PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO“PARAISO LIBRE DE CONTAMINACIÓNDE LA BASURA” UNIDAD EDUCATIVA “PARAISO B” DISTRITO ESCOLARSANTA CRUZ II DIRECTOR DISTRITAL DIRECTORA NIVEL TURNO PRIMARIO TARDE SIE SANTA CRUZ - FEBRERO 2013 13 predominando la cultura quechua y aymara. albañilería. de clase media baja. cuyos resultados se presentan a continuación: 13 . farmacia. Para la identificación de las necesidades.. manzano E 38 y 25. artesanos. Las características socio económicas de los habitantes del barrio en el que se encuentra ubicada la escuela corresponde a una población empobrecida. plomería. la población del barrio son inmigrantes del interior del país. en la UV 131. ferreterías. con excepciones de algunos padres profesionales y sin mayor relevancia para el cuidado del medio ambiente y una vida con calidad. se aplicó la técnica del FODA por sus características de identificar tantos las potencialidades y las debilidades con la participación de todos los actores de la Unidad Educativa. es decir de cultura oriental camba. esquina Las Dalias en el barrio del mismo nombre. ZONA O BARRIO. entre el séptimo y octavo anillo de circunvalación.LOCALIZACIÓN La unidad educativa“El Paraíso B”. sobre la avenida Ocoro. electricidad y otros. dedica al trabajo comercial en diferentes rubros: mercados. almacenes. teniendo menor presencia los habitantes oriundos del lugar. se encuentra ubicadaen la zona sur de la ciudadde Santa Cruzde la Sierra. En el aspecto cultural se conoce que los padres y/o apoderados de los estudiantes que aloja la unidad educativa por lo general poseen estudios o instrucción básica. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD. En el aspecto sociocultural. técnicos y mecánicos de artefactos y electrodomésticos. • Padres de familia no se preocupan por el estudio de sus hijos. televisor –DVD. modelo educativo en vigencia como respuesta a las múltiples Actualización permanenteenesp acios necesidades de la comunidad dereflexións o b r e l o s r o l e s d e l o s m a e s t r o s . mercados y otros para • Hábitos de higiene. iglesia. como espacio • Falta de puestos policiales derealizaciónpersonalyprofesionalyundeber • Vecinos contaminan el medio paramejorarlacalidad delagestión. niños/as. de la enseñanza escolar cotidiana. • Ausencia de alcantarillado en la zona.enlavidadelaulaydelacomunidadeducativa. DEBILIDADES • Acceso a la U. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER Luego de un proceso de análisis y consenso con los diferentes actores de la comunidad educativa.y“enlaprácti • Perder la confiabilidad de los ca” a manera de incidir positivamente en el padres de familia y comunidad en desempeño del general por no implementar el maestro/a. consideradas básicas para el dirigidos a la resolución de problemas emergentes desarrollo del país.Análisis. baños para niños/as. •La zona cuenta con diferentes servicios • Falta de una portera con Ítem en la U. E. olores y estética) farmacias. producido por la basura” 13 . heladera. ferreterías. ambiente con animales muertos y quema de basura El currículodela ley 070 del SistemaEducativo que promuevelaformación“paralapráctica”. (aguas fotocopias. yactualizacióncomplementaria de maestras/os para • Señalización de tránsito en las responder a las transformaciones principales avenidas estructuralesdelpaís. indisciplinados • Carencia de cancha poli funcional para deportes y recreación.compromisosocialyvocaciónde • No responder las necesidades de la serviciodemaestrasymaestrosenejercicioyegresados. E. larvas de mosquitos. intransitable en época de lluvias. agua potable. se decidió priorizar el siguiente problema: “La contaminación del medio ambiente en la comunidad educativa y su entorno. materiales para la banda de música del colegio •Servicios básicos como. equipo de música completo. como áreas verdes para recreación. utilizando la técnica FODA FORTALEZAS •Profesores con experiencia •Maestros/as predispuestos a capacitarse constantemente. luz eléctrica. • Alumnos/as destructores. OPORTUNIDADES AMENAZAS • • • • Capacidad. • Alumnos/as que sufren de abandono por parte de sus padres. comoderecho. • Terrenos baldíos peligrosos para la seguridad ciudadana. comunidad o encargo social que se le ha encomendado como Existencia del Programa de Formación Continua institución educativa en la zona. •Aulas amplias y ventiladas •Equipamiento suficiente como: Teléfono. • Los Alumnos/as no cuentan con el material escolar necesario para cumplir con sus deberes escolares. limpieza por parte de los cubrir necesidades de la comunidad. servidas. Se entiende por medio ambiente a todo lo que afecta a un ser vivo. el país no cuenta con una sistematización sobre información que permita evaluar la magnitud de los efectos ambientales sobre la salud y bienestar y sólo muy recientemente se han constituido redes de monitoreo ambiental que permitirán una cuantificación exacta de los contaminantes o residuos más importantes a un nivel urbano. sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado. nuestra ciudad o los lugares por donde transitamos. objetos. suelo. así como elementos tan intangibles como la cultura. expresadapor la suma de pequeñas acciones de cada integrante de la humanidad realiza. no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida. Comprende el conjunto de valores naturales. como nuestro barrio. acciones que a primera vista nos parecen correctas por que no observamos en ellas efectos inmediatos. agua. aire y las relaciones entre ellos. a partir del surgimiento del interés sobre el tema en foros internacionales y la participación de Bolivia en éstos. sino que también comprende seres vivos. pero todas estas numerosas acciones 13 . En consecuencia. El problema inicia por la mala relación que tiene la humanidad con la naturaleza. que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “El Paraíso libre de contaminación” FUNDAMENTACIÓN La preocupación sobre la problemática ambiental en Bolivia es relativamente nueva (década de 1990). solo lo hacemos cuando sus efectos se hacen sentir en nuestra región o en nuestro entorno más próximo y muchas veces lo hacemos cuando es demasiado tarde para prevenirlo. Debido a nuestra naturaleza nos cuesta percibir los problemas ambientales que ocurren en nuestro entorno más próximo. acidificación. Cuidar el medio ambiente es gozar de un mundo mejor. Causas como la destrucción de la capa de ozono. que es totalmente dañino así como también los ácidos usados para las plantas. hidrocarburos clorados y otras como el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro planeta. es el derecho a vivir en un clima apto para el desarrollo humano. Mensaje como: "No tires basura donde no debes. o cualquier otra cosa. mantén limpio tu medio ambiente como si fuera tu propia vida. Con respecto a la contaminación del aire los conductores debería buscar la forma de que su vehículo no origine tanto dióxido de carbono. erosión del suelo. los insecticidas y demás sprays químicos. deterioran la capa de ozono que es muy importante para nosotros porque nos protege de los rayos ultravioletas del sol. sabiendo que cada vez más están contaminando el ambiente.. porque lo es". Defender el medio ambiente es parte de nuestro deber. hay personas que no les importa tirar una lata en la calle o un papel. el dióxido de carbono.. ya que nos convierte en agente dinámicos y así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano.. deberían ser nuestros. la contaminación del agua. lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en la calle. pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros mismos. buscando soluciones que impidan su contaminación y degradación. no comprometa la vida de generaciones futuras. A nivel de familia podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del ambiente.sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daños al ambiente global. en el que la búsqueda de la satisfacción a las necesidades actuales. Conservar el medio ambiente en óptimas condiciones no debe ser una utopía sino 13 . a partir de la problemática identificada en el sobre la basura. orden. En este sentido. El abordaje del problema seleccionado se debe a que en general la mayoría de las escuelas presentan un aspecto desolador. es debido a la necesidad que existe de formar una conciencia de cuidado y conservación del medio ambiente. es decir de cada persona. independiente de la edad. Por lo tanto. en los estudiantes y la comunidad en general. estimulante para vivir y convivir en armonía con él mismo. 13 . por carecer de higiene. las razonesporlascualessehapriorizado la presente problemática sobre la basura y sus efectos contaminantes. con los demás y la naturaleza. con vida.un desafío de cada habitante de este mundo. ornato y otros aspectos esenciales que favorecen a establecer un ambiente atractivo.es promover procesos de sensibilización y concienciación a todo nivel. poco atractivo a la simple visión. El desafío para los formadores. para ello se hace necesario la articulación entre el proyecto socio comunitario productivo con los contenidos del currículo base nacional y las necesidades de aprendizaje del contexto. sobre las ventajas de vivir en ambientes libres de basura. la presente propuesta está orientada a ofrecer una formación integral. holísticaa los estudiantes que le permita asumir una postura crítica .reflexiva de su rol como agente responsable de su bienestar personal y colectivo. evaluación). encargadas de la limpieza de la escuela. estudiantes. monitoreo.procesos de sensibilización. • Socialización del proyecto con los estudiantes de la U. toma de acuerdos y compromisos en la ejecución. Establecimiento de alianzas con instituciones: Cooperativa de Electricidad (CRE) Centro médico Refinería Palmasola Cooperativa comerciantes Mercado Paraíso Carpinterías Herrerías Viveros Cooperativa Transporte las Américas • Socialización del proyecto a la comunidad educativa (ppff.E. análisis y evaluación para mejorar la calidad de vida de sus habitantes. sano y saludable(libre de basura). Desarrollo del proyecto: Conformación de brigadas escolares. junta escolar. y 31 de enero… Directora Directora Maestros/as 15 de febrero Directora Maestros/as 15 de febrero Equipo interinstitucional 18 de febrero Equipo interinstitucional del 18 al 28 de febrero Equipo interinstitucional 1° de marzo Docentes directora 4 de marzo Docentes Directora Comisión interinstitucional De marzo a noviembre . autoridades municipales.OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Desarrollar y promocionar en los estudiantes y comunidad educativa del barrio “El Paraíso. padres de familia. instituciones. Conformación del Concejo Municipal 13 RESPONSABLES CRONOGRAMA Docentes de la U. • Planificación de actividades y definición de roles y actividades de la comisión interinstitucional (actividades de seguimiento. gestión. Conformación de brigadas de vigilancia vecinales de limpieza de veredas. • Reunión informativa sobre la necesidad de elaborar proyecto con la comunidad educativa (junta vecinal.E. educación y concienciación sobre la importancia de vivir en un ambiente atractivo.comprometiendo a la comunidad educativaen general en tareas de diseño. calles. representantes de instituciones. etc. parques. PLAN DE ACCIÓN ACTIVIDADES Planificación del proyecto: • Revisión bibliográfica sobre proyecto socioproductivo. consejo social comunitario. otros) y toma de acuerdos y compromisos en la ejecución del proyecto (tareas concretas). • Formación de comisiones interinstitucional para la planificación y desarrollo del proyecto. Elaboración de murales con mensajes ecológicos. Visitas Reuniones Elaboramos el proyecto Socio productivo Reunión informativa del proyecto con la comunidad ITEM Papel bond refrigerio Papel pliego Marcadores maskin Retroproyector 13 CANTI COSTO COSTO DAD UNITARIO TOTAL 10 1.Estudiantil.5 bs 15 bs 20 10 5 bs 1. Planificación y desarrollo de feria pedagógica sobre salud. juegos electrónicos. Proyecto de construcción y uso de basureros ecológicos (color azul y amarillo). para que promueva ordenanzas para el barrio y la escuela (puntos de internet. Concursos de recojo de basura y pesaje de basura semanal (incentivo al curso ganador). Planificación y desarrollo de feria pedagógica sobre reutilización y reciclaje de la basura. Caminata por la salud “El Paraíso libre de contaminación” Evaluación del proyecto: A nivel de desarrollo de las actividades el proyecto.5 bs 100 bs 15 bs 5 1 1 3 bs 8 bs 3200 bs 15 bs 8 bs 3200 bs . ejecutado por los vecinos. para mostrar enfermedades causadas por la falta de higiene y la basura. Escritura de guiones y presentación de funciones de títeres sobre medio ambiente. reglamentos para incluirlo en el plan de limpieza del barrio. Mercados proporcionan a la escuela documento de ordenanza municipal. tanto en la escuela como en las diferentes aulas. Proyecto de poda de árboles de calles y avenidas del barrio. basureros en las ventas). Plan del área de salud (médicos y enfermeras). A nivel de aprendizajes de estudiantes A nivel de comunidad -Comisión interinstitucional -Docentes -Comisión interinstitucional Noviembre y diciembre PRESUPUESTO DETALLE DE ACTIVIDADES • Coordinar con las autoridades: Cartas. 30 15 bs 20 6 2 1 30 1000 5 bs 1. otros) y toma de acuerdos y compromisos en la ejecución del proyecto (tareas concretas). estudiantes. representantes de instituciones.educativa (junta vecinal.30 20 bs 50 bs 15 bs 12 bs 8 bs 15 bs 1 resma 30 cajas 24 180.50 bs 3 bs 30 bs 48 bs 1 10 10 4 1 50 20 bs 5 bs 1. Socialización del proyecto con Papelógrafos los niños de la U. consejo social comunitario. padres de familia.5 3 bs 8 bs 0.5 bs 3 bs 8 bs 5 bs 30 bs 100 bs 9 bs 6 bs 8 bs 150 bs 30 bs 80 50 3 bs 0. Socialización del proyecto a la Refrigerio comunidad educativa (ppff.E.000 180 10 150 1 6 5 2 3 300 bs 30 bs 8 bs 0.876 bs . Planificación de actividades y Cuaderno definición de roles y refrigerio actividades de la comisión Papel pliego interinstitucional (actividades Marcadores de seguimiento. Formación de comisiones interinstitucional para el desarrollo del proyecto. monitoreo. Desarrollo del proyecto y ferias Papel pliego pedagógicas Marcadores Maskin Fotocopias Fotografías Videos Plastilina colores Papel colorespq. Fotocopias instituciones. maskin evaluación) Fotocopias instrumentos seguimiento y evaluación. Fotocopias refrigerio Papel pliego Marcadores maskin Planificación pedagógica Refrigerio (articulación del proyecto socio Hojas bond productivo y contenido curriculares). y toma de Marcadores acuerdos y compromisos en la ejecución (tareas concretas de cada curso).30 240 bs 15 bs 20 16 1. compu Infos bimestrales y trimestrales Info gestión Interne Costo total 13 50 0. junta escolar. Pegamento litro Pinturas (3 lt) Tinta impresora Manten.20 2 bs 5 bs 2 bs 50 bs 40 bs 40 bs 100 bs 100 bs 300 bs 900 bs 192 bs 360 bs 360 bs 50 bs 300 bs 50 bs 240 bs 200 bs 200 bs 300 bs 130 - 5 400 bs 250 bs 650 bs 400 bs 250 bs 8. autoridades municipales. vecinal. mercados. OTBs) Integrante comisión interinstitucional Guion con preguntas Reunión con docentes Integrante comisión interinstitucional Guion con preguntas Reunión con padres de familia Integrante comisión interinstitucional Guion con preguntas 13 . campos deportivos y recreativos) Integrante comisión interinstitucional Ficha de registro Reunión con representantes de las instituciones Integrante comisión interinstitucional Guion con preguntas Reunión con autoridades del barrio (subalcaldia. junta escolar. A nivel de unidad educativa: QUÉ QUIÉNES RECURSOS Observación de clase Integrante comisión interinstitucional Guía de observación de clase Entrevista con estudiantes Integrante comisión interinstitucional Guion de entrevista Entrevista docentes y directora Integrante comisión interinstitucional Guion de entrevista Entrevista padres Integrante comisión interinstitucional Guion de entrevista A nivel de comunidad: QUÉ QUIÉNES RECURSOS Observación del contexto (calles. avenidas. almacenes.SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO Elseguimiento y monitoreo del proyecto será desarrolladode manera sistemática al final de cada bimestre por los integrantes de la comisión interinstitucional. Para este finse elaborarán losinstrumentospertinentes de recojo de información. que debe ser desarrollada en forma sistemática. A nivel de aprendizajes de estudiantes (docente) Se realizará a través de la metacognición. Criterios de evaluación: A nivel de desarrollo de las actividades el proyecto (docentes y comisión interinstitucional) Se realizará aplicando las siguientes preguntas: ¿Lo que hicimos fue lo correcto para la buena marcha del proyecto? ¿Fue útil el trabajo de cada integrante de la comisión interinstitucional? ¿Fueron realizadas la totalidad de las actividades programadas?. b) Conocer en qué medida los docentes se han involucrado e identificado con el proyecto (desempeños de los docentes). tomando en cuenta la evaluación de los desempeños y los aprendizajes. guiadas por las siguientes preguntas. c) Retroalimentar y brindar apoyo pertinente a los docentes y la comunidad para asegurar el logro de los objetivos del proyecto. ¿Hubo profundidad en las reflexiones durante las sesiones de reuniones?. lo que permitirá: a) Conocer en qué medida el proceso de enseñanza – aprendizajes está dando los resultados esperados y tomar decisiones oportunas que permitan mejorar el proceso formativo. ¿Qué aprendimos en durante la implementación del proyecto? ¿Cómo aprendimos y logramos lo que nos propusimos? 13 .EVALUACIÓN DEL PROYECTO Se concibe la evaluación como un componente fundamental de los procesos formativos. c) Conocer en qué medida la comunidad ha asumido y comprometido con la problemática y los propósitos del proyecto (desempeño de los comunarios). ¿En qué medida participamos para contribuir a la formación de los estudiantes? ¿Cuáles fueron nuestros compromisos? . molestos) ¿Qué resultados tenemos? A nivel de comunidad (comisión interinstitucional) Se realizará a través de la metacognición. ¿Los hemos cumplidos?. aburridos. ¿Qué falta por hacer? 13 . guiadas por las siguientes preguntas. ¿Cómo nos sentimos durante el trabajo de cada día? (Alegres. ANEXOS 13 . ANEXO 1 COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL La comisión interinstitucional estuvo conformada por los siguientes integrantes: Directora de la unidad educativa………………Prof.…. Verónica Rocha Padilla Docente del 2do.. Representante de los Alumnos………………… Representante de las alumnas………………… 13 . Ciclo………………………….Julio Sandoval Representante de PP...Tania Valdez Representante del Mercado “Municipal”……… Representante del Mercado “Privado”………... Ciclo…………………….FF……………………….. Representante de la J.. Vecinal………………………. Paula Aguilar Docente del 1er. - El medio ambiente y su relación con las personas - Participación en prácticas de higiene. - vómitos. etc) Contaminación del medio ambiente (quema. deforestación) Conceptualización de: Reducción. de salón) Plantas de acuerdo a la estación (verano. irritación de la piel. depósitos de basuras) Enfermedades causadas por la basura: bacterias. Reutilización. alimentación saludable - La basura Clases de basura Efectos que produce la basura (aguas servidas. virus y hongos (diarreas.ANEXO 2 Contenidos/actividades curriculares de desarrollo del proyecto - Limpieza y cuidado de los ambientes de la UE. enfermedades respiratorias. invierno. Reciclaje Aplicando las 3 Rs – Reducción - Primera Feria pedagógica ambientalista - Aplicando las 3 Rs – Reutilización Aplicando las 3 Rs – Reciclaje La ornamentación Tipos o clases de plantas ornamentales (de sol. otoño) Visitas aviveros e invernaderos Construcción de jardines (etapas) Atención de los jardines y sus implicaciones Herramientas de jardinería Cuidado de las plantas - Segundaferia pedagógica ambientalista POSIBLES ALIANZAS CON INSTITUCIONES: - Cooperativa de Electricidad (CRE) Centro médico 13 . - - Refinería Palmasola Cooperativa comerciantes Carpinterías Herrerías Viveros Cooperativa Transporte las Américas 13 .