1313 2º PROCESSO SELETIVO DIREITO - DIURNO GEOGRAFIA - DIURNO LETRAS / ESPANHOL - DIURNO PEDAGOGIA (ALMENARA) - NOTURNO PEDAGOGIA (JANUÁRIA) - NOTURNO PEDAGOGIA (PIRAPORA) - NOTURNO Ficha de Identificação NOME: CURSO: Nº DO PRÉDIO: SALA: TURNO: Nº INSCRIÇÃO: ASSINATURA Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0 ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma questão sem resposta. Se isso acontecer, a mesma será anulada. 04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área da bolinha 05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: • Se é a sua Folha (ela está personalizada). • Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua estrangeira, data de nascimento, etc.). 07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ ANULADA. 12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla Escolha. 17 - No encerramento das provas, há necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É proibido o uso de boné. Processo Seletivo – Unimontes 1 dizia que os poetas (os escritores) fazem. Entre o emissor e o receptor um vasto oceano de possibilidades. querem se "apropriar" de modo perverso e até criminoso das coisas alheias.bookcrossing. até uns dias atrás. Trata-se de uma performance útil. O universo dos leitores é mesmo esse universo mais discreto e consistente. tanto cultiva. se chama originalmente bookcrossing. em todo o mundo. Alfred Vigny. e consiste essencialmente no seguinte: você pega um (ou mais) livro(s) que gostou de ler. dias atrás. no entanto. Finalmente. de um happening que não se esgota em si e que. É o aleatório produtivo e não alienado. que diz: "O semeador saiu a semear.. mas também no fato de que essas ações de "perder" e "achar" um livro são ações individuais. Deve haver ali uma mensagem dizendo que o livro pertence a esse happening internacional e que está registrado no site: www. coisa tão rara na sociedade competitiva onde as pessoas querem tomar. que subverte completamente a ideia niilista de Duchamp. e que é possível exercer um tipo de influência e liderança a contrapelo da famigerada "indústria cultural". e se acham quando perdidas. para responder às questões de 01 a 12.. livros e afetos liberta as obras do exílio nas estantes. Nos Estados Unidos. O leitor que pegar esse volume deve também comunicar ao site que está procedendo da mesma maneira. lá na sua sepultura em Genebra. Borges. secou-se. sendo uma variante das "apropriações". longe das câmaras e dos flashes. solitárias quase. num balcão de loja. onde não havia muita terra. XIII.. etc. uma parte da semente caiu à beira do caminho e vieram as aves e comeram-na. E os livros pertencem a todos. Isto parece um conto do próprio Borges no labirinto da pós-modernidade que produz tanta coisa superficial. social e culturalmente relevante. umas 600 cidades já participam da iniciativa.surgiu na Internet e nas ruas de várias cidades do mundo um movimento criativo. mesa de bar. O site do bookcrossing criou um modo de os leitores. no Kansas. A imagem sugere solidão e reafirma o aleatório da receptividade do texto. numa incontrolável biblioteca. A essa altura devem já ser milhões. que a pós-modernidade. que a ele se referem. O livro ganha pernas. no século XIX. já tinha uns 200 mil participantes. Estou me referindo ao que. GARRAFA OU LIVRO AO MAR Affonso Romano de Santana . onde essa ideia surgiu. Outra caiu entre os espinhos e os espinhos cresceram e a sufocaram. É uma atitude da doação. e porque não havia raiz. é um ato que se integra numa cadeia universal. porque a terra não era profunda. queimou-se.. a sensação de que estão numa rede de pertencimento e solidariedade. Ali estão listadas dezenas de cidades em todo o mundo onde esses encontros ocorrem. cap. logo nasceu. a partir do livro de Mateus. Impossível não me lembrar de uma metáfora que tem tudo a ver com isto – a da garrafa lançada ao mar com uma mensagem. táxi. pois sugeriu-se que o passado dia 11 de setembro fosse a data escolhida para que um maior número de pessoas participasse dessa iniciativa. na esperança de que algum navio a recolha ou que ela chegue em alguma praia. o são de modo generoso. deve estar fazendo força para ressuscitar e participar dessa reativação de almas encadernadas. Deixando de ser um ato egoísta e sem sentido. em 1655. ao contrário. Faz com que outros "achem" um livro fora do seu lugar convencional. um objet trouvé. instantânea e perfunctória. Essa corrente de pessoas. também se encontrarem realmente. A contraposição à superficialidade da flash mob aparece não apenas no conteúdo da proposta. Outra parte caiu nos lugares pedregosos. E este gesto tão pessoal dá aos indivíduos. Outra caiu em terra boa e 1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Processo Seletivo – Unimontes 2 . Quando semeava. Impossível também não lembrar a famosa parábola do semeador. A Internet apenas propicia as iniciativas. Como diz o site desse movimento. Aquela que o nosso Padre Vieira reativou no seu célebre Sermão da Sexagésima. mais de quinhentos mil livros já haviam circulado de mãos em mãos. o que significa que ainda há vida inteligente no Planeta Bush. num aeroporto ou onde quiser – hospital. Mas isto não se esgota aí. confirmando que certas coisas se multiplicam quando são divididas. caso queiram. o mundo transforma-se numa grande livraria. E os encontros não têm dono. Deste modo. que vai "esquecer" o livro em algum lugar. pregado em Lisboa. Pois esses livros em movimento.com. em inglês. sai de casa com ele e o "esquece" no banco de um parque.PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA Questões numeradas de 01 a 20 INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue. e tendo saído o sol. na verdade. isto: lançam seus textos como quem lança uma garrafa ao acaso das ondas. A coisa começou nos Estados Unidos. Ninguém comanda nada. uma âncora. D) criar uma expectativa de que o ato da receptividade de um texto não é aleatório. E intuitivamente estava dizendo que através do livro ela poderia achar a mensagem que estava dentro dela mesma. do ponto de vista da produção textual. Quem tem ouvidos. pode-se depreender que Borges era favorável a todas estas ações. C) reafirmar a situação de solidão em que se encontram seus emissores. Processo Seletivo – Unimontes 3 . Ela é que era aquela garrafa lançada ao mar. uma das experiências mais tocantes era ver nos encontros regionais e nacionais do recém-criado Sistema Nacional de Bibliotecas. QUESTÃO 03 A metáfora da garrafa lançada ao mar e o pedido da menina presidiária são análogos porque." 50 Quando dirigi a Biblioteca Nacional. havia um instigante processo de disseminação da semente do livro. havendo grãos que rendiam cem. um livro só para mim. outros trinta por um. QUESTÃO 02 O segundo parágrafo do texto faz referência à/ao A) desinteresse dos americanos pela cultura difundida nos livros.dava frutos. as bibliotecárias narrarem as formas mais inventivas que haviam bolado para fazer os livros circularem pelas comunidades. outros sessenta. EXCETO A) os dois verbos foram desviados do seu uso convencional. D) tornam singular a combinação entre eles. como gênero textual. uma simulação. D) A crônica. C) sinalizam para o leitor que houve uma fuga ao registro linguístico mais ajustado à Norma Culta.. D) massificação da cultura nos Estados Unidos. são incompatíveis. B) aleatoriedade do fato de esse acontecimento ter surgido nos Estados Unidos. ouça. um “faz de conta”. Do livro A Cegueira e o Saber QUESTÃO 01 O cronista faz referência ao escritor Jorge Luis Borges. na cadeia. C) divulgação de obras. Ela se sabia perdida. Pela sua fala. C) A ideia de comparar o livro a uma semente contrasta com o “bookcrossing”. declarou a uma 55 repórter: "Eu queria ter um livro. B) interação entre os homens através dos livros. D) propagação da cultura. É possível afirmar a respeito deles que. tal fato poderá A) gerar um sentimento de instabilidade. B) o uso dos dois verbos sugere um jogo. se os agentes dessas duas ações forem bem-sucedidos na recepção da sua mensagem. os verbos esquecer e achar estão entre aspas. B) O uso desse trecho narrativo bíblico e o uso da reflexão. mais flexível à inserção de outros gêneros que sirvam aos seus propósitos e à sua estruturação. B) significar a salvação. é mais aberta. QUESTÃO 05 É CORRETO afirmar a respeito da inserção de um fragmento de texto da Bíblia nessa crônica: A) A temática do fragmento bíblico não encontrou aqui um propósito definido por não apresentar uma relação estrita com a temática da crônica.. acontecimento de que fala o cronista. ainda que superficiais. na totalidade da estruturação da crônica. Lembro-me sempre de uma menina marginal chamada Andiara que. C) propagação inusitada de um movimento cultural contrário à política educacional do governo de Bush. EXCETO A) difusão dos livros. QUESTÃO 04 No terceiro parágrafo do texto." Ela falava isto como se procurasse uma boia. QUESTÃO 09 Dos estrangeirismos usados no texto. sofre alteração de regência e de sentido..” (linha 42) QUESTÃO 11 Marque a alternativa INCORRETA sobre o emprego do verbo “lembrar” em suas duas ocorrências acima. sendo uma variante das ‘apropriações’. B) sentimento de solidão x sentimento de pertencimento. as vírgulas no fragmento acima servem para ligar A) orações coordenadas e termos de igual função sintática. para responder à questão 11. você pega um (ou mais) livro(s) que gostou de ler. D) uma sequência de adjuntos adnominais. B) “uma variante das apropriações”. mas mantém seu sentido básico. C) internet. QUESTÃO 10 Na passagem “Pois esses livros em movimento. e transitivo direto na segunda. D) perversidade dos crimes x lição de bondade disseminada na Bíblia. B) flash mob. comparando-as.. o são de modo generoso.. como na primeira ocorrência.. B) Tem regência diferente em cada ocorrência.. NÃO pertence ao idioma inglês a palavra ou expressão A) happening. INSTRUÇÃO: As questões 07 e 08 referem-se à seguinte passagem: “. sai de casa com ele e o ‘esquece’ no banco de um parque. “Impossível não me lembrar de uma metáfora. C) “apropriações”.. num aeroporto ou onde quiser. solidariedade.” (linhas 9-10) QUESTÃO 07 Na passagem acima. A) Em cada ocorrência. sem profundidade. num balcão de loja. D) o pronome pessoal o. C) orações subordinadas coordenadas entre si. EXCETO A) fenômenos culturais consistentes x fenômenos culturais superficiais.” (linha 37) “Impossível também não lembrar a famosa parábola. INSTRUÇÃO: Releia as seguintes construções sintáticas. EXCETO A) o pronome relativo que.. C) o advérbio onde.QUESTÃO 06 O acontecimento envolvendo leitores permitiu ao cronista utilizar na sua reflexão os seguintes conteúdos. D) objet trouvé. QUESTÃO 08 De acordo com as normas gramaticais vigentes.. o pronome “o” está resgatando A) “esses livros em movimento”. C) o objeto de cultura que se encerra em si mesmo x o objeto de cultura que se dissemina. Processo Seletivo – Unimontes 4 .” (linhas 28-29).. vem obrigatoriamente regido pela preposição “de”. D) Quando pronominal. C) É pronominal transitivo indireto na primeira ocorrência. B) o pronome pessoal ele. D) “livros”. B) orações de mesma função sintática e apostos explicativos.. são anafóricos de “livro”. B) A perda do coelho Pastoof representa a transição para o mundo adulto. C) o narrador-personagem recria a vida do autor. de Guimarães Rosa. A) As informações I e II são verdadeiras e as informações III e IV são falsas. B) o narrador-personagem descreve com objetividade e realismo a infância feliz do menino Graciliano. embora o verbo a ele referente se encontre no singular. III e IV são verdadeiras e I a informação é falsa. imaginar e sonhar das crianças. A) Odnanref. de José Lins do Rego. D) As informações II.( ) “Campo Geral” é uma narrativa que apresenta um final com mortes. “Campo Geral”. auxiliar de ser. Assinale a alternativa CORRETA. principalmente porque A) o texto relata os castigos imerecidos. III e IV são verdadeiras. QUESTÃO 14 Infância. D) o relato representa o espaço imaginário da criança que se refugia no mundo das letras e dos livros para esquecer os sofrimentos. D) Os verbos “ser” (na 2ª ocorrência) e “participar” encontram-se no imperfeito do subjuntivo. C) A informação I é falsa e as informações II. B) As informações I. modo comumente usado em orações subordinadas. de Fernando Sabino. II . que é marcada por momentos de perdas. que é descrito inicialmente como um lugar isolado. I . QUESTÃO 13 Assinale a alternativa INCORRETA sobre a obra O Menino no Espelho. as maldades sem motivo. as injustiças e os sofrimentos dos pobres e fracos. principalmente quando elas relatam as suas próprias histórias. EXCETO em A) O núcleo do termo “um maior número de pessoas” é “pessoas”.( ) Em Menino de Engenho. assinale com F as informações falsas e com V as verdadeiras. sofrimentos e aprendizagem.( ) Menino de Engenho e O Menino no Espelho são narrativas autobiográficas porque reconstroem espaços urbanos vividos pelas personagens Fernando e Carlos. C) A última oração do período exprime finalidade em relação ao que se declara na oração anterior. de Fernando Sabino. III e IV são verdadeiras e a informação II é falsa. representa o traço onírico do livro. B) “devem”. de Graciliano Ramos.” (linhas 3-5) A análise apresentada em cada alternativa abaixo está correta. QUESTÃO 15 De acordo com as narrativas O Menino no Espelho. identidade secreta do menino. C) O episódio da libertação dos passarinhos sugere uma metáfora de liberdade. III . D) A visita ao Sítio do Pica-pau Amarelo embaralha propositalmente ficção e realidade. e Menino de Engenho. IV . procurando reconstruí-la através das lembranças e fragmentos do passado. desagregação e redescoberta do Mutum. Processo Seletivo – Unimontes 5 . flexiona-se para concordar com o núcleo do sujeito “milhões”.( ) O Menino no Espelho e “Campo Geral” são narrativas que exploram a capacidade de criar. o narrador-personagem reconstrói a sua infância na fazenda do avô. caracteriza-se como uma narrativa autobiográfica. pois sugeriu-se que o passado dia 11 de setembro fosse a data escolhida para que um maior número de pessoas participasse dessa iniciativa.QUESTÃO 12 Com relação aos elementos estruturais do período “A essa altura devem já ser milhões. p. (ANDRADE. Apaixona-se pela moça. p. A) O poema sintetiza o prazer da leitura e a identificação do menino com os personagens das histórias ficcionais. No outro lado da rua. D) O texto II trata-se de um poema em que o poeta resume em dois versos a origem do seu nome e os seus conflitos de identidade. mas questiona o fim das histórias que provocam decepções. (ANDRADE. 247) Com base na leitura e análise do poema “Fim”. retirados do livro Boitempo. 2006. 45) Texto II BRASÃO Com tinta de fantasma escreve-se Drummond. 2006. B) O poeta descreve a experiência de leitura realizada na infância. FIM Por que dar fim a histórias? Quando Robinson Crusoé deixou a ilha. pela janela. sem nenhum dos dois saber que eu estava aqui. acentuando mágoas com os seus pais. que casa com outro. na florida solidão. de Boitempo. Largaram-me entre marinheiros-colonos. 158) A partir dos textos expostos acima.. de outra janela.. de Carlos Drummond de Andrade.) 4. que tristeza para o leitor do Tico-Tico. com lágrimas desbotando a cor das gravuras do Tico-Tico. atira nele. A) Os textos I e II são composições épico-líricas que descrevem acontecimentos de uma imaginária viagem por cidades que Drummond conheceu. estabelecendo um diálogo com as histórias de aventura. 2006. desesperado. Texto I OS EXCÊNTRICOS (. mais sozinho que Robinson. (ANDRADE. D) O poeta ressuscita personagem da infância com sentimentos de tristeza e perdas. Processo Seletivo – Unimontes 6 .QUESTÃO 16 Leia os textos abaixo. Era sublime viver para sempre com ele e com Sexta-Feira. sozinho na ilha povoada. de Carlos Drummond de Andrade. assinale a alternativa que apresenta uma interpretação INCORRETA. É tudo quanto sei de minha genealogia. p. revelando conflitos interiores que partem do eu e das suas relações com o mundo exterior. C) O texto I caracteriza-se por uma narrativa em que o poeta retrata uma pequena história dramática. QUESTÃO 17 Leia o poema abaixo. Persegue o casal em todas as cidades para onde este se mude. assinale a alternativa que apresenta a interpretação INCORRETA. C) O poema retrata uma viagem através do tempo. B) Os textos I e II representam as memórias do poeta. dá uma gargalhada e desaparece: a bala acerta no boneco que o protege sempre. O marido. revelando sentimentos humanos que são universais. na exemplar. C) O lugar reproduz a memória afetiva de Miguilim. A esse respeito. amargurado pela infelicidade conjugal. retratados como espécies de senhores e vassalos. do nascimento até a saída do Mutum. as suas experiências de menino. B) O tempo predominante é o cronológico. lugares escuros e isolados. como adulto. lugar recôndito. C) Os cômodos fechados onde viviam Mãitina e Vó Izidra. B) A escolarização deficiente dos meninos da fazenda. assinale a alternativa INCORRETA. o nome do lugar em que viveu Miguilim. representam o lado oculto e misterioso da vida.QUESTÃO 18 Mutum. acentuando o processo lúdico e criativo com que Guimarães Rosa compunha o seu universo ficcional. que contribui para a atmosfera de pobreza e dependência da zona rural nordestina. pois é narrada a vida de Miguilim. A) O nome Mutum. D) O pai de Miguilim é retratado como um ser distante e fechado. que narra. que sugestivamente pode ser lido de trás para a frente. QUESTÃO 19 Assinale a alternativa INCORRETA em relação à obra “Campo Geral”. D) O nome Mutum. B) O mistério do lugar está bem representado no seu nome. Processo Seletivo – Unimontes 7 . visto como forma de reação social do povo oprimido. A) Os sonhos e as histórias são mecanismos de evasão usados pelas crianças para fugir à pesada atmosfera familiar. C) A questão escravista ainda forte no nordeste. por sua sonoridade e grafia. reitera a geografia do lugar que “ficava entre morro e morro”. EXCETO A) O mundo de bandidos e jagunços. Mutum. que intensifica as desigualdades entre negros e brancos. aparece na narrativa com várias sugestões. QUESTÃO 20 São questões sociais abordadas na obra Menino de Engenho. de aprendizado. D) O contraste estabelecido entre a vida dos donos de engenho e seus empregados. reitera a atmosfera de isolamento e a monotonia do lugar. El “mensaje Yo” es una forma firme para que los niños expresen sus sentimientos. Esta estrategia generalmente funciona mejor cuando se expresa en una situación más estructurada y supervisada como es la clase.PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA Questões numeradas de 21 a 30 INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e depois responda às questões que se seguem. Los padres pueden enseñarles las estrategias enumeradas a continuación. El re-enfoque cambia la percepción sobre el comentario negativo convirtiendo la burla en un elogio. Los niños encuentran esta respuesta simple.org – adaptado. No obstante. ellos pueden aprender a controlar sus propias reacciones. Debe señalarse que el ignorar podría no ser efectivo en situaciones prolongadas de burlas. Un niño expresar cómo se siente.ericdigests. un niño podría decir. D) mostrar algumas estratégias que podem ser ensinadas por pais aos filhos para lidar com o deboche. qué le ha causado sentirse así y qué le gustaría que otros hicieran diferente. Processo Seletivo – Unimontes 8 . Por ejemplo. tienes cuatro ojos”. generalmente es más efectivo para el niño ignorar al que lo está molestando. La respuesta “¿Y?” al que se burla muestra indiferencia ante la burla y le resta importancia. las burlas se convierten en acoso. También es de ayuda para el niño que está siendo molestado pensar sobre sus cualidades para contrarrestar los comentarios negativos. “yo lloro fácilmente”. Volte ao texto quando necessário. el niño molestado responde. Sin embargo. Esta imagen puede ser creada mostrándoles como un balón rebota en una persona. Ayuda a tu hijo/a a pensar sobre qué pueden decirse a sí mismos cuando se burlan de ellos. En tales casos. Reacciones de mal genio o llorar frecuentemente invitan a continuar las burlas. podría ser necesario involucrar a administradores y padres para determinar el curso de acción apropiado para terminar el acoso. 1 Las burlas no pueden evitarse y los niños no pueden controlar lo que otros dicen. Un niño puede decirse a sí mismo. un niño molesta a otro por sus gafas. Si es posible. “eres un niño llorón”. algunas veces con la asistencia de los padres y profesores. Otra pregunta importante es.. Estar de acuerdo con los hechos puede ser una de las formas más fáciles de manejar un insulto o burla. 5 10 15 20 25 30 35 QUESTÃO 21 O texto tem como objetivo A) identificar tentativas que possam impedir o insulto em sala de aula. Muchos tipos de burlas pueden ser tratadas efectivamente por los niños involucrados. Cuando se utiliza en otras situaciones. Esto les da la imagen de no tener que aceptar o creer lo que se les dice. “cuatro ojos. C) preparar as crianças para aceitar o deboche como algo natural na sociedade moderna. esto puede generar más burla cuando se percibe que el niño molestado está alterado. “aunque no me guste esta burla. “ ¿La opinión de quién es más importante. Por ejemplo. por lo tanto. Los padres podrían intercambiar actuar el papel de “ignorar” con sus hijos y premiarlos por su excelente actuación. Muchos niños responden bien a palabras visualizadas que les “rebotan”.. “me gustaría que no lo volvieras a hacer”. si éstas son repetidas o prolongadas. especialmente cuando no hay una reacción de furia o frustración. pero muy efectiva. El que está molestando generalmente queda confundido. esta es una habilidad fácil de enseñar a los niños para ayudarles a tratar con muchas situaciones. sin embargo. através da disciplina. “gracias por darte cuenta de mis gafas”. es recomendable alejarse del que lo está molestando. Los adultos deben estar alerta a la posibilidad de acoso e intervenir cuando sea necesario si se sospecha o anticipa un acoso. B) acabar com a existência do agressor na escola. amenazan o resultan en violencia o si involucran contacto físico inapropiado. que los fortalecerán mientras reducen sentimientos de impotencia. Otra visualización efectiva es que el niño simule que tiene un escudo a su alrededor que ayuda a que las burlas y malas palabras le reboten. yo puedo manejarla”. Si el que se burla dice. www. El niño siendo molestado puede responder decentemente. del que está molestándome o la mía?”. C) oposição. a expressão destacada indica ideia de A) consequência.. pode-se afirmar que.. pode-se afirmar que A) o confronto diante de ações de deboche é premiado pelos pais da vítima do deboche. QUESTÃO 27 A expressão “ ¿Y?” (linha 30) tem como equivalente em língua portuguesa: A) E daí? B) Quem te disse isso? C) Pode ser que sim. B) preparar o jovem para conflitos. C) são responsáveis pela situação de conflito por que passam os filhos. C) ver o agressor como um amigo. QUESTÃO 25 Como mencionado no texto. ao colocar a sua opinião sobre este. A) “..” (linhas 26 e 27) = (abusando sexualmente)..” (linhas 18 e 19) No trecho anterior. B) o ato de dar importância a estimula.. B) “.” (linha 25) = (óculos). pode-se afirmar sobre os pais que A) podem aconselhar o filho a estar com outras pessoas que o façam sentir-se bem. D) “Reacciones de mal genio.” (linha 1) = (sem custo). D) seu papel é de supervisor diante de situações de constrangimento aos filhos.... a partir do texto. não está usando uma boa estratégia de defesa. B) visualizar palavras negativas como objetos que ricocheteiam..QUESTÃO 22 De acordo com o texto.. C) pode ser neutralizada se a criança não permitir que a burla a afete. B) podem proteger sempre os filhos das situações dolorosas de burla. EXCETO A) a indiferença aumenta a sua importância. a importância do/de A) uso de respostas educadas diante do insulto. em conjunto. QUESTÃO 24 São formas de lidar com a burla: A) negociar com o debochador. D) elogio ao que usa de más palavras ou insultos. B) finalidade.” (linha 9) = (mau caráter). D) aceitá-la completamente.. C) a perseguição ao jovem pode ser evitada com a intervenção de pais e escola. sin embargo. Processo Seletivo – Unimontes 9 .. QUESTÃO 29 Assinale a alternativa em que o termo destacado tem o mesmo sentido que o da palavra entre parêntesis. C) “. D) Eu também acho. D) algumas são resolvidas entre vítima e agressor... esta es una habilidad fácil. otro por sus gafas. QUESTÃO 23 Sobre a burla. D) o choro influencia no afastamento de quem debocha. está molestando generalmente. B) a vítima de um insulto. D) tempo. C) fortalecimento de pais e filhos. QUESTÃO 28 “No obstante.. QUESTÃO 26 NÃO se pode depreender.. ellos. que los fortalecerán mientras. y le resta importancia. aspx.. Please note that if it’s torn... That’s why Carrefour is giving its customers the chance to be part of protecting the environment and saving the world. 2/3/2009 – with adaptations) * shredded = cortada Processo Seletivo – Unimontes 10 . The more you use our ecological bag. So they can be only disposed by burning that result in fumes that poisons the air we breathe and destroy the ecosystems.. we can prevent more damage from being done.QUESTÃO 30 Assinale a alternativa que estabelece uma referência CORRETA entre o termo em destaque e o que se encontra entre parêntesis.com/bag. B) “.” (linha 5) = (la burla).. D) “. A) “.” (linha 3) = (sentimientos). Effect of using ecological bag Usage of ecological bag Environment impact 15 By using the ecological bag 4 times: You will be reducing the usage of plastic bags by 18% resulting in a decrease in plastic production which leads to a reduction in the emission of greenhouse effect gases by 20%.carrefouregypt... So do your part in reforming this by picking up a re-usable shopping bag at the cashiers that comes with our promise of a better environment and a lifetime guarantee. yo puedo manejarla.” (linha 30) = (los niños). 5 Plastic bags are not disposable by bacteria because they are not biodegradable and do not decay naturally.” (linha 12) = (los niños)... PROVA DE LÍNGUA INGLESA Questões numeradas de 21 a 30 INSTRUÇÃO: Leia o texto 1 para responder às questões de 21 a 27. harming wildlife and destroying vegetation. Reduction of Greenhouse Gases Reduction Plastic Bags By using ecological bag 20 times: 20 You will be reducing the usage of plastic bags by 82% resulting in a decrease in plastic production which leads to a reduction in the emission of greenhouse effect gases by 80%. premiarlos por su excelente. C) “. 10 Ecological bag 5 pounds only.. the more you protect life! (www. shredded* or destroyed for any reason bring the damage bag to customer service and we will replace it for you free of charge. Texto 1 “Ecological Bag” 1 Mankind has already done a lot of damage to the environment but if we act now... customer. D) já substitui a sacola de plástico em 82% dos lares. A) Dá a nós a oportunidade de vislumbrarmos um meio ambiente melhor. Processo Seletivo – Unimontes 11 . C) Desfaz a ideia de que o homem somente concorre para a destruição do ecossistema. B) vocabulário prioritariamente técnico. D) dados estatísticos. C) a capacidade que o ser humano tem. B) Cumpre com a promessa de que teremos uma sociedade sem problemas ambientais. C) opinião de consumidores. customers. Considerando o contexto em que se inserem. de se adaptar ao meio onde vive. a que fazem referência. no texto. Carrefour. C) seu uso interfere beneficamente no efeito estufa. B) a necessidade de consciência ecológica do ser humano. C) O homem não conhece ainda os meios adequados para salvar o meio ambiente. Carrefour. respectivamente. D) Ecological bag. QUESTÃO 26 “So do your part in reforming this by picking up a re-usable shopping bag…” (linha 8). as palavras acima sublinhadas? A) Reason.QUESTÃO 21 Com relação à “ecological bag”. QUESTÃO 22 O texto coloca em pauta: A) o fato de a sacola plástica ser o principal vilão contra o meio ambiente. D) Garante a nós a alternativa de não mais usar objetos de plástico. D) a responsabilidade assumida pelas empresas de usarem embalagens ecologicamente corretas. QUESTÃO 23 Há. QUESTÃO 24 Sobre a “ecological bag” apresentada no texto. customer service. D) ironia. customer. esse texto lança mão de A) instruções de uso do produto. C) um apelo. assinale a afirmativa CORRETA. QUESTÃO 27 “Please note that if it’s torn. O trecho acima indica. B) é responsável pela qualidade de vida alcançada atualmente.” (linhas 11-13). B) O homem só consegue usufruir do meio ambiente destruindo-o. diante das divergências. shredded or destroyed for any reason bring the damage bag to customer service and we will replace it for you free of charge. por parte do anunciante: A) uma advertência. B) Carrefour. pode-se afirmar: A) funciona como um acessório feminino. a seguinte afirmação: A) O homem está cada vez mais utilizando meios para preservar o meio ambiente. customer. D) O homem já tem causado muito prejuízo ao meio ambiente. C) Ecological bag. QUESTÃO 25 Como suporte às informações apresentadas. B) hesitação. damage bag. “and”. o pinguim expressa. D) produzir no leitor o desejo de ser ecologicamente correto.com/environmentally-aware-comic-strip. B) aborda o embate. foi assim apresentado com o intuito de A) amenizar a culpa do pinguim por pensar exclusivamente em si. Texto 2 WHAT DO YOU WANT FOR CHRISTMAS. B) demonstrar que é muito difícil o desapego aos bens materiais diante dos apelos consumistas do mercado. C) faz alusão ao consumismo que vem sendo cada vez menos praticado no período natalino.treehugger. 11/3/2009) *Xbox = aparelho de videogame QUESTÃO 28 Relativamente a esse texto. presente em nossa sociedade. a ideia de como seria o planeta se os natais fossem ecológicos.INSTRUÇÃO: Leia o texto 2 para responder às questões de 28 a 30. por meio de sua fala: A) um elogio à atitude do coelho. de forma cômica. I’M DREAMING OF A GREEN CHRISTMAS! WOW – THAT SOUNDS GREAT! I’D LIKE THAT AND A NEW XBOX* (wwww. D) reproduz. D) uma visível idolatria ao coelho. Processo Seletivo – Unimontes 12 . B) uma crítica contumaz ao discurso do coelho. QUESTÃO 30 “I’d like that and a new XBox. C) fazer com que o coelho se sentisse respeitado em sua escolha. C) uma desconfiança diante de resposta tão bem elaborada. NOT CONSUMERISM. ON FRIENDS AND FAMILY IN A WAY THAT RESPECTS OUR ENVIRONMENT TOO. pode-se afirmar que A) mostra a importância crucial que o ser humano tem dado aos sentimentos. QUESTÃO 29 No 3° quadrinho. HOWARD? I’D LIKE A CHRISTMAS ABOUT CARING. SPENDING TIME. entre consumismo e consciência ecológica.” (último quadrinho) No trecho acima. que aparece em negrito no texto. por ter este compreendido o espírito do Natal. desapegando-se dos bens materiais. NOT MONEY. Fonte: geografiaparatodos. C) criados para acertar alvos civis. B) programados por cientistas que deveriam servir à paz e. localizada no fuso 45º W. mesmo assim. Qual será o horário de chegada do avião. servem à guerra. D) 18 horas. por dinheiro. podem errar o alvo. ainda assim. que está no fuso 15º E. D) teleguiados pelo Sistema de Posicionamento Global e que. para a cidade de Paris. B) 20 horas. C) 21 horas. QUESTÃO 32 Um avião parte da cidade de Belo Horizonte. de acordo com a hora local na cidade de Paris? A) 19 horas.br A personagem da charge apresenta a expressão “bomba inteligente” para criticar os mísseis que são A) direcionados para destruir pontos de produção intelectual dos inimigos. destroem alvos militares. às 6 horas da manhã. Sabemos que o tempo de voo é de 10 horas. Processo Seletivo – Unimontes 13 .PROVA DE GEOGRAFIA Questões numeradas de 31 a 45 QUESTÃO 31 Observe a charge. mas.com. predominam os rios de planície que são mais adequadas para a produção de hidreletricidade. sítios histórico-culturais. QUESTÃO 37 Sobre a organização do espaço brasileiro após os anos de 1990. tendo o café e a cana como os principais produtos. EXCETO A) No território brasileiro. D) Risco-país – é o índice que reflete a percepção de segurança que os investidores externos têm em relação a um país. 2. B) 1. B) as fronteiras agrícolas se deslocaram para o interior da Amazônia. C) ocasionam perda de forma irreversível de áreas agricultáveis. provocando o fim da perenidade do curso da água. C) a migração interna é caracterizada pelo movimento sazonal de trabalhadores rurais das regiões mais pobres para as mais ricas.Cordilheira do Himalaia ( ) Placas Nazca e Sul-americana. consequentemente. A) 2. D) provocam a salinização da água dos reservatórios em regiões onde há grande evaporação. QUESTÃO 34 São características da hidrografia brasileira. a destruição da vegetação terrestre. todos os rios brasileiros possuem regime fluvial. dificultando seu uso para o consumo. constitui também a área mais atrelada à economia internacional. é INCORRETO afirmar que a construção de barragens A) causam a intermitência da água do rio porque as águas foram barradas. 1. Cordilheira dos Andes ( ) Placas Africana e Euro-asiática. C) Em áreas de elevado índice pluviométrico. 2. Assinale a sequência CORRETA. Montes Atlas ( ) Placas Euro-asiática e Indo-australiana. C) 1. B) Com exceção do Amazonas. 3. é INCORRETO afirmar que A) a região Centro-Sul. D) 2. 3. 1. D) as cidades médias têm atraído investimentos econômicos e. 1. Processo Seletivo – Unimontes 14 . D) No Sertão nordestino. têm apresentado crescimento populacional. 3. 3. só existem lagos de várzea e lagoas costeiras. formadas por restingas. QUESTÃO 36 Associe a cadeia de montanha do terciário com as placas que provocam seu soerguimento. alastrando-se pelo mundo. B) implicam a modificação de um ecossistema terrestre para aquático e. 2. como a dos Patos (RS) e a Rodrigo de Freitas (RJ). 3. predominam rios intermitentes. Assinale a alternativa que apresenta a definição INCORRETA de um dos termos abaixo. alguns termos da economia internacional tornaram-se corriqueiros na mídia.QUESTÃO 33 Do ponto de vista ambiental. a mais urbanizada. paisagem de grande valor ecológico e espécies de fauna e flora. A) Commodities – designa mercadorias de grande valor agregado que são vendidas no mercado externo. C) Mercado cambial – trata-se do mercado no qual a transação efetuada é de transferência da moeda de um país para a moeda de outro país. QUESTÃO 35 Com a crise econômica mundial que se iniciou nos Estados Unidos. B) Reserva internacional – é o estoque de moedas estrangeiras ou ouro de um país para financiar o pagamento de suas dívidas com os credores. consequentemente. área de clima semiárido. em São Paulo. B) a região Norte apresenta o maior índice de pobreza tanto urbana quanto rural. Processo Seletivo – Unimontes 15 . no estado do Maranhão. localizado na cidade de São Luís. * Pessoas com renda familiar inferior às linhas de pobreza regionais estabelecidas pelo “Projeto Fome Zero”. que fica no sudeste do Pará. C) o maior percentual de pessoas pobres no Brasil. D) as condições de vida são mais precárias nas áreas metropolitanas das regiões brasileiras. Fonte: Instituto Cidadania 2001. B) É ponto de escoamento da produção de minério de ferro extraído do projeto Carajás. independentemente da região. ** Inclui apenas o Estado de Tocantins. C) Destaca-se como área de entrada de produtos de alto valor agregado que se deslocam para a Zona Franca de Manaus. perdendo apenas para o porto de Santos. D) É o segundo maior porto do Brasil em exportação de grãos. Os dados da tabela demonstram que A) a pobreza é maior nas regiões que possuem maior desenvolvimento nos setores secundário e terciário.QUESTÃO 38 Analise a tabela. QUESTÃO 39 Sobre o porto de Itaqui. no ano de 1999. encontrava-se na área rural. assinale a alternativa CORRETA. por causa do acúmulo de população. A) Trata-se do principal porto brasileiro para escoamento da soja que é produzida no estado do Mato Grosso. no período citado. O estudo das características mais significativas dos seres vivos e de sua distribuição pela superfície terrestre é objeto de diferentes disciplinas. faz com que a vegetação se desenvolva de acordo com o fornecimento desses elementos. B) A maioria dos imigrantes que vieram para o Brasil saiu do leste Europeu. 2000. uma vez que os nutrientes da rocha alimentam os vegetais. a Biogeografia. ALMEIDA. entre elas a Geografia. que desenvolve esse estudo por um ramo específico. da umidade. assinale a alternativa CORRETA. D) Os principais fluxos de imigração no Brasil foram dos países em desenvolvimento. pois altera as condições edáficas e climáticas. Esse ramo da Geografia estuda. A) A quantidade de imigrantes de origem ibérica superou. B) O solo serve como sustentação física da planta e fonte de nutrição. a distribuição da vegetação que é influenciada pelos seguintes fatores. Geografia Global – Geral e do Brasil. em 1970. quanto mais fértil o solo. QUESTÃO 41 Leia o texto. M. C) O tipo de rocha de uma área determinará as características da vegetação. por isso. mais nutrida será a vegetação. 2008. o número de imigrantes italianos. Processo Seletivo – Unimontes 16 . São Paulo: Escala Educacional. Sobre a imigração no Brasil. C) Os italianos tornaram-se os principais imigrantes no Brasil depois da crise econômica na Itália. como China e Índia. EXCETO A) O clima. entre outros temas. D) O relevo interfere indiretamente no desenvolvimento da vegetação. através da temperatura. da luminosidade e dos ventos. Fonte: Memorial do imigrante.QUESTÃO 40 Analise o gráfico. C) Os conflitos relacionados à água são evidentes. São agricultores que vivem na região de fronteira com o Acre e Rondônia. mas a produção de energia atômica ainda é pequena. ligado ao acesso a recursos naturais e aos danos causados pela poluição. grãos. B) O Brasil atingiu recentemente a autossuficiência na produção de petróleo em função da exploração desse combustível em águas marítimas de grande profundidade. tem surgido um novo tipo de conflito. 2000) Assinale a alternativa que indica um fator restritivo ao desenvolvimento da agroindústria no Norte de Minas. B) O descarte de resíduos poluentes criou o movimento denominado racismo ambiental. se comparado ao de outros países. Processo Seletivo – Unimontes 17 . principalmente no que se refere à defesa da pesca comunitária em oposição à pesca industrial. o ambiental. B) instabilidade política entre os governos brasileiro e boliviano. pegou todo mundo de surpresa. muito comum nos países europeus. provocada por divergências ideológicas entre esses dois governos. existindo grupos contra a implantação de grandes barragens. Sobre esses conflitos. carnes e lácteos. (BNB. B) Disponibilidade de tecnologia de produção.QUESTÃO 42 A exploração racional de todas as potencialidades do Norte de Minas. A) A maior parte do carvão mineral utilizado no Brasil é consumido na produção de termoeletricidade. D) Deficiências nas estruturas de transporte e armazenagem da produção. D) movimento xenófobo que ocorre nos países andinos. capacidade empreendedora dos produtores e mobilização associativa das comunidades. localizando-se principalmente na região Sul. QUESTÃO 44 Brasileiros que vivem na Bolívia poderão ser expulsos. Evo Morales. 16 de setembro de 2007. C) necessidade de preservação da Floresta Amazônica por parte do governo boliviano que culpa os agricultores brasileiros da degradação ambiental. QUESTÃO 43 No mundo contemporâneo. agricultura irrigada com fruticultura. favorecendo o estabelecimento das cadeias de produção e comercialização de frutas. Essa situação descrita no texto está relacionada à/ao A) política nacionalista do governo boliviano que usa da força estatal para implantar uma reforma agrária na qual a população boliviana tenha maior acesso a riquezas. assinale a alternativa INCORRETA. existência de mão-de-obra abundante. As possibilidades de aproveitamento energético dos vários recursos encontrados no Brasil poderão ser a solução para alavancar o desenvolvimento industrial. no Brasil. religiosos e étnicos. como é o caso do Movimento dos Atingidos pelas Barragens. C) O Brasil possui grande reserva de recursos minerais radioativos. perdendo posição apenas para o petróleo. D) O gás natural representa. além dos conflitos territoriais. C) Condições edafoclimáticas desfavoráveis à produção de fruticultura. aliadas à farta disponibilidade de recursos naturais. pois envolve a apropriação de recursos genéticos sem o pagamento adequado ou o reconhecimento da posse por povos tradicionais como os indígenas. A decisão do governo do presidente boliviano. implantados ou em implantação. através da produção de grãos. A) Falta de projetos de irrigação pública. Sobre a distribuição dos recursos energéticos e sua utilização. A) A biopirataria cria um conflito. são fatores de atração de agroindústrias. hoje. principalmente na Bolívia. assinale a alternativa INCORRETA. D) As atividades pesqueiras têm gerado conflitos. Jornal Estadão. a segunda maior fonte de energia do Brasil. desde o início do governo de Evo Morales. QUESTÃO 45 O Brasil possui um potencial energético privilegiado. B) os novos tempos foram traduzidos em obras de arte que elegiam os temas históricos políticos em detrimento dos religiosos. cuja expansão foi facilitada pelas precárias condições de higiene. embora o governo ditatorial tenha conseguido passar a imagem de um país próspero. B) se caracterizou pela forte retomada dos investimentos agrícolas em detrimento do setor industrial. é INCORRETO afirmar que A) facilitou. QUESTÃO 49 Acerca da economia brasileira no período 1964-1974. versão inglesa da reforma. D) a resistência burguesa ao pagamento de impostos foi um dos fatores que desencadearam o processo revolucionário. C) se verificou uma expressiva entrada de capital externo. é CORRETO afirmar que A) Napoleão Bonaparte representou um retrocesso social e político. haja vista a restauração dos princípios feudais sob sua gestão autoritária. QUESTÃO 48 Acerca da chamada Peste Negra (1347-1350). C) fez decrescer a mão-de-obra disponível. unificando o poder religioso e o político e reproduzindo práticas inquisitoriais. em virtude da sua natureza catastrófica. D) a permanência da inflação ao longo do período revelava a incapacidade do governo para gerir a crise e controlar preços e salários. é CORRETO afirmar que A) a estagnação foi constante. ocasião em que. B) contribuiu para a concentração fundiária na medida em que ceifou parte da Aristocracia. a proliferação de heresias contrárias à Igreja Católica. tornando mais conflituosas as relações entre trabalhadores e senhores feudais. a exemplo do que fez o pintor David. D) a epidemia. no século XVI.PROVA DE HISTÓRIA Questões numeradas de 46 a 60 QUESTÃO 46 Acerca da Revolução Francesa. sob seu comando. grupo de religiosos pobres que questionaram o status quo social e econômico. Processo Seletivo – Unimontes 18 . QUESTÃO 47 Acerca da trajetória histórica de João Calvino. C) o jacobinismo constituiu uma espécie de protomarxismo ao propor o fim da propriedade privada. D) ele exerceu uma forte liderança sobre Genebra. protestantes massacraram católicos franceses. vitimou cerca de um terço da população europeia. invertendo a lógica prevalecente desde o governo JK. combinada com a permanência e expansão dos investimentos estatais. é CORRETO afirmar que A) ele foi um dos responsáveis pela Noite de São Bartolomeu. C) ele justificou a perseguição aos anabatistas. B) ele foi o mentor teológico de Henrique VIII na concepção e implementação do anglicanismo. O trabalho indígena foi aos poucos substituído pelo africano. é CORRETO afirmar que A) Gorbachev apresentava as ações do seu governo como compatíveis com o projeto socialista. espinha dorsal da produção. costumes e atitudes. nos tempos coloniais. 1987. C. História 2. C. 208. D) o Ocidente capitalista resistiu à perestroika. A democratização da sociedade é a alma da perestroika. ao eliminar a escravidão. C) I. Coleção Tudo e História. 1995. Você obteve: A) C.. afastando a concorrência papal. Processo Seletivo – Unimontes 19 . D) Doutrina do Destino Manifesto que concedia aos brancos a tarefa de civilizar. I e I. interessava o protecionismo alfandegário. Belo Horizonte: Lê. I. enquanto. Ricardo de Moura. D) a transformação da Inglaterra na maior potência naval europeia. São Paulo: Brasiliense.. por causa da/do(s) ( ) altos lucros dos traficantes de escravos africanos. mas a hierarquia social. já que. o futuro do socialismo em geral. ao Norte. ao Sul. graças aos cercamentos. e do seu aprofundamento dependem tanto o êxito da própria perestroika como.) Considerando as informações acima e a história. B) pequena importância das relações escravistas no Norte. uma vez que esta se configurava numa estratégia de aprofundamento da ordem socialista. C e I. D) C. julgar e pregar a vontade de Deus.QUESTÃO 50 Continuação da causa de Outubro. Citado por FARIA.) o período entre 1640 e 1660 viu a destruição de um tipo de Estado e a introdução de uma nova estrutura política dentro da qual o capitalismo podia desenvolver-se livremente. Outubro e a Perestroika: a revolução continua. Mikhail. 45. 1981. B) I. p. QUESTÃO 51 Assinale as afirmativas com C (CORRETA) ou I (INCORRETA). ( ) interesse de grupos missionários portugueses em catequizar os nativos. interessava o livre cambismo para exportar algodão. a perestroika formulou como tarefa primordial o contínuo aprofundamento e o desenvolvimento da democracia socialista. B) o êxito da perestroika confirmou as expectativas do líder soviético em relação ao futuro do socialismo. C) o desenvolvimento da indústria. alterasse não só as relações de trabalho. C) descontentamento do Sul com qualquer ato que. C) o discurso reformista de Gorbachev vinha acompanhado por um esforço para apagar qualquer memória da revolução de 1917. p. (FLORENZANO. I. Modesto. QUESTÃO 53 Os conflitos de interesse entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos NÃO se referem ao/à A) defesa de políticas econômicas diferentes. I e C. p. B) o fim do absolutismo real. (GORBACHEV. QUESTÃO 52 (. Rio de Janeiro: Revan. visto que neste predominava o trabalho assalariado. podemos dizer sem incorrer em exagero. As revoluções burguesas. ( ) escassez crescente de indígenas devido às fugas constantes. 69) A destruição referida pelo autor relaciona-se com A) o controle dos reis sobre a Igreja. ( ) dificuldade indígena em se adaptar ao trabalho sedentário. C e C. administrativas) e que poderiam servir ao Estado. destinavam-se basicamente à formação e reprodução de seus quadros. (Dom Pedro II. e teve tantas consequências. ameaçada pelo Uruguai. Attico. São Paulo: Cia. ao lado da atividade missionária. nos séculos iniciais. Paraguai e Argentina. consequência da Abolição do Tráfico. Pedro II é amplamente respaldado pelo pensamento católico que exigia do negro a purificação pelo sofrimento antes da manumissão. Pedro II não foram inspirados pela Guerra do Paraguai.) O texto faz referência às/ao A) movimento sociopolítico de ruptura com o Antigo Regime na França. sua arrancada foi tão repentina. B) os jesuítas criaram espaços de formação em diversos centros urbanos da colônia. C) as escolas jesuítas possuíam dupla função: a evangelização dos nativos. das Letras.QUESTÃO 54 Desde o início. p. é INCORRETO afirmar que A) as escolas jesuítas. O quebra-cabeça não estava terminado. B) o perfil abolicionista de D. da autonomia política da Argentina. Em torno de dois grandes rios. seguramente. burocráticas. P. C) os ideais abolicionistas de D. Uruguai. na Inglaterra do século XVIII. no século XVIII. 297. que pôde ser comparada a uma revolução: muitas revoluções políticas foram. Nesse terreno. São Paulo: Moderna. D) as escolas jesuítas formavam religiosos (teólogos e padres) e. também. Processo Seletivo – Unimontes 20 . resposta à missiva da Junta Francesa de Emancipação – 1866) Essa correspondência revela. quatro nações dividiam fronteiras: Brasil. QUESTÃO 57 Acerca da atuação da Companhia de Jesus na vida da colônia portuguesa na América. As barbas do imperador. entre outras coisas. menos profundas. A ciência através dos tempos. pelo governo brasileiro. 127. D) D. D) ciências médicas. QUESTÃO 55 As tensões nas fronteiras do Prata andavam apenas momentaneamente serenadas no início da década de 1860. não é senão uma questão de forma e de oportunidade. B) a defesa intransigente. que A) o desejo de tornar o Brasil parte do rol das nações civilizadas incita D. Quando as circunstâncias penosas em que se encontra o país permitirem. o governo brasileiro considerará objeto de primeira importância a realização daquilo que o espírito do cristianismo há muito reclama do mundo civilizado.) NÃO apresenta relação com os conflitos da bacia do Prata: A) a questão da acessibilidade à navegação na bacia Platina. na Europa medieval. estimuladas pelo experimentalismo. 1998. o Uruguai e o Paraguai. (MANTOUX. quatro contendores aplicavam-se em bem desempenhar o complicado jogo das fronteiras. Pedro II a fazer um discurso abolicionista. 1994. D) o nacionalismo paraguaio como estratégia contra eventual ação imperialista brasileira. C) nascimento da grande indústria moderna. p. C) a questão da hegemonia ou equilíbrio de forças na região platina. ainda que contra a sua vontade. considerados gentios.M. Pedro II considera a abolição da escravidão um caminho natural e evolutivo a ser alcançado pela morte do último cativo. L. B) reformas administrativas efetuadas pelo Marquês de Pombal. QUESTÃO 56 A emancipação dos escravos. Apud CHASSOT. semelhantes às das demais ordens católicas. mas retardados em função dela. (SCHWARCZ. civis (pessoas para atividades judiciárias. e a educação dos colonos. Lima.. C) ufanismo. QUESTÃO 60 É isto. Lílian. B) Política de desvalorização da moeda nacional. QUESTÃO 59 Quem não é pelo Brasil. para ocasionar um surto de industrialização em vários países da América Latina. Metem-se no café que tem todas as proteções. na maioria dos Estados da região. D) regionalismo. Triste fim de Policarpo Quaresma. Moritz.QUESTÃO 58 São expressões corretas da relação existente entre a crise de 1929 na economia capitalista e as mudanças ocorridas em países latino-americanos. p. Já viram os grandes fazerem esses sacrifícios? Vê lá se fazem! Histórias. por agroexportadores. Processo Seletivo – Unimontes 21 . no médio prazo.. Pedro II.. B) Houve queda muito significativa do PIB (Produto Interno Bruto) em diversos países da América Latina..95. p. principalmente. D) Houve uma perda completa de autonomia do governo. 2002. (BARRETO. Queres ser a abelha mestra.) As ideias do autor podem ser comprovadas historicamente no seguinte fato: A) Acordo de Pedras Altas. SCHWARCZ. EXCETO A) A crise de 1929 contribuiu fortemente para uma estagnação econômica nos países latino-americanos.. C) Encilhamento.. Rio de Janeiro: Ediouro. ame-o ou deixe-o! (Ditadura Militar) O aspecto presente nas duas frases é o/a A) xenofobia. e a ascensão de oligarquias formadas. C) A crise contribuiu. a partir de 1929. com forte retração de compras externas. é contra o Brasil! D. 304) Brasil. B) misticismo. D) Emergência do Tenentismo. no qual deverá discorrer a respeito da seguinte questão: Ao longo de sua vida. das leituras que fez? DÊ UM TÍTULO A SEU TEXTO. que frutos você tem colhido da “semente do livro”.PRODUÇÃO DE TEXTO Escreva um texto dissertativo de 20 linhas. O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO RASCUNHO Processo Seletivo – Unimontes 22 .