Universidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales CARRERA/S : TRABAJO SOCIAL ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO CÁTEDRAPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO CICLO LECTIVO 2011 CUATRIMESTRE Primero PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I FUNDAMENTACIÓN Esta asignatura corresponde al ciclo de formación correspondiente al Plan de Estudios 1992. Se encuentra inserta dentro del Área de Formación Psicológica de la Carrera de Trabajo Social. La materia se propone introducir al alumno en el conocimiento de las diferentes teorías que dan cuenta del desarrollo humano, teniendo como eje transversal que el hombre es un ser que sólo se constituye como tal mediatizado por las instituciones (familia, escuela, sociedad, trabajo). La asignatura procura dar sustento científico a los futuros trabajadores sociales en la prevención y promoción del área de la salud, para lo cual tiene en cuenta los siguientes enfoques: A) el enfoque de la teoría freudiana B) el enfoque de la de teoría de la construcción del conocimiento de Jean Piaget y, C) el enfoque eriksoniano II OBJETIVOS GENERALES Que el alumno sea capaz de: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Valorar el aporte de la Psicología del Desarrollo al Trabajo Social en la comprensión de las conductas de cada momento evolutivo. Comprender la ontogénesis de los factores intelectuales, afectivos y sociales que caracterizan la existencia humana. Reconocer los aportes de las distintas corrientes del pensamiento psicológico a la comprensión del desarrollo humano. Sintetizar los principios del desarrollo. Integrar y relacionar los conocimientos adquiridos en el mundo sociocultural. Adoptar un rol activo en el aprendizaje a través de la investigación, la observación y la consulta bibliográfica, de los distintos fenómenos evolutivos. . 1 M. UNLZ Acquesta. “Manual de psicología infantil”. Técnicas sociométricas.III UNIDADES PROGRAMÁTICAS Unidad N° 1 : Fundamentos. crecimiento. Facultad de Ciencias Sociales. Técnica de juego. Acquesta Miguel y Papalia D. Tipos de entrevista. Método biográfico. Bibliografía complementaria Aberastury A. Teorías y Métodos en Psicología del Desarrollo Contenidos: Psicología del Desarrollo: su fundamentación epistemológica: su ubicación en el campo de la Ciencia Psicológica. Métodos objetivos. La experimentación. Diversos enfoques teóricos: las teorías psicoanalíticas. Estudio de documentos. El método psicoanalítico. Aplicabilidad de la entrevista en los distintos momentos evolutivos. Principios generales del desarrollo.(2006) “Principios y enfoques del desarrollo” en “Aportes teóricos de Psicología del Desarrollo”. M. Campo. Consulta y Anamnesis Bibliografía obligatoria • Acquesta. Psicología del Desarrollo infantil. J.” “La entrevista psicológica” en “Temas de psicología.(2006) “Lugar de la psicología del desarrollo dentro del ámbito de la psicología” en “Aportes teóricos de la Psicología del Desarrollo”. Cuestionarios. UNLZ Acquesta. de la maduración y las del Campo. Historiales. UNLZ Acquesta. 1 y 3. As. El método clínico. Zwie Taus Ed. Estudio del hábitat. Mediciones directas y simples. Biografías.: “La entrevista a padres” en “Teoría y técnica del psicoanálisis de niños”. Enfoques. Aspectos psicológicos de la entrevista. Informes. Influencia del ambiente y acción de la herencia en el desarrollo. Bs. Facultad de Ciencias Sociales. Biblioteca de Iniciación. Análisis especial de la entrevista. Muestras situacionales. El método fenomenológico. Biblioteca de Iniciación.: en Carmichael L. Cap I. M. Encuadre. Nueva Visión. Nociones básicas: maduración.(2006) “Los métodos de la psicología y de la psicología del desarrollo” en “Aportes teóricos de la Psicología del Desarrollo”. Los métodos de la psicología del niño. Entrevistas. UNLZ Bleger. Características generales de las teorías del desarrollo. Anderson J. Facultad de Ciencias Sociales. Paidós. del aprendizaje. Biblioteca de Iniciación. La teoría de la técnica. Cap. Métodos y técnicas proyectivas.(2006) “Introducción al estudio de la psicología del desarrollo” en “Aportes teóricos de la Psicología del Desarrollo”. 1985. Test de funciones complejas. Métodos fundamentales de la Psicología del Desarrollo: La observación: incidental y sistemática. la • • • • 2 . Cap 5. Facultad de Ciencias Sociales. Ausubel David: El desarrollo infantil. M. Autobiografías. Paidós. Vol I. Biblioteca de Iniciación. aprendizaje y desarrollo. Desarrollo de la función simbólica. Noción de número. Paidós.: La construcción de lo real en el niño. Tomo I. Intuición y operaciones” en “Psicología de la inteligencia” Cap. Ediciones Morata. Buenos Aires. 1992. Capítulo 2. Piaget. Ed 3 . Equilibrio móvil. Stone J. El lenguaje. Madrid. Las reglas morales. “ El desarrollo moral” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. 1981. Eudeba.: Biología y conocimiento. Las nociones de conservación de sustancia. Castorina J. El juego simbólico. Heteronomía y autonomía.: La formación del símbolo en el niño.Bono Miguel y otros: Introducción a la Psicología. 2006. J. Operaciones lógico-matemáticas e infralógicas. Unidad Nº 2: Desarrollo de los procesos cognitivos. Génesis de la inteligencia reflexiva. Barcelona. Bibliografía complementaria Acquesta Miguel y Papalia D. II y III.E. Acquesta M. UNLZ. J. Cap. Regulación.: Introducción a la lógica operatoria de Piaget. “Introducción a la teoría del conocimiento de Jean Piaget“ en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. 1985 Piaget. Cap II. Piaget J. Zwie Taus . El pensamiento preconceptual. Madrid. Equilibrio progresivo. Ediciones Morata. y Church J. Proteo.: Psicología del Desarrollo infantil. 1981. 4. Clasificación. Causalidad y azar. I. Las adaptaciones sensoriomotrices elementales: los reflejos del recién nacido y las primeras adaptaciones adquiridas. F. La imitación diferida. y otros: Piaget en el aula. J. La representación.: Seis estudios de Psicología. I. Biblioteca de Iniciación. Cap. Paidós. El grupo de las dos reversibilidades. Piaget J. Piaget J. El dibujo. Construcción de la unidad de medida y de tiempo. Bibliografía Obligatoria • Acquesta M. Facultad de Ciencias Sociales. El niño de dos a siete años. ”El problema biológico de la inteligencia” en “El nacimiento de la inteligencia”: Grijalbo. Siglo XXI. Génesis de la inteligencia práctica. “La elaboración del pensamiento. Seix-Barral. “El nivel sensomotor” en “Psicología del niño”. J. Piaget J.V. peso y volumen. Planchard Emile: Introducción a la psicología infantil. Capítulos I. Las estructuras lógicas elementales. Biblioteca de Iniciación. El pensamiento intuitivo: intuición primaria y secundaria o articulada.C. El desarrollo y coordinación progresiva de los esquemas de acción. 2006. Cap. La imagen mental. Schewebel J. Génesis de las operaciones concretas. ECUA. Cap II. Características. • • • • • Piaget. Siglo veinte. UNLZ. Pensamiento hipotético-deductivo. Combinatoria. Agrupamientos: Seriación. Facultad de Ciencias Sociales. Piaget. “La función semiótica o simbólica” en Psicología del niño”.: Psicología y Psicopatología del desarrollo. Cap I y III. Bs. “El creador literario y el fantaseo”. Relación entre el juego y la creatividad. Siglo XXI Editores. intelectual y visual. Buenos Aires. Editores.Unidad Nº 3 Desarrollos especiales Desarrollo de la motricidad. Juego de ejercicios. Biblioteca de Iniciación. Madrid. Buenos Aires. Los sonidos. Paidós Boutonier J. “Aproximación al enfoque evolutivo de Arnold Gesell” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. “El lenguaje” en “El desarrollo humano”. 1990. Etapas del desarrollo. Cap. Paidós. Freud. La posición de Arnold Gesell. Cap. D. Evolución intrauterina.: Infancia y sociedad. La personificación en el juego infantil. Desarrollo del lenguaje. 4 . Pensamiento y lenguaje. Facultad de Ciencias Sociales. La adquisición del lenguaje. Gesell A. de reglas. Erikson E. Reflejos. Delval. La adquisición del vocabulario: palabras y conceptos. Desarrollo del juego. Ausubel David: El desarrollo infantil.: El niño de uno a cuatro años. Amorrortu • • • • • Freud. 1998. Campos de la conducta. El comienzo del realismo. 1998. Concepción psicoanalítica del juego. Acquesta Miguel y Papalia D. Vol XVIII. Desarrollo de la capacidad creadora. Paidós. Desarrollo del grafismo. Gesell A. El estudio del desarrollo del lenguaje. “El juego del fort da” en “Más allá del principio del placer”(1920). “Objetos transicionales y fenómenos transicionales” en “Realidad y juego”. Paidós. Cap. frustrado. As. VI. • • Bibliografía obligatoria Acquesta M. Paidós. UNLZ. Winnicott. Significado general del juego. “Psicología prenatal y del recién nacido” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. S. J. Juego y cultura. Realismo fortuito. Los comienzos de la autoexpresión. Amorrortu Editores. Test del diagnóstico del desarrollo. “El dibujo infantil” en “El desarrollo humano”. Juegos en la adultez. UNLZ. Psicología prenatal y del recién nacido: período germinal. Zwie Taus. Juego simbólico. Facultad de Ciencias Sociales. de construcciones. Antes del lenguaje.: El dibujo del niño normal y anormal. Siglo XXI Editores. Bibliografía complementaria Aberastury A. Biblioteca de Iniciación.: El niño y sus juegos. Dilema natura-narture. Cap. Vol 9 (1906-08). y Amatruda S. V. Juego y libertad. Gedisa. Volumen III.: Psicología del Desarrollo infantil. J. 2006 Acquesta M. I y V.: Diagnóstico del desarrollo. El juego como elemento de socialización. Paidós. Las primeras combinaciones de palabras. 2006. Cociente de desarrollo. embrionario y fetal. Delval. S. Distintas concepciones acerca del juego. 1992. 4 y 5. 1992. La familia y su acción fundamental en la infancia. Tránsito desde la posición esquizo paranoide a la depresiva. Unidad Nº 4 Desarrollo afectivo-social. As. La etapa sin objeto. Cap. 2006. Cap 5. Gallego). H. UNLZ. II. VII. III.Harvey Geraldine: Psicología infantil. Redondo. 6. Vol. Koupernik C. 8. Cap II. De.VII. Paideia. Kapelusz. Bs. Características generales de cada una de las etapas. Relaciones objetales tempranas. Cap V. Etapas de evolución de la libido: oral. En “Obras Completas. 1992. Freud. implicancias de su establecimiento para el desarrollo social. Amorrortu Ediciones. Estructuración del aparato psíquico desde el punto de vista evolutivo. Bs. “Teoría psicoanalítica. VIII. en Op. Limusa. Lezine I.P.: El desarrollo psicomotor en el niño. El tercer organizador: el no. Facultad de Ciencias Sociales. La sonrisa social. Concepto deposición. As. Importancia de los organizadores en la constitución del psiquismo según Spitz. V. Normalidad y patología en su constitución. Desarrollo del Yo y del objeto. En Desarrollos en psicoanálisis.: Psicología del niño. Sigmund Freud”. Acción socializadora. II. S. III. México. Luquet G. Posición esquizo paranoide. Conferencias 2. Reaparición en los distintos momentos evolutivos. Luria A. El segundo organizador: la angustia del octavo mes. Período de latencia. El Yo inicial. Bibliografía obligatoria • • • Ficha de Cátedra “La pulsión” (A. cit. “El Yo y el Ello” (1923) Cap. Biblioteca de Iniciación. El objeto precursor. Roles de la familia.: La técnica del juego. Superyó y Complejo de Edipo tempranos. S.VII.Diferencias con los de fase y etapa. . Sexualidad infantil” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. Ed. Acquesta M. • • Freud. Lowenfeld B. Amorrortu Ediciones.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Iii. La familia como sistema y estructura. UNLZ. Primera y segunda tópicas. fálica y genital. Ansiedades y defensas básicas de cada posición. Klein M. S. X y XI. Proceso primario y secundario. VII. R. Paidós. Contenidos: Concepciones psicoanalíticas sobre el desarrollo. Conceptos básicos de la Escuela Inglesa. Biblioteca de Iniciación. Posición depresiva. Ensayos I. 5 . anal. 1992. Cap. Eudeba. Klein M. su significación evolutiva.: El dibujo infantil. En “Obras Completas.: La personificación en el juego de los niños. XIX. Freud y la revolución copernicana de la sexualidad humana: la sexualidad infantil. Vol.: Conciencia y lenguaje. (1905) “Tres ensayos de teoría sexual”. Características específicas de cada una de las instancias psíquicas. Visor Libros. Sistema inconsciente de la familia. Sigmund Freud”. 14. Jersild A. “Teoría psicoanalítica. Funciones de las instancias. 2064. Facultad de Ciencias Sociales. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. su historia y su significado. VI. Aparato psíquico” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”. I. Segunda línea evolutiva freudiana. El establecimiento del objeto libidinal. 2007 Acquesta M.E. M. Berestein I. Cap 3. 2.C. E. Pubertad y adolescencia. Freud A. y Zazzo R. Hormé. Procesos defensivos en la adolescencia. Crisis y conflicto.: Familia y enfermedad mental. Paidós. IX. Paidós. La construcción de la identidad. M. Madrid.5. Zwie Taus. “Modificaciones en los pensamientos parentales” en “La familia a pesar de todo”. 7 y 8.: Carácter y estructura social.9 y 11. Ajuriaguerra J. Siglo XXI. La identidad en la adolescencia.: El primer año de vida del niño. Acquesta. . Biblioteca de Iniciación. “Aspectos básicos de la obra de Melanie Klein” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo” Cap. Cit. Concepto de desarrollo. Cap. Gratiot-Alphandery H. Noveduc. Repercusiones de la conducta adolescente en los ámbitos social y familiar. Vol. “El comienzo de las relaciones sociales: la madre” en “El desarrollo humano”. J. 1998.• • • Freud. 1992. Mecanismos defensivos típicos de la etapa adolescente. Contribuciones de Anna Freud al estudio de la adolescencia. Los adolescentes: su relación con la familia y sus pares. As.: Introducción a la obra de Melanie Klein. La familia como sistema. Spitz R. Sigmund Freud”.: Op.: Psicología del desarrollo infantil. I.: El niño y la sociedad. Introducción y Caps. Ausubel D: El desarrollo infantil. Vol. Morata. Contenidos Fundamentos de la teoría de E.: Posición y objeto en la obra de Melanie Klein. Psicoanálisis de la familia. 2004. Paidós. Cambios en la personalidad adolescente. 2004 Giberti. Fases del desarrollo. Facultad de Ciencias Sociales. Características psicológicas de la adolescencia normal. Toray Mason.: Manual de psiquiatría infantil. Segal A. Tipos de crisis. S. Paidós. Ed. Bs. Diagrama epigenético Características de la adolescencia: punto de vista antropológico. Gerth H.As. Acquesta Miguel y Papalia D.E. 1. UNLZ. Facultad de Ciencias Sociales. Procesos de duelo en la adolescencia. Acquesta.: Tratado de psicología del niño. UNLZ.8.4. Amorrortu Ediciones. Paidós. Concepto de resiliencia 6 . Cap. Cap 5 y 9 Paidós. Bs. • • Bibliografía complementaria Ackerman N. Paidós. Tomo IV. 8 y 9.: Diagnóstico y tratamiento de las relaciones familiares. sociológica y constructivista. biológico y cronológico. Jersild A. 2007 Delval. y Mills W. 2 y 5 Paidós. “Génesis de las relaciones objetales” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo” Cap. X. Baranguer W. La adolescencia entendida como una perturbación del desarrollo. F. Isaacs S. VII. Cap. (1923) “La organización genital infantil” en “Obras Completas. Elkin F. Erikson. Unidad Nº 5 Adolescencia.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Las ocho edades del hombre. y o. y 6. Caracterización de la crisis. Caps. Biblioteca de Iniciación. El abordaje teórico de la adolescencia desde las distintas escuelas psicológicas: psicoanalítica. 3. Paidós.: Naturaleza y función de la fantasía.5. : “Las ocho edades del hombre” en “Identidad. As. el sufrimiento y la muerte. Facultad de Ciencias Sociales. El sentido del amor. “Ser adolescente en la posmodernidad” en “Adolescencia.: El yo y los mecanismos de defensa.Bibliografía obligatoria • • Acquesta Miguel.: Infancia y sociedad. el dolor.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Características psicológicas. Aspectos psicosociales de la senectud. La paternidad. 2006 • • Bibliografía complementaria Aberastury A. El período de la madurez. Facultad de Ciencias Sociales. La senectud como proceso diferencial.: La adolescencia normal. Actitudes. Juventud y Crisis. Cap. Buenos Aires. Cap. Di Segni Obiols. la enfermedad. Zwie Taus Ed. y Knobel M. Cap VII. aislamiento. Cap 11 y 12. Cap 11 y 12. XV “Crisis y desarrollo” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo. Características psicológicas. Cambios fisiológicos y psicológicos. Biblioteca de Iniciación. juventud y crisis”. Paternidad y maternidad. Erikson E. La familia: modalidades familiares y cambios. Revista uruguaya de psicoanálisis. Acquesta Miguel y Papalia D. Paidós. Biblioteca de Iniciación. 2º Edición. Factores psicosociales de la vida adulta. Piaget J. 2006. Paidos. Freud A. Paidos. La adolescencia. Integridad del Yo vs. El paro. 2006. Paidós. Relaciones de amistad y matrimonio. Erikson E. Noveduc. S. desesperación. 2º Edición. Concepto de sí. III. Bs. El sentido del trabajo. Análisis del Yo en este período. Crisis de intimidad vs. Unidad Nº 6 Desarrollos posteriores a la adolescencia Contenidos: Adultez joven. Adultez propiamente dicha: la generatividad. Barral.: Psicología y cultura de la pubertad y la adolescencia.” Las ocho edades del hombre” en “Identidad. Paidós. I. influencias mutuas. Acquesta Miguel y Papalia D. Prólogo y Cap III.XVI “La construcción de la identidad” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo. : Psicología y cultura de la pubertad y la adolescencia.Trabajo y jubilación. Períodos y edades. Cap 2 El síndrome normal de adolescencia. Teorías acerca del rol social. juventud y crisis”. La vejez. Muuss Rolf: Teorías de la adolescencia. Logro de la sexualidad madura. 1981. 7 . Freud A. 1981. Paidós.: Seis estudios de psicología. Buenos Aires. Paidós.: Identidad.: El problema de la identidad del Yo. IV y VII. Situaciones límite. Bibliografía obligatoria • Erikson E. Cap 4. Acquesta Miguel. UNLZ. Introducción y Cap. UNLZ. posmodernidad y escuela”. Erikson E. Erikson E. Autoestima. : Psicología normal de la vejez. Se utilizarán diferentes estrategias cognitivas: construcción de redes o mapas conceptuales. Editorial Alianza. con el objetivo concreto de hacer más eficaz la tarea específica de cada alumno en su futuro quehacer profesional. Presentar y aprobar todas las actividades solicitados por la Cátedra. J. . Losada. E. Paidos. Cap III y V. IV METODOLOGÍA DE TRABAJO La modalidad adoptada consiste en clases teórico-prácticas. Paidós. 3. Climaterio. trabajando con los alumnos con el objetivo de promover una actitud participativa y crítica de los mismos. Barcelona. Aprobar un examen individual y oral con una nota no inferior a 4 (cuatro) en los turnos para tal fin. Marchesi. 4. A. Las actividades a desarrollar en los prácticos serán grupales o individuales. b) Promoción con examen final: Los alumnos que opten por tal modalidad deberán: 1. Paidós. Presentar y aprobar todas las actividades solicitados por la Cátedra. V SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓN La cátedra tiene en cuenta dos sistemas de promoción a) Promoción sin examen final: Para obtener la misma los alumnos deberán: 1. conocer los “saberes” que los alumnos traen.. Zimberg N. Deutsch Helen: Psicología de la mujer. y Kauffman I. madurez y senectud”.• • • Abarca. Asistir a un 80% de las clases teórico-prácticas. “El noveno estadio” en “El ciclo vital completado”. Ficha Tekné. ya sea desde su experiencia de vida o laboral y la re-construcción de los mismos desde los aportes de las diferentes corrientes psicológicas. elaboración de cuadros sinópticos y comparativos y síntesis de los contenidos desarrollados. VI CRITERIOS DE ACREDITACIÓN La cátedra se propone que los alumnos logren al finalizar la cursada: 8 . “Factores psicosociales de la vida adulta” en “Adolescencia. 1997. pudiendo recuperar sólo uno de ellos 2.M. Ficha de Cátedra “El viejismo” Erikson. Luypen E. Asistir al 80% de las clases teórico-prácticas. Madrid. Cap 4.: El ser-para-la-muerte en Heidegger. A.: Psicología de las edades. 2. Nos interesa como punto de partida. Comp. 3. Obtener una nota no inferior a 4 (cuatro) en cada uno de los dos exámenes parciales individuales y escritos. Obtener una nota no inferior a 8 (ocho) en cada uno de los dos exámenes parciales individuales y escritos. Madurez. Palacios. Carretero. Introducción. 2000 Bibliografía complementaria Carmichel L. : Psicología de adolescencia. M. Amorrortu.N.: Psicología del Desarrollo infantil. Paidós. Paidós. Paidós. Paidós. Cellerier G. y o. U. Cap. 9 . Buhler Ch. Casullo M. y o. Vol 2.4. Paidós. Paidós. El Ateneo.: Diagnóstico y tratamiento de las relaciones familiares. y Hampson R.: Piaget-Vigotsky. Acquesta M y Smachetti C. Carmichael L. Amorrortu.: Psicología de la conducta. Barudy J. C. Bergerón M.: El vínculo afectivo. Manual de psicología infantil. La familia como sistema. Medic.: Psicología genética. Castorina J. Joaquín Mortiz. 5.: La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblémica. e) En caso. Coll C.: Del individuo a la familia.Z. Paidós. y o. Hormé. Alianza. VI • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA Aberastury A.: Psicología de la primera infancia. Bolwby J. Península. Blos Peter: La transición adolescente. B. Cirillo S. Kapelusz.: Posición y objeto en la obra de Melanie Klein. Boutonier J. Paidós. Paidós. CEA. Coleman J.: El habla del niño. Ausubel D. Bleger J. Trillas. Beavers R.: Psicología evolutiva. Bowen M. Guadalupe.: El pensamiento de Piaget. d) La promoción de la asignatura si en cada una de las dos evaluaciones parciales obtienen una nota no inferior a ocho y han concurrido al 80% de las clases teórico-prácticas. y Linares J. Acquesta Miguel y Papalia D. Paidós. Ajuriaguerra J. H. A. Blos Peter: Los comienzos de la adolescencia. Battro A.: El dolor invisible de la infancia. Toray Mason.a) la apropiación de un lenguaje específico b) la lectura de la totalidad de la bibliografía obligatoria c) la integración de los conceptos centrales de las teorías trabajadas como así también las relaciones posibles entre las mismas. y o. Paidós. Camdessus B. A.: Familia y enfermedad mental. Coletti M.5. Ackerman N.: Psicología del Desarrollo. Ausubel D.: Diccionario de epistemología genética.: Crisis familiares y ancianidad.: El cambio en contextos no terapéuticos. y o. los alumnos deberán dar un examen oral final y aprobarán la asignatura si obtienen una nota no inferior a cuatro. Bruner C. Paidós.: El niño y sus juegos. Paidós. Paidós.: El desarrollo del niño pequeño. Castorina J. Blos Peter: Psicoanálisis de la adolescencia. Aubin H. Paideia.: El dibujo del niño inadaptado. Paidós.: Psicología educativa.: El niño problema.: El desarrollo infantil.: Familias exitosas.: Psicología para educadores. 1. de no cumplir el punto d). Baranguer W. Paidós. Chateau N.: El dibujo del niño normal y anormal. y 6. Ed. Cap.: Psicología de los juegos infantiles. Miño y Dávila. Cap 3. U. Morata.L. 3 Tomos. y o. Berestein I. Berkowitz P. y o.: Manual de psiquiatría infantil. Biber Bárbara: Educación preescolar y desarrollo psicológico. Yale. Paidós. Buenos Aires. y Piaget J.: El niño y la sociedad. Paidós.: El desarrollo psicosocial del niño. Nueva Visión. Paidós. cit. E. Hall Calvin: Compendio de psicología freudiana. R.: El dibujo en el diagnóstico psicológico del niño. Hegeler S.: Psicología y psicopatología del envejecimiento. Paidós. Klein M.: Diagnóstico del desarrollo. Koupernik A. Debesse M. Paidós.: Tratamiento de adolescentes con problemas.. Paidós.: Op. Paidós. Paidós. Paidós. Paidós. Tomo IV. Heidbreder E. Gratiot-Alphandery H. Paidós. De.: Introducción al psicoanálisis para educadores.: Psicologías del siglo XX. Paidós. y Zazzo R. Klein M. Gránica. Paidós. Harvey Geraldine: Psicología infantil. Oikus-tau. Paidós. Nova. Paidós. Mac Graw Hill.: Adolescencia.: La técnica del juego. Elkin F.: La causa de los niños. Paidós.: Sociedad y adolescencia.: El síndrome de la niña púber. Freud A. su historia y su significado.: El adolescente y su mundo. Psiqué. Pirámide.: Infancia y sociedad. y Amatruda S. Crítica. Hurlock E.: Infancia. Kapelusz.: Cómo elegir los juguetes. Cit. Kahn J. Debesse M. Garvey C.: Carácter y estructura social. Oikos-sup. Siglo XXI. adolescencia y familia. En Desarrollos en psicoanálisis. Morata. Geist H.: Tratado de psicología del niño. H.: Lo inconsciente. Josselin I.: Contribuciones al psicoanálisis. Cap V. Flavell J: La psicología evolutiva de J.: De Piaget a Freud: para repensar los aprendizajes. García Arzeno M. Josselin I. Di Leo J.: El desarrollo psicológico del niño. Gesell A. Lorenz K.: Psicología del niño. Paidós. Engelmeyer O.: Psicomotricidad.: La vida social de los niños. Eudeba. Piaget.: Juego y desarrollo. Gesell A. Caps. Jersild A.: Psicología del niño. Limusa. años de transición. Cap 5 y 9 Paidós. Dolto F. Paidós. Freud A. Paidós. Fishman H. 7 y 8.: Psicología de la adolescencia.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Cusinet R.: El niño de uno a cuatro años. Jerusalinsky A. 10 .: Naturaleza y función de la fantasía. Morata.: El juego infantil. Klein M. Erikson E. Nueva Visión. Psiqué. Hurlock E. Hopkins J. Kaplan L. Inhelder B: Aprendizaje y estructuras del conocimiento.: Psicología evolutiva de la infancia y la adolescencia.: El superyó en la teoría y en la práctica psicoanalíticas.: Diccionario de psicología evolutiva y psicología educacional. Hormé. Erikson E. Gesell A. Paidós. Klein M. adiós a la infancia. Garza Guerrero C. Knobel M. Morata. C. Gerth H. Morata. en Op. y Mills W. Isaacs S. Horme. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. y o. Erikson E. : Los estadios tempranos del complejo de Edipo.: Adolescencia.: La adolescencia. Cap 5. Harre R y o. Paidós.: Psicoanálisis en problemas del desarrollo infantil. Nova. Jersild A. Freud S.: La personificación en el juego de los niños.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente.: Psicobiología evolutiva. de Lajonquiére L.. : Introducción a la lógica operatoria. VII. Manzano E. Maturana H. Luria A.: La psicología de los adolescentes.y o. Sändström C. Psicología y Sociología del niño en edad preescolar. Maissonneuve J. Pepin L.: El desarrollo de la mente infantil. y Varela F. F.: Psicología Evolutiva.: Biología. y o. Nueva Visión. VI. Cap II.: El árbol del conocimiento. motor de la evolución. Lewin K. Lumen-Humanitas. Paidós. El desarrollo adolescente. PUF.: El adolescente en crisis. De.C. N. Leclaire S.V. Seix-Barral.P. Augusto y Ricci: Aspectos cognitivos de la socialización en la edad evolutiva. Fundamentos. F. Piaget. J.: Conciencia y lenguaje. La formación del símbolo en el niño. Rappaport L.: El juego infantil.: Psicología del niño y del adolescente. Psicoanálisis de la familia. Paidós. Lowenfeld B. Myers S. Paideia.E. Pavlovsky E. J. Paidós. J. Richmond P. Visor Libros. Laplanche J. Nova Terra. III.: Los estadios en psicología del niño. Segal A. Spenle A. y o. Porot M. Planeta. Nueva Visión. V. Rodríguez Herrera S. Paidós.: La personalidad y sus etapas. Piaget.: La psicología de la adolescencia. M. Schufer M. Seix Barral. VIII.: El desarrollo psicomotor en el niño. Palmonari.I.: La familia y el niño. Piaget. Conferencias 2. Piaget.: Introducción a Piaget.: Así piensan nuestros adolescentes. El criterio moral en el niño. Lezine I.: El niño y su ambiente. Escuela española. Paidós. : Diccionario de psicoanálisis. Amorrortu.El comportamiento. Nueva Visión.: Adolescencia y mito. Piaget. Pax Editora.: El sentido de lo humano. Pulask M. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. : La sexualidad.: Los sentimientos.: Como es el adolescente y como educarlo. Rosemberg M. México. Murchison C. Neuchatel. Labor. 14. Universitaria. Moragas J.C.: El niño su enfermedad y los otros.: El adolescente y su mundo. Dolmen.: El niño y el significante. S. de: Psicología del niño y del adolescente. Ed. y o. Eudeba. Paidós. Laplanche J.: Tres teorías del desarrollo del niño.: Para una teoría del complejo de Edipo.: Manual de psicología infantil. 6. Luquet G. Morata. Reca T. Oikostau. X y XI. J.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Powell M. Oikus-tau. Oesterrieth P. Búsqueda.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Koupernik C.E.E. y o. Pearson G. J. Palau y o. Cap I y II. Palladino E. La construcción de lo real en el niño. Piaget. Labor. Kapelusz. Labor.: El dibujo infantil.: Introducción a la obra de Melanie Klein. Lebeton E. Mannoni M. y Pontalis J. R.: Manual de psicoanálisis de niños y adolescentes. Paidós. 11 . Herder.: Problemas psicopatológicos en pediatría. H. Paidós. Rodulfo R. Maturana H. H. Redondo. Paidós.: La autoimagen del adolescente y la sociedad. El desarrollo de las cantidades en el niño. 8. J. Nueva Visión. Maier H. Nueva Visión. Biblioteca ciencias del Hombre. Adjunto) Lic. N.: Psicología comparada del desarrollo mental. Analia Stempel (Ay.: Curso básico de psicoanálisis. Weiner I. VII EQUIPO DE CÁTEDRA Lic. Marce. F. Morata. Villamarzo P. Adela M. Wolff W.: El desarrollo normal y anormal del niño. Visor. Titular) Lic. Symonds P. Stone y Church: Niñez y adolescencia. Vygostki L. Van Dijk E. Sprott W. Paidós. Siglo XXI.: Pensamiento y lenguaje. Horme. Vygostki L. Tallaferro A. Gedisa. Paidós. Zullinger H. Gallego (Prof.: Obras escogidas. Winnicott D.: La sexualidad infantil. de Primera) Fecha de Presentación: Firma del Titular 12 .: La personalidad del niño en edad escolar. Acquesta (Prof.: El primer año de vida del niño. 3. Werner H. Introducción y Caps.5. Paidós. Eudeba.9 y 11. Paidós. Ed.: Psicología del niño y del adolescente. Zazzo R: Manual para el examen psicológico del niño. La pleyade.V. Miguel A.E. Wallenstein A. Herder.8.• • • • • • • • • • • • • • • • • Spitz R. Paidós.: La sociedad y la formación de la personalidad del niño. Realidad y juego.: Las relaciones familiares.: Introducción a la psicología del niño. Wallon H: Los orígenes del carácter en el niño.C.: Estructuras y funciones del discurso. Herder. IV 4 5 6 7 IV III III ----II II V V VI ------------- Desarrollo afectivo-social. Desarrollos posteriores a la adolescencia 2° parcial Recuperatorios parciales SECRETARÌA ACADÈMICA 9 10 11 12 13 14 PROFESOR A CARGO: Lic.. Desarrollos especiales: juego y lenguaje Desarrollos especiales: dibujo y lenguaje 1º Parcial 8 Desarrollo de los procesos cognitivos Desarrollo de los procesos cognitivos Desarrollo de la identidad Adolescencia. Teorías y Métodos en Psicología del Desarrollo. Miguel A. Desarrollo afectivo-social. Desarrollo afectivo-social. Desarrollo físico.CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA CLASE UNIDAD N° 1 2 3 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO TEMA : CUATRIMESTRE: PRIMERO-2011 Teórico / Práctico I IV Fundamentos. Acquesta FIRMA: 13 . Enfoques. 14 . 2: Ayudante de segunda (2) S: Simple / SE: Semiexclusiva / E: Esclusiva / A: AdHonorem (3) T: Teórico / TP: Teórico práctico / P: Práctico FIRMA DEL PROFESOR A CARGO: 15 .ANEXO SOLICITUD DE DESIGNACIONES INTERINAS Propuesta sujeta la consideración de la Secretaría Académica y la aprobación del Consejo Académico de la Facultad ASIGNATURA: DATOS PERSONALES APELLIDO NOMBRES DNI DESIGNACION LEGAJ CARGO DEDICACIO CANTIDA O (1) N (2) D COMISION/CLASE TIPO (3) DIA HORA CONTACTO TELEFON E-MAIL O (1) T: Titular / AS: Asociado / AD: Adjunto / JTP: Jefe de Trabajos prácticos / AY 1: Ayudante de primera / AY. ACLARACIÓN: Secretaría Académica FECHA DE ENTREGA: 16 .