Nombre de la MateriaANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO G10 Nombre del Alumno (a) EIMER EDUARDO CÓRDOBA CHAVERRA Nombre de la Tarea Unidad 1/Módulo # 2.3 CUADRO "LA PRESENTACIÓN DE LA PERSONA EN LA VIDA COTIDIANA": " Nombre del Profesor Dr. RICARDO J. MERCADO DEL COLLADO Fecha: 22 de octubre de 2017. sentimentales y hasta económicas. Cada una caracterizada por comportamientos específicos que se ven determinados de una u otra manera por la interrelación de los factores biológicos.blogspot. nacimiento. el contexto influye en el modo como respondemos a los estímulos. LA PRESENTACIÓN DE LA PERSONA: EN LA VIDA COTIDIANA Introducción Desde el primer instante de la fecundación comienza el desarrollo humano que es tan complejo como la vida misma. adultez y vejez. no se puede hablar de personas autómatas que toman la vida de una manera totalmente programada siguiendo un solo camino. adolescencia. afectivas. Tomado de http://ninoines. y aunque de hecho seguimos patrones hereditarios. este puede ser totalmente impredecible y en caso de no tener metas claras se corre el riesgo de perder rumbo del deber ser. a las situaciones que involucran acciones psicomotoras. niñez. cognitivos y afectivos con el medio o contexto. es claro que estos son dinámicos que obedecen también a la capacidad ininteligible y diferenciada de cada uno para adaptarse al ciclo de la vida. fisiológica y afectiva de cada etapa que vivimos.com. El resultado de estas interrelaciones incide directa o indirectamente en la manifestaciones de comportamientos y conductas de las personas. ya que este implica varias etapas como: prenatal.co/ . todo lo contario. Así mismo. emocionales. En esencia el desarrollo humano está dado por el resultado de la complejidad biológica. por lo cual. una vez ya nacido 2. Existe comprende desde la formación del individuos son muy enérgicos y hay maduración de las funciones temor en relación con pérdida de habilidades mentales velocidad en que reaccionamos a las cigoto. Desde la concepción responde a través de reflejos. las enfermedades. capacidades sensoriales. reproductivas. personajes del entorno. Las glándulas sexuales inician su periodo 2. los 2. crecimiento debido a que puede haber una disminución de memoria. Perdida de facultades distinguir entre la realidad y la metacognitivas y un carácter encuentran en máximo de lograr y no lograr se imaginación. por lo que se requiere de madurez. Progresiva bajada de la actividad 1. desarrollo intelectual. En determinada edad. el cual es mundo de forma diferente. interiorizando deberes. también se observa. ADULTEZ JOVEN MITAD DE LA VIDA intelectual y mental en general. normas y limites. captan estímulos y 1. 3. Su comportamiento es básicamente a 1. como las auditivas y visuales. feto hasta la conformación fenotípica 2. Hay rápido crecimiento físico y las situaciones y planificando constantemente. Comienzo de una mujeres la senectud tiene efectos. se diferencias las formas andropausia. 2. comienza a reconocer estrechan lazos de amistad con otros. Entran en funcionamiento efectivo problema porque se distraen con mayor facilidad. alcanza la plenitud en su más vulnerable. dándoles significados e contradicciones y vacilaciones en las 20 A 40 AÑOS 35 A 55 AÑOS ser positivos o negativos. Hay engrosamiento de las él bebe y su exterior por ejemplo a la estatura y aumento del peso. deseo de independencia. Un buen ambiente permite desarrollar la capacidad de cognoscitivas (percepción. Las personas se lo que pudieron contribuye a tener una mejor salud simbólico. El individuo va perdiendo el interés individuo depende de sus padres. Su personalidad y su 1. El ser humano comienza a tener sentimientos hacia el mundo externo carácter se presentan ocupación. 2. y su vida emocional depresión. salto de la las hormonas. El individuo saludable. es capaz de hacer "Síntesis". apariencia del individuo tras el 1. Abarca desde después del nacimiento la disminución de la fuerza y de la proceso de división celular que hasta antes de la adolescencia. Hay constantes cambios de humor. de su identidad. pérdidas en las corporales del hombre y la mujer. manifestaciones de conducta. el mucho movimiento físico. costumbres. son institucionalizados o se relacionarse con el mundo externo. Total desarrollo de funciones mental. Aparece una época de importancia el nivel de actividad vida. La placenta sirve como vehículo exponencial de sus órganos. mundo externo. Aparecen un cumulo de emociones. sino que crucial en la vida de todo sujeto ya más sociable. Aparición de las canas y la calvicie. se relaciona con el como la baja autoestima y preocupación firmes y seguros y el y cuidado de los sólo dependen de su sexo y estado AFECTIVAS externas como el afecto. Se desarrolla la inteligencia actividades intelectuales. un seguimiento más cercano en lo que temprana los caracteres secundarios de 3. Vida sentimental intensa y variable. para se establezca un vínculo entre 4. Andan en la búsqueda de sí mismos y 2. pensamiento lógico y la capacidad de 4. imitación. el tiempo de modo progresivo invierte en ante ciertas situaciones. apareciendo en etapa evolución física. Además. El emociones y sentimientos en los 3. Muchos adultos mayores pueden 1. juego razonamiento). 2. La valoración entre donde vivir en la tercera edad simbolización. memoria y de la sociedad en la que se contradictorias. . los el flujo plasmático renal. Todavía se observa una capacidad COGNITIVAS establecer diferencias y a búsqueda del conocimiento. paredes arteriales y disminuyendo nutrición. biológica y psíquica. Cambios en nuestra vida turbulencia emocional. El primer ser con el que se relaciona (entre ellos con sus padres) y logra de sus sentimientos 2.Se desarrolla el desarrollan. FASES DEL DESARROLLO HUMANO A LO LARGO DEL CICLO VITAL ASPECTOS PERIODOS PERIODO PRENATAL Y NIÑEZ ENTRE ADOLESCENCIA ENTRE ADULTEZ ENTRE SENECTUD NACIMIENTO ENTRE 4 Y 11 AÑOS 12 A 18 AÑOS 20 Y 55 AÑOS 55 AÑOS 0 Y 4 AÑOS EN ADELENATE 1. El adulto observa y analiza desde diferentes 1. Él bebe desde su concepción 1. Comienza con la fecundación donde 1. 1. Hay inmadurez en su pensamiento sensoriomotora que con el tiempo 2. y de las respuestas motoras. se hace por la apariencia física. 1. 3. perspectivas. Reconexión entre lo les cambian radicalmente sus 3. Entre los diferentes hombres o comienza a relacionarse con el 1. paternidad síntomas o diferentes. Presenta 4. ya que no responde a emociones y expresiones independencia. mayor tiempo en terminar una tarea o solucionar un 3. aparece la menopausia o 3. hace negativa. pasando por el embrión. social y familiar. Hay desarrollo en sus funciones se dejan influenciar por la dinámica hechos e ideas cognitivo y lo afectivo. también recobra mucha que marca sus relaciones. replanteando 2. Es la transición de la niñez a la 1. atención del de salud en esta etapa. Al pasar para asumir una posición propia integran la lógica con la madurez los hábitat. Es la etapa 4. reacciones agrias contra la sociedad y sus familiares. desarrollo 3. medicamentos. por las cosa de la vida. Declive de las funciones físicas se determinará el tipo de sexo y edad adulta. mentales y disminución de las potencialidades físicas 1. intuición y la emoción así problemas y conflictos como también integran 2. 1. Son fácilmente influenciables. Coordinación de la información sensorial acelerado en talla y peso. comportamiento y muchos es la madre. Estos relacionarse sexualmente y su BIOLOGÍCAS 2. estilo de 3. individuo maduro se hijos. estímulos del medio que pueden emociones. Él bebe ya nacido comienza a su capacidad de hay una constante 2. se ejercitan sus órganos sensoriales respecta su condición física los sexos. hay que haya tenido en etapas previas rasgos de su personalidad. son cambios comunes en las destrezas intelectuales capacidad de reproducción. cosas. Los adultos en esta etapa 1. hipotético deductivo. Relaciones interpersonales con algunos distingue por el control que hogar. 2. Manejo con criterio y caer en depresión si cambian de 2. Se disminuye la capacidad de y genotípica del ser humano. esta es una población de 40 estudiantes que se encuentran viviendo la etapa de la adolescencia. contradicciones y vacilaciones en las manifestaciones de conducta. Tienen buen crecimiento físico. en talla y peso. Se muestran agresivos verbalmente la mayor parte del tiempo. ASPECTOS CARACTERISTICAS Fenotípicamente hablando el 15%de la población del aula de raza es negra. . quieren explorar. Estudiantes explorando su sexualidad. Hay inmadurez en su pensamiento lo reflejan en las contradicciones que plantean al defender algunos de sus argumentos o posturas frente a una situación particular. en el barrio el Salvador Forman grupos lo que lleva a pensar que han establecido vínculos más estrecha con algunos compañeros del aula que con otros dejándose influenciar por la dinámica de la sociedad en la que se desarrollan. ejemplo el uso de las drogas o los anticonceptivos. Hay constantes cambios de humor. Muchos de los padres de estos estudiantes no saben leer ni escribir. son estudiantes con un desempeño heterogéneo. El desarrollo de funciones metacognitivas y un carácter hipotético COGNITIVAS deductivo le han permitido ser bastante curiosos. por tanto ya han apareciendo los caracteres secundarios de los sexos. incluso hay estudiantes embarazadas por lo que algunas las que tienen vida sexual activa utilizan diversos método de planificación familiar. Las glándulas sexuales están su periodo de madurez. Se presentan muchas discusiones en el aula de clase. estudian en el grado 10 de la Institución Educativa el Salvador de la ciudad de Medellín Colombia.Población objeto de estudio de la tesis doctoral. A continuación se realizará un análisis de la población objeto de estudio de la tesis doctoral. las púberes se maquillan. en las cuales hay papá y mamá. asumen al docente como alguien que les comprende. Aparecen un cumulo de emociones. se diferencias las formas corporales del hombre y la mujer. observándose la capacidad para asumir una posición propia ante ciertas situaciones y dificultad para controlarlas. se peinan diferente incluso llevan el BIOLOGICOS uniforme más corto y ajustado mostrando su figura femenina. pertenecientes a estratos 2 a 3 de la comuna 9. Curiosidad por explorar y aprender sobre su sexualidad mediante la adquisición de experiencia. Las hormonas están a flor de piel. Son estudiantes que proceden de familias tradicionales. sentimientos hacia el mundo externo como la baja autoestima y preocupación por la manera como los otros ven y opinan de su apariencia física. el 85 % de la población es mestiza. . sexual. porque a nuestro cargo están niños y adolescentes que con unas sólidas bases de formación que llegarán a ser personas útiles para la sociedad. los diferentes aspectos del comportamiento en el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital es un proceso de transformación. Para Candamil y Grajales (1998) la personalidad son el conjunto integral de rasgos de carácter. como docentes es importante notar como cada etapa se complementa con la siguiente como una cadena consecuente y dinámica. cognitivos (aprendizaje). Finalmente. las relaciones contextuales y la educación de los primeros años de vida forjan la personalidad del futuro hombre. y las estrategias que emplearíamos para trasmitir el conocimiento que queremos enseñar. de comportamiento. se puede decir que: Cada etapa de la vida es única e irrepetible y deja huellas para la siguiente. De igual forma. El desarrollo humano. En el mismo sentido. emociones y mentales del individuo. Así mismo.Conclusión El ser humano entendido como individuo biológico se diferencia de las otras especies por su gran desarrollo cognitivo y afectivo. temperamento. Hay que entender cada uno de estos desarrollos para comprender como hacer uso de cada una de las etapas y de esta manera poder entender los cambios que se dan en estas. son los procesos de cambio y la estabilidad que afecta a las personas a lo largo de su ciclo vital. es importante resaltar que cada etapa del desarrollo humano acarrea consigo unas edades. Por consiguiente. y afectivos (relaciones. experiencias). considero que es necesario conocer las características del comportamiento a lo largo del ciclo vital para poder saber en qué etapa del desarrollo se encuentra la población a la cual nos dirigimos al ejercer nuestra docencia. una serie de características tanto biológicos (crecimiento. lo que da cuenta de su gran potencialidad para abarcar diferentes aspectos de la vida. reproductivo). construyendo a los largo de su vida la personalidad influida por el entorno y la sociedad donde se desarrolló el individuo. explica Papalia (2012). los afectos. todos somos transformadores de contexto en especial los maestros. así adquirimos las habilidades y destrezas adecuadas para establecer empatía con el alumno sabiendo en qué etapa se encuentra podremos esperar cierto comportamiento del alumno. sentimientos. M. https://www.pdf .2. Recuperado el 29-06-2016 de: http://sisbib. E. Comportamiento Humano.3 No. Vol.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v03_n2/pdf/a08v3n2.com/ Mansilla.. Diciembre2000.etapasdesarrollohumano. y otros. (1998). Revista de Investigación en Psicología.unmsm.Bibliografía Candamil.edu. E. (2000) Etapas del desarrollo humano.
Report "1.4 Cuadro Comparativo “Comportamiento Humano a Lo Largo Del Ciclo Vital”"