Escuela: de ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente Programa: agronomía Cead: acaciasPre informe Ricardo Mendoza Parrado C.c: 110357222 Tutora: Lic. Nira Esther Díaz Rodríguez Octubre/ /2012 Acacias meta Tabla de contenido introducción objetivos Marco teórico Practica 1 Practica 2 Practica 3 Practica 4 Practica 5 Practica 6 Pág. 3 4 5 7 12 19 27 35 44 INTRODUCCIÓN Con este trabajo se logra establecer las normas de seguridad y el uso del microscopio e identificar la célula, mitosis y meiosis, diversidad de microorganismos y tejidos vegetales y lograr establecer un montaje húmedo donde podremos establecer diferente microorganismos por medio del microscopio. Existen unas normas básicas para el correcto desempeño de una práctica como son: no consumir alimentos ni bebidas dentro de las instalaciones. colonias de bacterias y hongos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer e implementar las principales normas de seguridad e higiene que se deben seguir en el laboratorio. MARCO TEÓRICO En este trabajo se da a conocer las diferentes normas de seguridad a tener en cuenta para el trabajo y manejo de sustancias en un laboratorio. es muy importante tener en cuenta que al momento de ingresar al laboratorio los participantes deben portar su bata para evitar derrames de sustancias en la ropa. Comprobar la diversidad de células vegetales y sus agrupaciones de tejidos. Identificar los diferentes procesos de meiosis y mitosis. y la exposición de la piel a estas sustancias. Observar e identificar los diferentes cultivos de microorganismos. no fumar dentro ni cerca de las instalaciones. mantener el lugar limpio y libre de objetos que perturben el . Reconocer las diferentes partes de microscopio para su óptimo desempeño.OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Reconocer las partes de la célula que lo conforman y las diferentes etapas de desarrollo de cada célula. incluso estudios han demostrado que la obesidad es causada por un virus llamado Ad-36. producción de antibióticos. cada uno de ellos cumplen una función específica en el entorno. los virus por ejemplo son los causantes de diversas enfermedades en hombre. Un representante es el plasmodio causante de la malaria. la membrana nuclear. ciliados. en depuración de aguas residuales. El microscopio está compuesto por una serie de elementos que nos permiten visualizar por medio de objetivos que aumentan el tamaño de la muestra para detallar mejor todos los componentes existentes. La arqueo bacteria viven en ambientes altamente ácidos y fabrican una variedad de moléculas y enzimas protectoras. en objetivo 40x: las células se observan de mayor tamaño y se identifica pared celular. vinagre. algas y protozoos que se encuentran clasificados como reinos o taxonomía.5 y 5 μm. eucarioticos. y el núcleo. Para la observación en microscopio es muy útil tener en cuenta el correcto uso de este para evitar dañar tanto la muestra como el microscopio o ambos. el citoplasma. la eubacteria habita en el aire. Además son útiles para procesos industriales como la . plantas y animales. Las bacterias son útiles para fijar el nitrógeno atmosférico. bacterias. flagelados y esporozos. suelo. enzimas. otros causan avenamiento. Las bacterias son microorganismos unicelulares que presentan un tamaño de unos pocos micrómetros (entre 0. y en curtidos de cueros. en descomposición de materia orgánica muerta. Se realizan montajes húmedos y secos para visualizar células y poder identificar en ellas tanto sus partes como el proceso de mitosis “proceso de formación de dos células idénticas generalmente por replicación y división de los cromosomas” y meiosis “proceso que ocurre solamente en las estructuras reproductoras de organismos que realizan reproducción sexual “que cada una realiza.desempeño de la práctica y muy útil no llevar demasiada maleta y dejarla en un lugar que no estorbe. por lo general) y diversas formas incluyendo esferas (cocos). procesos de células animales y vegetales por medio de la observación en microscopio. En el ambiente encontramos virus. Podemos identificar los diferentes tipos de microscopio de acuerdo a su utilidad y manejo. Los protozoos son organismos microscópicos unicelulares. Existen virus que infectan las bacterias llamados bacteriófagos. por ejemplo si hacemos un montaje para observar el tejido epidermal de la cebolla podemos identificar en objetivo 10x: la pared celular. encurtidos. barras (bacilos) y hélices (espirilos). Los hongos son unicelulares y pluricelulares. algunos pueden ocasionar enfermedades en la piel y órganos. núcleo. son productores de oxígeno y útiles en la elaboración de fármacos. productos lácteos. incluso algunas incurables como la que ocasionan los priones con naturaleza proteica pero causa enfermedades neurológicas graves. agua y cuerpos de otros organismos. Estas se dividen en dos grupos eubacterias y arqueo bacteria. A los montajes se les agrega una tinción llamada Gram que consiste en usar colorantes en algunas muestras para que se tiñan y se pueda identificar con mayor claridad las partes de la célula. Las algas son organismos autótrofos. se clasifican de acuerdo a la forma de moverse como: sacordinos. el citoplasma y los nucléolos. hongos. viven en ambientes húmedos y oscuros se reproducen por gemación. producción de penicilina. producción de quesos. levaduras para la cerveza. Práctica numero: 1 Normas de seguridad en el laboratorio Objetivo general: -Conocer e identificar las principales normas de seguridad que debemos seguir en el laboratorio Objetivo específicos: -evitar la mala manipulación de equipos e instrumentos del laboratorios -procurar que hayan ríos para el medio ambiente y para las personas . y otros comestibles como el champiñón. utilizar muy bien los diferentes instrumentos del laboratorio y tener muy claros muchos conceptos 5) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? Que en todo laboratorio hay un protocolo para tener en cuenta y así no ir a tener algunos errores que nos perjudiquemos Cuestionario pre informe: 6) ¿Qué es bioseguridad? Es un conjunto de medidas preventivas encaminadas a reducir el riesgo de transmisión de enfermedades infecciosas. 3) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Es muy importante porque aprendemos la habilidad de tener bien claras las normas cuando estamos dentro del laboratorio. las plagas de cuarentena. con el fin que cuando estemos dentro del realizando alguna practica sigamos esas normas y así no tengamos riesgos que nos perjudiquen a nosotros mismos a al medio ambiente. conozco: pipeta. 4) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Muchas como manipular correctamente químicos. organismos vivos modificados . éter.Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Conocer las normas de seguridad e higiene que se deben seguir en el laboratorio. las especies exóticas invasoras. 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Conocer e identifica muy bien las normas que debemos cumplir en el laboratorio 2) ¿Qué materiales necesita? Para cada práctica cambian algunos materiales. No conozco: hipoclorito de sodio. microscopio. En conclusión tener muy claro el protocolo de cada laboratorio y evitar en general daños en la salud. alcohol. lupa y tubo de ensayos. Barrera protectora: son los elementos que nos ayudan a proteger del contacto físico con los elementos a manipular dentro del laboratorio entre ellos encontramos: guantes. telas. Nivel de bioseguridad 1. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se . protozoario o helminto) capaz de producir una infección o enfermedad infecciosa. tapa boca. c. diferentes partículas utilizadas. llevando acabo las normas establecidas para no ir a cometer errores y de igual manera tener presente las recomendaciones del tutor. guantes. lentes. sobre todo. b. Riesgo biológico: consiste en la presencia de un organismo. mascarilla. Algunos desechos pueden ser guantes ya que se utilizar una sola vez no más. rickettsia. 1. jabón. muestras de un microorganismo.2 y 3: Nivel de Bioseguridad 1 En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del laboratorio y para el ambiente. bata. gafas si es necesario según la práctica a realizar. gorro. virus o toxina de una fuente biológica que puede resultar patógena. bacteria. papel. Y que todo estudiante tome en cuenta las recomendaciones dichas por el tutor. INFORME. químico pregunte al profe ya que él sabe. Agente infeccioso: microorganismo (virus. Y que al momento de manipular algún instrumento. Defina: a. una amenaza a la salud humana. Puede también incluir las sustancias dañinas a los animales. Hay factores que aumentan su capacidad para causar enfermedad y varían entre las categorías de los agentes. incluyendo: la especificidad del huésped. hongo. 9) ¿Qué desechos se generan en el laboratorio de biología y como se descartan adecuadamente? Los desechos que se generan en el laboratorio pueden ser muchos o pocos según la práctica a realizar. o la sustancia derivada de un organismo.7) ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de biología? Las normas que yo pienso que son básicas en el laboratorio de bilogía son: que cada estudiante al ingresar al laboratorio tenga bata. aguas. 8) ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud? Yo pienso que podemos evitar daños para nuestra salud. c. gorro. Esto puede incluir los residuos sanitarios. la capacidad de reproducción o sobrevivencia fuera del huésped y su virulencia (capacidad de causar enfermedad grave o muerte). que plantea. Todos los procedimientos que implican la manipulación de materiales infecciosos se llevan a cabo dentro de los gabinetes de seguridad biológica. Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico Nivel de Bioseguridad 3 Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos. En este nivel no se requiere equipo especial ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. etc. y son supervisados por científicos competentes con experiencia en el trabajo con estos agentes. Sin embargo. Por lo general. campanas de diseño especial. Los procedimientos de descontaminación para este nivel son similares en muchos aspectos a las precauciones modernas contra los microorganismos de la vida cotidiana (por ejemplo.realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio. El laboratorio cuenta con un diseño y características especiales y todos los materiales son manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección. de diagnóstico. lavarse las manos con jabón antibacteriano. La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional controlado 3. algunos laboratorios universitarios y también de investigación. son los guantes de plástico y algún tipo de protección facial. Escherichia coli no patógena. Incluye varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina. El personal de laboratorio tiene una formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente letal. u otros dispositivos de contención física. El laboratorio no está necesariamente aislado de las demás instalaciones del edificio. es aceptable el realizar las siguientes prácticas para poder seguir operando de una manera segura: 1. El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de agentes patógenos 2. En estas circunstancias. El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo 3. En este nivel las precauciones tomadas con los materiales de riesgo biológico en cuestión. el Carbunco).) Nivel de Bioseguridad 2 Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y el ambiente. lavar todas las superficies expuestas del laboratorio con los desinfectantes. El acceso al laboratorio está restringido . en el cual se realiza trabajo con agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo. El trabajo se realiza generalmente en mesas de trabajo abiertas. Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados 4. o por personal que use el equipo de protección personal y equipos. pero difiere del nivel 1 en las siguientes características: 1. Ventilar el aire del laboratorio al exterior 2. se reconoce que no todos los laboratorios llegan a cumplir con las normas recomendadas para este nivel de bioseguridad. El personal de estos laboratorios es generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en microbiología. así como algunos cultivos de células y las bacterias noinfecciosas. los materiales contaminados se desechan en recipientes de residuos abiertos. Si un trabajador sufre exposición parenteral o de las membranas mucosa a sangre o fluidos corporales. Práctica numero: 2 Microscopia Objetivo general: -Conocer en general el microscopio y su utilidad en diferentes muestras . 2. Seguir el estándar de prácticas microbiológicas y equipamiento de seguridad impuesto para el nivel de bioseguridad 2. si es posible determinar la presencia de virus o anticuerpos. el operador deberá ponerse guantes y luego cubrir el fluido derramado con papel absorbente.4. Durante todo el procedimiento de desinfección deberá usarse guantes y evitar el contacto con el material derramado y desinfectado. y finalmente verter solución descontaminarte sobre el papel y dejar actuar por 10 minutos. No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rápidamente y coagula los residuos orgánicos superficiales sin penetrar en ellos. heridas punzantes. derramar alrededor de esta solución descontaminarte. Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infectado. La superficie deberá ser enjuagada con solución descontaminarte. Describa paso a paso. Se deberá favorecer el sangrado de la herida. Los pinchazos. se deberá identificar el material y. El trabajador deberá informar cualquier enfermedad febril aguda que ocurra dentro de las doce semanas posteriores a la exposición. Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico contaminado. Usando papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente de desechos contaminados para su posterior eliminación. lastimaduras y piel contaminada por salpicadura de materiales infectados deberán ser lavados con abundante agua y jabón desinfectante. como realizar diferentes montajes. jabón. agua estancada. Pero en general creo que el tema relacionado en el microscopio y sus partes. Y explicar los diferentes tipos de microscopios existentes y los principios generales de la microscopia. 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Conocer en general el microscopio y su utilidad en diferentes muestras 2) ¿Qué materiales necesita? Para esta práctica necesitamos papel absorbente. 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? Mi conclusión es que el microscopio es de gran importancia para la investigación ya que podemos ver cosas que sin el microscopio no los podemos ver.Objetivo específicos: -Realizar montajes -calcular el diámetro del campo de visión Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Identificar y manipular correctamente el microscopio y realizar ensayos mediante montajes preparados para la práctica. 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otra práctica ya iremos a saber cómo manipular un microscopio. hilos de colores 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Casi todos los temas dependen de utilizar el microscopio. 4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de Laboratorio? Las habilidades pueden ser muchas ya que aprendemos a manipular un microscopio y realizar montajes. papel milimetrado. Cuestionario de pre informe . A su vez existen varios tipos de microscopios ópticos. Una parte de los electrones chocaran y rebotarán o serán absorbidos. La imagen obtenida con este tipo de microscopio es en blanco y negro y son imágenes en dos dimensiones que se pueden plasmar en una película fotográfica. al ser iluminadas con una radiación de onda corta. esto permite observar con mayor detalle y nitidez estructuras internas de la muestra. El microscopio de fluorescencia presenta una potente fuente de luz que incide sobre la muestra y provoca la fluorescencia de ciertas estructuras que han sido marcadas con sustancias fluorescentes haciendo posible su observación Microscopio electrónico de transmisión (TEM)El haz de electrones emitido por el cañón se dirige sobre la muestra que se quiere observar. El efecto es semejante a cuando se observan las motas de polvo cuando se cuela un rayo de luz. Los electrones que atraviesan la muestran son los que crean la imagen aumentada del objeto. desde el más simple que lleva una sola lente convexa doble. Microscopio electrónico de barrido (SEM) A diferencia del microscopio electrónico de transmisión. Microscopio de fluorescencia: La fluorescencia es un fenómeno por el cuál algunas sustancias. los objetivos dispersan sobre el fondo oscuro.1) Mencione y explique brevemente los tipos de microscopios que existen: Microscopio óptico: este tipo de microscopio engloban a todos lo que utilizan luz en combinación con lentes ópticas para aumentar la imagen de la muestra que se observa. Los microscopios ópticos pueden tener aumentos desde 15x a más de 200x. Los objetos observados son iluminados de forma intensa. en . emiten una radiación de onda más larga. del orden de 50 a 200nm. Microscopio de fase: El microscopio de fase cuenta con un dispositivo que provoca diferencias en la longitud de onda de unos rayos del haz de luz respecto a otros. La muestra que se quiere observar al microscopio electrónico de transmisión necesita ser cortada en láminas muy finas. Esta diferencia hace que la muestra iluminada presente diferencias de luminosidad entre sus estructuras. Esta diferencia hace que la muestra iluminada presente diferencias de luminosidad entre sus estructuras. esto permite observar con mayor detalle y nitidez estructuras internas de la muestra. A los microscopios compuestos con varios lentes en serio. mientras que otra parte atravesarán la muestra. el microscopio electrónico de barrido recoge los electrones que rebotan. Este fenómeno es aprovechado por este tipo de microscopio óptico. Microscopio de fase: El microscopio de fase cuenta con un dispositivo que provoca diferencias en la longitud de onda de unos rayos del haz de luz respecto a otros. Microscopio de campo oscuro: este tipo de microscopio ver partes internas de las preparaciones. invertida y aumentada. cuyas estructuras dispersan a los electrones. Un dispositivo electrónico situado ambos lados de la muestra recoge los electrones dispersados. esta imagen intermedia es captada y sufre una nueva ampliación por el ocular. más brillante será. lo cual permite observar detalles de los objetos que con el ojo humano no se podrían ver Poder de penetración de foco o campo: permite visualizar los diferentes planos de una preparación y esta dados por el ajuste de precisión que se logra con el tornillo micrométrico. Por lo general. estos generan una imagen real. el microscopio electrónico de barrido tiene menos potencia. que permite cambiarlos fácilmente. estos son menos comunes y suelen ser oculares especiales. El poder de aumento del ocular va desde 5x a 20x.lugar de los que atraviesan la muestra. Su funcionamiento consiste en pasar un haz de electrones muy concentrado por toda la superficie de la muestra. Aunque se pueden encontrar oculares con un poder de aumento superior a 20x. La imagen obtenida con el microscopio electrónico de barrido es tridimensional. El ocular aumenta la imagen proyectada por el objetivo. No necesitan los cortes microscópicos como el TEM. La ampliación es igual al producto del aumento del lente ocular por el del objetivo Poder de definición: es la capacidad del microscopio para formar imágenes nítidas y con contornos definidos Poder de resolución: es la capacidad de presentar dos puntos que se encuentran muy cercanos entre si como separados. denominada revolver o porta objetos. El poder de aumento del ocular no es muy alto comparado con los aumentos de los objetivos. Se realiza un barrido sobre la superficie de la muestra. Cada punto que recibe electrones representa un pixel en la imagen obtenida. tamaño del objeto. 3) Mencione las partes del microscopio y explique la función que cumplen: Objetivos: están localizados en la parte inferior del tubo insertado en una pieza metálica. Es la parte del microscopio más cercana al ojo del observador. cuántos más electrones incidan en el mismo punto. Otro inconveniente es que permite observar sólo la superficie de los objetos estudiados y no su interior. el ocular de un microscopio no es fijo sino que es intercambiable según las necesidades. sólo llega a 100000x y a una resolución 1000 veces inferior al TEM. Ocular: el ocular de un microscopio se sitúa en la parte superior. Esta es la principal ventaja del SEM sobre el TEM. lo que permite estudiar con gran precisión la forma y tamaño de estructuras celulares. 2) Defina los siguientes poderes o capacidades del microscopio Poder de aumento: permite magnificar la imagen corresponde al aumento dado por la relación. Sin embargo. tamaño de la imagen. También se pueden . en la parte media va anclada la pletina y en la parte superior del brazo se encuentra el sistema de tubos ópticos (oculares y revolver con objetivos). Fuente de iluminación: en caso de que el microscopio produzca la luz para iluminar la preparación. Al mover el tornillo macrométrico. Espejo: el espejo dirige la luz hacia la muestra en caso de que la fuente de iluminación no esté incorporada como parte del microscopio. Pinzas: van unidas a la platina y se utilizan para sujetar la muestra. una cóncava que se utiliza preferentemente con luz artificial. Es una pieza plana con un orificio a través del cuál pasará la luz que ilumina la muestra para que pueda ser observada. Si el microscopio lleva incorporada la fuente de iluminación. es una lámpara incandescente de tungsteno. Entre la fuente de iluminación y la preparación estará el condensador y el diafragma. También van unidas al brazo otras partes del microscopio como el condensador. esta suele ir integrada en la base. tornillos macro y micrométricos Tornillo macrométrico o macroscópico: este tornillo se utiliza para hacer un enfoque grueso rápido de la muestra. Al girar el revólver se va pasando a trabajar de un objetivo a otro. llevará una fuente de luz que. La distancia mínima que mueve este tornillo puede variar pero por lo general es de 0. La platina puede ser fija o móvil horizontalmente. . Brazo: El brazo. es una pieza que generalmente tiene forma de C. Platina: la platina es la parte del microscopio dónde se coloca la muestra a observar. se producen movimientos largos en sentido vertical de la pletina. Siempre se mueve verticalmente mediante los tornillos macro y micrométricos para enfocar la muestra. La base suele tener forma rectangular o forma de Y. diafragma.001mm. El espejo de los microscopios suele tener dos caras. cuyas características veremos a continuación. pero se pueden encontrar microscopios más modernos que utilizan tecnología LED como fuente de iluminación. y una cara plana que se suele utilizar con luz natural. por lo general. Tornillo micrométrico o microscópico: al mover este tornillo se mueve la muestra de forma vertical pero se producen movimientos muy cortos permitiendo enfocar la muestra de forma más precisa. por ejemplo. Revólver: el revólver es una pieza circular al que se unen diferentes objetivos de distintas características. también llamado columna o asa. soporte o base: Esta pieza consta de la base sobre la que se apoyan todas las demás partes del microscopio. El brazo se une en su parte inferior a la base. hay oculares que llevan grabado una regla micrométrica para medir el tamaño de las estructuras observadas al microscopio Pie.encontrar oculares con distintas características especiales. mediante un sistema de cremallera. Condensador: el condensador es un sistema de lentes que concentra los rayos provenientes de la fuente de iluminación sobre el plano en el que se sitúa la preparación. incluso existen condensadores de inmersión que.3. el condensador se puede mover en el eje vertical a través de un sistema de cremallera. Manejo del microscopio 2. 2. Hay que regular esta abertura para ajustarla a la abertura del objetivo y así conseguir un contraste adecuado. Estas preparaciones se observan sin cubreobjetos y habitualmente con objetivos de inmersión. meiosis. hay que alejar el condensador si se utilizan objetivos de pocos aumentos y acércalo a la muestra si se utilizan objetivos de mayores aumentos. déjela caer suavemente. La muestra se observa sin modificar. Coloque la gota de agua estancada sobre una lámina porta -objeto 1. Tome una laminilla cubreobjetos.5. Realización de Montaje húmedo 1. Tome con un gotero una muestra de agua estancada.4. la formación de esporas. al igual que los objetivos de inmersión. . Encienda el microscopio 2. (45 grados) y apoyando una arista sobre la lámina al lado de la gota. De forma general. diluida o concentrada. 1. 1. Para conseguir que estos ángulos coincidan. Fijadas y tenidas: se coloca una suspensión homogénea de microorganismos en una gota de agua sobre el portaobjetos y se fija mediante calor o agentes químicos y y después se tiñe mediante diferentes técnicas. en posición oblicua.1.1. Diafragma: el diafragma sirve para reducir o ampliar el diámetro de la abertura por la que pasa la luz.4. permite observar procesos como la mitosis.2.2. Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente 2.Del condensador sale un cono de rayos de luz que ha de tener el mismo ángulo que el ángulo del campo del objetivo utilizado.3. Tome la lámina con la preparación fíjese que esté completamente seca en la parte inferior 2. Si la abertura del diafragma es mayor que el campo de observación habrá menos contraste al haber más luces parásitas 4) Defina los tipos de montaje que pueden hacer en el laboratorio: Frescas: son montajes generalmente húmedos. Coloque la lámina con la preparación de agua estancada sobre la platina sujetándola con las pinzas. 5) Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo: 1. necesitan aceite entre la lente y la muestra. Coloque el objetivo de menor aumento 4X 2. Baje la platina completamente girando el tornillo macrométrico. 1. En esta preparación se muestran los glóbulos blancos.15.5. Cierre o abra el diafragma hasta una posición intermedia. Suba totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zona que se va a visualizar y donde habrá que aplicar el aceite 3. 2. Observe la imagen con aumento de 100X 3.10. Limpie el objetivo de inmersión con un papel especial para óptica y alcohol isopropílico 3. Gire el tornillo macrométrico en sentido contrario a las agujas del reloj para subir la platina hasta el tope.14. ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación.12.9.3. Coloque una gota de aceite de inmersión sobre la preparación en el círculo de luz 3. 2. 4. Procure que la preparación quede centrada. Cuando se observe algo nítido la muestra.10.2. Deje el objetivo de menor aumento en posición de trabajo 4.16.2. .1 Realice un montaje húmedo con la letra asimétrica y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos anteriores. Comprobación de los poderes o capacidades del microscopio óptico 4. gire el tornillo micrométrico hasta obtener un enfoque fino 2. girando el tornillo para desplazamiento del carro móvil 2. Coloque el objetivo de 10X 2. Coloque el objetivo de inmersión de manera que el orificio de la platina quede entre el objetivo de 100X y el de 40X 3.6.7.11.4. Debe hacerlo mirando directamente y no a través del ocular. no para muestras frescas 3.9.6. Coloque una lámina coloreada sobre la platina 3. 3.13. Suba la platina lentamente hasta que la lente toque la gota de aceite 3.17. Mirando a través de los oculares. Observación con el objetivo de inmersión 100X 3. Se utiliza para la observación de muestras fijadas. accionando su perilla en sentido contrario a las agujas del reloj para que la luz no sea ni muy brillante ni demasiado tenue. 2. separe lentamente el objetivo de la preparación con el tornillo macrométrico en sentido de las agujas del reloj hasta lograr 2. Ubique el objetivo el objetivo de 100x 3. Gire el revolver 2.8.2 Calcule el aumento del tamaño del objeto observado para cada objetivo del microscopio con el cual le correspondió trabajar. Visualice con el objetivo de 10X y detalle las estructuras 2. Inicie la observación con el objetivo de 4X. 2. Detalle como el campo se reduce y el alga y el protozoo se observan mejor.8. Gire el revólver y visualice con el objetivo de 40X enfoque con el tornillo micrométrico y detalle las estructuras 2. glóbulos rojos y plaquetas coloreados con colorante de Wright 3.11.7. 4.3 Realice un montaje húmedo con una hebra de hilo y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos anteriores. 5. Cálculo del diámetro del campo de visión 5. Realice un montaje húmedo con un centímetro cuadrado de papel milimetrado y obsérvelo al microscopio 5.1 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado. Para subir la platina hasta el tope. Directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el ni muy brillante ni demasiado tenue. 6) Realice un diagrama de flujo los procedimientos a realizar durante la práctica: Organización del proceso pasó a paso 1 realizacion de .Tome con un gotero una muestra de agua estancada .coloque la gota de agua estancada sobre una lámina porta objetos. Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y apoyando una arista sobre la lámina al lado de la gota, déjela caer suavemente. Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente 2 manejo del microscopio .encienda el microscopio. Coloque el objetivo de menor aumento 4x. Baje la platina completamente girando el tornillo micrométrico. Tome la lámina con la preparación fíjese que esté completamente seca en la parte inferior. Coloque la lámina con la preparación de agua estancada sobre la platina sujetándola con las pinzas. Procure que la preparación quede centrada, girando el tornillo para desplazamiento del carro móvil. Gire el tornillo macro métrico en sentido contrario a las agujas del reloj para subir la platina hasta el tope. 3. Observación con el objetivo de inmersión 100x .se utiliza para la observación de muestras fijadas no para muestras frescas. Coloque el objetivo de inmersión de manera que el orificio de la platina quede entre el objetivo de 100x y el de 40x.suba totalmente el condensador. Para ver claramente el circulo de luz que nos indica la zona que se va a visualizar. Coloque una gota de aceite de inmersión sobre la preparación en el círculo de luz. Coloque la lámina coloreada sobre la platina 4. comprobación de los poderes o capacidades del microscopio óptico .realice un montaje húmedo con la letra asimétrica y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos anteriores. Calcule el aumento del tamaño del objeto observado para cada objetivo del microscopio con el cual le correspondió trabajar. Realice un montaje húmedo con una hebra de hilo y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos anteriores. Calculo del diámetro del campo de visión .realice un montaje húmedo con un centímetro cuadrado de papel milimetrado y obsérvelo al microscopio. Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un centímetro cuadrado de 1 cm de lado del papel milimetrado Informe 3. Defina: a. Riesgo biológico: consiste en la presencia de un organismo, o la sustancia derivada de un organismo, que plantea, sobre todo, una amenaza a la salud humana. Esto puede incluir los residuos sanitarios, muestras de un microorganismo, virus o toxina de una fuente biológica que puede resultar patógena. Puede también incluir las sustancias dañinas a los animales. b. Barrera protectora: son los elementos que nos ayudan a proteger del contacto físico con los elementos a manipular dentro del laboratorio entre ellos encontramos: guantes, gorro, bata, lentes, mascarilla. c. Agente infeccioso: microorganismo (virus, bacteria, hongo, rickettsia, protozoario o helminto) capaz de producir una infección o enfermedad infecciosa. Hay factores que aumentan su capacidad para causar enfermedad y varían entre las categorías de los agentes, incluyendo: la especificidad del huésped, la capacidad de reproducción o sobrevivencia fuera del huésped y su virulencia (capacidad de causar enfermedad grave o muerte). c. Nivel de bioseguridad 1,2 y 3: Nivel de Bioseguridad 1 En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio. En este nivel no se requiere equipo especial ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. El personal de estos laboratorios es generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en microbiología. Incluye varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina, Escherichia coli no patógena, así como algunos cultivos de células y las bacterias noinfecciosas. En este nivel las precauciones tomadas con los materiales de riesgo biológico en cuestión, son los guantes de plástico y algún tipo de protección facial. El laboratorio no está necesariamente aislado de las demás instalaciones del edificio. El trabajo se realiza generalmente en mesas de trabajo abiertas. Por lo general, los materiales contaminados se desechan en recipientes de residuos abiertos. Los procedimientos de descontaminación para este nivel son similares en muchos aspectos a las precauciones modernas contra los microorganismos de la vida cotidiana (por ejemplo, lavarse las manos con jabón antibacteriano, lavar todas las superficies expuestas del laboratorio con los desinfectantes, etc.) Nivel de Bioseguridad 2 Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y el ambiente, pero difiere del nivel 1 en las siguientes características: 5. El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de agentes patógenos 6. El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo 7. Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados 8. Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico se reconoce que no todos los laboratorios llegan a cumplir con las normas recomendadas para este nivel de bioseguridad. El laboratorio cuenta con un diseño y características especiales y todos los materiales son manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección. Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico contaminado. Sin embargo. se deberá identificar el material y. en el cual se realiza trabajo con agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo. Si un trabajador sufre exposición parenteral o de las membranas mucosa a sangre o fluidos corporales. El trabajador deberá informar cualquier enfermedad febril aguda que ocurra dentro de las doce semanas posteriores a la exposición. u otros dispositivos de contención física. el operador deberá ponerse guantes y luego cubrir el fluido derramado con papel absorbente. No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rápidamente y coagula los residuos orgánicos superficiales sin penetrar en ellos. campanas de diseño especial. Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infectado. o por personal que use el equipo de protección personal y equipos. Seguir el estándar de prácticas microbiológicas y equipamiento de seguridad impuesto para el nivel de bioseguridad 2. En estas circunstancias. es aceptable el realizar las siguientes prácticas para poder seguir operando de una manera segura: 5. Describa paso a paso. El personal de laboratorio tiene una formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente letal. Se deberá favorecer el sangrado de la herida. derramar alrededor de esta solución descontaminarte. .Nivel de Bioseguridad 3 Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos. La superficie deberá ser enjuagada con solución descontaminarte. y son supervisados por científicos competentes con experiencia en el trabajo con estos agentes. y finalmente verter solución descontaminarte sobre el papel y dejar actuar por 10 minutos. Todos los procedimientos que implican la manipulación de materiales infecciosos se llevan a cabo dentro de los gabinetes de seguridad biológica. 4. Durante todo el procedimiento de desinfección deberá usarse guantes y evitar el contacto con el material derramado y desinfectado. Los pinchazos. La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional controlado 7. el Carbunco). heridas punzantes. El acceso al laboratorio está restringido 8. lastimaduras y piel contaminada por salpicadura de materiales infectados deberán ser lavados con abundante agua y jabón desinfectante. si es posible determinar la presencia de virus o anticuerpos. de diagnóstico. algunos laboratorios universitarios y también de investigación. Usando papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente de desechos contaminados para su posterior eliminación. Ventilar el aire del laboratorio al exterior 6. Práctica numero: 3 La célula Objetivo general: -Conocer las diferentes formas y tamaños de las células Objetivo específicos: -señalar las diferencias entre célula animal y vegetal -reconocer que una célula puede constituir un organismo Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Mediante diferentes procedimientos. papa. hojas de elodea. Y por último observación de células sanguíneas 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Describir las diferentes formas y tamaños de las células. láminas de portaobjetos. jabón. Lo primero que realizaremos en esta práctica es observación de tejido epidermal de cebolla. laminas y laminillas. célula vegetal y animal . elaborar montajes de célula 2) ¿Qué materiales necesita? Papel absorbente. bulbo de cebolla. Luego observación de tejido epidermal y parénquima clorofílico en hija de elodea. 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de organización de la vida. Luego observación de cromoplastos en pulpa de tomate. Luego observación de células escamosas epiteliales. Luego observación de cromoplastos en pulpa de tomate. luego observación de tejido parenquimatoso en un corte trasversal de papa. Observar con el microscopio los tejidos e identificación precisa de organelos celulares. tomate. Separar con el bisturí una de las capas internas de la cebolla y desprender la tenue membrana que está adherida por su cara interior cóncava. Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen burbujas y llevarla al microscopio. Observación de tejido parenquimatoso en un corte transversal de papa Elabore un montaje para observación del tejido parenquimatoso en un corte transversal de papa: 1. Escriba sus observaciones. 7. Realice un montaje de la forma descrita anteriormente pero coloque lugol en el portaobjetos 7. Deposite el fragmento de membrana en un portaobjetos con unas gotas de agua. Observación de tejido epidermal y parénquima clorofílico en hoja de Elodea Para observación de tejido epidermal y parénquima clorofílico utilice una hoja de Elodea.4)¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades entre ella la diferenciación de la célula vegetal y animal. Observe esta preparación en el microscopio con el objetivo de 4 X. obtenga una porción pequeña y delgada casi transparente. Observa la preparación a 4x. Escriba sus observaciones. 10X y 40X. Tome el bisturí y realice un corte transversal de la papa. 3. que la célula es un tema extenso pero de importancia PROCEDIMIENTO Observación de tejido epidermal de cebolla 1. 2. 10X y 40X. 4. 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? Primero que la biología es muy bonita abarca muchos temas de gran importancia. 5. Localice las células algo hexagonales y en su interior los amiloplastos. Colóquelo en un portaobjetos limpio con unas gotas de agua 3. 2. 4. planta acuática común en lagos y acuarios . Si es necesario. 6. Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen burbujas y llevarla al microscopio. 6. Examine ahora y compare lo observado antes y después de haber teñido con lugol. conocer cada una de las partes de la célula 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en concepto de célula y las sabremos diferenciar. 5. 8. Realice otro montaje pero coloque el tejido en unas gotas de lugol. estire el trozo de epidermis. 3. Coloque otra lámina en ángulo de 45 grados sobre la primera. 4. 5. 4. Deje secar la preparación en posición horizontal al medio ambiente. Adicione una gota de solución salina y una gota de azul de metileno. 7. deje secar el alcohol. Una vez seca la lamina aplique sobre el frotis el colorante de Wright y déjelo actuar durante tres minutos. . acérquela a la sangre luego deslice suavemente en forma continua hasta formar una capa o frotis delgado. 3. Coloque una pequeña gota en una lámina portaobjetos. 10X y 40X. 5. 2. Escriba sus observaciones. Luego lave la lámina con agua y deje secar la lámina verticalmente. 10X y 40X. 10X y 40X. mezcle cuidadosamente. Adicione una gota de agua encima y cubrir con un cubreobjetos (dejándolo caer de forma inclinada para evitar la formación de burbujas). Con el bisturí corte una porción de la pulpa el tomate. Observe la preparación al microscopio moviéndola para visualizarla correctamente utilizando los aumentos de 4X. 6. 2. 2. Con la ayuda de las pinzas tome de una ramita de Elodea una de sus hojas jóvenes y colóquela sobre un portaobjetos. Observación de células sanguíneas A continuación realice un extendido para observación de células sanguíneas: 1. Deposite la sustancia extraída en el centro de un portaobjetos. Observación de células escamosas epiteliales 1. Escriba sus observaciones Observación de cromoplastos en pulpa de tomate Para continuar realice un montaje con pulpa de tomate e identifique los cromoplastos: 1. Identifique la pared celular y los cloroplastos ovalados o esféricos de color verde por la presencia de la clorofila. 5. Con ayuda de unas pinzas tome el corte de pulpa de tomate de unos 2mm de grosor. movimiento circular del citoplasma y sus componentes. Identifique los cromoplastos. Al cabo de 10 minutos de exposición a la luz del microscopio observar la ciclosis. Con un palillo de dientes frote con suavidad la cara interna de la mejilla.1. 4. Luego adicione sobre la lámina sin retirar el colorante tres gotas de Buffer Giordano durante tres minutos. Con este procedimiento el colorante fijará la preparación. 4. Desinfecte con un algodón humedecido en alcohol la punta del dedo anular o índice. Lleva la preparación a la platina del microscopio y realiza una observación con los objetivos de 4X. 2. Observe la preparación con los objetivos de 4X. y con la lanceta realice una punción en la yema del dedo. 7. 6. 3. Escriba sus observaciones. 6. 3. Coloque el cubreobjetos procurando que no queden burbujas de aire. Coloque encima un cubreobjetos y comprime suavemente con los dedos hasta obtener un completo aplastamiento del fragmento de pulpa de tomate. Deposite el corte en el centro de un portaobjetos sin poner agua. 5. tienen tamaños comprendidos entre 1 y 10 micrómetros (1 micrómetro equivale a 1/ 1000mm) .se dividen por bipartición . entre una célula animal y vegetal: Célula procariotas Características: . leucocitos y plaquetas. 9. basófilos. Posteriormente observe la preparación con el objetivo de 100X y describa la forma de los glóbulos rojos o eritrocitos. y de las plaquetas.8. Carecen de membrana que rodee el material genético el cual se halla más o menos disperso en el citoplasma . eosinófilos. Observe al microscopio con el objetivo de pequeño y mediano aumento e identifique los glóbulos rojos. 10. monocitos y linfocitos. Cuestionario de pre informe 1) establezca claramente y de forma gráfica las diferencias entre célula procariotica y eucariotica. de los glóbulos blancos o leucocitos y sus clases: neutrófilos.son células características de seres como las bacterias . Escriba sus observaciones. poseen un solo cromosoma Células eucarioticas Características .presentan una membrana nuclear que delimita el espacio donde se encuentra el material genético .tienen tamaños muy variables que van desde los 10 hasta los 100 micrómetros .su citoplasma no posee estructuras membranosas . no poseen cito esqueleto ..los ribosomas son de menor tamaño . han perdido su capacidad de división. parenquimatico. Esta característica se pone de manifiesto por su actividad en la cicatrización de heridas. etcétera. contribuyendo en parte al sostén. debido a la compactibilidad de sus células.son células características de los animales. . epitelial sanguíneo: El tejido epidérmico vegetal es el tejido protector vivo que recubre la superficie de toda la planta cuando ésta posee estructura primaria.los ribosomas son mayor tamaño . los vegetales. Las parénquimas pueden ser considerados como meristemas potenciales ya que sus células si bien. Aparte de su función protectora también actúa mecánicamente. Su precursor meristemático es la protodermis del meristemo apical caulinar en la plántula y en las raíces. y el aparato de Golgi que están ausentes en las procariotas . en la soldadura de tejidos durante la enjertación. Se localizan en todos los órganos vegetales. casi poliédricas o alargadas. o bien Re diferenciarse en otros tipos celulares. Las células parenquimatosas están poco especializadas.presentan cito esqueletos 2) defina el concepto de tejido. des diferenciarse y retomar su actividad meristemática. Las paredes celulares son flexibles y delgadas de celulosa.. los protistas y los hongos . A esta capacidad se la denomina toti potencia. llenan espacios libres que dejan otros órganos y tejidos. pueden en determinadas condiciones. formación de órganos adventicios.las eucariotas se dividen por mitótica. por eso tienen centriolos .poseen estructuras membranosas como el retículo endoplasma tico. lobuladas. Solamente se considera que falta la epidermis en la caliptra de la raíz y en los meristemos apicales. del meristemo apical radical.otros organelos de importancia capital para las eucariotas son las mitocondrias y los cloroplastos que faltan en los procariotas . y su forma puede ser muy variable: más o menos isodiamétricas y facetadas. y explique la función del tejido epidérmico. Parénquimas a los tejidos vegetales fundamentales que prevalecen en la mayoría de los órganos vegetales formando un tono continuo. como el hígado Ciertos tipos de células epiteliales tienen vellos diminutos denominados cilios. de las vías respiratorias INFORME Epidermis de Cebolla. que puestas recubren todas las superficies libres del organismo. 10X sin colorante 10 X con Lugo 40X sin colorante 40X con Lugo Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y señálelas mediante flechas con nombres. conteste las siguientes preguntas: a. Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) en 40X? c. por ejemplo. ¿Qué función cumple el tejido epidermal? Parénquima de papa. . huecos. que sucede. conductos del cuerpo y la piel y que también forman las mucosas y las glándulas. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol).El epitelio es el tejido formado por una o varias capas de célula unidas entre sí. ¿Qué forma tiene las células de este tejido? b. los cuales ayudan a eliminar sustancias extrañas. Los epitelios también forman el parénquima de muchos órganos. órganos. y constituyen el revestimiento interno de las cavidades. qué organelos se colorean? e. ¿Qué ventajas tiene el utilizar colorante? ¿Qué desventaja? f. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos? d. conteste las siguientes preguntas: . ¿Qué función cumplen? Epidermis y parénquima de Elodea. Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células 10X 40X Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea. conteste las siguientes preguntas: a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de 10x? b. ¿Qué organelos se tiñen? ¿De qué color? ¿Por qué? d. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede? c. ¿Qué forma tienen las células de este tejido? e.Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células 10X sin colorante 10X con lugol 40X sin colorante 40X con lugol Reconozca las partes del tejido parenquimático de la papa y señálelas mediante flechas con nombres. Y señálelas mediante flechas con nombres. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza? Cromoplastos en pulpa de tomate. 10X 40X Células escamosas epiteliales.a. 10X 40X Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano y señálelas mediante flechas con nombres. ¿Cuál es la función del tejido epitelial? Células sanguíneas Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células . ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano? b. ¿Al aplicar el colorante qué organelos se ven mejor? d. ¿Qué estructuras celulares se observan a mayor aumento 40X? d. ¿Qué función cumplen los cloroplastos? e. Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células. ¿Qué forma tienen las células? b. Dibuje o coloque las fotografías correspondientes a las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células. conteste las siguientes preguntas: a. ¿Qué partes de la célula se observan con el objetivo de 10X? c. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución salina)? c. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo? d. ¿Qué tipos diferentes de células aparecen? Esquematice dichas formas c. conteste las siguientes preguntas: a. Reconozca las partes de las células que forman el tejido sanguíneo y señálelas mediante flechas con nombres. ¿Qué función cumplen estas células? . Identifique las células sanguíneas teniendo en cuenta la forma. ¿Cuáles observa en mayor cantidad? e. coloración que toman los gránulos y forma del núcleo: b. ausencia o presencia de gránulos en el citoplasma.100X GLOBULOS ROJOS O ERITROCITOS GLOBULOS BLANCOS O LEUCOCITOS PLAQUETAS 1. asas microbiológicas. Objetivo específicos: . tapabocas n95. hisopos. Observación de bacterias a través de observación macroscópica de colonias. fosforo. además de adquirir destrezas de tinción. Bacterias de yogur. agua estancada. observación de levaduras.reconocer en placas de cultivos diferentes tipos de microorganismos. 4 Diversidad microbiana Objetivo general: . Para terminar observaremos algas y protozoos.Segundo encuentro Practica N.observar microorganismos de fermentación Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Mediante diferentes procedimientos. lámina porta objetos. Observar e identificar con el microscopio microorganismos de diversas clases y la descripción de macroscópica de las colonias bacterianas y de hongos.conocer y aplicar la técnica de tinción de gram . bacterias y hongos. tajada de pan. de microorganismos como protozoos y micro algas. levadura de panadería. guantes de nitrilo. Observación de bacterias de la cavidad bocal. 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos en especial colonias de bacterias y hongos 2) ¿Qué materiales necesita? Yogur casero o pro biótico. En la práctica iniciaremos así. gorro 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de organismos de la vida . Luego observaremos los hongos observación de mohos. rizoide. OBSERVACIÓN DE BACTERIAS Procedimiento: 1. hongos y protozoos. mate o brillante. obtenga una muestra de una de las colonias observadas. que la diversidad microbiana sirve para identificar las bacterias. Haga un cuadro donde describa la forma (puntiforme. circular. seca o cremosa. la elevación (plana. Con un asa previamente esterilizada a la llama del mechero. convexa. Elaboración del frotis bacteriológico A partir de una de las colonias de los cultivos dados realice un frotis de la siguiente manera: 1. elevada. Tome una lamina portaobjetos limpia y en ella coloque una gota pequeña de solución salina. hongos. crateriforme y acuminada) y la superficie (lisa o rugosa. ondulado o filamentoso). Mezcle la muestra en la gota de solución salina que coloco en el portaobjetos. Observación macroscópica de colonias Realice una descripción macroscópica de las colonias bacterianas que le son entregadas en las cajas de Petri. hongos y algas y protozoos y del mismo modo de identificarlas 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y identificaremos cuales son las bacterias. . el borde (entero.4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades porque aprendo a observar bacterias. 2. invasiva o superficial) COLONIA FORMA BORDE ELEVACION SUPERFICIE 2. algas y protozoos 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? Primero que la biología es muy bonita abarca muchos temas de gran importancia. irregular y filamentosa). 4. 7. 5. Deje secar por sí sola la lámina durante unos minutos con el fin de definir el frotis.3. BACTERIAS DE LA CAVIDAD BUCAL desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio 1. Deje enfriar y coloree con la tinción de Gram como se indicó anteriormente. 3. Tenga en cuenta que las bacterias Gram positivas toman coloración violeta y las Gram negativas coloración roja. Escriba todas sus observaciones. Tome una lámina portaobjetos y en ella coloque una gota de agua destilada. 9. Prepare una lámina portaobjetos limpia y sin grasa. Lave con agua corriente. 3. Con un asa de argolla. Cubra la preparación con lugol y déjelo actuar por 1 minuto. 2. 2. Cubra la preparación con cristal violeta durante 1 minuto. no olvide colocar una pequeña gota de aceite de inmersión. 6. Déjela secar al temperatura ambiente y fíjela pasándola por la llama del mechero. Tome un escobillón desechable. 6. La muestra extraída con el escobillón colóquela sobre una lámina portaobjetos. Pase lentamente el portaobjetos a través de la llama del mechero. Escurra el alcohol y deje secar al aire. Lave con agua corriente. Escriba sus observaciones. 2. Lave con agua corriente. Adicione fucsina y déjela actuar por 30 segundos. . Deje secar la lámina y ubique las células con el objetivo de menor aumento y luego observe con el objetivo de inmersión. BACTERIAS DEL YOGUR desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio 1. Lave con agua corriente y ponga a secar la lámina. 5. Posteriormente proceda a colorear con la tinción de gram de la siguiente manera: COLORACION DE GRAM desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio 1. 3. 5. Tenga cuidado de no sobre calentar la muestra. con esto se fija el frotis. Deje secar completamente la lámina. Agregue alcohol acetona y déjelo actuar por 15 segundos. 4. obtenga una gota de yogur y mézclela con la gota de agua colocada en el portaobjetos. páselo por el borde de la encía en la parte que hace contacto con los dientes. agrupación y tinción. Según sus observaciones clasifique las bacterias observadas según su forma. 8. 7. Ubique la lámina en el microscopio. Pásela 3 veces por la llama del mechero. Cubra la preparación con alcohol o metanol por unos segundos para eliminar la parte grasa. localice las bacterias con el objetivo de menor aumento y observe en con el objetivo de 100 X. Lave el exceso de colorante y deje secar. 4. Luego cubra el extendido con azul de metileno durante 2 minutos. 3. Tome un poco de levadura de panadería y colóquela en un tubo de ensayo que contenga agua con azúcar. Almacene en una bolsa plástica cerrada. Con un gotero tome una gota del cultivo anterior 4.6. Pegue la cinta adhesiva sobre la gota del portaobjetos. coloque en un portaobjetos una pequeña gota de solución de Azul de lactofenol. Prepare una solución de agua azucarada y agregue 20 gotas de esta a una tajada de pan. 5. Enfoque el microscopio con el objetivo de mayor aumento e identifique los estreptococos y los lactobacilos. 3. 2. Luego con un trozo de cinta adhesiva transparente de aproximadamente 2 cm toque la superficie del pan enmohecido. OBSEVACIÓN DE HONGOS Observación de mohos: Desarrolle el siguiente procedimiento en casa 8 días antes del laboratorio 1. 4. OBSERVACIÓN DE ALGAS Y PROTOZOOS Desarrolle el siguiente diagrama de flujo . Observe al microscopio en los aumentos de 10X y 40X 7. Cuando el pan esté enmohecido. déjela por espacio de media hora al aire libre. Almacénela en una bolsa plástica y ciérrela. Guárdela en un lugar oscuro a 30°C y obsérvela di ariamente. Selle herméticamente y transporte al laboratorio el día de la práctica. déjela por espacio de media hora al aire libre. 2. Observe al microscopio con objetivo de 10X y 40X e identifique el micelio y las hifas. incube a 37°C durante 15 minutos esto producirá el desarrollo de las levaduras. Observe que algunas presentan gemaciones. 6. Guárdela en un lugar oscuro a 25ºc y obsérvela diariamente. Anote sus observaciones. Escriba sus observaciones. Elimine el colorante sobrante con un papel de filtro. Prepare una solución de agua azucarada y agregue 20 gotas de esta a una tajada de pan. Coloque una laminilla y elimine el exceso de colorante con papel 6. El procedimiento anterior también puede hacerlo con frutas u hortalizas dañadas que presenten en su superficie mohos. Adicione dos gotas de Azul de Lactofenol 5. Observación de levaduras: desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio 1. En total. barras (bacilos) y hélices (espirilos). con una mortalidad sólo para la tuberculosis de cerca de dos millones de personas al año. hongos. Tome una muestra de agua estancada con un cuentagotas y deposítela en el centro de un portaobjetos. se encuentran en todos los hábitats terrestres y acuáticos. por lo tanto. incluyendo cólera. una rama de la microbiología.1 en las profundidades tanto del marcomo de la corteza terrestre. algunas bacterias patógenas pueden causar enfermedades infecciosas. Son ubicuas. orgánulos membranosos internos. Como ejemplo cabe citar la fijación del nitrógeno atmosférico. Generalmente poseen una pared celular compuesta de peptidoglicano. 3.1. Mueva lentamente la preparación. sífilis. plantas. lepra. en desechos radioactivos. Observe la preparación al microscopio.5 En todo el mundo se utilizan antibióticos para tratar las infecciones bacterianas. no tienen el núcleo definido ni presentan. En el cuerpo humano hay aproximadamente diez veces tantas células bacterianas como células humanas. Los antibióticos son efectivos contra las bacterias ya que inhiben la formación de la pared . Coloque un cubreobjetos. por lo general) y diversas formas incluyendo esferas (cocos). en general. difteria. Escriba sus observaciones Cuestionario del pre informe 1) Defina los principales linajes los organismos: Bacterias: son microorganismos unicelulares que presentan un tamaño de unos pocos micrómetros entre 0. con una gran cantidad de bacterias en la piel y en el tracto digestivo. Las enfermedades bacterianas mortales más comunes son las infecciones respiratorias. tifus. Del estudio de las bacterias se encarga la bacteriología. pues muchos pasos importantes de los ciclos biogeoquímicos dependen de éstas. Se estima que se pueden encontrar en torno a 40 millones de células bacterianas en un gramo de tierra y un millón de células bacterianas en un mililitro de agua dulce. a diferencia de las células eucariotas (de animales. escarlatina. Muchas bacterias disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y son móviles. se calcula que hay aproximadamente 5×1030 bacterias en el mundo. etc. Las bacterias son los organismos más abundantes del planeta. Sin embargo.5 y 5.4 Aunque el efecto protector del sistema inmunitario hace que la gran mayoría de estas bacterias sea inofensiva o beneficiosa.3 por lo que una gran parte (se supone que cerca del 90%) de las especies de bacterias existentes todavía no ha sido descrita. Algunas bacterias pueden incluso sobrevivir en las condiciones extremas del espacio exterior. 2. etc.2 Las bacterias son imprescindibles para el reciclaje de los elementos. e identifique protozoos. solamente la mitad de los filos conocidos de bacterias tienen especies que se pueden cultivar en el laboratorio.). Las bacterias son procariotas y. crecen hasta en los más extremos como en los manantiales de aguas calientes y ácidas. pues vierten al exterior enzimas digestivas. También pueden habitar medios acuáticos o vivir en el interior de ciertos seres vivos parasitándolos. unicelulares Eucariota. los hongos pueden ser saprofitos. sustancias proteicas que actúan sobre los alimentos dividiéndolos en moléculas sencillas. Las células de los hongos tienen una pared celular de quitina.6 Aunque el término bacteria incluía tradicionalmente a todos los procariotas. En la industria. . Los hongos tienen alimentación heterótrofa. heterótrofos. vinagre. que atacan a los alimentos. yogur. actualmente la taxonomía y la nomenclatura científica los divide en dos grupos. sin valor en la clasificación de acuerdo con los criterios actuales. fotógrafos. Los hongos saprofitos. Los hongos simbiontes se asocian con otros organismos y se benefician mutuamente.7 La división se justifica en las grandes diferencias que presentan ambos grupos a nivel bioquímico y en aspectos estructurales. En este grupo encajan taxones muy diversos con una relación de parentesco remota. a veces mixótrofos (parcialmente autótrofos). y cada filamento se denomina hifa. Tienen digestión externa. y en la fabricación de medicamentos y de otros productos químicos. como el champiñón o la trufa. Definiendo un grupo polifilético. lo que ocasiona que se esté generalizando la resistencia de las bacterias a los antibióticos.. parásitos y simbiontes. en la producción de mantequilla. las bacterias son importantes en procesos tales como el tratamiento de aguas residuales. que se encuadran en muchos filos distintos del reino protista. Según su tipo de vida. sustancia propia de los animales artrópodos. El conjunto de filamentos de un hongo se llama micelio. Los hongos: son un reino de seres vivos unicelulares o pluricelulares que no forman tejidos y cuyas células se agrupan formando un cuerpo filamentoso muy ramificado. También se usan extensamente en la agricultura y la ganadería en ausencia de enfermedad. Estos dominios evolutivos se denominan Bacteria y Archaea (arqueas). Los hongos viven en lugares húmedos. la reproducción puede ser asexual por bipartición y también sexual por isogametos o por conjugación intercambiando material genético. Raramente acumulan también celulosa. ya sean aguas saladas o aguas dulces. puesto que no pueden realizar la fotosíntesis porque no tienen clorofila. se alimentan de sustancias en descomposición.celular o detienen otros procesos de su ciclo de vida. con abundante materia orgánica en descomposición y ocultos a la luz del sol. Los hongos parásitos se alimentan de los líquidos internos de otros seres vivos. que viven en ambientes húmedos o directamente en medios acuáticos. queso. Los hongos absorben los alimentos después de digerirlos. etc. Protozoario: son organismos microscópicos. A veces las células que forman el micelio pueden parecer falsos tejidos. depredadores odetritívoros. y la mayoría de las especies comestibles. colmenillas y levaduras entre los ascomicetes.La reproducción de los hongos puede ser asexual. las algas. y sexual. pese a poder llegar a medir decenas de metros. trufas. en la actualidad se las incluye dentro del reino Protista. Existen más de 30. las algas fueron consideradas por los biólogos "plantas inferiores". Los caracteres esenciales que distinguen a éstas del resto de los vegetales fotosintéticos son: la falta de un verdadero embrión (no son por tanto embriofitas) y la falta de una envuelta multicelular alrededor de los gametangios y esporangios (a excepción de las caráceas). mohos y pestes de moscas y orugas entre los zigomicetes. se presta además a confusión con la ciencia homónima del dolor. es decir. Pertenecen al reino Protista. Algas: Se llama algas a diversos organismos autótrofos de organización sencilla que hacen la fotosíntesis productora de oxígeno (oxigénica) y que viven en el agua o en ambientes muy húmedos. que pueden llegar a alcanzar los cien metros. a esporas en unas estructuras tipo asca o tipo basidio. por esporas. Se distinguen de los hongos por carecer estos de capacidad fotosintética. por reproducción sexual. Hay dos clases de hifas: hifas cenocíticas. desde las microscópicas hasta las gigantes. con ellos. Si bien los protozoos -también protistasson básicamente heterótrofos. pero no son plantas. ya que sus complejos pluricelulares no forman tejidos diferenciados. El estudio científico de las algas se llama Ficología. Sin embargo. Según las localidades varía el sentido y extensión del significado de los nombres hongo o seta. 2) Complete el siguiente cuadro: Organi smo B A C Tipo de célula Son microorga nismo Principales características morfológicas y fisiológicas Las bacterias son algo que no vemos como las nubes y nada más diferencia de hábitat se encuentr an en Impacto ecológico Las bacterias son imprescindibles . tizón y roña. que es una especialidad médica. Se trata de un grupo polifilético o artificial (no es un grupo de parentesco). Las algas se clasificaban dentro del reino vegetal. Las hifas haploides pueden dar lugar por mitosis. Inicialmente. son autótrofas y capaces de realizar la fotosíntesis. un término ilegítimamente construido con una raíz latina (alga) y otra griega (logos). mohos. y no tiene por lo tanto ya uso en la clasificación científica moderna. asexualmente. Se incluyen ciertos parásitos de las patatas y de la vid entre los eumicetes. entre los blasidiomicetes. Las hifas diploides resultantes de la unión de dos hifas haploides pueden dar lugar. en cambio. Pero ambos están constituidos por células eucariotas. a unas esporas llamadas conidios o conidiosporas. e hifas tabicadas. muchos parásitos. Pueden ser unicelulares o pluricelulares.000 especies de algas. sin tabiques de separación entre células. Se usa también pero menos Algo logia. aunque sigue teniendo utilidad en la descripción de los ecosistemas acuáticos. pues muchos pasos importantes de los ciclos biogeoquímicos dependen de éstas. mitocondrias y otros organelos.). Se encuentr an en ambiente s húmedos y oscuros A L G A s Son autótrofos . son eucariotas con pared celular.t e r i a unicelular es las células eucariotas (de animale s. . etc. Generalmente poseen una pared celular compuesta de peptidoglicano. plantas. Poseen clorofila y otros pigmentos. carecen de pared celular. orgánulos membranosos internos. Y aflatoxinas son hongos contaminantes de cereales y concentrados Son productores de oxígeno. las algas rojas son importantes e la formación de arrecifes de coral. Son considerados como bioindicadores en el proceso de tratamiento de aguas residuales. no tienen el núcleo definido ni presentan. H O N G O s Son unicelular es o pluricelula res Tienen pared celular compuesta por quitina. Se encuentr an en sangre de humanos y animales y en líquidos tisulares de plantas. hongos. todos los hábit ats terrestre sy acuático s para el reciclaje de los elementos. Tienen membrana nuclear. En medio acuático. eucariotic as. algunos grupos de estas se usan para producción de agar que es medio de cultivo microbiológico. ambiente s húmedos Producen enfermedades los más conocidos son micotixinas que se desarrollan en productos agrícolas. en general. P R O T O Z O A R I o Unicelular es. Muchas bacterias disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y son móviles. Todas las células Gram positivas y Gram negativas se tiñen de color azul-purpura. Investigue el fundamento de la Coloración de Gram La tinción de Gram o coloración de Gram es un tipo de tinción diferencial empleado en microbiología para la visualización de bacterias. sobre todo en muestras clínicas. Dibuje o coloque la fotografía en su formato de 2 o 3 de las colonias observadas.3. Enjuagar con agua. considerándose Bacteria Gram positiva y las bacterias que se visualizan de color moradas y Bacteria Gram negativa a las que se visualizan de color rosa o rojo o grosella. Dejar secar a temperatura ambiente. Fijar la muestra con metanol durante un minuto o al calor (flameado 3 veces aprox.* Hacer el extendido en espiral. a. que desarrolló la técnica en 1884.) Agregar azul violeta (cristal violeta o violeta de genciana) y esperar 1 min. Debe su nombre al bacteriólogo danés Christian Gram. Agregar acetona y/o alcohol y esperar 4 segundos (parte critica de la coloración) Enjuagar con agua. Enjuagar con agua. INFORME FORMATO #1 bacterias tinción Enfoque 100x morfología Gram (+) Gram (-) observaciones OBSERVACIÓN MACROSCÓPICA DE COLONIAS 1. Se utiliza tanto para poder referirse a la morfología celular bacteriana como para poder realizar una primera aproximación a la diferenciación bacteriana. Tinción de contraste agregando safranina o fucsina básica y esperar 1-2 min Este tinte dejará de color rosado-rojizo las bacterias Gram negativas. Recoger muestras. señalando en el dibujo a qué tipo de organismo pertenece e identifique lo siguiente. ¿Qué forma tienen las colonias celulares observadas? . Agregar lugol y esperar entre 1 minuto. Para observar al microscopio óptico es conveniente hacerlo a 100x con aceite de inmersión. ¿Qué tipo de microorganismos se observan? b. convexa. ¿Cómo es la elevación (plana. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos. a. a.b. ¿Cómo se denominan los tejidos de los hongos? c. Dibuje coloque la fotografía en su formato 2 o 3 de las células observadas. ¿Cómo se denominan las bacterias según su forma? c. ¿Qué tipo de microorganismos se observan? b. mate o brillante. circular. señalando en el dibujo a qué tipo de organismo pertenece e identifique lo siguiente. ¿Cuál es su color? c. ¿Qué forma tienen las colonias observadas (puntiforme. d. Cómo es el borde de la colonia (entero. seca o cremosa. ondulado o filamentoso) e. rizoide. señalando en el dibujo a qué tipo de organismo pertenece e identifique lo siguiente. Establezca diferencias puntuales entre hongos y levaduras. Dibuje en su formato 2 o 3 de las células observadas. . crateriforme y acuminada) f. irregular y filamentosa) d. ¿Cómo se clasifican las bacterias según la manera de agruparse? d. invasiva o superficial) OBSERVACIÓN DE BACTERIAS DEL YOGURT (COLORACIÓN DE GRAM) 2. ¿Qué color toman las bacterias de acuerdo a la coloración de Gram? FORMATO #2 mohos tinción Enfoque 40x Estructuras nombre reproducción Observaciones FORMATO #3 levaduras tinción Enfoque 40x Reproducción observaciones OBSERVACIÓN DE MOHOS Y LEVADURAS 3. ¿Cómo es la superficie (lisa o rugosa. elevada. . . . . reconocer los procesos de meiosis y mitosis Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Mediantes diferentes procedimientos observar e identificar con el microscopio los micro preparados y los no micro preparados. Micro preparados raíces de cebolla y de corte trasversal de testículo de ratón. papel 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de organización de la vida.Practica N5 Mitosis y meiosis Objetivo general: . guantes. aceite de inmersión 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular 2) ¿Qué materiales necesita? Bulbo de cebolla. bata Blanca. División celular mitosis y meiosis .identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular Objetivo específicos: .explicar el ciclo celular . de longitud. las diferentes etapas de la mitosis y meiosis. Observe los núcleos y cromosomas en color azulado. es de gran importancia porque por este medio viene la división celular. en división celular. 4. Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o tres palillos de manera que la parte inferior quede inmersa en el agua. no olvide hacer dibujos de lo observado. realice cortes de raíz de aproximadamente 2 – 3 mm a partir del ápice. 7. 3. Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante agua. 5. Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días. 6. de unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo. 3. Colóquelas en una lámina portaobjetos. LABORATORIOS QUE NO POSEEN MICROPREPARADOS Para el desarrollo de esta práctica utilice bulbos de cebolla. 2. 1. Detenidamente y distinga células en interface. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones diferenciando cada uno de los aumentos mencionados. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. de modo que la raíz quede extendida.5 y 1 cm de longitud. al cabo de estos aparecerán numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. Cuando las raíces tengan entre 0. Adiciona una gota del colorante acetocarmín.4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades porque aprendo a observar y diferenciar la división celular 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y identificaremos la división celular 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? El video me deja la conclusión que el tema de mitosis y meiosis. Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar con agua cada 24 horas. 4. 2. una vez obtenidos los extendidos de células obsérvelos al microscopio óptico. . Con ayuda de la punta de una lanceta. Allium cepa y realice preparaciones con la raíz de material fijado y teñido. Coloque el micro preparado al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. esto se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han sido tratadas para inhibir o retardar la germinación de las raicillas. 1. LABORATORIOS QUE POSEEN MICROPREPARADOS Desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio. 12. 9. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión.La cromatina aparece dispersa . evitando que él cubre objetos resbale. Realicé dibujos de todas las fases observadas. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los aumentos mencionados. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células.La cromatina se condensa y aparecen unos filamentos gruesos que darán lugar a los cromosomas . para evitar que se seque y de esta manera conservar la preparación durante varios días. detallando sus etapas de manera gráfica y explique en qué tipo de célula se presenta este proceso Interface: .El núcleo ha desaparecido .Se observa el nucleó . las diferentes etapas de la mitosis. Cuestionario de pre informe 1) Defina y explique cada una de las fases la mitosis. 10. 13. 11. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división y dentro de estas. Observe los núcleos y cromosomas en color rosáceo– morado. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que se realice.8.La envoltura nuclear estás intacta Proface: . - La envoltura nuclear va desapareciendo Los centriolos se dividen y aparece el huso acromático Metafase: . .Los cromosomas se ordenan en el plano ecuatorial Anafase: -las cromátidas se separan a polos opuestos de la célula arrastradas por los filamentos que salen de los cinetocoros con los del huso acromático.Los cromosomas metafastanticos ya estas constituidos .La envoltura nuclear ya desapareció .El huso acromático ya está formado . -las células se dividen en dos -reaparece el núcleo .Telofase -los cromosomas se desespiralizan y la cromatina se observa dispersa -la envoltura nuclear se reconstruye a partir del reg. un armazón proteico que lo recorre a lo largo.2) Defina y explique cada una de las fases de la meiosis Profase I La profase I de la primera división meiótica es la etapa más compleja del proceso y a su vez se divide en 5 sube tapas. pero los cromosomas homólogos ya no lo están y su centrómeros y cinetocoros encuentran separados entre sí. . A lo largo de los cromosomas van apareciendo Prometafase I La membrana nuclear desaparece. Cada cromosoma tiene un elemento axial. durante la cual los cromosomas individuales comienzan a condensar en filamentos largos dentro del núcleo. y los cromosomas adosados a fibras del huso comienzan a moverse. que son: Leptoteno La primera etapa de Profase I es la etapa del leptoteno. y por el cual se ancla a la envuelta nuclear. no uno por cada cromátida. Un cinetocoro se forma por cada cromosoma. Algunas veces las tétradas son visibles al microscopio. Las cromatidas hermanas continúan estrechamente alineadas en toda su longitud. Los micros túbulos del huso de cada centriolo se unen a sus respectivos cinetocoros. Los micro túbulos del huso se acortan en la región del cinetocoro. junto con la ayuda de proteínas motoras. Por ejemplo. La orientación es al azar. se forma un juego haploide (n) en cada lado. Por tanto el número de cromosomas maternos y paternos que haya a cada polo varía al azar en cada meiosis. el cromosoma materno se dirige a un polo y el paterno al contrario. Telofase I . para el caso de una especie 2n = 4 puede ocurrir que un polo tenga dos cromosomas maternos y el otro los dos paternos. para cada par. Esto quiere decir que hay un 50% de posibilidad de que las células hijas reciban el homólogo del padre o de la madre por cada cromosoma. con lo que se consigue remolcar los cromosomas homólogos a lados opuestos de la célula.Metafase I Los cromosomas homólogos se alinean en el plano de ecuatorial. En la repartición de cromosomas homólogos. con cada homologo paterno en un lado. Anafase I Los quiasmas se separan. o bien que cada polo tenga uno materno y otro paterno. Ya que cada cromosoma homólogo tiene solo un cinetocoro. Se hacen evidentes largos cuerpos filamentosos de cromatina.Cada célula hija ahora tiene la mitad del número de cromosomas pero cada cromosoma consiste en un par de cromátidas. parecido a una segunda interface. pero no es una interface verdadera. Profase Temprana II Comienza a desaparecer la envoltura nuclear y el nucléolo. y comienzan a condensarse como cromosomas visibles Profase Tardía II Los cromosomas continúan acortándose y engrosándose. Los micro túbulos que componen la red del huso mitótico desaparece. Este proceso es breve en todos los organismos. ya que no ocurre ninguna réplica del ADN. y una membrana nuclear nueva rodea cada sistema haploide. Los cromosomas se desenrollan nuevamente dentro de la cromatina. Se forma el huso entre los centriolos. finalizando con la creación de dos células hijas). que se han desplazado a los polos de la célula . Después suele ocurrir la intercinesis. Ocurre lacitocinesis (proceso paralelo en el que se separa la membrana celular en las células animales o la formación de esta en las células vegetales. pero en algunos generalmente no ocurre. La primera y segunda metafase pueden distinguirse con facilidad.Metafase II Las fibras del huso se unen a los cinetocóros de los cromosomas. y un juego de cromosomas se desplaza hacia cada polo. cada cromátida se denomina ahora cromosoma. Éstos últimos se alinean a lo largo del plano ecuatorial de la célula. en la metafase I las cromatidas se disponen en haces de cuatro (tétrada) y en la metafase II lo hacen en grupos de dos (como en la metafase mitótica). se separan y se desplazan a polos opuestos. Durante la Anafase II las cromatidas. Como en la mitosis. unidas a fibras del huso en sus cinetocóros. Telofase II . Esto no es siempre tan evidente en las células Anafase II Las cromátidas se separan en sus centrómeros. como lo hacen en la anafase mitótica. Cada célula resultante haploide tiene una combinación de genes distinta. los cromosomas se alargan en forma gradual para formar hilos de cromatina. los cromosomas maternos y paternos se barajan. ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas? c. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis? e. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observo? b. INFORME Mitosis: células de la cebolla FASE INTERFASE DIBUJO DESCRIPCION Y CARACTERISTICAS PROFASE METAFASE ANAFASE TELOFASE a. de modo que cada uno de cada par se distribuye al azar en los polos del anafase I. 2 . Las dos divisiones sucesivas producen cuatro núcleos haploide. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis? .se intercambian segmentos de ADN entre los homólogos paternos y maternos durante el entrecruzamiento. y ocurre la citocinesis. desaparece el huso acromático. ¿Qué tipo de células se están observando? d. cada uno con un cromosoma de cada tipo. Se re ensamblan las envolturas nucleares. Esta variación genética tiene dos fuentes: 1 – Durante la meiosis. Cada uno es un cromosoma no duplicado.En la telofase II hay un miembro de cada par homólogo en cada polo. y la división celular se completa cuando la citocinesis ha producidos dos células hijas. Los acontecimientos de la profase se invierten al formarse de nuevo los nucléolos. 4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades porque aprendo a observar vegetales y diferenciar los diferentes tejidos . 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos 2) ¿Qué materiales necesita? Hojas de lirio. 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Organismos pluricelulares y unicelulares. Tejido conductor por medio de observación de madera de cedro. hojas de olivo y hojas de hiedra.diferenciar los tipos de tejidos . tejido de sostén se observa por medio de la célula de pera. pera.identificar cada célula y su tejido Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Esta práctica se hará mediante diferentes procedimientos observar e identificar con el microscopio la morfología de los distintos tejidos vegetales. como primero tejido protector la observación de hoja de lirio.Practica N 06 TEGIDOS VEGETALES Objetivo general: .comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos Objetivo específicos: . 6. Observe los pelos escamiformes. Coloque el raspado en una lámina portaobjetos y adicione unas gotas de agua. ya que es un tema muy central y en la biotecnología es muy central. Escriba sus observaciones. Coloque las virutas en un portaobjetos. Raspe con un cuchillo o bisturí una parte pequeña de mesocarpio de pera y colóquela en un portaobjetos. Enfoque al microscopio con objetivo de 10x y 40x. 3. Escriba sus observaciones. 3. Procedimiento. 3. Elimine el exceso de agua con papel absorbente 5. adicione agua. Cubra con una laminilla cubreobjetos evitando que se formen burbujas. Con ayuda de una pinza levante la capa externa para obtener una lámina fina. 2. 2. Observe el microscopio con objetivo de 10 X y 40x. 2. Coloque una laminilla cubreobjetos y observe al microscopio. 3. Identifique las células oclusivas. Observación hojas de Olivo 1. Coloque la lámina fina obtenida en el portaobjetos y agregue una gota agua. los ostiolos y los cloroplastos. . Identifique las esclereidas. Realice un corte longitudinal y fino de un lápiz de madera de cedro. 5. TEJIDOS CONDUCTORES Observación de madera de Cedro 1. Raspe el envés de una hoja de olivo. 4. TEJIDO PROTECTOR Observación hojas de Lirio 1. Escriba sus observaciones TEJIDOS MECÁNICOS O DE SOSTÉN Observación de células de Pera 1. 4.5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y identificaremos los diferentes tejidos que existen y los puedo diferenciar 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? El video me deja la conclusión que el tema de tejido vegetal es de gran importancia. Coloque el corte en una lámina portaobjetos y adicione unas gotas de agua. Tome una hoja de lirio y con un bisturí haga una pequeña incisión en el limbo 2. 4. Lave con agua corriente. a la dirección del tallo. Lave con agua corriente. Transcurridos los 2 minutos elimine el exceso de colorante. Cubra los cortes con fluoroglucina durante 2 minutos. etc. formado por células muertas de paredes gruesas. 8. Hay dos clases de tegumentos: la epidermis. formada por células transparentes e impermeabilizadas. De las células de los meristemos derivan todas las células que forman el vegetal. Los tejidos de sostén: están constituidos por células alargadas de paredes muy gruesas formadas por celulosa. 6. y medistemos secundarios. por los que circula la savia elaborada formada por agua y materia orgánica. 2. o floema. Los tejidos protectores: también llamados tegumentos. cuyas células permiten el crecimiento de la planta en grosor. Escriba sus observaciones. 5. Cubra con ácido clorhídrico durante 2 minutos.Observación peciolo de Hiedra 1. por los que circulan las sustancias nutritivas. Los tejidos conductores: están formados por células cilíndricas que se asocian formando tubos. Realice finos cortes perpendiculares del pecíolo de la hiedra. como la resina de las coníferas o pinos y abetos. el parénquima de reserva. Cuestionario de pre informe 1) Describa los diferentes tipos de tejidos vegetales explicando su función: Los tejidos de crecimiento o meristemos: están constituidos por células jóvenes cuya única actividad es la de dividirse continuamente por mitosis. Identifique el Xilema y el Floema. que ha pasado por el proceso de la fotosíntesis y es el verdadero alimento de la planta. el parénquima aerífero. están formados por células que recubren el vegetal y lo aíslan del exterior. el látex de las plantas lechosas. con células que almacenan sustancias alimenticias. que contiene aire. Deposítelos en una lámina y adicione verde brillante durante 5 minutos. deposite el corte y coloque un cubreobjetos y observe al microscopio. o xilema. Los principales parénquimas son: el parénquima clorofílico. mínimo cuatro cortes. 7. En la lámina portaobjetos coloque unas gotas de agua. el cámbium y el felógeno. y los vasos liberianos. con células capaces de realizar la fotosíntesis. 3. Los tejidos parenquimáticos: están constituidos por células especializadas en la nutrición. por los que circula la savia bruta formada por agua y sales minerales. Se distinguen los vasos leñosos. las bolsas secretoras de la corteza de la naranja . Existen meristemos primarios. 4. y el súber o corcho. cuyas células permiten el crecimiento de la planta en longitud. Los tejidos excretores: están formados por células especializadas en producir y excretar diversos tipos de sustancias. Estos tejidos dan forma y confieren rigidez a los vegetales. Angiospermas: producen semillas protegidas encerradas en el interior de frutos. En lugares muy secos. Esta división facilita el estudio. su altura no suele sobrepasar los 3 cm. PLANTAS VASCULARES CON SEMILLAS Muchas de las plantas vasculares producen semillas. de alto. donde forman una espesa alfombra verde. La protección que ofrece la flor al óvulo. Se encuentran en los suelos de los bosques lluviosos. la ausencia de hojas. para germinar. Estas semillas se dispersan con la ayuda del viento cuando los conos maduros abren sus escamas. El grupo de plantas gimnospermas más conocido es el de las coníferas (pinos. las semillas tienen la capacidad de permanecer en estado latente hasta que llueva. sobre el suelo. Este grupo de plantas existe hace más de 280 millones de años. 2. Los musgos y las hepáticas son plantas no vasculares que viven en sitios húmedos. Se anclan al terreno por medio de unas estructuras especializadas llamadas rizoides. Cuando las semillas caen en la tierra y las condiciones son favorables. Sus semillas pueden tener numerosos cotiledones. Gimnospermas: se distinguen porque la semilla que producen no se desarrolla en el interior de un fruto cerrado. abetos..). Para asegurar la dispersión. y la fruta a la semilla aumenta las posibilidades de que la planta se reproduzca con más éxito. En las plantas no vasculares. ya que este tipo de ambiente les permite absorber agua a través de la superficie de sus tejidos. En lugares muy húmedos.. algunas el agua y otras lo hacen por medio de animales. La mayor parte de estas plantas se encuentran en lugares húmedos o debajo del agua. la identificación y la clasificación de las plantas: 1. Las plantas con semillas se adaptan para sobrevivir en diferentes ambientes.3) Nombre las diferencias en las plantas vasculares y no vasculares: y entre plantas dicotiledóneas y monocotiledóneas : LAS PLANTAS NO VASCULARES Las plantas no vasculares carecen de los tubos internos o vasos que conducen el agua y los minerales o nutrientes a través de la hoja. Los científicos agrupan las plantas con semillas en dos grupos: las gimnospermas y las angiospermas. la semilla tiene mecanismos para evitar pudrirse antes de germinar. cedros. Dentro de las plantas no vasculares podemos encontrar muchos tipos de algas y briofitas. Aunque estas plantas pueden cubrir un área de varios kilómetros. También nacen sobre las rocas y los troncos húmedos de los árboles. unas utilizan el viento. las angiospermas constituyen un grupo con mayor diversidad que el de las . Por eso. germinan y forman nuevas plantas de la misma especie. como una alfombra. Las semillas tienen diferentes maneras de dispersarse. el tallo y las raíces.. Las briofitas son terrestres y absorben el agua a través de sus tejidos externas. tallos y raíces se debe a la carencia de sistema vascular. Entre las briofitas se encuentran los musgos y las hepáticas. Las semillas de estas plantas se desarrollan sobre una escama que forma parte de un cono. Las que mayor altura han alcanzado sólo miden 20 cm. succiona los nutrientes del suelo o sirve de reserva de alimentos. . los bosques. lo que posibilita mayor crecimiento de estos vegetales con respecto a las briofitas. son plantas muy sencillas. Xilema: Conduce el agua y los nutrientes desde las raíces al resto de la planta. LAS PLANTAS VASCULARES Se denominan también plantas cormofitas y son las plantas que contienen verdaderas raíces. los nutrientes o los diferentes minerales. las laderas. . el Maíz. Hay dos tipos de vasos conductores: Xilema y Floema. los edificios y las casas. Existen dos tipos de plantas angiospermas: las monocotiledóneas y las dicotiledóneas. Éstas facilitan la identificación de los distintos tipos de helechos. los tallos. las Palmeras. el campo abierto. . El alimento de una planta monocotiledónea forma una sola pieza (un cotiledón). PLANTAS VASCULARES SIN SEMILLAS Los helechos son un ejemplo de plantas vasculares que no producen semilla. Existen helechos con tallos subterráneos.Flores con ciclos de 3 a 6 piezas. los helechos arbóreos tienen tallos aéreos. Tulipán. El tallo permite separar las hojas. las flores y los frutos del suelo. por donde circulan el agua. generalmente Poco Ramificado.Semilla provista de un solo cotiledón llamado Escutelo.Germinación Hipogea. . porque no tienen las complejas estructuras reproductivas que permiten generar semillas.Tallo herbáceo o Semileñoso. con nervaduras Paralelas o Paralelinervadas.Los ciclos protectores (Cáliz y Corola) no están diferenciados y constituyen un Perigonio. .Hojas generalmente alargadas y sésiles. sobre los árboles. En una planta dicotiledónea el alimento forma dos piezas (dos cotiledones). tallo y hojas. en el interior de la planta. además de sujetar la planta. Desde el punto de vista evolutivo. MONOCOTILEDÓNEAS: . y cada una muestra formas diferentes en las raíces. las hojas. todos los Cereales. Floema: Conduce los nutrientes sintetizados desde las hojas hasta el resto de la planta. Se distinguen por la forma como se organiza el alimento del embrión en la semilla. . . En cambio. ya que los cotiledones no emergen del suelo. Los helechos se pueden encontrar en las tierras húmedas. Las hojas de los helechos se llaman frondes. Junquillo. La raíz.gimnospermas.Son ejemplos la Cebolla. El crecimiento de los tallos aéreos es vertical con respecto al suelo. Las plantas vasculares presentan unos vasos conductores (sistema vascular). . Se denominadas pteridofitas. Hay gran diversidad de angiospermas.Raíz de aspecto Fibroso y de Origen Adventicio. lo que significa que su crecimiento ocurre bajo la tierra. las flores y los frutos. La alta humedad les resulta imprescindible porque sus sistemas reproductivos la necesitan. Son ejemplos el Seibo.Germinación Epigea. casi siempre Pecioladas y con nervaduras ramificadas en forma de red o Retinervadas. . semileñoso o leñoso. . ¿Qué forma tiene las células observadas? 2. 3.Flores con ciclos de 4 o 5 piezas. 1. Tabaco. Poroto. .Raíz de aspecto Típico o Pivotante y de Origen Radicular o Normal. . . . siempre Ramificado.Los ciclos protectores (Cáliz y Corola) están diferenciados y forman un Perianto. Palo Borracho.Tallo herbáceo.DICOTILEDÓNEAS: .Hojas simples o compuestas. . ¿Defina claramente la función de cada tejido? . Cloroplastos DIBUJO O FOTOGRAFIA ANÁLISIS Y CONCLUSIONES OLIVO PERA CEDRO HIEDRA Dibuje o coloque la fotografía en su formato 2 o 3 de las células observadas. señalando en el dibujo a qué tipo de tejidos pertenecen e identifique lo siguiente.Semilla provista de dos cotiledones. ya que los cotiledones emergen de la superficie del suelo. Algarrobo. Señale las partes de cada una de las células observadas e identifíquelas su nombre. Campanilla INFORME MATERIAL BIOLÓGICO LIRIO TIPO DE TEJIDO Y ESTRUCTURAS OBSERVADAS Tejido Protector Estomas: Células oclusivas y ostiolo.