270174847 5 Lengua Castellana Saber Hacer Evaluacion U01 2014

May 3, 2018 | Author: Alvaro Asensio | Category: Word, Communication, Verb, Adjective, Noun
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Evaluación inicial1RPEUH )HFKD 1 Lee el texto y contesta. Reírse es bueno Según todos los estudios, reírse es bueno. La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo en buen estado físico. Además, al reírnos, se liberan sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien, evitan los dolores y combaten virus y bacterias. ¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar los músculos de la cara, evitando que salgan arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas; oxigena los pulmones; facilita el sueño… ¿A qué esperas para reírte? ‡¢3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH" ‡¢4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD" ‡¢'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ" 2 6HSDUDORVSUH¿MRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQL¿FDGR ‡ELFRORU ‡GHVKDFHU ‡VXEPDULQR ‡LQWUDPXVFXODU ‡LQYLVLEOH ‡SOXULOLQJH ‡PXOWLQDFLRQDO ‡H[WUDWHUUHVWUH ‡LQWHUHVWDWDO ‡LPSRVLEOH ‡DQWLUURER ‡WULVtODED 'HQHJDFLyQ Ź 'HOXJDU Ź 'HFDQWLGDG Ź Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 61 Lengua Castellana 5 9 EVALUACIÓN INICIAL 3  (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVX¿MRV -ista -dor periódico teléfono acoger guitarra diseñar secar colección masaje ventilar final colar despertar 4  (VFULEHJHQWLOLFLRV                  . S. 10 Lengua Castellana 5 62 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.  5  ¢4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQD ‡SDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWD« Campo léxico Campo semántico ‡DOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQ« ‡DERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHUR« ‡SDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD« 6  ([SOLFDHOVLJQL¿FDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD 7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto. L. S. 63 Lengua Castellana 5 11 .$/ 7 Escribe sustantivos. L.Ï1. Después.1.926 '(02675$7.&. 8  5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUH¿HUH ‡+R\HVXQGtDOOXYLRVR ‡(OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH ‡(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR ‡(UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR 9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos. 326(6.926 ‡0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR ‡(VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R ‡$TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR ‡$QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR ‡(VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV 10  &ODVL¿FDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV ‡1HFHVLWRcuatroSDWDWDV ‡9LYRHQXQtercerSLVR ‡(VODprimeraYH]TXHYHQJR ‡7HQJRtresWRUWXJDV &DUGLQDOHVŹ  2UGLQDOHVŹ 11  6XEUD\DORVLQGH¿QLGRV ‡+D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR ‡1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH ‡$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH ‡7HQJRYDULDVSUHJXQWDV ‡¢+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD" ‡1LQJXQDIORUPHJXVWD Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.(9$/8$&. escribe debajo un adjetivo para cada uno. perfecto compuesto Pret. $TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ SRFR (VWiFHUFDSHURHQHOSODQR SDUHFHOHMRV ¢&RQGX]FRELHQRYR\ GHPDVLDGRGHSULVD" 15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados. pasado o futuro) de estas formas verbales: ‡YLDMDUHPRV Ź ‡FRPLVWH Ź ‡UHFLEHV Ź ‡GHFtDV Ź ‡PDGUXJDURQ Ź ‡HVFULELUp Ź 13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser. perfecto simple Pret. segunda o tercera).EVALUACIÓN INICIAL 12 Indica la persona (primera. imperfecto Pret. TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pret. número (singular o plural) y tiempo (presente. anterior Futuro simple Futuro compuesto Condicional simple Condicional compuesto 14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones. . L. 12  eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH  $JXDFRQKLHORSRUIDYRU  1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH  -XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU  £4XpKHODGRGHYDLQLOOD  /RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR  (OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV  £9D\DSDVHRHQWUHQ Lengua Castellana 5 64 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S. pluscuamperfecto Pret. ar este restaurante nue a muy pensati o. o plan hasta el final. ‡0DUWDHVWD a comprando unas zapatillas deporti ‡0DUFRVWX o una lesión le ‡(OLPDQWX o en secreto su imaginati ‡0HJXVWDUtDSUR ‡6DQWLDJRHVWD as. ‡KXLU Ź ‡VXVWLWXLU Ź ‡RtU Ź ‡FRQVWUXLU Ź 19 Completa con b o v. oHORWURGtD. ‡WUD H ‡YHQGD ‡FR HPRV ‡UX H ‡SURWH HQ LVWH ‡PDTXLOOD H ‡HTXLSD e ‡FRQGX e 18 Escribe una forma con y de cada verbo. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.1. 20 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido. e en la rodilla durante meses. sombra camara telescopio ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź colchon pared prismaticos codigo detras caracter ‡(VGU~MXODV Ź 17 Completa las palabras con g o j.(9$/8$&. Puedes inventar lo que quieras.&. 65 Lengua Castellana 5 13 .$/ 16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas. L. S.Ï1. ‡WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR ‡REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtU ‡VHQGDYDOOHRULOODFDPLQR ‡HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUH ‡SURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU ‡VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR 2  'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH Di qué palabra no es antónima de minúsculo\H[SOLFDSRUTXp y explica por qué.1 Prueba de control MODELO B Nombre Fecha 1  6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULH Subraya dos palabras sinónimas en cada serie. ‡PHGLDQR     ‡JLJDQWHVFR     ‡FRORVDO     ‡HQRUPH 3  &RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR 6. \XQDQWyQLPR $. ‡WULXQIR Ź S: A: QRFLYR ‡EHOOR Ź S: A: GHUURWD OHQWR ‡YHOR] Ź S: A: VDOXGDEOH UiSLGR ‡VDQR Ź S: A: KHUPRVR p[LWR IHR 4  ([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO Explica la diferencia entre comunicación verbal y no verbal.  3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD 5  (VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR Escribe qué medio de comunicación no verbal se emplea en cada caso. ‡6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD Ź ‡'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH Ź 14 ‡8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ Ź ‡(QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV Ź ‡8QDPLJRWHJXLxDXQRMR Ź Lengua Castellana 5 66 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. . Copia junto a cada palabra un sinónimo (S) y un antónimo (A). S. L. ‡1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV ‡ ni los 9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD ‡ diós. 10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S. ‡ a RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU ULPDYHUDHVSUHFLRVD ‡ ste ‡ ile a iEDGRKD\SDUWLGR argarita que venga. ‡EO Ź ‡MDLWH Ź ‡EV Ź 8 ¢3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV" ‡SHQHJDO Ź ‡RHQDFLPLHQWR Ź Completa.GHQWL¿FDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ ‡Emisor: ‡Receptor:     ‡Mensaje: ‡Código: 7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR El primer domingo de enero Maite ganó una carrera de atletismo.MODELO B 1 6 . L. Es una corredora velocísima. 67 Lengua Castellana 5 15 . ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡FRPSOHMR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡LQLFLR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡UiSLGR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡FHUFDQR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡DQJRVWR 4 Explica por qué los gestos no forman parte de la comunicación verbal. L. S. Se despertó sobresaltado. 5 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal. Era muy temprano\VHSRGtD (UDPX\ \VHSRGtD HVFXFKDUDOROHMRVXQgran HVFXFKDUDOROHMRVXQ UXLGR 3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra.1 Prueba de control MODELO A Nombre Fecha 1 Rodea la palabra intrusa en estas series: ‡EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR ‡VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVR ‡UtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR ‡DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWH ‡DQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR ‡LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR  ¢4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH" 2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos. 16 Lengua Castellana 5 68 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. . ‡ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR Ź ‡PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR Ź ‡DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD Ź ‡HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD Ź 8 Explica por qué se escriben con mayúscula inicial las palabras destacadas. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.MODELO A 1 6 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación. S. 7 Copia las oraciones escribiendo mayúscula inicial cuando sea necesario. 10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes. /DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil 9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las mayúsculas. L. 69 Lengua Castellana 5 17 .   . VHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDV objetos. bebidas. ropa… REMHWRVURSD« 3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la fruta. 4 Nombra tres elementos de la comunicación y contesta. pastelería. pastas… estantería. 2. LUULWDGR irritado    QHUYLRVR nervioso    WULVWH triste    DPDUJR amargo    LQWUDQTXLOR intranquilo 6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR Sustituye la palabra destacada por un antónimo./RFDOGRQGHVHKDFHQ Local donde se hacen SDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV pasteles. 7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ Tienda donde se venden.Evaluación del primer trimestre Nombre MODELO B Fecha 1 Rodea los sinónimos de inquieto.0XHEOHFRPSXHVWR Mueble compuesto de estantes donde habitualmente GHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWH se guardan alimentos. pastas u otros dulces. 1. 3. ‡(VWRHV ‡(VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG SDUDODVDOXG Ź ‡(VWDVLOODHVPX\ ‡(VWDVLOODHVPX\cómoda  Ź ‡.YiQHVPX\mentiroso¢YHUGDG" ¢YHUGDG" Ź 2 Lee y marca cuál de las siguientes palabras es monosémica.YiQHVPX\ ‡. $UWH Arte GHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV« de trabajar pasteles. .  .  .   . . S. ‡/DSHOtFXODGHD\HU ‡8QKHODGRGHIUHVD ‡/DVJDIDVGHVRO ‡8QRVOiSLFHVDILODGRV Lengua Castellana 5 70 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. L. 34 ‡(ODXWRE~VURMR ‡Una camiseta a rayas. ‡8QDFDPLVHWDDUD\DV ‡La película de ayer. ‡¢4XpFyGLJRHPSOHDQ" 5 Rodea los artículos determinados y subraya los indeterminados. ¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.MODELO B 6 Analiza morfológicamente. 71 Lengua Castellana 5 35 . ‡FLHQDJD ‡PHORFRWRQ ‡FHVWR ‡FXDOLGDG ‡SODVWLFR ‡FHVSHG ‡FRGLJR ‡SHORWD ‡GHVSXHV ‡OLPSLDLV $KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź ‡(VGU~MXODV Ź 10 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor. L. 6RQLGR. ‡WHQHGRUHV Ź ‡YDMLOOD Ź ‡GHOLFDGH]D Ź 7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos. 6RQLGR= PDU R PDQ URV LOOD PD LOyPHWUR 6RQLGR* RWHUD ana eta LHOR 6RQLGR- FL eña PDQ HUDQLR VRQD HUD 6RQLGR5 FD HUR LJDQWH HWHUD HORM en HGR 9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. S. ‡(VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV ‡0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt ‡¢9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD" ‡1RFRQR]FRDWXKHUPDQR ‡$TXHOODFKLFDVHOODPDÈQJHOD ‡¢7HJXVWDHVWHFRORU" 8 Completa las palabras. L.Evaluación del primer trimestre 1RPEUH MODELO A Fecha 1 Marca las parejas de palabras que son antónimas. ‡8QRVFDUWHOHVEODQFRV Ź ‡/DVVHxDOHVOXPLQRVDV Ź 36 ‡8QDIXHUWHWRUPHQWD Ź ‡(OODUJRGtDGHD\HU Ź Lengua Castellana 5 72 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. URPSHU romper KiELO hábil UXLGRVR ruidoso VRIRFDQWH sofocante TXHEUDU quebrar WRUSH torpe VLOHQFLRVR silencioso DVIL[LDQWH asfixiante  &RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. analiza morfológicamente los artículos. 5 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados. S. . Después. ‡1R ‡1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR PLUDQGRDOVXHOR Ź ‡£1RVpTXpFRORU ‡£1RVpTXpFRORUescoger  Ź 2 Rodea la palabra monosémica. hoja    YRODQWH volante    WLHPSR tiempo    GHVWRUQLOODGRU destornillador    SOXPD pluma KRMD  ([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR 3 Explica qué es un campo semántico y pon un ejemplo. 4 Enumera cuatro formas de comunicación. S. ‡EsaFDVDDQWLJXD Ź ‡TuPRFKLODD]XO Ź ‡EstosOLEURVQXHYRV Ź 8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. ‡6RQLGR. L. Ź ‡6RQLGR= Ź ‡6RQLGR*VXDYH Ź ‡6RQLGR- Ź 9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. 73 Lengua Castellana 5 37 . ‡EDODQFLQ ‡VDWHOLWH ‡HVWXGLR ‡GLHFLVHLV ‡KXHVSHG ‡JHQLDO ‡FDPELDLV ‡SHULRGLFR ‡TXHVR ‡6DQFKH]  $KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź ‡(VGU~MXODV Ź 10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.MODELO A 6 Analiza morfológicamente estos sustantivos: ‡SLDUD Ź ‡JHQHURVLGDG Ź ‡WHFODGR Ź 7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. Evaluación del primer trimestre 1RPEUH MODELO E )HFKD 1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. DFWLWXG RUFD HFKR LQIHFWDU DSWLWXG KRUFD KHFKR LQIHVWDU (VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV 4 Escribe cinco palabras de cada campo semántico. L. S. parónimas (P). ‡(ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR ‡(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD  (VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUD ‡KiELOŹ ‡UXLGRVRŹ ‡ILHURŹ 2 Piensa en una palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga VLJQL¿FDGRVGLIHUHQWHV 3 Di qué parejas de palabras son homónimas (H) y cuáles. . ‡)UXWD Ź ‡&DO]DGR Ź 5 Explica una situación en la que utilices la comunicación verbal y otra en la que utilices la comunicación no verbal. 38 Lengua Castellana 5 74 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S. ‡traicion ‡SUHPLHLV     ‡cuesta ‡vieira ‡PXUFLHODJR  ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR 10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella. el cocinero. Perdido en alta mar El capitán del Totunic estaba desesperado. pon las tildes necesarias. 75 Lengua Castellana 5 39 . en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos. Después.\XQDFRQHOVRQLGR= ‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR- 9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. se acercó a él y compartió con él su sabiduría sobre los astros. ‡MisJDIDVURMDV Ź ‡AquelQLxRUXELR Ź ‡VuestraELFLQXHYD Ź 8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: ‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR. 7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. Observando las constelaciones lograría que el Totunic llegara a puerto. No sabía volver y la brújula estaba rota. Después. Viendo la desesperación de su capitán.MODELO E 6 Lee el texto. Carmelo. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. Era de noche y había perdido de vista a los demás barcos de la flota. busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos. S. especie vaca hay canalones especia EDFD ay canelones 4 Escribe A. &DPSROp[LFR A P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD« &DPSRVHPiQWLFR B FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD« )DPLOLDGHSDODEUDV C WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD« 5 6XEUD\DORVSUH¿MRV\VX¿MRVGHHVWDVSDODEUDV ‡SUHYHU ‡LQMXVWR ‡VXEVXHOR ‡VREUHOOHYDU ‡DQWLUURER ‡DUEROHGD ‡FDVRQD ‡GHVFRVHU ‡SLVD]R ‡PDUURTXt 6 Escribe una frase hecha y explica su significado. egoísta insípido distraído minúsculo ‡VDEURVR Ź  ‡JHQHURVR Ź ‡DWHQWR  ‡HQRUPH Ź Ź 2 Forma parejas de sinónimos.Evaluación final MODELO B 1RPEUH Fecha 1 Forma parejas de antónimos. B o C donde corresponda. PHQWLURVR    GyFLO    KiELO    UDUR ‡PDQVR Ź  ‡H[WUDxR Ź ‡PDxRVR Ź  ‡HPEXVWHURŹ 3 Indica si son parejas de palabras parónimas (P) u homónimas (H). 92 Lengua Castellana 5 76 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. L. . L.MODELO B 7  ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ HPLVRU  UHFHSWRU  PHQVDMH  FyGLJR 8 Subraya los sustantivos. 77 Lengua Castellana 5 93 . S. rodea los artículos y haz un recuadro alrededor GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV ‡/DSXHUWDJUDQGH ‡/RVFRORUHVVXDYHV ‡8QDVIDOGDVODUJDV ‡8QYHVWLGRD]XO ‡(ORWRxRDQWHULRU ‡/DVERWDVRVFXUDV 9 Escribe cómo se llama cada clase de palabras. ‡KDEtDQURGDGR Ź ‡KHPRVSUHVHQWDGR Ź ‡HVSHUHV Ź Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. SRVHVLYRV  GHPRVWUDWLYRV  QXPHUDOHV  LQGHILQLGRV ‡(VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV« Ź ‡0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D« Ź ‡'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR« Ź ‡0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR« Ź 10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen. ‡VRSODU Ź  ‡ODWLU Ź ‡FRJHU Ź  ‡KDEHU Ź 11 Analiza morfológicamente.  &RPLWp2OtPSLFR. preposiciones o conjunciones. Z. ‡FXHYD ‡PHORQ ‡FDRED ‡SHLQH ‡IDQWDVWLFR ‡GLHUHVLV ‡SDUDFDLGDV ‡QRWLFLD ‡RFHDQR ‡QDUL]  ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV 15  (VFULEHVXVQRPEUHV Escribe sus nombres. G suave.QWHUQDFLRQDO ‡ 94 7RNLR DQXOyODFDUUHUD 4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR Lengua Castellana 5 78 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.Ï1).1$/ 02'(/2B 12  (VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHV Escribe de qué clase son las palabras destacadas en las oraciones: DGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV adverbios. L. ‡1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV 5RPD\/LVERD ‡$OIRQVR QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD ‡(O&2. ‡(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV ‡(OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV Ź ‡1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR ‡1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR Ź ‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt ‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaquí Ź 13 &RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV Completa estas palabras con letras que representen los sonidos . J o R fuerte: PDU HQWUR a HxR SH a RWHUD HQLR ~FDU FH HUD UR eta SLQ LQR á i LOR PD XOHEUD DUDxD R LOD á i ez DGLR LO agu R] a aíz Dt] a DKR DU 14  (VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQ Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. S.=*VXDYH-R5IXHUWH K.(9$/8$&. 16  (VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ Escribe los signos de puntuación que faltan. . Tenor de espuela y plumero.QGLFDVLODVVLJXLHQWHVD¿UPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV 9.Ï1). con el sol despierta el gallo. con voz clara y altanera. Y pedante y presumido. sobre una valla subido. lanza la canción primera. caballero sin caballo y del alba pregonero. despierta a la tierra entera. Mensajero de la aurora De la aurora mensajero.1$/ 02'(/2B 17 Lee el poema y contesta.(9$/8$&. ‡¢&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"  &RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVt HLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH CARLOS REVIEJO 18  . RIDOVDV ). L. 79 Lengua Castellana 5 95 .  /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV  /DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV \ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD  (OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ  /RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQ FRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV 19  ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQOD¿FKDGHXQDSODQWD 20  'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S.  ‡(VWR\agotada. Ź 2 Marca si las siguientes palabras son monosémicas (M) o polisémicas (P). L. 3 Indica si las parejas son de palabras parónimas (P) u homónimas (H). ‡(VWR\ Ź ‡(VWR\ ‡(VWR\intranquilo. Ź ‡(VWR\relajado. ‡&DPSROp[LFR Ź ‡&DPSRVHPiQWLFR Ź ‡)DPLOLDGHSDODEUDV Ź 5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUH¿MRV\VX¿MRV ‡GHV Ź  ‡LQ Ź  ‡UH Ź ‡LWR Ź  ‡D]R Ź  ‡LGDG Ź ‡HQVH Ź  ‡SUH Ź  ‡HUtD Ź 6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQL¿FDGR 96 Lengua Castellana 5 80 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S.Evaluación final MODELO A Nombre Fecha 1 Escribe un sinónimo de cada palabra destacada. . botar actitud LQIHVWDU infestar as votar DSWLWXG aptitud LQIHFWDU infectar has 4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo. Ź ‡(VWR\ ‡(VWR\ ‡(VWR\contenta. carta flexo SDUDJXDV estación ratón (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJD (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJD GLIHUHQWHVDFHSFLRQHV diferentes acepciones. un artículo (A). L. Mi hermano es rubio.MODELO A 7 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos. S. El vecino se llama Juanjo. ¿Podemos ir contigo? 9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada.QGHILQLGR Ź 10 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos. ‡KDEUtDLVSRGLGR Ź ‡GXUPLHUDV Ź ‡KD\DQGLFKR Ź Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. Necesito un lápiz verde. Me gusta montar en bici. Tengo dos hermanos. un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P). 8 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S). ‡$UWtFXOR  Ź ‡'HPRVWUDWLYR Ź ‡3RVHVLYR Ź ‡. ¿Usted es extranjero? Tú eres la más lista. ‡FDQWDU Ź +  ‡HVFRJHU Ź + ‡DEULU +  ‡HVFULELU Ź + Ź  (VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD 11 Analiza morfológicamente. 81 Lengua Castellana 5 97 . Ï1). .1$/ 02'(/2A 12 Escribe una oración con una palabra del tipo que se indica y subráyala. rodea los hiatos y pon las tildes necesarias.(9$/8$&. ‡$GYHUELR Ź ‡3UHSRVLFLyQ Ź ‡&RQMXQFLyQ Ź 13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGH¿QLFLRQHV ‡3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV Ź ‡3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD R$ Ź B$ ‡5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH Ź IT ‡6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D Ź3 ‡&RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV« R Ź V$ 14 Subraya los diptongos. ‡$FDEDGDVHQy Ź ‡4XHFRQWHQJDQcc Ź ‡&RQh LQWHUFDODGD Ź ‡&RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź ‡&RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź 16 Escribe los signos de puntuación que faltan. ‡SHULRGLFR ‡WDPELHQ ‡OHMLD ‡DHURSODQR ‡DXOOLGR ‡QDYLR ‡IUDLOH ‡HVWLHUFRO ‡JHRJUDILD ‡FDULFLD ‡DWDXG ‡PXUFLHODJR ([SOLFDTXpHVXQKLDWR 15 Escribe dos palabras de cada tipo. ‡&DUPHQ ¢W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\ ‡(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH HVHGHQDWD \DTXHOGHPDQ]DQD ‡£&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV ‡0yQLFDGLMR 98 Lengua Castellana 5 (VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR 82 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S. L. (9$/8$&. 83 Lengua Castellana 5 99 . sobre un viaje a un planeta inventado. en el que tú seas el protagonista. porque en toda ocasión tuvo la precaución de comer bien planchada la lechuga. L. S. ‡ En Tucumán vivía una tortuga viejísima.1$/ MODELO A 17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre sí. ‡1DUUDWLYD Ź ‡&XHQWR Ź ‡1RYHOD Ź 19 ¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor? ¿Por qué? 20 Escribe un breve cuento. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. ‡ MARÍA ELENA WALSH ¿Qué tipo de rima hay? ¿En qué consiste? 18 Explica los siguientes conceptos literarios. pero sin una arruga.Ï1). 3. extremeño.Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO Actividades Realiza inferencias. diseñador. mecánico amable . 2. Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan. limpia los ojos. ejercita los músculos de la cara. y. redacción. despertador. 5. su. las diferentes clases de palabras. colador. 15 Utiliza la tilde. 7. 12. ‡Para la salud. Leonés. ‡'HQHJDFLyQLQYLVLEOHGHVKDFHU LPSRVLEOHDQWLUURER 9. 3. sevillana. en palabras agudas. 6. ‡ En una revista divulgativa o un periódico. niña alegre. libros. abogada. pupitre. 14 Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oración y los identifica. lápiz roto. futuro. 18. pasado. 8. pasado. pizarra. hipótesis y juicios valorativos sobre diferentes textos leídos. fontanero… 108 Lengua Castellana 5 ‡ Escribiré: primera persona del singular. camisa. Periodista.): Ratón simpático. semántica y formalmente. ‡Campo léxico: alumno. ‡ Madrugaron: tercera persona del plural. tercer. 19 20 Soluciones 1. batuta… ‡ Decías: segunda persona del singular. profesor. 16 Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y. 9. este. ninguna. la persona y el tiempo de las formas verbales. periodista. Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composición: planificación. afinar. Cardinales: cuatro. 7. 10. componer. 12 Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos. 11 Reconoce el número. finalista. 84 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 1 2. evita dolores y enfermedades. semántica y formalmente. partitura. ‡ 'HOXJDULQWHUHVWDWDOVXEPDULQR LQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH 10. revisión y mejora. vestido roto . violinista. guitarrista. futuro. . ventilador. chaqueta vieja. 4 Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos léxicos. alicantina. hace sentir bien. tarde tranquila . 6 Conoce e identifica. flauta. varias. enfermero. de forma adecuada. ningún. estas. camiseta. algún. 8. vuestro. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que se debe. llanas y esdrújulas. telefonista. tres. aquel. las diferentes clases de palabras. L. estudiar. coleccionista. ‡ Campo semántico: pantalón. secador. falda. ‡ Mantiene el cuerpo en buen estado físico. M. mías. 17. 4. pasado. además. actriz. ese. ‡Viajaremos: primera persona del plural. masajista. ‡ 'HFDQWLGDGELFRORUSOXULOLQJH PXOWLQDFLRQDOWULVtODED 11. acogedor. doctor. presente. ‡ Recibes: segunda persona del singular. 13 Conoce e identifica. chaqueta…. calcetín. tuyo. ‡ Comiste: segunda persona del singular. Demostrativos: esta. Día lluvioso . lección…. oxigena los pulmones y facilita el sueño. 5 Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes. Muchos. S. Ordinales: primera. Posesivos: mi. Respuesta modelo (R. algunas. Se ha enfadado mucho conmigo por asustarle… ¡Te veo mañana en clase! 15. 20. ‡Agudas: colchón. Estaba. cogemos. construyó. hube cosido. deportivas. Los espectadores aplaudieron mucho. Traje. tuvo. habré cosido. carácter. código. R. sustituyeron. o. pensativo. deprisa. maquillaje. rugen. vendaje. lejos. ¡Pero no eras tú! Era un niño muy parecido a ti. probar. Tiempos compuestos: he cosido. estaba. 19. 16. L. R. Tiempos simples: coso. 17. Él tiene mucho tiempo libre. M. pero. protegiste. equipaje. ‡ Llanas: sombra. cosía. detrás. bien. cosí. Adverbios: mucho. cosería. telescopio. nuevo. S. cerca. mantuvo. Ellos cantaron muchas canciones.Evaluación inicial 13. poco. 85 Lengua Castellana 5 109 . conduje. ‡ Esdrújulas: cámara. Quería darte un susto.: Huyó. Nacho siempre va contracorriente. oyeron. imaginativo. Juan practica el vuelo sin motor. habría cosido. 14. Conjunciones: y. había cosido. 18. prismáticos. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. M. pared. Aitor! Te tengo que contar una cosa supergraciosa que me acaba de ocurrir. coseré. leve. Estaba en el supermercado con mi padre cuando te vi.: ¡Hola. normas. y el contexto. nocivo. gesto. Se durmió tranquilo. 3. Abel!». 7. L. lento. 9 B3-1. disgustado. Mediano. 8. comienzo. el canal. 7. Respuesta libre (R.Pruebas de control 1 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE* INDICADORES DE LOGRO** Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A 1. apagado. fácil. Renacimiento: porque es un movimiento cultural. derrota. parar.1 Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas. enfadado. 3 1. 3 B4-2. 2. es: palabra que va después de punto. Inquieto. 10. L. dedicatorias…). rápido. 3. Serio. R. Me encontré a Benito. Laura veía la Luna por el telescopio. Ankara es la capital de Turquía. Alejandro y Brasil: porque son nombres propios. 2. La comunicación es verbal cuando empleamos el lenguaje y no verbal cuando usamos otras formas de comunicación. extraño. Señal acústica. final. No forman parte de la comunicación verbal porque no emplean el lenguaje. al principio de un escrito y detrás de punto. La primavera…. * Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.). 7. L. hermoso. 110 Lengua Castellana 5 86 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. el mensaje. Adiós. . Emisor: Luis.3 Utiliza la mayúscula en los nombres propios.1 Reconoce los elementos de la comunicación. 5. 10 10 Soluciones Modelo B Modelo A 1. 2. las circunstancias que rodean la comunicación. camino. Este sábado…. feo. Son sinónimas entre sí. 1. ancho. 5. 8. el receptor. señal visual. siguiendo pautas y modelos. quien emite el mensaje. veloz. 8. 9 7. 5 4. caminar. 9. 6. 4. nuevo. humilde. Receptor: Abel. 5 B4-1. Porque su significado no es opuesto al de minúsculo. 4. y ajustándose a los formatos dados (cartas. B4-1. No me esperéis…. saludable. quien lo recibe. El: primera palabra del texto. gesto. tranquilo. el medio por el que se transmite el mensaje. R. Código: lenguaje oral. el código. 2. 6 6 B4-3.1 Redacta correctamente textos de la vida diaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica. 6. próximo. detener. Senegal: porque es un nombre propio. En julio vamos a Francia. 4. andar. 9 y 10. Era muy tarde y se podía escuchar a lo lejos un pequeño ruido. Estrecho. El emisor. R. señal acústica. S. Éxito. flexible.1 Distingue la comunicación verbal y no verbal. lejano. difícil. L. nervioso. L. mi vecino. Mensaje: «¡Hola. el sistema de signos que se emplea. insólito. meses. senda. la información que se transmite. lento. postales. Días de la semana. Maite: nombre propio. Dile a Margarita… 8.
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