1. Competencias clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. Recursos digitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Programación de aula y orientaciones didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Solucionario Solucionario del libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Solucionario de la propuesta didáctica: evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1.indd 225 226 227 228 230 232 235 17/06/15 14:51 necesidades y sentimientos personales y los de los otros y el desarrollo de comportamientos equilibrados. Realismo y Naturalismo 1 Competencias clave Conciencia y expresiones culturales (CC) Esta competencia comprende el conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas. exponentes de la implicación activa en la defensa de los valores democráticos que garantizan la vida en común. partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean. Conciencia y expresiones culturales (CC) En su dimensión de Actitud ante el hecho artístico y cultural. 226 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. corresponsables y solidarios. conocimientos y grado de desarrollo científico. además de conocer. estético y técnico que forman la riqueza y el patrimonio de una época o grupo social.Unidad 15 • Romanticismo. sentir y actuar. esta competencia se relaciona con el conocimiento de la organización política en distintos ámbitos territoriales. En su dimensión de Sociedad y ciudadanía. costumbres. Implica. en concreto. valores y normas. esta competencia se relaciona con el interés por la expresión de conocimientos. el culto a la libertad y el nacionalismo como formas de entender la literatura en el Romanticismo. sentimientos. de la irrupción en el siglo XIX de ideas liberales que abren paso a los gobiernos constitucionales parlamentarios. Competencias sociales y cívicas (CS) Esta competencia comprende el conjunto de habilidades y destrezas que. con diferentes lenguajes y técnicas. compartir y apreciar las obras de otros. conformar y expresar de manera personal o colectiva. esta competencia se relaciona con la comprensión de la cultura como pautas de pensar. formas de vida. nuevas y diferentes pautas y productos que supongan recreación o innovación y transformación. transmitir. representación y explicación de la realidad social como forma de entender la literatura en el Realismo. la armonización entre los derechos. en concreto el individualismo. supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento del entorno y de su marco de principios. emociones y sentimientos a partir de expresiones artísticas mediante la comprensión de la observación.indd 226 17/06/15 14:51 . intereses. deseos. En su dimensión de Comprensión artística y cultural. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de José de Espronceda. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de Leopoldo Alas «Clarín». Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de Gustavo Adolfo Bécquer. Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía sobre Rosalía de Castro y sus principales obras.indd 227 17/06/15 14:51 . de Gustavo Adolfo Bécquer. de Joe Wright. 218 Biblioteca de autor José de Espronceda Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía de José de Espronceda y sus principales obras. Finalidad: Ver una escena de una representación teatral de Don Juan Tenorio. Biblioteca de autor Duque de Rivas Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía y las principales obras del Duque de Rivas. Finalidad: Identificar algunas características del Romanticismo. de José Zorrilla. 219 Biblioteca de autor Benito Pérez Galdós. 216 La canción del pirata. Finalidad: Escuchar La canción del pirata. de José Zorrilla Descripción: Vídeo de una escena de la representación televisada de la obra de teatro Don Juan Tenorio. Finalidad: Analizar las características de la literatura medieval. 218 Rima LIII. Realismo y Naturalismo Descripción: Preguntas en relación con los contenidos de la unidad. de José Zorrilla. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de Benito Pérez Galdós. Finalidad: Ampliar conocimientos sobre la vida y la obra de Mariano José de Larra. 216 Orgullo y prejuicio. de Joe Wright. Finalidad: Escuchar la Rima LIII (Volverán las oscuras golondrinas). 218 Biblioteca de autor Gustavo Adolfo Bécquer. del duque de Rivas Descripción: Vídeo de una escena de la representación televisada de la obra de teatro Don Álvaro o la fuerza del sino. 220 Biblioteca de autor Leopoldo Alas «Clarín». del duque de Rivas. Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía sobre Benito Pérez Galdós y sus principales obras. Finalidad: Ver una representación teatral de una escena de Don Álvaro o la fuerza del sino. 216 Romanticísmo. de José de Espronceda. del duque de Rivas. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de José Zorrilla. de José de Espronceda Descripción: Versión recitada del poema La canción del pirata.Unidad 15 • Romanticismo. Realismo y Naturalismo 2 Recursos digitales Esta es la relación de recursos digitales que aparecen en la unidad. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra del Duque de Rivas. Finalidad: Conocer en profundidad la vida y la obra de Rosalía de Castro. 218 Biblioteca de autor Rosalía de Castro. Libro del alumno en formato impreso Poesía. Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía sobre Leopoldo Alas «Clarín» y sus principales obras. 218 Archivo Mariano José de Larra Descripción: Enlace a una página web con un archivo de cartas y documentos personales de Mariano José de Larra. Realismo y Naturalismo Descripción: Mapa conceptual sobre los contenidos de la unidad. Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía sobre Gustavo Adolfo Bécquer y sus principales obras. de Gustavo Adolfo Bécquer. 218 219 219 219 Biblioteca de autor José Zorrilla Descripción: Enlace a una página web que permite leer una biografía y las principales obras de José Zorrilla. prosa y teatro del Romanticísmo. Descripción: Vídeo de la película Orgullo y prejuicio. de José de Espronceda. Don Álvaro o la fuerza del sino. Finalidad: Poder visionar los contenidos de la unidad de manera visual y esquemática. de Gustavo Adolfo Bécquer Descripción: Versión recitada de la Rima LIII (Volverán las oscuras golondrinas). 220 227 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. Don Juan Tenorio. además de acceder a muchos otros recursos y enlaces de interés. Ambientes y personajes. 2.2 1. social y cultural de la época en España y su influencia en la literatura de la época. págs. Sesión S1 S2 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. 225226 2-8. Contenidos Realización de actividades de evaluación.1.1. Estudio de la descripción y la narración de la novela realista. Clasificar y caracterizar diferentes textos orales. analizando la novela naturalista. Distinción de géneros poéticos románticos. 9. Análisis de las características propias del Romanticismo. Texto oral. 2. págs. 2. 5. 224 1-7. El Naturalismo y la novela naturalista. Realismo y Naturalismo 228 17/06/15 14:51 . 7. 221 1-7. Obras y autores representativos. 8. 227 1. Asociación de temas a los diferentes periodos literarios. Análisis y comprensión de textos teatrales románticos.2 1. Determinar los elementos propios del Naturalismo. 2 1. El teatro y la poesía del Naturalismo. El contexto histórico. dialogado. Actividades de aprendizaje 3 Programación de aula y orientaciones didácticas 1-7. Identificación del alcance del artículo periodístico. Comparación entre novelas del siglo XIX.1. 4. Identificar las características generales del Romanticismo en España y los rasgos principales de la literatura romántica. Visualización de la película Orgullo y prejuicio y análisis de los contenidos y características propiamente románticos.3 Estándares de aprendizaje Caracterización de la novela realista. Comprender y analizar los rasgos característicos de los géneros literarios del Romanticismo: poesía. 216 Activ. El Realismo español: etapas. Conocimiento de la poesía y el teatro naturalista.2 2. Conocer la evolución del teatro naturalista. obras y autores. Conocer las características principales del Realismo y analizar los rasgos distintivos de la novela: etapa. Análisis de la técnica y el punto de vista narrativos. El Realismo y la novela realista. Teatro: drama y comedia. 3. 221222 En contexto 1-5. prosa y teatro. La literatura romántica. Comentario de ideas y teorías propias de la época.1. Distinción entre novela realista y novela naturalista. Búsqueda de información sobre autores y obras naturalistas. pág. pág. 227 Eval. Identificación de rasgos del Naturalismo en textos.2. Descripción de una calle siguiendo técnicas realistas. 4 4 4 1 Bloque 3 1. Conocer el contexto histórico. pág. Análisis y comprensión de textos románticos poéticos. Actividades de evaluación 8. 6. 3. Poesía: lírica y narrativa. pág. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos.Objetivos 1. 2. 2. Análisis de los rasgos románticos de un texto. Identificación de temas. Comprensión e interpretación de Tormento. Unidad 15 • Romanticismo. cuadro de costumbres y artículo periodístico. Comentario de teorías sobre la novela realista. Comentar una obra. 2. pág. autores y obras representativas. social y cultural del siglo XIX. ambientes y personajes románticos. Elaboración de una breve historia romántica.indd 228 S3 S4 S5 Evaluación. El siglo XIX en España.1. El comentario de una obra. Prosa: novela histórica.1. pág. 2 2 Criterios de evaluación Bloque 3. 227 págs. El Romanticismo español. Análisis y comprensión de textos románticos en prosa. Caracterización del teatro romántico. 22-224 1. 2. Identificación del narrador y de técnicas narrativas en textos realistas. del que han leído una muestra representativa (El sí de las niñas). En esta primera sesión se puede aludir a la literatura occidental romántica y realista como prueba de la universalidad de los movimientos que estamos estudiando. que requieren una mayor dedicación. o a través de internet. De nuevo. su finalidad y los recursos estéticos tan característicos del drama romántico serían los tres aspectos que deberíamos destacar. Se pueden utilizar los conocimientos históricos de los alumnos o bien pedirles que busquen información sobre el siglo en libros de Historia. conviene hacerlo en comparación con el teatro neoclásico. los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales ante la imposibilidad de profundizar en todos los contenidos que la unidad presenta y llegar directamente a los textos. aun reconociendo las dificultades que su amplio contenido y complejidad narrativa entrañan. Debido a su importancia. hay que solicitar la colaboración del alumnado para poder finalizar esta unidad con algunos resultados. técnicas narrativas) y comparar esto con la novela naturalista propiamente dicha. Habría que hacer especial hincapié en la poesía y en el artículo periodístico. 2 El estudio del Romanticismo: características generales y un breve repaso de cada uno de los géneros. Realismo y Naturalismo La unidad sobre el siglo XIX es claramente más amplia que la anterior sobre el siglo XVIII.indd 229 17/06/15 14:51 . así que el profesor debería dedicarse más a los textos y. Parece lógico sugerir la lectura al alumnado con suficiente antelación y utilizar una de las sesiones de esta unidad para ponerla en común e intentar profundizar en la composición de la novela. sobre todo al disponer de tan poco tiempo. Realismo y Naturalismo Orientaciones didácticas Unidad 15: Romanticismo. a través de ellos. con lo que podríamos pasar más deprisa por los textos propuestos de otras novelas. sus distintos temas. por lo que podemos utilizar alguna de las sesiones dedicadas a la anterior unidad para poder profundizar en estos contenidos.Unidad 15 • Romanticismo. Para abordar el teatro romántico. enciclopedias. tiempo. el esquema sería un instrumento útil para intentar hacer un resumen de la novela realista (temas. Se puede iniciar la primera sesión con la detección de ideas previas sobre algunos términos: liberalismo. Para ello es imprescindible la utilización de los textos que se proponen como instrumento fundamental para la explicación. 3 El estudio del Realismo y del Naturalismo nos lleva sobre todo a trabajar la novela como género primordial. se propone la lectura completa de La Regenta. La unidad presenta tres partes diferenciadas. Hay que utilizar sobre todo los esquemas. personajes. explicar los diversos contenidos. propiamente. Las explicaciones pertinentes están desarrolladas en la unidad. 229 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. Como el tiempo es escaso. romanticismo. en las que utilizamos la explicación teórica y el análisis de texto conjunto: 1 Análisis del contexto histórico y social del siglo XIX a través de distintos textos. sufragio universal o. espacio. Podría servir como ejemplo de estudio del Realismo y de algunos elementos naturalistas. b El reinado de Fernando VII es un periodo de retroceso cultural. c Frente al universalismo ilustrado. marca el fin del periodo romántico en España. defiende sus derechos frente a la burguesía. ¿Cuál de los siguientes temas sería menos apropiado para la literatura romántica? a Un crimen pasional provocado por los celos. biología). 7. d Se da un extraordinario desarrollo de las ciencias (física. 3. 2. mejor testigo d El estudiante de Salamanca 10. Realismo y Naturalismo 4 Evaluación 1. ¿Cuál de los siguientes factores no corresponde al contexto histórico. ¿Qué escritor alemán fue un precursor del Romanticismo a finales del siglo XIX? a Schelling b Hegel c Goethe d Young Editorial Casals. más tarde. c La vida de un bandolero en la sierra. Suele considerarse que la publicación de La gaviota. c Estética basada en la elegancia clásica. ¿Qué dato o acontecimiento no pertenece al siglo XIX español? a Las Cortes de Cádiz redactan la primera Constitución liberal. ¿Qué característica no es propia del movimiento romántico? a El culto a la libertad supone que se rechacen las reglas sociales y artísticas. b El romántico busca una felicidad imposible y choca con la realidad. • Material fotocopiable 4. S. d Se da un gran avance en la alfabetización del país: solo el 20% de la población es analfabeta. en 1849. social y cultural del siglo XIX europeo? a Durante todo el siglo no cesan las tensiones entre absolutistas y liberales. ¿Cuál es el género más adecuado para expresar los sentimientos más íntimos y la actitud romántica de rebeldía ante el mundo? a La poesía b El teatro c El ensayo d La novela 9. d El hombre debe vivir en función de la colectividad.A. 8. b Predominio de la musicalidad. ¿Cuál de los siguientes rasgos es impropio de la estética romántica? a Ambientación en una naturaleza salvaje y turbulenta. b Un idilio en una naturaleza plácida e idealizada. cobra fuerza el nacionalismo. ¿En qué obra de Espronceda se desarrolla la historia del seductor donjuanesco Félix de Montemar? a El diablo mundo b Canto a Teresa c A buen juez.Unidad 15 • Romanticismo. c El siglo se cierra con la pérdida de Cuba y Filipinas. c Aparece el proletariado que. d Lenguaje efectista y exagerado.indd 230 17/06/15 14:51 . 230 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. 5. b Obras llenas de misterio y de elementos sobrenaturales. c Uso de rima consonante y versos de arte mayor. ¿Quién la escribió? a Fernán Caballero b Martínez de la Rosa c Espronceda d Rosalía de Castro 6. ¿Cuál de los siguientes rasgos formales no pertenecen al estilo literario de Bécquer? a Uso de estructuras paralelísticas. d El afán de un caminante solitario por llegar a la cima de una montaña. d Eliminación del retoricismo y de los epítetos innecesarios. medicina. b Se afianza la nobleza en detrimento de la burguesía. c Utilización de un lenguaje culto con profusión de recursos retóricos. ¿Cuál de las siguientes técnicas y formas narrativas es impropia de la novela realista? a Observación de la realidad como documentación precisa. c La tribuna. ¿Qué gran obra de Leopoldo Alas «Clarín» se desarrolla en la ciudad de Vetusta (Oviedo)? a La Regenta b Su único hijo c Adiós. normalmente con un narrador omnisciente. • Material fotocopiable 11. d Describe personajes verosímiles. ¿Cuál de los siguientes títulos no pertenece a este grupo? a Fortunata y Jacinta b Doña Perfecta c La desheredada d Tormento 19. b Desarrolla asuntos propios de la clase aristocrática. 18. b Madre naturaleza. d La catedral. S. b Descripción fidedigna del entorno y del carácter de los personajes. ¿Cuál es el género más destacado del Realismo? a La poesía b El teatro c El ensayo d La novela 15. Se considera a Larra el primer gran periodista español. ¿Qué autor francés fue el creador del Naturalismo? a Stendhal b Balzac c Flaubert d Zola 21.indd 231 17/06/15 14:51 .A. Realismo y Naturalismo a La novela histórica b El cuadro de costumbres c El artículo periodístico d La novela pastoril 12. d Narración objetiva.Unidad 15 • Romanticismo. ¿Cuál de los siguientes no es un género destacado en la prosa romántica española? 231 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. ¿Quién es su autor? a Vicente Blasco Ibáñez b Benito Pérez Galdós c Emilia Pardo Bazán d Juan Valera Editorial Casals. c Crea atmósferas verosímiles con la descripción de ambientes objetivos. 16. ¿Cuál de los siguientes tipos de artículos no forman parte de su producción periodística? a Artículos de crítica religiosa b Artículos de costumbres c Artículos de crítica política d Artículos de crítica literaria 13. ¿Qué característica no es propia de la novela realista? a Mantiene una postura crítica con intención de denuncia. El estreno de Don Álvaro o la fuerza del sino en 1835 supuso el triunfo del Romanticismo en España. Las grandes novelas de Galdós se agrupan bajo la consideración de «novelas contemporáneas». Cordera d Pipá 20. Cuál de las siguientes obras no pertenece a su producción literaria: a Los pazos de Ulloa. 17. Una de las obras habitualmente consideradas naturalistas de la literatura española es La barraca. ¿Quién fue su autor? a José Zorrilla b Eugenio de Hartzenbusch c El duque de Rivas d García Gutiérrez 14. Emilia Pardo Bazán es una escritora gallega que dio a conocer el Naturalismo en España. ¡Opinión nacional!.. que va con sombrero y capa. el amor y la emotividad se mezclan en el poema. orgullo. y finalmente es trágica. ¡Vergüenza! ¡Discordia¡. b En la escena Don Álvaro y doña Leonor están dialogando de madrugada cuando el padre de ella irrumpe en la habitación y cree que la muchacha ha perdido la honra. bajo una lluvia intensa. la desigualdad social. En la primera parte. 4. desventuras. El octosílabo es el más frecuente. arrogancia. don Alvaro la defiende y en la pelea con el padre de su amada se dispara la pistola y lo mata. misterioso. lúgubre. En esta escena predomina el sentimiento amoroso. la honra. Textos C y D a El fragmento pertenece a uno de los artículos más políticos de Larra. súbito. infame. En la escena aparecen los enamorados. la descripción fantasmagórica de una ciudad. algunos ejemplos de este texto son: lóbrego. en una calle oscura y bajo un cielo sombrío. Los temas de la escena son muy del gusto romántico: el amor puro. Realismo y Naturalismo 5 Solucionario Solucionario del libro del alumno Texto expositivo 1. Describe un personaje romántico. sombrío. sin embargo. con un lenguaje culto y elaborado: Tu actitud suplicante manifiesta lo bajo 232 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. anatema. más… Los impares quedan libres.. la lucha entre dos hombres embozados. tácito. rechazar. a media noche. Respuesta abierta. sol. El entorno es plenamente romántico: un lugar apartado (una especie de templete). el país. 3. «Fuegos fatuos» significa que en la noche hay elementos extraños.Unidad 15 • Romanticismo. Versos de distintas medidas. temeroso. Los temas románticos que aparecen son: el misterio. ¡Emigración!. es también emotiva por el sufrimiento de los enamorados ante la intolerancia del padre. exaltación o frustración: agonía. en muchas ocasiones se trata de una rima aguda: quedó. El misterio. está lleno de cultismos: vil. guardando su identidad. Después uno de ellos se pierde en las sombras. El poder de seducción de una mirada. d El poema tiene una rima asonante en los versos pares. ¡Constitución!. En los cuatro últimos versos el poeta se refiere a que igual que en la noche hay fuerzas misteriosas que arrastran al caminante. esperanzas frustradas. el padre de doña Leonor y los criados. descortés. b Utiliza la polimetría. con mucho movimiento escénico. ruego. El texto narra una historia situándola en un espacio y tiempo concretos. sin estrellas. 2. así los ojos de la mujer tienen la misma fuerza. cuando todos duermen. llamear. la caballerosidad del héroe.indd 232 17/06/15 14:51 . Frases retóricas. mientras el otro fallece. la muerte del Marqués impide inexorablemente el amor entre don Álvaro y doña Leonor. Hay varios elementos efectistas para sorprender al espectador. c Es una escena tensa. Todas aquellas reivindicaciones anteriores y plasmadas en la constitución de Cádiz no se habían cumplido: fuera!. Entre las figuras retóricas destacan el uso de las metáforas (tus pupilas llamear. fantásticos lucir). engañosos. Palabras que expresan angustia. insigne. ¡Libertad!. la rima es asonante en los versos pares. al lado de un bosque y con un río a sus pies. y la muerte. amedrentados. Darcy es un héroe romántico porque rechaza el sentido común. que tiene lances nocturnos. desprecio. su posición social y sus circunstancias. hipérbaton (De mi alcoba en el ángulo los miro/desasidos. hechizos que arrastran a las personas. El lenguaje romántico es muy retórico y culto. d El lenguaje utilizado en esta escena es puramente romántico. quimeras. que maneja la espada. ardientemente. el azar. 1. Textos A y B a El texto cuenta una pelea de dos hombres en medio del silencio y la quietud de la noche. las expectativas de su familia. La historia se sitúa en Salamanca –ciudad muy del gusto romántico junto con Toledo–. símil (como la mancha oscura). la inferioridad social de su amada. La última parte. la sencillez en el vocabulario. 5. Después de esto el desenlace es trágico para todos. Entre los rasgos formales de Bécquer sobresale el uso del yo poético y el tú reiteradamente expresando claramente los sentimientos. En él el autor muestra claramente su desengaño ante lo que considera un fracaso de la política gubernamental. el más claro es el disparo accidental que acaba con el futuro de los amantes y con la vida del marqués. Los paralelismos sintácticos. juega con el ritmo de la narración al utilizar versos cada vez más cortos. el mismo poder de quitar la razón y seducir hasta límites insospechado y el amante se deja arrastrar por ese misterio irracional sin pensar adónde le conduce. todo huele a muerte. El cementerio es la ciudad. c. clavar la vista…). ya no hay esperanza. por medio de un narrador en tercera persona. funesto. la obsesión por los ojos de una mujer. la noche. El desencanto y la frustración son evidentes. Sus vidas quedaban abocadas al llanto y al desamor. el contacto de las manos. sin reparar en nada porque estaba ensimismada en sus propios pensamientos.». A continuación. hormiguero. En el segundo texto está aún más explícito y forma parte de la narración: «y lo digo así porque era como si ella. su forma de vestir. La descripción se centra en el aspecto de los chiquillos que pueblan el barrio.. Está narrado en estilo directo porque la frase está entrecomillada. En el texto B el narrador es el propio protagonista. personajes pintorescos. ni comprender: la mirada. lo que muestra algunos elementos propios del naturalismo: patizambos. La novela debe reflejar la vida: lo grande y lo pequeño. Va pensando en sus sentimientos sobre la Regenta y está aturdido y preocupado. aparece de nuevo el pensamiento: «¿Qué era aquello que a él le pasaba? No tenía nombre». b El narrador es omnisciente. el magistral de la novela La Regenta. Es la descripción de un barrio pobre y miserable. guapo y ocioso. las exclamaciones son constantes en la obra: ¡Muerto soy!. ni conjunciones subordinantes. lo que Santa Cruz siente cuando encuentra a Fortunata y la impresión que le produce. objetiva. a El fragmento se desarrolla en una casa de un barrio popular de Madrid. muy popular en la época. por ejemplo. que se deja cautivar por los encantos de Fortunata. sus zapatos. ni signos ortográficos. lo bueno y lo malo. mujeriego. encogidos como fetos.. Se describe. 6. La narración utiliza el estilo directo: «“Estamos buenos” iba pensando por la calle». a los que califica de tribu. El personaje es un chico llamado Chisco. El narrador lo sabe todo de sus personajes e incluso se introduce en la narración opinando sobre los pensamientos y el comportamiento de los personajes: «se infló con él. sin verbo introductorio. y debe haber un equilibrio entre la exactitud con que lo refleja y la belleza. c En los textos realistas se describen personajes no solo físicamente sino sus comportamientos. ¡Ay de mí! ¡Dios mío! ¡Alma funesta! ¡Noche terrible! 2. etc. Es una pintura de ambientes porque trata de describir un mercadillo popular con toda clase de baratijas. 4. El texto describe su estatura y corpulencia. asustados palmípedos. es decir. quiero decir que hizo ese característico arqueo. es textual y se anuncia con un verbo dicendi (iba pensando).». Fortunata es una chica de clase social baja. frescas pústulas.. Describe la calle Toledo. bullicio. (Santa Cruz. se describe el comportamiento de la chica al encontrarse con el joven que también le gusta.. etc. sus sentimientos. El autor narra el encuentro entre Santa Cruz y Fortunata. Santa Cruz es un joven de la burguesía madrileña. 3. utiliza el estilo indirecto libre. coqueta y avispada. que contesta con cierto descaro a Santa Cruz y lo conquista con su desparpajo. sin embargo. 5. Lo contempla Jacinta. 233 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1. su pelo y las facciones de su cara. / Aparecen dos personajes. Los dos textos tienen un narrador en tercera persona omnisciente. que es la novia de su padre. Fortunata o el seminarista de Pepita Jiménez).. 7. etc. que narra en primera persona sus sentimientos incómodos y obsesivos hacia Pepita Jiménez. Las características que se destacan son desagradables.. sus obsesiones.Unidad 15 • Romanticismo. 8... y se describen también los sentimientos del protagonista de Pepita Jiménez que intenta explicar con palabras una atracción hacia Pepita que ni él mismo puede explicar. Realismo y Naturalismo de tu condición Las interrogaciones retóricas. en la escalera del inmueble en el que viven Estupiñá y la propia Fortunata. utiliza la tercera persona narrativa. y su mercadillo.indd 233 17/06/15 14:51 . El personaje del texto es don Fermín de Pas. También se percibe la finalidad del drama romántico. misteriosos y trágicos. ingenuas y confiadas. Los ambientes descritos con una técnica impresionista detallada reflejan ese pesimismo del que parten los autores. Don Juan es un amante de la libertad. con su compleja psicología. ruptura de las unidades de lugar. 5. que busca la felicidad inalcanzable en la conquista y la seducción de las mujeres hasta que se enamora de verdad. etc. • La utilización de un lenguaje y de un estilo austeros. y este es el tema de este fragmento. los aspectos más desagradables de la sociedad. La narración del texto C es objetiva. Además. las enfermedades mentales y hereditarias y. heterogénea y llena de contrastes. la heroína dulce. El texto A de Don Juan Tenorio tiene como tema la salvación del alma de don Juan por la intervención de doña Inés. pretende aplicar a la novela las teorías científicas y filosóficas que se habían desarrollado en la segunda mitad del siglo XIX. el silencio de la calle sin viandantes. estatuas. Los dos personajes femeninos representan a dos mujeres insatisfechas. Una intención de denunciar y cambiar las miserias y los problemas de la vida cotidiana. que ha sido pendenciero. • La creación de atmósferas verosímiles y la descripción de ambientes objetivos que reflejen el medio en que viven los personajes. Ambientes sórdidos. El texto C describe la ciudad de Vetusta a la hora de la siesta. con fuerza y poder. mezcla de lo trágico y lo cómico. donde solo se oían los remolinos de polvo que transportaban hojas o papeles. bella. Trata asuntos como la miseria humana. negativos.Unidad 15 • Romanticismo. en una representación de la vida humana. son elementos comunes a las dos novelas aunque estén situadas en lugares diferentes. Los elementos descriptivos que aparecen son: el viento. deseosas de vivir y condicionadas por un ambiente opresivo. omnisciente. sentimientos. son apasionados. • La pintura de personajes igualmente verosímiles. 234 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1.. acción y tiempo. la introducción del narrador en la historia. la muerte. 3. tanto en su relación con los demás como en el conflicto consigo mismos. El texto A pertenece a un drama romántico: Don Juan Tenorio. • La descripción fidedigna del medio y del carácter de los personajes para dar verosimilitud a la historia. así. que salva todo tipo de barreras. que reflejen el habla de los distintos grupos sociales.. tristes. La Regenta y Madame Bovary tienen algunos elementos en común. sobre la que el escritor. normalmente en tercera persona. Las técnicas y formas narrativas de la novela realista son: • La observación de la realidad como materia casi científica para extraer de ella la documentación precisa. aunque sin moralizar.. injusto y malvado en vida. llevándolo al extremo con el máximo rigor.. en especial de la clase media. Es poesía lírica porque el autor expresa sus sentimientos en primera persona (conflictos interiores). Entre los temas tratados por los dramas románticos destaca el amor. El naturalismo. Se describe una ciudad a la hora de la siesta con todos los detalles realistas y minuciosos. siempre dispuesta al sacrificio. uso de la polimetría. tiene un tono más heroico frente al intimismo de la lírica y recoge temas de la tradición. En las técnicas narrativas siguen la documentación y la observación proclamada por el realismo. que no ofrezcan dificultades al lector. El amor que aquella le profesa favorece la salvación del alma de este. El amor idealizado. buenos o malos. la corrupción. Es una muestra de novela realista cuyas características son: • La postura crítica ante la sociedad. Los personajes. El texto B pertenece a la tercera parte de las rimas que reflejan el amor desengañado.. aparece un narrador en tercera persona omnisciente. Todo ello denota una falta total de esperanzas individuales. en definitiva. La novela realista se convierte. el fantasma de doña Inés que se aparece después de muerta para salvar a su amado. por su parte. da sus puntos de vista y aplica sus convicciones éticas. la descripción detallada de personajes. La narración omnisciente.indd 234 17/06/15 14:51 . el teatro romántico se caracteriza por su rechazo a las reglas formales: el triunfo de la sorpresa sobre la verosimilitud. el alcoholismo. los celos. 4. hacer que se emocione. • La narración objetiva. la marginación en todas sus vertientes. que es conmover al espectador. y al mismo tiempo. sorprenderle.. • El desarrollo de asuntos y temas sociales. da testimonio de la peripecia y el comportamiento de los personajes. La ambientación romántica también está presente: el cementerio. ambientes. En el fragmento aparecen los dos protagonistas: doña Inés y don Juan. Son novelas realistas que tratan un tema similar: el adulterio y sus consecuencias en una sociedad cerrada y oprimida. la rabia son los temas que aparecen. en general. la incertidumbre. sombras. como parte comprometida. Realismo y Naturalismo EVALUACIÓN 1.. mientras que la poesía narrativa cuenta historias de personajes románticos. en la que el narrador. El texto B de Bécquer muestra los sentimientos del poeta cuando alguien le habla de la infidelidad de su amada. 2. evaluación 1b. 11d. Drama social: Joaquín Dicenta 7. Retoricismo: Gaspar Núñez de Arce 2. Alta comedia: Ventura de la Vega y Tamayo y Baus 2. 3c. 5a.1. 235 03_DESEN_Leng_y_Lit_cas1.1. 4d. 16c.indd 235 17/06/15 14:51 .Unidad 15 • Romanticismo. 12a. 2d. La poesía en la segunda mitad del siglo XIX 1.1. 6b. 7c.1. 10c. 9d. 8a. Prosaísmo: Ramón de Campoamor 1. 20d. 21a. Respuesta libre. 14d. 19a.1. Solucionario de la propuesta didáctica .1. 1. Drama neorromántico: José Echegaray 2. Realismo y Naturalismo 6.2.1.2. 13c. 17d. 15b.3. Teatro en la segunda mitad del siglo XIX 2. 18b.