219 de julio de 2013 Diego tiene actualmente 9 años. De acuerdo a los datos proporcionados por la madre durante el embarazo presentó anemia. la cual fue tratada con los debidos medicamentos. En el año 2012 el menor participó del Proyecto de Integración Escolar (PIE) a modo de reforzamiento y para fortalecer hábitos de estudio. solo con la estimulación de los padres y profesora. siendo para él un cambio drástico. lectoescritura y dominio matemático. hasta que logra adaptarse e integrarse al entorno educativo básico. 3 19 de julio de 2013 . Cabe mencionar que este presentó una leve tartamudez a los seis años aproximadamente. pertenece a una familia nuclear biparental. 6 meses. lo cual pudo ser causa de no haber asistido a la pre básica. siendo el menor de cuatro hermanos. sin intervención profesional alguna. El menor no tuvo escolaridad previa por lo que ingresa directamente a la educación formal y actualmente cursa el cuarto año básico.Antecedentes Generales Nombre Fecha de Nacimiento Edad Actual Escolaridad Establecimiento Domicilio Actual Ciudad Motivo de Consulta 27 de diciembre de 2003 9 años y 6 meses Cuarto Básico Trabajo Práctico Análisis Anamnesis. Esta tartamudez duró alrededor de seis meses aproximadamente. iniciándose esta al ingresar a primer año básico. Pasado este proceso. logra hablar fluidamente y normal. y actualmente sigue siendo parte de este. Queda reflejado que Diego es capaz de reconocer y escribir números a la copia hasta la decena de mil con mayor facilidad. sin embargo. Análisis Cualitativo Área de Cálculo. aun cuando se le observa complicado. cabe señalar que el menor presenta mayor dificultad al realizar escalas descendentes ya sea al devolverse de 2 en 2 y mayormente de 3 en 3. Descripción del Instrumento Utilizado. pero se confunde al momento de escribir el signo que corresponde. se le pregunta si desea pasar al siguiente ejercicio. utiliza sus dedos y se demora bastante. lo contrario sucede cuando estas son de su agrado. pero pasando de esta tiene una mayor dificultad. pero él persiste en terminar. Por lo general se muestra ansioso al realizar actividades que le gustan.Actitud Observable durante la evaluación. 4 19 de julio de 2013 . En relación al conteo de forma ascendente/ descendente. Se aplica la prueba de Nolfa Ibáñez Salgado la cual permite evaluar el área del cálculo y Resolución de Problemas. Así mismo reconoce los conceptos de número mayor y número menor. se observa cansancio y distracción cuando pasa mucho tiempo haciendo las actividades más extensas. Diego muestra buena disposición e interés durante el proceso de evaluación. En relación a la retención. pero finalmente utiliza la operación correspondiente. lápiz y sus dedos. ya que igualmente podía llegar al resultado. sin embargo presenta mayor dificultad en el manejo de las tablas de multiplicar y las divisiones. Descripción del instrumento utilizado. y en los ejercicios sin mayor complejidad como las sumas. los signos de las distintas operaciones y sabe ordenar los números para efectuar la resolución de estas. En las restas comete errores cuando en la parte superior van números menores que en la inferior y cuando llevan ceros intermedios. y de las cuales el menor manifiesta que están trabajando estas operaciones en clases y que a él aun le dificulta. el niño logra almacenar los datos más relevantes de los respectivos problemas. conceptos como regaló. los cuales le permiten llegar a la conclusión de que operación utilizar y en el proceso de resolución utiliza su hoja de trabajo. por lo tanto no obtiene el resultado correcto.El niño es capaz de reconocer los nombres de las figuras geométricas. tales como números. El menor es capaz de reconocer en su mayoría las operaciones que debe realizar en los respectivos problemas. Se aplica la Batería Evalúa 3. en ocasiones se confunde entre la multiplicación y la suma. entre otros. perder. lo hace mentalmente. Área de Resolución de Problemas. quitaron. la cual pretende valorar el conocimiento matemático en relación con los números y operaciones 5 19 de julio de 2013 . ítem de Aprendizajes Matemáticos. no así al momento de escribirlos. Análisis Cualitativo. Series numéricas. Área de Resolución De Problemas. reconoce en su mayoría la operación que debe utilizar. resta. Es capaz de seguir secuencias y descomponer cifras numéricas hasta la decena de mil. pero aun así evita hacer aquellas que se resuelvan a partir de una división. de lo contrario en algunas restas obtiene resultados incorrectos ya que realiza una inversión entre el número superior con el inferior y en las multiplicaciones y divisiones no las realiza al contener más de 2 dígitos por ser visualmente más complejas. Adquisición de los automatismos de la suma. multiplicación y división con los números anteriores. Descomposición decimal. Diego es capaz de retener los datos más relevantes de cada problema presentado. un ejemplo claro de esta situación es que al escribir en número la cifra “cien mil doscientos” escribe 100000200. 6 19 de julio de 2013 . Valor posicional de los números. ya que dice que no puede. Las habilidades que evalúa son las siguientes: Números naturales inferiores al cien mil. Área de Cálculo y Numeración De Acuerdo a lo observado queda manifiesto que el menor tiene manejo de los números hasta el cien mil aproximadamente.que tienen que ver con el final del tercer año y principios del cuarto año de la educación básica. Centil Cálculo y 34 26 50 Numeración 7 19 de julio de 2013 . Puntaje Bruto Puntaje Obtenido % de Logro 123 115 94 Conclusión. Cabe mencionar que en los puntajes antes descritos no está incluido el ítem XII. Por lo tanto de acuerdo a los resultados queda reflejado que el menor obtiene un porcentaje de logro de 94. por lo que solo se obtiene el resultado final a partir de los ítem restantes. lo cual permite que se posicione sobre la media. ya que no aparecía en el instructivo. Análisis Cuantitativo Batería psicopedagógica Evalúa 3 Subítem Puntaje Bruto Puntaje Obtenido P. equivalente a 115 aciertos de 123. lo hace que deducir que los conocimientos que el menor posee de acuerdo a su edad y nivel que cursa es bueno.Análisis Cuantitativo Prueba Nolfa Ibáñez Salgado. libros y material de trabajo en general. supervisando diariamente todo sus cuadernos. Sugerencias. De acuerdo a lo que resultados obtenidos por el menor queda manifiesto que este se encuentra en la media en el área de cálculo y numeración. para que así su nivel de aprendizaje vaya en aumento.Resolución 31 24 70 de Problemas Valoración Global 60 Conclusión. estimularle afectivamente tal como felicitarle por sus logros y que este pueda sentir el respaldo familiar en su proceso educativo. 8 19 de julio de 2013 . y sobre la media en el área de resolución de problemas. Familia Se sugiere a la familia reforzar hábitos de estudio. estableciendo un horario y lugar regular donde hacer sus tareas. lo que significa que se requiere reforzar aquella área en la presenta mayor dificultad y fortalecer aquella en la que obtuvo un centil más alto. otorgando un ambiente grato. entre otros. Establecimiento Se sugiere brindar el apoyo al estudiante. Además se recomienda sentar al alumno adelante de manera que pueda centra su atención en las clases y a su vez permita al profesor observarle mientras trabaja y además incentivarle a través de refuerzos positivos como premios por logros y esfuerzo. motivando su aprendizaje de forma dinámica. 9 19 de julio de 2013 . tales como ocupar materiales como cartulinas . que es donde presenta mayor complejidad de llevar a cabo su resolución. utilizando estrategias en las actividades a realizar en clases. mayormente las divisiones y multiplicaciones. sobre todo para reforzar el ámbito de las operaciones matemáticas. por lo que se sugiere realizar ejercicios ya sea de forma individual como en conjunto para que así vaya aclarando sus dudas. lápices de colores.
Report "154590676 Desarrollo Informe Evalua 3 y Nolfa"