritarismo sobre um grupo. O cérebro não está sendo solicitado o suficiente. 2) Mesma coisa pra anotações lineares: são muito fracas e não exigem suficiente do cérebro. pelo controlo individual sobre todas as decisões e pelas poucas opiniões dos membros do grupo. 3) Devemos sempre incluir estratégias de auto avaliação para aprender mais rápido. os líderes autocráticos fazem escolhas com base nas suas próprias ideias e julgamentos. 53 1) Estudar apenas grifando livro não adianta. e raramente aceitam conselhos dos seguidores. Boa sorte a Todos . 4) Deve existir um planejamento estratégico que divide o conteúdo para que a retenção aconteça na memória de longo prazo. Habitualmente. Michele Silva de Andrade A liderança autocrática é um estilo de liderança que se caracteriza.

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