Bloque IVPlaneación Bimestral Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo. Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________ ® Lainitas México 2014-2015 y Ética La paz comienza con una sonrisa. J 1er Formación Cívica Grado Qué necesitamos los niños para crecer y desarrollarnos. y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. • Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto próximo.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Bloque 4 Construimos reglas para vivir y convivir mejor COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Cómo se benefician las personas cuando respetan las reglas. Dialogar Qué reglas tenemos que respetar en los espacios de reunión y . Qué parques. Por qué es necesario cumplir con las reglas. Qué pasa si estas necesidades no se satisfacen. Qué actividades realizamos los niños y nuestras familias en esos lugares. Qué reglas hay en la escuela. Transversal El derecho de la niñez al descanso. • Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños. • Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás. al juego y a las actividades recreativas Indagar y reflexionar Cómo se divierten los niños en el lugar donde vivo. Qué tareas corresponden a cada uno de sus integrantes. Los grupos se organizan para funcionar Quiénes integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde vivo. Por qué los niños requerimos medidas especiales de protección para mantener nuestra salud y bienestar. Cómo sé de qué manera comportarme en cada momento y lugar. al esparcimiento. los amigos y en la escuela. Qué función tienen los acuerdos en la organización de los grupos. Cómo se organizan los grupos para establecer acuerdos. plazas o espacios de reunión y recreación existen. AMBITOS CONTENIDOS Reglas que sirven para todos Qué diferencias existen en la manera de convivir con la familia. Niñas y niños primero Por qué los niños requerimos de la protección y del cuidado de los Aula adultos. canchas deportivas. recreación. ¿para qué sirven en una sociedad?. principalmente los derechos de los niños. Conversar sobre los derechos que tenemos. organizar tiempos para comer y para jugar. durante la hora del recreo. Por ejemplo. A quién le corresponde hacer que esas reglas se cumplan. Páginas 112 a la 115. Reglas que sirven para todos. Qué función tienen las autoridades en el cumplimiento de las reglas. algunos niños quieren jugar futbol. Qué sucede cuando alguien vida obvia las reglas. al juego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad. etc. escolar y En qué momento se definen las reglas. ¿por qué son importantes mis derechos como niña o niño? . Por qué todos los niños tenemos derecho al descanso esparcimiento. ACTIVIDADES Lección 1. Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital. ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo? Cada equipo formula un acuerdo o regla. Resolver los ejercicios de su libro de texto. Comentar en grupo: ¿por qué las niñas y los niños requieren de protección y cuidado por parte de los adultos?. ¿qué pasa si estas necesidades no se satisfacen?. algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego. en la escuela y con los amigos?. Lección 2. Escuchar comentarios de los alumnos respecto al tema. ¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia. ¿cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?. Niñas y niños primero. ¿qué necesitamos saber para participar en diversos grupos? En equipos. señalar partes del patio para cada actividad. cotidiana A quién le toca establecer las reglas. ¿qué necesitamos todos los niños y niñas para crecer y desarrollarse?. Cuáles son nuestros deberes. etc. • En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. se presentan los ejercicios "Reglas que sirven para todos" y "Símbolos y señales que expresan reglas" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. Conversar con los alumnos acerca de las normas y leyes ¿qué son las normas y leyes?. discutir situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. ¿aquí en la escuela existen?. ¿qué consecuencias habría?. y Las reglas del juego y la función de la autoridad Ambiente Cómo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego. Páginas 104 a la 111. Imaginar un lugar sin leyes ¿cómo sería?. otros prefieren comer y otros saltar la cuerda. Así mismo. juegos. Realizar un mural que se titule “Los derechos de niñas y niños”. En el pizarrón dividido en dos partes. ¿qué nos ayudaría a vivir y crecer sanamente: comer verduras o dulces? o ¿si una persona no come dulces puede enfermar? Posteriormente. etc. Preguntar a los alumnos por qué el director. Hacer una lista de lo que les gusta jugar en su casa. padres de familia. dibujar figuras que representen a los integrantes de la escuela: alumnos. se presentan los ejercicios "Derechos y responsabilidades" y "Necesidades y deseos" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido. Los grupos se organizan para funcionar. y elaborar dibujos que muestren situaciones en que estos derechos se cumplen. En equipos. Derechos y responsabilidades de los niños. Así mismo comenten de qué otra manera se divierten a parte de jugar. los niños dictan al docente tanto sus derechos como responsabilidades como niños. ¿qué papel desempeño en estos grupos?. Identificar a las personas que. En grupo elaborar un esquema con los dibujos y con textos breves sobre la información recabada. Señalar que estas necesidades forman parte de sus derechos. maestros. en la lista de cosas necesarias para vivir. Lección 3. Los derechos de la niñez. Cada equipo investiga la actividad principal de algún integrante de la escuela. Páginas 116 a la 119. aquello en lo qué necesitan más atención. En grupo elaborar una lista de cosas que gustan a la mayoría –juguetes. director. los alumnos y los padres de familia tienen que realizar las actividades descritas. los maestros. Plantear preguntas para aclarar diferencias entre gustos personales y necesidades. ¿qué sucede cuando no hay acuerdo entre los miembros de un grupo?. Páginas 120 a la 125. programas de televisión. Hacer un dibujo de lo observado. • En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. describir cómo satisfacen tales necesidades y la manera en que los adultos con quienes conviven contribuyen a este propósito. Explicar sus dibujos destacando el cuidado y el afecto que les brindan los adultos y. El propósito de esta lección es que los alumnos valoren que tienen derecho al juego. conserje. por ejemplo. Hacer una lista de los juegos en los que se divierten los niños del lugar donde viven. ¿qué tareas corresponden a cada uno de sus integrantes?. . qué pasaría si no las realizaran y cómo se verían afectados los demás. trabajan en beneficio de todos. así como otra lista de cosas que necesitan para vivir. en su caso.–. anoten las reglas que se respetan. Así mismo. la diversión y el descanso. Comentar en grupo: ¿quiénes integran mi escuela y mi localidad?. escuela y la colonia. etc. ¿qué funciones tienen estos grupos?. destacar cuáles son comunes a todos los niños y niñas. dulces. En compañía de un adulto recorran el vecindario e identifiquen si existen lugares recreativos. Lección 4. ¿a quién le toca dirigirlos?. en la localidad. Las reglas del juego y la función de la autoridad.) Socializar lo investigado en el salón de clases. escribir las responsabilidades de cada autoridad (maestro.¿Quién toma decisiones dirige esta localidad?. ¿quiénes vigilan la seguridad de las personas?.lainitas. De manera grupal. centro de salud. entablar una conversación para identificar cuáles y quiénes son las autoridades en diferentes lugares (escuela. Lección 5. parque.) Comentar cuáles son las responsabilidades que tienen las autoridades para que la convivencia y el trabajo se den en un ambiente armonioso. salón. Mural. • En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas. policía. Página 104 a la 133. arbitro. Con ayuda de un familiar. calle. Páginas 126 a la 128.com. ¿cómo se llama?. ¿dónde trabaja?. se presenta el ejercicio "Funciones de las autoridades" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido. doctor. Ejercicios complementarios de Lainitas. director. biblioteca. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. etc.mx/descargas. http://www. presidente municipal. dibujos. etc. Algunas de estas personas pueden ser invitadas para que platiquen al grupo de las actividades que desarrolla en beneficio de la localidad. ¿quiénes participan en la limpieza de las calles?. etc.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .