12FrancaisMafatih3AM

Ouiza CHERMAK-KECHOUInspectrice de l’éducation et de l’enseignement moyen Djouher CHOUAKI-SMAHDI Professeur de l’enseignement moyen orthographe et vocabulaire. Chaque unité s'ouvre sur une page d'entrée.Avant-pr opos Voici un ouvrage parascolaire qui se propose de t'accompagner dans l'acquisition du contenu du nouveau programme de 3e AM. vérifier et consolider tes connaissances. ils débouchent à chaque fois sur une petite production d'écrit consacrée au réinvestissement des connaissances. A chaque fois qu'il y a nécessité des rappels et des mises en garde sont consignés dans des «Post-it» dans le but d'attirer l'attention des élèves sur les difficultés de la langue. Quel est son contenu ? L'ouvrage est organisé en neuf unités et est centré sur les typologies de discours. l'évaluation / bilan vise à évaluer l'objectif terminal. suivies par la rubrique «S'entraîner» consacrée aux activités d'application et de manipulation des notions rappelées. Toutes les 3 unités. Comment l'utiliser ? Cet ouvrage peut être utilisé à tout moment de l'année. en t'aidant à réviser. Trois doubles pages sont consacrées aux leçons de grammaire. Pour chacune de ces leçons. Quels sont les objectifs de l'ouvrage ? Cet ouvrage se fixe comme objectifs d'organiser la révision et la consolidation des notions du programme par l'entraînement. et en classe. L'évaluation des connaissances est prise en charge au début de chaque leçon et à la fin de chaque unité : elle est diagnostiqué au début avec «Faire le point» et formative à la fin des unités avec les pages «Evaluation» et «Bilan». 2006 . © Editions Sédia. c'est-à-dire l'acquisition de la compétence et non pas des connaissances seulement. une rubrique «Rappel» et une rubrique «Faire le point» visent à revoir l'essentiel des leçons . la fonction et les types de texte.Alger ISBN 9961-704-61-4 . à la maison. pendant les séances de rattrapage. Les nombreux exercices proposés (426) sont variés et progressifs dans la difficulté . en complément du manuel scolaire. axée sur la structure. conjugaison. 35 P.6 . Grammaire de texte : La ponctuation.23 P.5 Les locomotives Evaluation et bilan Les outils de langue Grammaire : L'expansion du nom.45 Grammaire : Les différentes formes de phrases : Bilan 2 affirmative: négative.34 . La proposition subordonnée relative.39 Conjugaison : Le présent du subjonctif. P. P.17 P.50 .19 Conjugaison : Les temps du passif.9 Conjugaison : Les temps simples et les temps composés. évaluations et bilans Annexes P.27 Grammaire : L'expression du but et de la condition.Sommair e Typologie de discours Unité Typologie et suppor ts de texte 1 La description objective P. P.71 Bilan 3 P. P.62 .67 Grammaire : La comparaison et le degré p. 12 temps et les compléments circonstanciels P.25 P.52 Orthographe : Les homonymes et les paronymes.24 .74 . P.33 P.15 Evaluation Grammaire : Les verbes transitifs et les verbes intransitifs. P.42 .13 Béjaïa : Yemma Gouraya ou la femme légendaire Le processus de fabrication Le verre Vocabulaire : Le vocabulaire des sentiments P.53 Vocabulaire : Les procédés d'explication.46 .68 Conjugaison : Le présent de l'impératif et de l'infinitif P.21 Grammaire de texte : Les connecteurs logiques et Bilan 1 chronologiques.10 . P. complément du nom.16 .69 de comparaison de l'adjectif.47 6 7 Le récit réaliste « la Grande maison » P. Evaluation P.22 .65 P.44 Grammaire de texte : Les procédés de répétition.38 .60 Grammaire : Les types de phrases : La phrase interrogative et les mots interrogatifs. P.40 .70 .30 . emphatique.8 .48 .29 Orthographe : Le féminin des noms et des adjectifs. P.51 P.63 Evaluation Vocabulaire : Les synonymes et les antonymes. P. P. P.26 .57 Evaluation Les séismes P. Adj qualificatif.14 . P.20 Orthographe : L'accord des participes passés.7 Evaluation Grammaire de texte : Les indicateurs de lieu et de P.18 . P.73 P. P. P.54 . P.37 La rose et le petit prince Grammaire : La complétive par « que ».43 Evaluation P.56 .75 .41 Vocabulaire : La polysémie.11 La description subjective 2 3 P. Conjugaison : Le présent du conditionnel.49 P.36 Grammaire de texte : Les procédés de reprise la substitution grammaticale et lexicale. P.31 4 5 La légende La légende de Yennayer Le récit fantastique P.32 .55 Expliquer un phénomène naturel P.59 Expliquer un comportement 8 9 Sais-tu comment naît un petit dauphin ? Expliquer des données (représentations graphiques) L’eau Corrigés.76 Grammaire : L'expression du temps. L'apposé. P. active.28 Vocabulaire : La dérivation : La nominalisation à base verbale et à base adjectivale . P.66 .64 . P.72 .61 Grammaire : L'expression de la cause. de la conséquence et de l'opposition.58 . outils linguistiques utilisés) Exercice de production d'écrit Exercices d'évaluation diagnostique pour un état des connaissances Les points les plus importants des leçons Exercice pour entraîner l'élève à utiliser tout ce qu'il a acquis Des exercices pour l'entraînement et la consolidation des connaissances Evaluation formative à la fin des unités 1 et 2. 4 et 5. 7 et 8.Présentation Texte choisi en fonction de la typologie de discours Questionnaire pour dégager les caractéristiques du texte (structure. Corrigés succincts de toutes ces évaluations . Evaluation bilan à la fin des unités 3. 6 et 9. .... ........................................... ......................................... 6 Relève du texte 3 autres formes verbales en L’emploi de la forme verbale en «ant» est fréquent dans «ant» les documents explicatifs Quels sont les inventeurs de ces locomotives ? ............... On doit à l’inventeur de la machine à vapeur à haute pression............................................................................................. C’est là qu’est mise en service la Rocket (la fusée) des Stephenson ... …) ou la relation de temps (lorsque........................................... Quelles sont les raisons qui ont permis à la Rocket de battre le record de vitesse ? ....... après avoir remporté sur quatre concurrents le concours historique de Rainhill .................................................................................................................... Ce texte est extrait d’un roman d’aventure ............................................................................................................................ avant..................................................... 3 Les mots de liaison ou connecteurs sont nécessaires lorsqu’on explique une technique...... 4 7 Relève deux phrases où l’auteur établit un rapport de comparaison................................................................................................. Après quelques essais... ................................................................................................ Il réalise en 1804 une locomotive traînant une charge de 20 tonnes à la vitesse de 8 km/h (…).................................................................. à partir de 1830.......................................» roulant est un participe présent.......... un fonctionnement........................ .................... On emploie aussi des comparaisons pour expliquer .................. la Rocket établit un record de vitesse : 47 km/h................. sans engrenage..................................................................................................... ..................................................................................... George et son fils Robert......... 5 Souligne dans le texte les connecteurs qui marquent la chronologie (évolution dans le temps)............................................................................Grâce à la disposition de la chaudière tubulaire (25 tubes de cuivre de 75 mm de diamètre donnant une plus grande surface de chauffe).... précise leur utilité et leur date d’invention.......Page 5 .....................................L’explication dans le texte descriptif : La description objective ................... Ce texte décrit et explique une technique ........................................................... réservée au transport des marchandises.......... ..................... ............................................ le premier véhicule à vapeur roulant sur rails......... Unité 1 ........ Richard Trevithick.. ......................... .... J’écris .................................... à l’attaque directe de la manivelle par la bielle........ Elle assure le service de la ligne Stockton – Darlington............................................................... Ils expriment la relation de cause à effet (grâce à................................................... cheval… le succès est total (…) 1 Réponds par vrai ou faux à la fin de chaque phrase........................................ Ce texte expose l’histoire du train .......................... 2 Relève du texte les noms des machines........................ après…) «Le premier véhicule roulant sur rails........... Mais c’est sur la ligne Manchester-Liverpool................. ...........................................................................................Unité 1 Les locomotives Le succès du chemin de fer aurait été limité si n’était intervenu un nouveau mode de traction pour remplacer les chevaux : la locomotive à vapeur............................ L’homme peut enfin aller plus vite que le L’histoire des techniques (Hatier).............................. alors........................................................................ Georges Stephenson met au point en 1825 la locomotion............................................................. que le trafic ferroviaire va prendre son véritable essor................. première locomotive à vapeur...... .....................................L’expansion du nom L’adjectif qualificatif..... ...... La Fontaine Le temps ........ Il a laissé des mémoires qui sont une vivante peinture du peuple russe au temps des tsars...... La proposition subordonnée relative se place toujours après l’antécédent .. un groupe nominal (GN) ou un verbe à l’infinitif............................................ L’adjectif apposé est séparé du nom par une virgule ............. le complément du nom (CN) et la proposition subordonnée relative (PSR) précisent et complètent le nom dont ils constituent une expansion...N..pour..à – en ..) La première voiture à vapeur venait de naître Nom Compl du nom La proposition subordonnée relative (PSR) est rattachée au nom par un pronom relatif (qui........S....... le complément du nom Rappel Faire le point L’adjectif qualificatif......... L’adjectif est épithète du nom lorsqu’il est placé avant ou après le nom...................... Le complément du nom est relié au nom complété par une conjonction ................................. Gorki Ma vie d’enfant......................... C’est un discours qu’on ne comprend pas..Page 6 ........... lequel................. M................................... L’apposé est un adjectif.......... elle le regarda avec des yeux écarquillés......... Etonnée. Une chemise ................... soie Une fable .................. que..........) ou par deux points (:)................... quoi..............L’explication dans le texte descriptif : La description objective ......... ......... dont... Stephenson a mis au point la première machine à vapeur : la locomotion GN Réponds par vrai ou faux : L’adjectif qualificatif est toujours placé après le nom ............... qui est séparé du nom précisé par une virgule (.............. pour...... .............. Rapide................. où............ Maxime Gorki.. P............. Calmann Lévy 2 Complète ces expressions par l’une des prépositions suivantes : sans – de ......... le grand écrivain russe fit très tôt l’apprentissage de la vie et fut formé par la rude école de la misère...... laquelle…) qui représente dans la PSR un nom ou un pronom appelé antécédent........... Relie par une flèche chaque nom à l’expansion qui convient : Un bouquet un moule ● Une terre ● ● en ● ● communale ● qui Une bibliothèque Un bruit ● Une robe ● coton ● ● de assourdit fleurs ● cultivée ●à tarte Indique la nature de chaque expansion soulignée (Adj...... G. de....... GN antécédent PSR L’expansion du nom ou du pronom peut se faire aussi au moyen de l’apposition.......... GN apposé Il s’adonne à son passe-temps favori : lire......... apposé Nom Stephenson....... Hier Unité 1 ........R... Cet hôtel est complet pendant la période estivale.............. placé souvent avant le pronom relatif... inf apposé Entraînement 1 Dans le texte ci-dessous.... la Rocket a détrôné le cheval..) Cette entreprise fabrique des voitures de luxe.. Il changea plusieurs fois de métier et vécut de longues années dans un monde d’ouvriers misérables : c’est là qu’il puisa la force de lutter contre l’injustice sociale..... .. sans................... souligne les expansions et entoure le nom complété .... Le trafic ferroviaire va prendre un véritable essor GN Adj épithète adj épithète G N Le complément du nom est relié au nom complété par une préposition (à.. Adj.................................... V.................. Les Stephenson ont construit le premier véhicule qui a battu le record de vitesse.. ingénieur anglais construisit le Nom GN apposé premier train.. .... Un récit qui passionne..................... Le lézard......................... crinière.. Les pronoms relatifs ont une fonction dans la PSR : Qui remplace le sujet...Grammaire la subordonnée relative........................ Des attitudes d’enfants.......................................................... Où remplace un CCL ou un CCT....................... ........................................... d’éléphant................ mammifères herbivores......................... .................................................... ......... Le canard se nourrit d’animaux aquatiques qu’il saisit avec un bec long et plat..................... ........................... Une émission qui ennuie........... a été assassiné le 15 mars 1962........... ................. Trouve des GN apposés pour préciser les noms donnés J’écris Mouloud feraoun ..................................... ..................................... souligne la PSR et entoure l’antécédent (nom complété).......................................... Les éléphants.......................................... ............................ vivent en Afrique ou en Asie.. ......... L’épervier dont la vue est puissante a un vol élégant............................................................... J’ai perdu le porte-clé...................................................... ........................................................................................... Une mauvaise langue................ ................... Que remplace un COD.............................. 3 Remplace chaque adjectif épithète par un complément du nom contenant un nom d’animal choisi dans la liste suivante : de vipère..... .................. Un mauvais caractère................................. ........... Le drapeau de l’Algérie. Un caractère de cochon Une grande faim............... Une mémoire exceptionnelle.................................................................................... ..... L’enfant a vu le feu.... 7 Souligne les apposés et relie-les par une flèche au nom complété ....... Le collège a un grand jardin... de cochon........ l’apposé Un salon ............ 4 Dans les phrases suivantes....................................................... Une blouse ...... manches... 6 Remplace le complément du nom ou la PSR par l’adjectif qualificatif qui convient : Un spectacle qui amuse........................... Il est (COI) du verbe de la PSR ou complément du nom...... J’ai reçu le colis....... grand destructeur d’insectes.................. Il est CCL ou CCT du verbe de la PSR.. Une poêle ....... Il m’a envoyé le colis...................L’explication dans le texte descriptif : La description objective ................................ voulait dévorer les sept frères................... ... .............. frire....... Il est sujet du verbe de la PSR... Il a prévenu les pompiers.... est un animal utile........... a inscrit une nouvelle victoire à son palmarès. Zineddine Zidane.... Le lion.... Une forte fièvre... a une superbe L’ogresse..... Agile........................................................................... La baleine........................................ ...............................................Page 7 .................................................... ...................... de cheval................ le lézard est difficile à capturer... n’a pas pu être sauvée............. Je suis élève dans ce collège. Unité 1 ................. dames........................... Dont remplace un COI ou un complément du nom......... L’adjectif qualificatif épithète s’accorde en genre et en nombre avec le nom qualifié. .................... Tu m’as offert le porteclé........................................................ de loup... .......... ..... les lézards s’engourdissent dans les trous des murailles où ils vivent à plusieurs. 5 Relie les deux propositions par un pronom relatif........................................ ....... Il est COD du verbe de la PSR......... En hiver................................ encadre le pronom relatif.......... partout. b. Qu’indiquent les mots soulignés. jusqu’à. L’Algérie a arraché son ● indépendance ● à travers le monde. aussitôt que. Lieu / Temps Il apprécie le parc zoologique. Pour observer la vie dans la nature. s’adaptant à des types d’environnements très différents.. de.. au travers de. Chinery et F. après. Pour situer dans l’espace.Des adverbes : autrefois. car elle vous entoure de partout. il est nécessaire de situer les évènements dans l’espace et dans le temps. c. Lieu / Temps Relie un élément de la colonne A à l’élément de la colonne B qui convient. je prendrai le train pour Oran. Entraînement 1 Classe dans le tableau les mots soulignés La vie existe sur notre planète depuis environ trois milliards d’années. Après quelques essais. M.. A B Le chien restera ● ● durant les vacances d’hiver. au.. Ex : Demain. Pour cela. Ed. sur. pour. J’ai fait du ski ● ● à l’extérieur de la maison. pendant. Elle vous réserve des découvertes passionnantes dans votre milieu de vie habituel. jadis aujourd’hui.des pronoms : où. Ex : Je me sens bien partout. là-bas. avant.. demain.des adverbes de lieu : ici. Ex : Le pays où je vis est magnifique Pour situer dans le temps.. Ex : Lorsque j’aurai lu ce livre. c. je te raconterai l’histoire. on utilise des indicateurs de temps : a..Des conjonctions ou locutions conjonctives : lorsque. Carlier. C’est sur la ligne Manchester-Liverpool que le trafic ferroviaire va prendre son essor. C’est là qu’est mise en service la Rocket.. sous.. les plantes et les animaux ont évolué. Stephenson met au point la locomotion. marquez chaque fois le temps qu’il fait. au-dessous. Regard nouveau sur la nature . Faire le point Souligne en bleu les indicateurs de lieu et en vert les indicateurs de temps. d. J’ai gardé mon petit frère pendant l’absence de mes parents. b..Les indicateurs de temps et de lieu Rappel Dans un texte. après que. quand. près. Lieu / Temps Les acteurs disparaissent derrière le rideau. on utilise des indicateurs d’espace : a.Page 8 . en. on utilise des indicateurs de lieu et de temps.. Quand vous observez le comportement des animaux.des prépositions : dès. Ex : J’ai terminé mon travail avant ton arrivée. y. ailleurs.. Coche la bonne réponse. Ex : Les voyageurs descendent de l’avion. Cette chanteuse est connue ● ● en 1962... avant que. Pendant cette longue période..des prépositions ou locutions prépositives : à. Il y va souvent. Gamma Indicateurs de temps Indicateurs de lieu Unité 1 . à.L’explication dans le texte descriptif : La description objective .le pronom : où Ex : J’ai gardé de bons souvenirs de l’époque où j’allais à la maternelle. vous ne devrez même pas voyager au loin. .................................... Les robots et les ordinateurs pourront ................................ .................................................................... « Pourquoi on tue les animaux ......................................................................... La Grèce est située .............................. Il y a deux ans.................... ............................ En 1982................ ils avaient tué plus d’un millier de In Le Matin.......................... ................................................... Les esquimaux se déplacent ................ 5 Recompose et réécris les phrases correctement.................... ............................ à plus de 200 km/heure.......... ............ ......................... au dessus........................................................................................................................................ Le blizzard glacé souffle ................L’explication dans le texte descriptif : La description objective ...................................... décris ta chambre en citant tous les éléments qui la composent......................... 6 Complète chaque phrase par une information qui marque le temps ou le lieu........ les températures descendent ........................................................................... Diverses encyclopédies sont exposées au salon de l’automobile.................... Unité 1 ................................................................... beaucoup de pays souffrent de la sécheresse.............. au milieu...... l’extrémité de la péninsule balkanique c’est-à-dire ...................... à gauche.................... le vaste désert glacé..................................... Les élèves font du sport ........ des traîneaux tirés par des chiens................................................................................................. la Norvège et le Canada........ sur......................................... J’écris ........... On taille les arbres ...... Armés de javelots......................................... mes parents achèteront une nouvelle voiture à la foire du livre ........................................... ...............Page 9 ..................... .................. L’Algérie avait participé à la coupe du monde dans quelques jours............................................................. les animaux apparaissent et se regroupent dans les eaux de l’île..................... .......... ................................................................................. ........... Nous irons ................................. ................................................................................................... .................................. En utilisant les prépositions ou locutions prépositives suivantes : à côté de.............. les pêcheurs japonais ont tué puis découpé les dauphins avant de les passer dans une machine à déchiqueter......................................................... de 90°.......................... Téléphonez-moi la semaine dernière à cette heure-ci.......... à la fin de l’hiver....................... Denys Prache » Un CCL peut être un GN introduit par une préposition ou locution prépositive................................... ........................................ Le Groenland est une grande île recouverte par un glacier .......... ........ Un CCT peut être un GN introduit par un préposition....... Le match de la coupe sera retransmis ........ Chaque année.......... la pointe sud-est du continent européen.............. remplacer l’homme dans différentes tâches...................................................................... .......... Nous étions à bord d’un navire dès que vous rentrez ............................................... 3 Complète par la préposition de lieu qui convient : dans – à – au-dessous – en – entre............................................................ ................. 3 Souligne en bleu les CCL et en vert les CCT Au Japon................................................................... .................... les pêcheurs de l’île d’Iki ont massacré environ six-cents dauphins....... un adverbe ou un pronom........... ......... 4 mars 1980 dauphins....... entre...... .. à l’extrémité de...... un adverbe ou un pronom........................ .... une proposition introduite par une conjonction ou locution conjonctive... à droite.................................................................. ................................Grammaire de texte Les compléments circonstanciels 2 Complète par l’adverbe de temps qui convient : souvent – actuellement – bientôt – demain – aujourd’hui.............. les conditions de vie ne seront pas comme celles d’ ......................... Les boutiques ouvrent ............................................... .. les forêts ont été Unité 1 . Gamma. . . . . Le plus-que-parfait est formé de l’auxiliaire au présent et du participe passé du verbe conjugué .. .. . Le temps simple est formé d’un seul verbe . . La mer nous fascine encore maintenant même si beaucoup de ses mystères ont été éclaircis. . . . Nous avions pris de l’avance sur eux. .. Entraînement 1 Souligne en bleu les temps simples et en vert les temps composés. réciteras. . Chaque habitant utilise environ 300 kgs de papier par an sous toutes ses formes. Vous prendrez le prochain vol. Les forêts sont un milieu de vie menacé. .. . Ainsi. . . . 2 Indique dans le tableau le temps et l’infinitif de chacun des verbes soulignés. passé) Je présente J’ai présenté Futur Futur antérieur (aux futur simple de l’ ind. .. . . . avais récité Elle réussissait : réussirait..Les temps simples et les temps composés de l’indicatif Rappel A chaque temps simple correspond un temps composé qui est formé de l’auxiliaire «être» ou «avoir» et du participe passé du verbe choisi. terminerons. .L’explication dans le texte descriptif : La description objective infinitif . passé) Je présenterai J’aurai présenté Imparfait Plus-que-parfait (aux à l’imparfait de l’ind+ P. .. . Les temps simples expriment la postériorité par rapport aux temps composés . . . .Page 10 . . .. . Ed Gamma) Verbe temps M. . Le papier est un des plus importants produits à base de bois... étais sorti (e) Tu récites : as récité.. . Les océans ont fasciné le genre humain depuis des millénaires . . je le mets au propre. . .. . la sonnette me fit sursauter. avait réussi Nous aurons terminé : terminions. .. passé) Je présentai J’eus présenté Les temps composés expriment l’antériorité par rapport aux temps simples. progressivement réduites.. avons terminé Indique à quel temps sont conjugués les verbes écrits en gras. . . l’Europe industrialisée a perdu La plupart de ses grands arbres.. . . ... Entoure la forme verbale (simple ou composée) qui correspond au temps souligné..... se sont demandés d’où venaient les vagues et ce qu’il y avait au-delà de l’horizon.. . . . passé) Je présentais J’avais présenté Passé-simple Passé-antérieur (aux au Passé-simple de l’ind + P. . . . depuis que des hommes.+ P.. .. . . . .. Proposition 2 Aussitôt que j’ai fini mon résumé au brouillon. .. . . ... L’avion a atterri à 12 h. Dougal Dixon et François Carlier (Les forêts... . ...... réussira. . .. . . . .. Le passé-antérieur est un temps simple . sortirai... Depuis l’apparition de l’homme. . . . . . .. Dans une maison moyenne d’Europe ou d’Amérique.. . . L’homme civilisé a un appétit Insatiable pour le bois. ... .. .... De nombreux siècles passèrent sans doute.... Soudain.. . Bramwell et F Carlier. . . Ed.. .. .. . . . . Présent Passé-composé (aux au présent de l’ind + P. .. . Je suis sorti (e) : sors. . . . 43 m 3 de bois sont utilisés... ... . . . . . Proposition 1 Quand j’aurai attrapé un papillon.. . . . .. .. Les voyageurs embarquent à 13 h. au bord d’une plage. ... . Ils étaient heureux de rentrer chez eux. j’observerai ses antennes. . . . . Nous survolons actuellement les plus grands océans sans réflexion particulière. . Les océans. . . Dès qu’il eut mis la graine en terre il l’arrosa abondamment. . ... . . Faire le point Réponds par vrai ou faux. .. . avant que des hommes n’osent naviguer hors de la vue des côtes. . . . . . ... ........ ..... .............. ....................... ..................... ... ................. ..................... ........................... ...................................... ... Ils .... ................. ................ ......... ......... .. ...... ................. .... .. ........ .. .......... les cosmonautes avaient vécu dans des conditions difficiles......... ................ ......... .......... ............ ........ ..... 5 Donne la forme simple des verbes suivants : La navette spatiale a remplacé la fusée............ .......... ... Lila................... .................................... ........ ................... ....................... ................................ .... .. ........... .... ................... ..... . ............... ... ....... ................... L’horticulteur cueille des roses....au passé-composé............................................. . ..... .......................... Nigel Hawkes (Les ordinateurs).......................................... Obéir à ses parents (plus-que-parfait) : Tu ......... Dès qu’elle a pris son bain................................................ .............................. ......... ........... ......................................................................... l’hiver n’est pas loin... ......... ........ Vous . Toutes sortes de jeux pour ordinateurs sont en vente dans les magasins............. .. ............................. Au judo..... ........... ......... ................................ Savoir par cœur sa leçon (passé-composé) : J’ ............... Mais vous pouvez aussi réaliser vous-même le programme ..... .......... 6 Réécris ces phrases en changeant le sujet.................. Dès que la cloche a sonné....... .......... Les petits ordinateurs qui permettent de jouer aux «Envahisseurs de l’espace» à d’autres jeux ne font que suivre des instructions appelées «programmes»..................... ............ . .... ....... ......... ................... .... .............. .. ................. ............... Nous ........................................ ............................... ....Page 11 .................. .. ....... ... ......................... .................................. .... ................ .............. ............................... vous....................................................... ils .............. .... ....... ... ............. .. ....... ....................... . ....... ..................... ....... .. ...... .............. . ............... ................................................................ chaque technicien aura eu une mission bien définie........................ ........................ ....................... .... Amine envoie toujours son adversaire au tapis......... nous .......... . ........................................ ......... ...................... ...... ....... ............... .................. ..... .............. ..... ....... ... ........ ............ .. ......................... elle se sèche les cheveux............. ..... .... ..................... ..... ... ............ ......... .............. .............. ............................. J’écris ............................. .... Dans l’espace..................................... ................................... ......................... ............... tu m’appelleras................................................ ...............au futur-simple B..... ............................... ...... Partir à l’heure (futur antérieur) : Elle ....... ......... ... ....... .......................................... .................. ............ ... .......... .. ..... ........... .................. ....... ............................... ............ ....... .. ........... .. ................... ... ..... ........ Cet élève lisait avec beaucoup de difficultés.. ................. .. Vous ....... ....... ........ ..................... ... ......... ............................................... ................. .... ..................... ...... ................... ..................................... Ecris les verbes seulement : A......................... ....... ............ ..... ....... .. ..... .. ........... .......... 7 Réécris les phrases aux temps indiqués futur simple/futur antérieurimparfait /plus que parfait.............. Unité 1 ..... . ... Nous ......... ... Descendre rapidement (imparfait) : Il ............................. .................... ....................................................................................................................... ......................... ............. ......... .. ...... Devenir célèbre (futur simple) : Tu ............................. .... ... Aller vite (passé simple) : Il ..... Ils .................................................................... .... ............... .............. ................ Dormir tôt (présent) : Je .................................. .............................. .................. ............. . Quand les branches ont perdu leurs feuilles..... .............. . Je courus pour le rattraper............................. .......... ............... ...................... ............. .L’explication dans le texte descriptif : La description objective ....................................................................................................... . ..................................................... 4 Donne la forme composée des verbes soulignés............................................................................. ................ .............. tu ....... ..... .. ................................ Dans le centre de contrôle................ Elles .............. je ........ ......... ..........................Conjugaison 3 Conjugue les verbes suivants aux temps et aux personnes indiqués......................... Quand tu recevras mon colis......... les élèves se mettent en rang................ ...Page 12 ............. La femelle pond les œufs..... .....…........................................................... l’homme vivait dans des cavernes et s’habillait de peaux de bêtes... 2 Complète les phrases par l’un des mots suivants: (3 points) de nos jours........... (5 points) Sans l’extension de la race humaine............... ........ . que............. La majeure partie de la région m’emmena pour la première fois au cinéma........... Il répondait aux questions avec facilité car il (s’etait bien préparé/ se sera bien préparé) Grammaire 6 Précise les noms soulignés par l’une des expansions suivantes : déchaînée.Evaluation Grammaire de texte 1 Souligne les CCT en bleu................ chaque couple de pigeons construit son nid............... autrefois.... …......... Au bout de dix-huit jours...................... Au printemps............................... ................................... Quand j’ (avais lavé / aurai lavé / ai lavé) les verres......................................... Les parents nourrissent alors leurs petits avec une bouillie lactée................. où (4 points) Le cotonnier est une plante …........................ je les essuie et les range....... des forêts continuent de disparaître dans certaines régions du monde sans être remplacées.......... Pelé.................. .......... 7 Complète par le pronom relatif qui convient : qui........................ . il le laissera sécher... De nos solides cauchemars que je n’ai pas oubliés quarante jours.............. Ce spectacle feuillus et de pins.......................… l’on enregistre d’importantes chutes de pluie............. 3 Mets dans l’ordre les phrases suivantes pour (5 points) expliquer la reproduction du pigeon. Pendant longtemps................................................. ........... qui se nourrit de chair.......... de coton et de tissus synthétiques............. il ira vivre dans d’autres planètes et s’habillera peut-être de vêtements jetables........................ Lorsque le potier (a façonné / avait façonné / aura façonné) l’objet.......................... méditerranéenne était jadis couverte de forêts de On y projetait «Le miracle des loups»........................... il y aurait Conjugaison 4 Souligne d’un trait les verbes conjugués aux temps simples et de deux traits les verbes conjugués (9 points) aux temps composés............ La plus grande partie du bois ….......................................... à l’avenir............. La forêt tropicale se trouve dans les régions …........... il vit dans de coquettes maisons et s’habille chaudement de laine... il en sort deux petits................................ dont.... .......... ........…sont jetés à la mer .............................. Les canots ………...........................L’explication dans le texte descriptif : La description objective ........ sans dents.... j’ai toujours été attiré par les loups et j’y vois la raison inconsciente de ma prédilection pour les chiens............................................... Les tortues sont des reptiles . de sauvetage...........… nous utilisons devient papier. les CCL en vert......... (4 points) d’or..... lorsque ma grand-mère la surface du globe...........…….............................................................................. beaucoup d’arbres et de grandes zones forestières à J’avais six ou sept ans.................... Les lianes sont des plantes grimpantes …......... Le lion est un animal .................................. les gens ont bouleversa l’enfant que j’étais et me valut quelques ignoré les effets de l’abattage des arbres..… les capsules contiennent des graines.... ............................................... a été attributaire d’un ballon ................... footballeur brésilien..... puis elle les couve......… sont enracinées dans le sol... ans après ! Curieusement pourtant. 5 Entoure la forme verbale qui convient pour (3 points) exprimer l’antériorité....................... .. 33 Unité 1 ..............................