Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 .Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Profesionales Guía de estudio Educación Básica. . parámetros y aspectos a evaluar. se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación. las etapas. la publicación de resultados y los criterios para la asignación de plazas. los aspectos y métodos del proceso de evaluación. En este contexto. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación. En la convocatoria respectiva. deben asegurar el máximo logro educativo de los alumnos. organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. los interesados encontrarán información relativa al perfil que deberán reunir los participantes. el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo con la finalidad de integrar. emitidos el 26 de febrero de 2015. términos y fechas de registro. distinguir y sostener en la docencia a los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. además. 1 . infraestructura e idoneidad profesional de los docentes. Asimismo establece la aplicación de evaluaciones obligatorias para el Ingreso.1 La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los contenidos que forman parte de dicha evaluación. Finalmente. en julio de 2015 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Presentación La reforma al Artículo 3° constitucional del 25 de febrero de 2013. las sedes de aplicación. métodos educativos. las dimensiones. las plazas sujetas a concurso. así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. los requisitos.Guía de estudio Educación Básica. particularmente en relación con las etapas en que se desarrollará el proceso. la Promoción. 1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. se presenta una sección con recomendaciones generales cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de la aplicación. organización escolar. establece que el Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales. la gestión escolar y los vínculos con la comunidad. desde su ámbito específico de acción. además de las capacidades y habilidades para la intervención didáctica. así como las actitudes necesarias para el mejoramiento de la calidad educativa. parámetros e indicadores para los Docentes (23 de febrero de 2015). El proceso de evaluación La evaluación para el Ingreso al servicio profesional docente en educación básica consiste en la aplicación de dos instrumentos estandarizados de evaluación que se realizan en dos etapas: Primera etapa Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente. a través de la Subsecretaría de Educación Básica y la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. el estudio. Consta de 120 reactivos que evalúan el nivel de dominio sobre los contenidos y los enfoques de enseñanza que son propios del nivel o disciplina. cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para una práctica profesional eficaz. jerarquización u ordenamiento. Segunda etapa Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. autoadministrable y controlado por un aplicador. elección de elementos. Los sustentantes deberán consultar este documento para que identifiquen las características. la reflexión y la mejora continua de su práctica. compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta.Guía de estudio Educación Básica. Consta de 120 reactivos que evalúan las habilidades intelectuales del docente para la comunicación. Se incluyen reactivos de cuestionamiento directo. emitió los Perfiles. Aspectos a evaluar Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al servicio profesional docente en educación básica contribuyan. 2. 2 . la Secretaría de Educación Pública. Esta etapa consiste en la aplicación de un examen estandarizado. a que la escuela ofrezca un servicio de calidad que favorezca el máximo logro académico de los alumnos. Ambos instrumentos presentan reactivos de opción múltiple. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 1. relación de columnas y multirreactivos (un estímulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos). Parámetros 1. Los contenidos de estudio del currículo vigente y su vinculación con los procesos de formación de lectores y escritores.1 Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.Guía de estudio Educación Básica. Aspectos a evaluar Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.3 Reconoce los contenidos del currículo vigente y su vinculación con los procesos de formación de lectores y escritores. estos elementos son la base para estudiar y prepararse para el concurso de oposición. sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. 1. Dimensión 1 Un técnico docente que conoce a sus alumnos.gob. Los propósitos educativos de la educación básica. Para ello es necesario contar con un conocimiento sólido de los propósitos y contenidos de del nivel educativo en que colabore.mx/ba/parametros_indicadores/ Enseguida se presentan las dimensiones. 3 . así como de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos particularmente en materia de formación en cultura escrita.2 Identifica los propósitos educativos de la educación básica. parámetros.sep. 1. a) Examen de Conocimientos y habilidades para la práctica docente Dimensión 1 Un técnico docente de taller de lectura y escritura de educación básica requiere desarrollar una práctica educativa que garantice aprendizajes de calidad para todos sus alumnos. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 El material puede consultarse en: http://servicioprofesionaldocente. aspectos a evaluar y bibliografía básica. Guía para la Educadora. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Bibliografía básica para el estudio MEECE.sep. México. 41-50. SEP (2006).pdf 4 . pp. "Factores genéticos y ambientales de la inteligencia". Programas de estudio 2011. Educación Básica. México. México. Español. 17 y 18.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/primer_grado. Disponible en: http://basica. Disponible en: http://www.mx/reformaintegral/sitio/pdf/secundaria/plan/EspanolSec11. pp. SEP. Educación Básica. México. Educación Básica. pp. Disponible en: http://www. Reforma de la Educación Secundaria. Guía para el maestro. en: Desarrollo del niño y del adolescente. SEP.sep.pdf — (2011). SEP. 3-46. Educación Básica.pdf — (2011).uam.40.sep. Preescolar. SEP. 170-178. Programa de Investigación sobre Infancia. 43-47. Programas de estudio 2011. 15-51. Compendio para educadores. Biblioteca para la actualización del maestro. 14 y 19.gob. México.mx/cdi/convenios/e_sep160008. México. Guía para el Maestro.gob. Judith (2000). Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. 743. Plan de Estudios 2011. Disponble en: http://basica. 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Aspectos a evaluar La organización de la intervención docente para el diseño y el desarrollo de situaciones de aprendizaje relacionadas con la cultura escrita.Guía de estudio Educación Básica.4 Determina acciones para la creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula y en la escuela.1 Define formas de organizar la intervención docente para el diseño y el desarrollo de situaciones de aprendizaje relacionadas con la cultura escrita. participar en la evaluación de los procesos educativos.3 Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora. 2. Esta dimensión también se relaciona con el saber y saber hacer del maestro para planificar y organizar sus actividades. y realiza una intervención didáctica pertinente. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. Parámetros 2. La creación de ambientes favorables al aprendizaje en el aula y en la escuela. 5 . La diversificación de estrategias didácticas relacionadas con la cultura escrita. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Dimensión 2 Un técnico docente de taller de lectura y escritura de educación básica requiere de estrategias y recursos didácticos que permitan dar respuesta a las características de los alumnos. upf. “Optar por un proceso didáctico” “La evaluación del proyecto diseñado”. Disponible en: http://www. Ana María y Rodríguez. Philippe (2004). pp. Disponible en: http://www. María Elena (2003). pp. pp. 6 . NEMIROVSKY. y 107-119. SEP/Graó. Cap. CASSANY.gob. “El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar”. 1-3. Daniel (1990). en: Diez nuevas competencias para enseñar. Un proceso de construcción.rieoei.curriculobasica. Jere (2000). 20-53.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/enfoques. México. “Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura?”. Emilia (2005). 1928 y 29-56. Página personal de Daniel Cassany. 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Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 SAAVEDRA. SEP. Amílcar y Martínez Marroquin. Serie: Cuadernos de la Biblioteca para la actualización del maestro. México.. Material de apoyo para el trabajo en el aula y en la escuela. 44-47 y 51-53. México.gob..sep.pdf TOMLINSON. “Elementos constitutivos de la diversificación”.pdf SEP (2013). en: Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación. 29-40. SEP.mx/C3%20HERRAMIENTAS- ELEMENTOS-WEB. Disponible en: http://basica. (1998). pp. México. pp. pp. 17-43. 34-35. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN. Disponible en: http://www. SEP/ Octaedro. “El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes”. Carol (2003). 35-39. Una biblioteca escolar y un aula en movimientos. (2013). “Expectativas elevadas” y “Derechos y responsabilidades de los alumnos”.educacion. México. SEP. en: Características clave de las escuelas efectivas. Programa de Lectura y Escritura en Yucatán. 9-46. “Ambiente de aprendizaje”. F.gob. en: El enfoque formativo de la evaluación.sep. Disponible en: http://basica.yucatan. Pam et al.mx/cede/multimedia/material_descargable/Material_de_apoyo_V_L ectura.Guía de estudio Educación Básica. (2006). 7 . pp. SEP. SAMMONS. 31-40.pdf ― (2013). “La evaluación desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didáctica”. “La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar”. México.mx/C1%20HERRAMIENTAS-ENFOQUE-WEB. pp. en: El aula diversificada.gob. Parámetros 3. los alumnos y sus familias.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa.3 Se comunica eficazmente con sus colegas. 3. La comunicación eficaz con sus colegas. El estudio y el aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 b) Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales Dimensión 3 Un técnico docente de taller de lectura y escritura de educación básica debe comprender que su quehacer es de carácter académico e implica la capacidad de aprender permanentemente de su experiencia cotidiana y de organizar su propia formación profesional. Aspectos a evaluar La finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.Guía de estudio Educación Básica. 8 . Dimensión 3 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje. requiere tener disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. Asimismo. saber buscar y organizar información sobre temas educativos y desarrollar capacidades que le permitan leer de manera crítica textos especializados y comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores educativos. los alumnos y sus familias.1 Reconoce la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional. 3. 24. Septiembre-diciembre. Barcelona. México. 90-116.pdf ― (2013). en: La escuela que queremos. en: Diez nuevas competencias para enseñar. “Utilizar las nuevas tecnologías" y “Organizar la propia formación continua". pp. pp. Plan de estudios 2011. finalidades y estrategias. 123-131. p. Paidós. Libros del Rincón. "Reflexione en. Educación básica. en: Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Susana (1994). en: La organización del aprendizaje en la educación primaria. “El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar”. México.mx/herra_earte. "La potencialidad del trabajo en equipo".sep. México.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1. Disponible en: http://basica. 45. SEP/Graó. Joan (1993). pp. Disponible en: http://basica.Guía de estudio Educación Básica. FIERRO. Madrid. PERRENOUD. 37-62. 1928. Disponible en: http://www. p.pdf ― (2011). Biblioteca para la actualización del maestro.gob. La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo. Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica. SEP. en: La escuela y los textos. pp. (2001). GARCÍA Cedillo. Ana María y Rodríguez María Elena (2003). La integración educativa en el aula regular: principios.htm 9 . SEP/Amorrortu editores. sobre y para la acción". Cecilia y Rojo Pons. pp. “Habilidades de comunicación” y "El trabajo con los padres". “El Modelo de Gestión Educativa Estratégica”. pp. No. pp.html TRAHTEMBERG. Disponible en: http://basica. (2000). 136-137 y 146-147.rieoei.org/rie24f. México. Philippe (2004). FULLAN. "Trabajar en equipo". SEP. 6779. OEI.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011. SEP. SEP/Santillana. pp. KAUFMAN. Michael y Hargreaves. 79-82 y 225-234. 81-113. en: Revista Iberoamericana de Educación. Módulo I. SEP (2010). 42-45. "Comprométase a trabajar con colegas" y "Comprométase con la mejora sostenida y con el aprendizaje permanente".gob. “Hacia una tipología de los textos” y “Caracterización lingüística de los textos”. Los objetivos por los que vale la pena luchar. 27-44. México. SEP. 29-56. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Bibliografía básica para el estudio DEAN. León (2000). A. 64-68. Biblioteca para la actualización del maestro.sep. México. México.gob. El Consejo Técnico: un encuentro entre maestros.sep. 72. Ismael et al. 107-119 y 133-145. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Dimensión 4 El ejercicio de la docencia requiere del conocimiento del marco normativo que rige los servicios educativos.2 Determina acciones para establecer un ambiente de inclusión y equidad.Guía de estudio Educación Básica. 4. 4. en el que todos los alumnos se sientan respetados. seguros y con confianza para aprender. Aspectos a evaluar Fundamentos legales. la inclusión. 4. principios filosóficos y finalidad de la educación. requiere de capacidades para establecer un clima escolar adecuado que estimule el aprendizaje de todos los alumnos y favorezca la equidad. Además. Expectativas docentes y logro en el aprendizaje de los alumnos. Parámetros 4.3 Reconoce la importancia de que el técnico docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.1 Reconoce que la función docente debe ser ejercida con apego a los fundamentos legales. Dimensión 4 Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. la capacidad para analizarlo críticamente y ponerlo en práctica cotidianamente.4 Reconoce el sentido de la intervención del técnico docente para asegurar la integridad de los alumnos en el aula y en la escuela. Intervención docente e integridad de los alumnos en el aula y la escuela. los principios filosóficos y las finalidades de la educación pública mexicana. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar. apreciados. Inclusión y equidad en la escuela. 10 . y un trato adecuado a su edad. gob.mx/LeyesBiblio/htm/1. VII y VIII. publicada en el Diario Oficial de la Federación el 4 de diciembre de 2014. “¿Qué es PACE?” y “Marco conceptual”.gob. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. México. Ficha de asesoría sobre violencia en las escuelas.gob.mx/convivencia/index. Disponible en: http://www. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Bibliografía básica para el estudio BORJA Pérez. 64-68. México. SEP (2006).unesco. pp. IV. México.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad908ab78086b184/ley_general_educacion. Ediciones OCTAEDRO-EUB. en: Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución. Artículo Tercero Constitucional. se ofrece para asesorar centros con violencia” y “El asesoramiento para la resolución de conflictos de convivencia en centros escolares: el enfoque de “respuesta global”. en: Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE). SEP. pp.gob. México.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__ Spanish. gran maletín y referencias. Disponible en: http://www. Disponible en: http://www.pdf ― (2011). niños y adolescentes. pp.ssp.) (2001). Red por los derechos de la infancia en México. Guía para la Detección y Seguimiento de Casos de Violencia y Abuso Infantil. Disponible en: http://basica.educacionespecial. Disponible en: http://www.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214170//archivo UNESCO (2008). SEP. Capítulos I.htm DOMINGO Segovia.html ― (2015). f.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.gob. 273-289. 2-25. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. Primera edición. Educación básica.sep. España. Plan de estudios 2011. La educación inclusiva: El camino hacia el futuro. Disponible en: http://www.sep.mx/pdf/publicaciones/libromorado. 31 pp.Guía de estudio Educación Básica. México. Marco de referencia sobre la gestión de la convivencia escolar desde la escuela pública.sep.diputados. 27-44. Aportes a las discusiones de los talleres. (2013). 19-57. LEY General de Educación. publicada en el Diario Oficial de la Federación el 19 de diciembre de 2014.diputados. Una breve mirada a los temas de educación inclusiva.mx/LeyesBiblio/pdf/LGDNNA_041214.gob. Disponible en: http://basica.sep. Jesús (Coord. México. 291-307.pdf ― (2014). Disponible en: http://www. III.pdf LEY General de los derechos de niñas.gob. “Experto muy cualificado. pp.pdf RED por los derechos de la infancia en México (s.pdf 11 . II.ibe. Araceli et al. UNESCO.). 5.3 Reconoce las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la formación de lectores y escritores. con sentido educativo. su desempeño también incluye habilidades para identificar.Guía de estudio Educación Básica. Dimensión 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. por lo tanto. 5. Parámetros 5. Los apoyos de los padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los aprendizajes. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Dimensión 5 Un técnico docente de taller de lectura y escritura de educación básica necesita establecer relaciones de colaboración con sus colegas y la comunidad escolar con la finalidad de enriquecer el proceso educativo y las experiencias formativas de los alumnos. 12 . Las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la formación de lectores y escritores. La labor del docente trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. valorar y aprovechar.2 Reconoce acciones para aprovechar los apoyos que brindan padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los aprendizajes. mantiene una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que se ubica el plantel y. Aspectos a evaluar La gestión escolar y su contribución en la calidad de los resultados educativos. los elementos del entorno.1 Distingue los factores asociados a la gestión escolar que contribuyen a impulsar procesos de aprendizaje de la lectura y escritura. 344-364. mayo 2009.pdf. México. HIRMAS R.SEP. La atención a la Diversidad en el Sistema Educativo.pdf ― (2014). De los consejos de participación social. Título I. María Pilar (1999). SEP. Biblioteca para la actualización del maestro. ACUERDO número 716 por el que se establecen los lineamientos para la constitución. pp. SEP (2010). México.sep. SEP. organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación.gob. Disponible en: http://basica. publicado el 7 de marzo de 2014 en el Diario Oficial de la Federación.mx/OFI_Rutademejora. México.sep. Educación básica. IBE-UNESCO. SEP.. pp.pdf ― (2013). en: Cómo aprenden los niños. Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. Biblioteca para la actualización del maestro.Guía de estudio Educación Básica. Revista Docencia N°. Dorothy (1997). México. la escuela y la comunidad”.gob. Rosa (2009). REDDING. 447-465. Disponible en: http://basica. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO).pdf ― (2011). en: Transformación posible de la educación para la niñez indígena. México.97. Carolina y Blanco G.mx/dgei/pdf/banner/TransformaPosible. SARTO Martín. ― (2014). Disponible en: http://basica.sep. 93 pp.sep. “Hacia una gestión participativa y democrática”.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s. COHEN. SEP.gob.mx/seb2010/pdf/MCTE/1LiOrFunConTecEsEduBa. Familias y escuelas. “Transformación educativa y gestión en la diversidad” y “En los contextos de la educación de los pueblos indígenas”. “Familia y discapacidad”.. 28. Serafín (2004).ibe. 167-184. México. Universidad de Salamanca.gob. Disponible en: http://www. en: III Congreso. Educación Básica. Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar. Consejos Técnicos Escolares. 20 pp. SEP/Fondo de Cultura Económica. pp. fase intensiva ciclo escolar 2014-2015. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Bibliografía básica para el estudio ANTÚNEZ. Disponible en: http://basica. Educar en la diversidad cultural: lecciones aprendidas desde la experiencia en América Latina. Sam (2006). “Además del hogar.pdf 13 . Plan de estudios 2011.unesco. 37.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011. en: Organización escolar y acción directiva. Educación Básica. la bibliografía básica para el estudio ha sido seleccionada con la finalidad de que todos los parámetros e indicadores del Perfil cuenten con referentes para el estudio. modalidad. empleados metódicamente. d) Libros de la colección Biblioteca del Normalista. Asimismo. [En línea: http://servicioprofesionaldocente. La bibliografía básica para el estudio Como se ha dicho. el propósito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea. disponibles en las bibliotecas de las Escuelas Normales públicas del país. En el Perfil los aspirantes podrán identificar con precisión las dimensiones. tipo de servicio o asignatura. 14 . Materiales de apoyo para el estudio Los aspirantes cuentan para su preparación con los siguientes materiales de apoyo para el estudio elaborados por la Secretaría de Educación Pública: a) Perfil. [en línea: http://servicioprofesionaldocente. De tal manera que Perfil (parámetros e indicadores). Los recursos bibliográficos son de diversa índole. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposición El Concurso de Oposición para el Ingreso al servicio público educativo requiere ser preparado con esmero por parte de los aspirantes. disponibles en las bibliotecas de Centros de Maestros y Escuelas Normales públicas del país.sep. específica para cada nivel educativo. hay referencias de tipo normativo.gob. parámetros e indicadores es el documento que expresa las características. aptitudes y conocimientos deseables de docentes y técnicos docentes de educación básica para el desempeño de sus funciones y.sep. la bibliografía aporta elementos prácticos y teóricos (experiencias. parámetros e indicadores que serán objeto de evaluación. para asegurar el máximo logro educativo del alumnado. es necesario que analicen cada uno de estos elementos para comprender su sentido general y específico. contribuirán a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con éxito el examen de oposición. bibliografía y aspectos a evaluar son elementos relacionados e imprescindibles para el estudio y la preparación integral del examen. se ofrece la referencia de diversos recursos que. el diseño de programas de desarrollo profesional y la evaluación docente.mx/] b) Guía de estudio –la cual tiene en sus manos–. la formación continua. fundamentalmente. Asimismo.Guía de estudio Educación Básica. es un referente para el estudio personal. como planes y programas de estudio y acuerdos secretariales. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 3. pero también estudios de corte académico. información. En conjunto. La relación entre los materiales de apoyo para el estudio El Perfil.gob. la autoformación.mx/] c) Libros de la colección Biblioteca para la actualización del maestro. La bibliografía básica seleccionada se vincula con cada uno de los parámetros e indicadores del Perfil y con los aspectos a evaluar contenidos en esta Guía de estudio. parámetros e indicadores. para ello. indicadores y aspectos a evaluar. Reúna la bibliografía sugerida. por ejemplo.Guía de estudio Educación Básica. etcétera. 2. 2. Dedique más tiempo de estudio a los temas que considere su mayor debilidad o preocupación. explicaciones) relacionados con los parámetros. De preferencia. explicar la influencia del entorno familiar y sociocultural en el aprendizaje de los alumnos. Programe las sesiones de estudio. subraye las ideas principales y secundarias del texto. con temperatura adecuada y libre de distracciones. Compilar la bibliografía. Parámetros e Indicadores Guía de Estudio Centros de Maestros Dimensiones Parámetros Indicadores Aspectos a evaluar Bibliografía Escuelas Normales Internet Recomendaciones para el estudio Sesiones de estudio 1. fije el objetivo de cada lectura. Leer para comprender. Estudie con tiempo. lo cual constituye un insumo fundamental para la preparación de los aspirantes. 6. Realice un calendario personal para distribuir los aspectos a evaluar entre el tiempo disponible para su estudio. los materiales que la conforman estarán disponibles en internet. iluminado. 5. estudie en un lugar cómodo. 4. Perfil. así como en las Escuelas Normales y Centros de Maestros. resúmenes y esquemas con la finalidad de afianzar sus conocimientos. 3. para ello realice ejercicios de predicción a partir de títulos y subtítulos de libros y capítulos. Repase las veces que sea necesario notas. identificar los aspectos fundamentales de los procesos de desarrollo infantil. relacione las ideas principales de modo que pueda 15 . Con base en su programación lea gradualmente los materiales de estudio. Cómo aprovechar la bibliografía básica para el estudio 1. tesis. ventilado. dejar todo para el final provoca estrés e impide la concentración adecuada. Defina el objetivo de cada sesión de estudio y establezca el tiempo que dedicará a cada una según sus ocupaciones personales. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 conceptos. relacione la información nueva con lo que ya sabe. Esquemas organizadores de texto. asegúrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta (afirmativo. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia entre la respuesta correcta y las incorrectas. Esto facilitará la adquisición. el examen que usted presentará será un instrumento estandarizado de opción múltiple. interrogativo. con cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta. Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Escriba preguntas y respuestas que ayuden a mejorar la comprensión del texto. o escriba preguntas para las que no tiene respuestas y búsquelas releyendo los textos. Distribuya el tiempo disponible entre el número de reactivos. Elabore esquemas (cuadros sinópticos. Considere que algunos los responderá más rápido que otros. 6. Lea detenidamente las preguntas y asegúrese que las ha comprendido bien. Estudio en grupo. Preguntas y respuestas. asimilación y comprensión de nuevos conocimientos. 5. 4. Conocimientos previos. Es importante que siempre realice este tipo de actividades con el propósito de comprender el contenido de los textos. 5. Analice cada una de las posibles respuestas. lo cual resulta muy formativo: se comparten materiales. realice ejercicios para expresar con pocas palabras lo sustancial del texto. Antes de responder. 16 . se despejan dudas mediante el análisis y la discusión colectiva. imperativo). se resuelven problemas y realizan ejercicios en común. La aplicación del examen 1. Esta técnica permite organizar la información y expresarla sintéticamente de forma clara y sencilla. La comparación de diferentes puntos de vista estimula la actividad metacognitiva de las personas. cuadros comparativos. 6. Estime el tiempo que necesitará para resolver todos los reactivos del examen. construir un texto coherente con continuidad lógica. negativo. argumente mentalmente por qué una opción puede ser o no la correcta. etcétera) sobre el contenido de los materiales de lectura. 2. Esta modalidad de estudio tiene la ventaja de trabajar en colaboración. Como se ha indicado antes. 3. mapas mentales y conceptuales. además hace posible el repaso rápido de los temas de estudio. Cuando estudie utilice sus conocimientos previos. 4. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 3. Pase a las siguientes y al final vuelva a ella.Guía de estudio Educación Básica. identifique y defina conceptos clave. lo cual repercute en la mejora de sus conocimientos. resultados. Llegar con una hora de anticipación a la sede de aplicación. pasaporte). Usar ropa cómoda. El día de la aplicación Ingerir alimentos saludables. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 7. en ella se podrán conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluación.Guía de estudio Educación Básica. Descansar los días previos al examen. criterios para la asignación de plazas. Cerrada la puerta de acceso al plantel. Recomendaciones generales Antes del día de la aplicación Leer con atención la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local. Él le proporcionará información sobre el inicio y el término del examen. Si no se presenta la ficha de examen no podrá realizarse la evaluación. 17 . como: plazas sujetas a concurso. ligeros y suficientes. entre otros elementos de interés para los sustentantes. 4. Visitar con antelación la sede de aplicación con la finalidad de conocer su ubicación precisa y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo. requisitos para participar. 8. Estudiar con el mayor tiempo de anticipación posible los aspectos a evaluar y la bibliografía básica sugerida. materiales impresos y dispositivos electrónicos y de comunicación. por ningún motivo se permitirá entrar a los sustentantes con retardo. cédula profesional. Leer con atención las indicaciones para el sustentante que se encontrarán en la puerta de acceso o en un lugar visible de la sede. así como del proceso en su conjunto. aspectos y métodos de la evaluación. Durante la aplicación del examen no se permitirá el uso de libros. Cuando finalice el examen asegúrese de haber respondido todos los reactivos. Portar ficha de examen y una identificación oficial vigente con fotografía (credencial de elector. Respete los horarios establecidos por la convocatoria para la aplicación de los instrumentos. etapas. Atienda las indicaciones que dé el aplicador del instrumento. edu.gob.gob. debilidad visual severa.mx/ba/ Subsecretaría de Educación Básica (SEB) http://basica.inee. 5. http://www.sep.Guía de estudio Educación Básica.mx/ Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) http://www. Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016.gob.diputados. Sitios de interés Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) http://www.php?codigo=5376732&fecha=19/12/2014 18 .dof. ceguera) para que se le otorgue el apoyo y las condiciones adecuadas que requiera.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD. Técnico Docente Maestro de Taller de Lectura y Escritura 2015-2016 Conservar la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de la aplicación del examen ya que se repondrá el tiempo de retraso para cumplir con lo establecido en la convocatoria.sep.mx/nota_detalle. Informar al coordinador de sede cuando el sustentante presente alguna discapacidad (motriz.pdf Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente http://servicioprofesionaldocente.gob.mx/ Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para la promoción de docentes a cargos con funciones de Dirección.