PRESENTACION PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AÑOS (PEFE) (J. BARRERA; V.VARELA, 1991) Propósito La pauta de evaluación fonoaudiológica, tiene como propósito entregar una visión general del desempeño lingüístico de niños cuyas edades fluctúan entre los 7 y 12 años de edad. !"etivo #valuar el desempeño en lengua"e oral, en niños de 7 a 12 años de edad en los aspectos sem$nticos, morfosint$ctico y discurso oral. %ateriales • Pauta de #valuación &onoaudiológica para 'iños #scolares (P#&#) • Protocolo de registro • L$minas para elicitar producciones y o!tener muestras de lengua"e #structura #st$ constituida por dos secciones. #n la primera se evalúan aspectos sem$nticos tales como* evocación categorial, relaciones de t+rminos por el uso, definiciones, seme"an,as ver!ales, asociación auditiva, sinonimia y antonimia, comprensión del lengua"e figurado y comprensión de a!surdos ver!ales. #n la segunda sección se evalúan aspectos morfosint$cticos y del discurso oral los cuales son* construcción de oraciones, completación de oraciones a partir de un ne-o y descripción y narración inducida a trav+s de l$minas. Por último, se reali,a el an$lisis de discurso de muestras de lengua"e, las .ue se o!tienen, a trav+s de argumentaciones y narraciones utili,ando para ello l$minas elicitadoras y preguntas de contenido. La sección sem$ntica est$ constituida por / ítemes en los .ue se evalúan* • • • • #vocación categorial * 0e solicita al niño .ue nom!re como mínimo dos elementos .ue pertene,can a la categoría solicitada por el e-aminador. 0on en total 1 categorías so!re las .ue de!e responder. 2elación de t+rminos por el uso * #n este ítem, el niño de!e nominar elementos concretos , los cuales de!en estar relacionados o asociados con el concepto propuesto por el e-aminador. 0on en total 3 conceptos. 4efiniciones * #n este ítem, se le solicita al niño .ue defina un total de 5 pala!ras .ue corresponden a sustantivos comunes. 4e acuerdo al tipo de definición entregada es el punta"e asignado. 0eme"an,as ver!ales * #l niño de!e descu!rir la asociación sem$ntica .ue e-ista entre dos pala!ras y .ue aluda a categoría o función o !ien a alguna característica secundaria. 6stas son emitidas por el e-aminador y el niño las escuc7a y responde a cada par. Los estímulos presentados son en total 8 pares de pala!ras . 9sociación auditiva * #n este ítem, el niño escuc7a dos oraciones. La primera en forma completa y la segunda parcial, pues el e-aminador omite el último elemento, .ue tiene .ue completar el niño. 9l 7acerlo, se evidencia la asociación sem$ntica de la segunda oración con la primera . 0on 1 pares de oraciones. 0inonimia:9ntonimia * #n el su!ítem sinonimia, se solicita al niño .ue escuc7e dos oraciones. La primera oración est$ gramaticalmente completa y la segunda es igual a la primera, pero de!e completarla con un elemento o pala!ra .ue d+ a la oración un significado similar a la oración previamente escuc7ada. 0e presentan 8 pares de oraciones. #n el segundo su!ítem de!e reali,ar la misma tarea, pero +sta ve, es necesario completar la oración con una pala!ra o elemento .ue permita a este enunciado significar • • familiari. 9 la respuestas del niño se le asignar$ el punta"e. La aplicación de la pauta se enmarca dentro de un tiempo de apro-imadamente 3< minutos. a una distancia adecuada para su o!servación.ompletación de oraciones a partir de un ne-o * 9l niño se le entrega oralmente una oración incompleta. 0e podr$n reali.ue el niño de!e construir una oración a partir de una pala!ra inductora entregada por el e-aminador. . entregadas por el e-aminador en forma oral y sin apoyo visual. la cual finali. #l punta"e total de la pauta se o!tiene de la suma de todos los o!tenidos en cada su!itemes de +sta. Luego de una !reve e-plicación al menor de las características de la evaluación. 9n$lisis morfosint$ctico de muestras de lengua"e * #l an$lisis.ar el cierre gramatical de tal modo .ue esta oración sea morfosint$cticamente correcta.ar el discurso.a con un ne-o.arse previamente con las • • • • • • La prue!a se aplica en forma individual.onstrucción oracional * La tarea consiste en .ue descri!a lo . 0e agrega en este an$lisis. comprender la met$fora incluida en ella y e-plicarla !revemente. • • INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE LA PAUTA DE LENGUAJE (PEFE) • • • 0e sugiere al e-aminador características de la prue!a.ue 7an sido elicitados mediante el apoyo de l$minas .ue o!serva en dos l$minas diferentes. a partir de preguntas referidas a ciertos tópicos.• lo contrario de la oración estímulo previamente escuc7ada. . #n el segundo su!ítem. se solicita al niño . 0e presentan en total dos escenas para permitir . se pueden repetir para asegurar una adecuada comprensión. 0e consigna la descripción separadamente. .ue evalúa aspectos morfosint$cticos y del discurso oral. de acuerdo a los criterios de corrección de cada su!item.ue el niño cuente dos 7istorias diferentes a partir de lo .ue 7a visto. en los . 0e presentan 1 oraciones.arse comentarios so!re los estímulos. se reali. 0i e-iste alteración sem$ntica se de"a constancia en el protocolo de evaluación.an los corpus lingüísticos o!tenidos en el ítem anterior.ar descansos y pausas en caso de fatiga o desconcentración del menor evaluado.ue se evalúan* • • . La sección . se utili. Las instrucciones de!en presentarse tal como lo refiere la pauta. #l niño de!e reali. est$ constituida por 8 ítemes. pero no de!er$n reali. 4e!e completar 8 oraciones en este ítem. #l punta"es o!tenidos se anotan en la 7o"a de registro y el punta"e total se confronta con los criterios de rendimiento propuestos. sin em!argo no se e-ige la continuidad de su aplicación. 0i las instrucciones no fueran suficientes. . 0e presentan las mismas oraciones del su!item anterior. el evaluador lee al niño las instrucciones de cada su!ítem y escri!e sus respuestas en el espacio de la pauta de lengua"e asignado para tal efecto.a a partir de los corpus . 0on 3 las pala!ras entregadas en total. 9n$lisis de discurso en muestras de lengua"e * Para anali. en el primer su!ítem. Las l$minas de!er$n ser presentadas delante del menor. en un am!iente li!re de distractores auditivos y visuales.ue muestran algunas escenas.ue puedan per"udicar el rendimiento del menor. las respuestas con argumentación dadas por el niño.omprensión de lengua"e figurado * #l niño de!e escuc7ar una oración . NIVEL SE!"NTICO 1. función. #n la categoría de =Ansectos?. etc) se asignar$ 1 punto a la respuesta.omprensión de Lengua"e &igurado 0i en la comprensión del enunciado permite .7ilectra. se le asigna sólo 1 punto. 0e dar$ # punto al no cumplir con +ste criterio o en ausencia de respuesta. #l punta"e m$-imo es de 1# puntos.ar la asociación auditiva adecuada.uerida se otorgar$ 1 punto a su respuesta. 3.: 0inonimia E 9ntonimia 0i la respuesta corresponde a un sinónimo E antónimo de la pala!ra estímulo pedida se asignan 1 punto. pero construido s partir de lengua"e figurado (literal).: .: 4efiniciones 0e otorgaran 2 puntos al definir por categoría. Los Cer!os pueden aceptarse como respuestas correctas. 8.: 9sociación 9uditiva 0i logra reali. 5. descripción. el punta"e ser$ de 2 puntos. a partir de la concordancia sem$ntica re.ue el niño responda correctamente a partir de un lengua"e concreto se otorgan 2 puntos. con un punta"e m$-imo de % puntos. pues los su!ítemes no se organi. en tanto . etc). 0on cuatro los estímulos dados. se consideran como respuestas correctas los ar$cnidos. 0e dar$ # punto al no cumplir con .as Cer!ales 0i la asociación alude a categoría yEo función.• La aplicación de la pauta de!er$ reali. material. la categoría espera!le es la de =0eres Dumanos?. 0e consta con tres pala!ras estímulo y el punta"e m$-imo es de $ puntos. pero si la comprensión del enunciado es atingente .: 2elación de >+rminos por el Bso 0e otorga 1 punto por cada respuesta relacionada con la pala!ra estímulo por uso. u otra similar. #ste ítem consta de cinco categorías en las . #ste ítem consta de cinco estímulos con un m$-imo punta"e de & puntos. color. CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA (PEFE) I. 0e dar$ # punto si la respuesta no cumple con el criterio o e-iste una ausencia de ella.: #vocación .arse en su totalidad ('ivel sem$ntico y morfosint$ctico). #ste ítem presenta seis pala!ras estímulos. #n la categoría de =>ra!a"os? se aceptan como adecuadas las respuestas relacionadas con oficios y lugares de tra!a"o (por e"emplo* ficina@ .an por grado de dificultad sino por categorías lingüísticas. 0e dar$ # punto si la respuesta no cumple con el criterio o e-iste una ausencia de ella.: 0eme"an. con un punta"e m$-imo de 12 puntos.a secundaria (por e"emplo* forma. 0e e-ige una relación lógica entre la pala!ra estímulo y la respuesta. 7. etc).ategorial 0e otorga 1 punto por cada respuesta atingente y perteneciente a la categoría pedida. 0e dar$ # punto si la respuesta no cumple con los criterios antes mencionados o e-iste una ausencia de ella. 1. =Personas?. si por el contrario la asociación reali.ue se solicitan dos elementos de cada uno.ue se otorgar$ 1 punto si la respuesta corresponde a una definición por categorías secundarias (por e"emplo* uso. 0e dar$ < punto al no cumplir con +ste criterio o en ausencia de respuesta. 0e dar$ # punto si la respuesta no cumple con tales criterios o e-iste una ausencia de ella. #-isten oc7o pala!ras estímulos con un m$-imo punta"e de / puntos.ada es a partir de una seme"an. 2. #n el caso de la pala!ra =9migos?. uivale a 1 punto y # en ausencia del mismo. los . final. se le asigna 2 puntos. 2. 0e dar$ # punto al no cumplir con ninguno de los criterios o en ausencia de respuesta. 0i presenta uno de estos aspectos conservados. marco o lugar 3 puntos (la cual contiene a su ve. como se muestra m$s adelante. se asignan 2 puntos. el punta"e m$-imo del ítem es de 12 puntos.: La segunda descripción tiene un m$-imo de 8 puntos.ninguno de los criterios o en ausencia de respuesta. 9l ser dos narraciones.ue se distri!uyen.: 9 partir de una pala!ra* Para la o!tención de punta"e en esta tarea. 0on cuatro estímulos lo .ada es simple. 0i la oración es simple se le otorgar$ 1 punto.ue presenta espacio y o!"eto con un punto cada una) y acción de persona"e principal 1 punto.an tres preguntas.uiera .ue este presenta la pala!ra estímulo en una construcción oracional co7erente. se re.onstrucción de raciones a). se signa 1 punto. II.: 9 partir de dos pala!ras* #n este ítem se permite la con"ugación de los ver!os estímulos. presentación del pro!lema. espacio. es decir presenta su!ordinación. La oración construida de!e ser co7erente e incluir am!as pala!ras estímulos. #l punta"e m$-imo de esta ítem es de 9 puntos. 0i la oración es comple"a. 8. el cual tiene un punta"e m$-imo determinado por cada ítem y de # puntos en ausencia de respuesta o nominaciones aisladas no co7erentes con una descripción. #-isten tres pala!ras estímulo con un punta"e m$-imo de ' puntos. pero presenta error formal) se le otorga 1 punto. 0on dos estímulos lo .: La primera de ellas tiene un m$-imo de 1 puntos. 3.ompletación de raciones a trav+s de un 'e-o 0i la oración completada tiene concordancia sem$ntica y morfosint$ctica. pero el otro con errores (por e"emplo* tiene concordancia sem$ntica. !). 0e dar$ # punto al no cumplir con ninguno de los criterios o en ausencia de respuesta. 0i la oración reali. es decir. NIVEL !ORFOSINTACTICO 1.: 4escripciones #-isten dos descripciones en este ítem.ue se dividen en mención a persona"e principal 1 punto. 0on cinco estímulos con un punta"e m$-imo de 1# puntos. 1. #l ítem presenta un punta"e m$-imo de $ puntos.ue da un punta"e m$-imo de % puntos. 0e dar$ # punto al no cumplir con ninguno de los criterios o en ausencia de respuesta. si menciona persona"e principal 1 punto.: . episodio. los . !). .: 9rgumentaciones 0e reali. por el contrario si la oración es comple"a. la presencia por cada aspecto e. a).: .: 'arraciones La narración esta constituida por presencia de persona"e. marco o lugar 2 puntos (.ue 7ace finalmente un punta"e m$-imo de ( puntos. presenta su!ordinación se otorgan 2 puntos. si la respuesta sostiene la tesis se la asignan 1 punto. co7erencia y co7esión. o!"etos y persona"e secundario con un punto cada una) y acción de persona"e principal 1 punto. ya .ue evalúa aspectos morfosint$cticos.ue se u!ica entre un 3<:1<G del rendimiento total.-/)0/ S+. Bn rendimiento entre 1< : 5/ puntos se considera un 2endimiento Hueno. ya .a de la siguiente forma* • • Bn rendimiento !a"o 2F puntos se considera un 2endimiento Ansuficiente. Bn rendimiento entre 3< : 8F puntos se considera un 2endimiento 0uficiente.ue se u!ica so!re un 7<G del rendimiento total.ue se u!ica !a"o el 3<G del rendimiento total. ya .PUNTAJES TOTALES Y ANÁLISIS CUALITATIVO La pauta de lengua"e tiene un total de 9% puntos. de los cuales 15 corresponden al ítem . • • 9 continuación se presenta una pauta resumen* .-. Bn rendimiento de 5F puntos o m$s se considera un 2endimiento %uy Hueno ya .ue se u!ica entre so!re el 1<:7<G del rendimiento total. #l an$lisis del rendimiento de los menores en la pauta de lengua"e se reali.-/)0/ B+/)2 !+3 B+/)2 PB'>9K# > >9L # 29 1+)02* $# (9 1+)02* &# '% 1+)02* '9 9% 1+)02* .ue evalúa aspectos sem$nticos y 82 al ítem .-.9>#I 2J9 4# 2#'4A%A#'> I)*+. $ N)+.EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...9 C.:)$ S)5 212 R#$%&#$'( P') .*( 4)$ #5#+#-')$ R#$%&#$'($ P') C)-$'* &.$ R#$%&#$'( U0( L8%.* A%*#-4 #* E-$#6( * 27 7 . 1991) PEFE NOMBRE: F NAC: EDAD: COLEGIO: CURSO: F E!AM: """ """""" E!AM: I .#-'( $ D#%)*'#$ T*(...UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD (BARRERA-VARELA. R#$%&#$'($ H#**(+.(/)$ A0#$ I-$#1')$ P') 213 2 .(5#1) M#$( A+...DEFINICIONES: Qu! es.RELACION DE TERMINOS POR EL USO: Qu! us"mos #"r".NIVEL SEMANTICO 1 . .SINONIMIA ? ANTONIMIA () Com#&e'" &" or"%i(n %on un" #"&"br" que si)ni*ique &o mismo E/ : C+.1(4)$I 5)$ (5&+-)$ $)7 S# #-)/@ +&1.#-#./#*( B.)$ '..G(') P') 2A B .ASOCIACION AUDITIVA: Com#&e'" &"s or"%iones.)1.6( #$'8 1)-'#-'(I 5( -..#-#L)$ 5).SEME=AN>AS VERBALES: En qu! se #"re%en.) A+or" %om#&e'" &" or"%i(n %on un" #"&"br" que si)ni*ique &o %on'r"rio E/ : C+.#*+(-( #$ 1.< .6( .15#'( ? A0.$ R#$%&#$'($ C&1.)I $# #-)/@ < L)$ -.#-# +#$#$ L($ $#+(-($ '.*)%( L)$ $). .#-#U+#'*) '.1(I +.'*. .$'#$I 5)$ -.*#$ 55#0(L)$ (6)$ '.1(4)$I 5)$ (5&+-)$ $)7 S# #-)/@ +&1..1(I +. .6)$ #$'8.$'#$I 5)$ -.#*+(-( #$ 1.(%5. .'*.6)$ #$'8L( -.6)$ #$ D R#$%&#$'($ C&(-4) #$')E (558 #$')E 5#/)$ C&(-4) #$')E L($ +(5#'($ 55#0(. CE5 %(%8 #$ :*(-4#.6( #$'8 2 L)$ (5&+-)$ $).#-# 1#-'G+#'*)$ U.#-# 2B H .#*+(-( #$ D P') P') #$')E (F&G P') R#$%&#$'($ 1 #$'8 2 L)$ (5&+-)$ $).)I $# #-)/@ < L)$ -.(%5.1) L)$ %(')$ '.6)$ #$'8.-&') '.6)$ #$'82< .55) ? T.#*+(-( #$ D R#$%&#$'($ 1 L( -.+. #5 -.6( #$'8 1)-'#-'(I 5( -...@M(-) ? P(5( S#* H&+(-) .1. ) M(4#*( 2H b.#-# 5( 1(.) .COMPRENSION DE LENGUA=E FIGURADO . %#*) V)E ( .#*# 1(-'(* %)*F&# N) +# :&$'( .#9( 4&*( 213 P') II .6) -) F&..4# )*) L&.(1#* 5($ '(*#($. Qu! quiere de%ir &" )en'e %u"ndo di%e.* (5 $&%#*+#*1(4). P') P') P') . %(*( E$'8.CONSTRUCCION DE ORACIONES: ".R#$%&#$'($ E5 -.') #$ &. R#$%&#$'($ L8%. /"0 un" or"%i(n %on &"s si)uien'es #"&"br"s..Com#&e'" &"s or"%iones.G( T#-#* . N"rr"%i(n.#-# &.9 C)5#:..1)*(9@.+# '. 1&(-4) 2A 7 ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUA=E ".5( 5&-( =)$J '.2< 7 .* ? S(.NIVEL MORFOSINTACTICO 1 . A+or" &"s dos #"&"br"s 'ienen que es'"r en &" mism" or"%i(n..+) =(.$ 2< 2 COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NE!O .)5( ( $& %*.G*('.$R#$%&#$'($ =&(-.6( #$'8 #. R#$%&#$'($ S(5.(+)$ #.15($#$.$( -) 5# 4.8-:#5 E$( -. Ar)umen'"%iones.@-M KP)* F&JM KN&J '# :&$'(*G( $#* 1&(-4) :*(-4#M KP)* F&JM OBSERVACIONES - . KC*##$ 'L F&# 5( 55&0.#5 %*).*( ('#-'(+#-'# #$'( 58+. %)*F&# 4#$%&J$ +# '.(E #.#-#$ F&# 1)-'(* 5( ...5#+( 4# 5( 1)-'(+.CO.-(1.-(* 1).( F&# .-(.$')*. Des%ri#%i(n de &1min"s.#55($D 1 2 b.$#*0( ('#-'(+#-'# #$'($ 5(+.-($.5# '#*+.+%)*'(-'#M KP)* F&JM KTL 1*##$ F&# #$ %)$. %)*F&# 4#$%&J$ +# 0($ ( 1)-'(* 4# F&# $# '*('(D 1 2 %.( #$ . CM. 1.@. < 45 Curso7 Ed"d7 .(5 R#5(1.-.C('#:)*.)-#$ Pun'":e Ob'enido Pun'":e Es#er"do 4.PROTOCOLO DE REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES ENTRE 2 3 45 AÑOS DE EDAD 6PEFE. Nombre7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Fe%+" de N"%imien'o7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOO Fe%+" de E8"&u"%i(n7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOO Es'"b&e%imien'o7 9OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Ni8e& Sem1n'i%o E0)1(1.-)$ %)* #5 U$) D#
[email protected]# TJ*+. : #l a!ogado 1520/*0< durante la audiencia . F+). Reempla.ue significa la pala!raLLLLLL.2.-)-.( C)+%*#-$.2):+. .D9 4# '9.)-#$ A*:&+#-'(1.)-#$ D#$1*. !6)/92 :/ .)-#$ P&-'(/# T)'(5 (B) Pun'":e Ob'enido = > = 4.D9 4# #MLLLLLLLLLLLLLL #MLLLLLLLLLLLLL I.: colisiónLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL d.-<) *-)2)-=-6 6)02)-=-6 A. NIVEL SE!ANTICO 1. 2.@.: oprimirLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL. &#.osoLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL !. c.4# O*(1. 7 EEEEEEEEEEEEEEEE C"'e)orF" de Rendimien'o CATEGORGA DE RENDI@IENTO Insu*i%ien'e Su*i%ien'e Dueno @uC Dueno 7 EEEEEEEEEEEEEEEE PUNTAHE TOTAL .P a.-5 tu auto por un día.+.)-#$ N(**(1..9 BA #un'os >.9 5A #un'os <. >? Pun'":e Es#er"do 4.)-#$ C)+%5#'(1.@.(5#$ A$)1.+.LLLLLLLLLLLLLL#494LLLLLLLLLLL.: opacoLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.: pere.a la pala!ra su!rayada sin .: desnutridoLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL e.'.1991 ' %H2#LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.4# O*(1. PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA (*245/ 12 672*) J. V65/86.S#+#/(-9($ V#*.(1.:&*(4) P&-'(/#$ T)'(5 (A) Ni8e& @or*osin'1%'i%o C)-$'*&11.0( S. %ane"ar a.A&4. &#.%1. = 45 A < B5 Pun'":e PEF 6Sum"'ori" Pun'":es A C D.( 2 A-')-.4# L#-:&(/#
[email protected] LLLLLLLLLLL.9?= #un'os ?A9A= #un'os II. B655/56 V.@. #"emplo* Ouiero .ue cam!ie el sentido de la oración.64+865-2 NOu+ crees . L#IA LLLLLLLLLLLLLLLL. .. $.. si. ......: #l sol volvía a su =256:6 .LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL --.. c... . ......: >odos sa!íamos .2.. o contarme lo ... d.....-?+56:2 .86>*+86* *-):@0-......... c.-<) .: La prue!a de matem$ticas estuvo super pelua... d..........iudadesLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL..... R/152:+. pero.: ..ue lo mismo a..uiero comprar una peluca LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL........onocimientos:DayLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 2.5-1.................ue estar en la misma oración? a.... las dos pala!ras tiene ......: 2iosLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.. L/)?+69/ ... !. NIVEL !ORFOSINTACTICO 1.. c.am!ia la frase por otra .........: Coy a ir al supermercado E Coy a traer lec7e y yogurt LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL !...: "al$ ..........: Qo tengo dinero E 'o me ..... a..: #scritoresLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.....: #l mundo esta!a en 0-)-/486* LLLLLLLLLLLLLLLL...... Las aves vuelan E Las aves tienen alas Las aves vuelan 125A+/ tienen alas a..: #l señor me atendió en la li!rería E #l señor tiene canas LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.: #l di"o E >ú irías a comprar LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL...........ue.... sino. !.: %amíferosLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.....: 'o me gusta 7acer tareas E >engo ...............ue. LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL .........60/?25-68 'om!ra dosLLLLLLLL... C2)*05+...... LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL........onstruye una oración ...........: #l cielo ad....ue....... D/*... agreg$ndole uno de los siguientes ne-os* para. por.. U*2 :/ ..ue la fiesta sea !ac$n.ue 7ayas visto...... c.....? #"emplo..: 0alir:0a!íaLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL !. una oración con las siguientes pala!ras..ue signifi.......ue 7acerlas LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL e.......: >ener:IratisLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL c.......... E...uirió =>80-18/* colores LLLLLLLLLLLLLLLL $.....LLLLLLLLLLLLLLLLLL !.ue +l i!a a arrugar.-<) 256....-<) :/ +) 5/8602 /*12)0B)/2 (%e puedes contar una película . aun................-<) :/ 8B=-)6* -.......... (.....ue 7as 7ec7o en estos días) LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLL 4.6....ue incluya las dos presentadas...-2)68 =Da......6* =..... !6)/92 :/8 :-*.. d.: . II.+5*2 6.................. ...... ....as............ A5?+=/)06......... por.................ue a los "óvenes les interesa participar en las eleccionesP NPor ...ómo eraP LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL..ue los "óvenes realicen actividad deportivaP Npor ......LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLL..... Pronto.. pe.............-2)/* N4espu+s ......u+P LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N>ú crees ....rees tú ....... desapareciendo... .........ue de"en a una niñita c7a............. un !reve resumen de la 7istoria LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL....................u+LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL....u+ te gustaría estudiarP NPor . NPodrías descri!ir al vie"oP N.u+P LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL (.....S PREGUNTAS NOui+nes son los persona"es del relatoP LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL......uia e-traviada entre las male..u+P LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N.ar........... sus o"os encontraron a la pe...um!ido de los insectos.ue luego tendr$s .... sin em!argo...ue despu+s puso en el !olsillo de su raída .... en"ug$ndose el sudor del rostro con un pañuelo .ue salgas del colegio... ..... #l 7om!re se in.................a y las ..ue los escolares tienen pro!lemas con la locomoción colectivaP Npor .....ue en lo m$s espeso de las som!ras falsifica!a un tro..... en realidad................. el filo de una ace.. NOu+ nom!re le pondrías a la 7istoriaP tan c7ica.... --..ueñísima.........o de sol..... la 7u!iera devorado R ese silencio cuyos únicos po!ladores eran el el .LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLL.......ue flotara un instante........ LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLL.. llegaría apenas a los tres años y era como una mol+cula .. all$ en el fondo de la perspectiva a.ueta....rees tú ........-<) 6 1650-5 :/ 8B=-)6* -..ue el desorden vegetal.. Da. murmurando* =Po!recita.ul vertida por el folla"e........: DOue raro .......ue es necesario ....apada en un c7arco de flores amarillas .... sola en un "ardín tan grande? pensó el vie"o............... LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL. . N6556.......... luego entre los troncos de los castaños y los nogales.... La niña era............u+P LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N......... :................ #ntonces el vie"o suspiró con alivio.. CO!PRENSION 1........... LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N>ú crees .............ue responder algunas preguntas TECTO.. Los o"os del vie"o !uscaron a la niñita@ parecía .....uietó un momento al no divisarla.............. R/8602 2568 #scuc7a atentamente esta 7istoria.ue es importante leer P NPor ..........ueña figura aga............ .....................................................................................................ue ya esta!a fi"ada...........................ue no estar$s autori................................ !. ................................................................u$lP LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL................................. pero tú deseas fervientemente ir a una fiesta ..: >u curso te solicita ....ue sacaste una mala nota......................................................................................................................................................ue organi.........................................-<) -)0/51/5*2)68 a.................................................. H0#2C9.............ado para salir el fin de semana de!ido a ....................................................................A '#0LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL .................... NOu+ le dices a tu pap$ para .............ue aplace un prue!a coeficiente dos ..................................................LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL................ NOu+ le dices al profesor para lograr ....................: >u pap$ te 7a dic7o ................................................................... para ............... ..........a tu curso.... ........ N>uviste alguna dificultad para entender la 7istoriaP N..-6...ue 7a!les con el profesor de matem$ticas.....................................................................ue aplace la prue!aP ............................. IV...... ......................ue te de permisoP ....................................... ........................................... ASPECTO PRAG!ATICO E*0560/?-6* :/ )/?2...............